統編版四年級下冊語文第七單元口語交際自我介紹表格式公開課一等獎創新教學設計教學設計

課題口語交際：自我介紹

課型新授課√章/單元復習課□

專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□

其他□

教學內容分析

本單元口語交際是“自我介紹”，旨在幫助學生學會根據對象和目的，在不同的情況下介紹自己，更好地與他人溝通。教材通過列舉交際情境，幫助學生打開自我介紹的思路。教材最后一段進一步提出要求，介紹完后和同學交流，繼續改進。讓學生反思交際過程，及時調整、完善自己的表達內容與方式。小貼士明確提出了本次口語交際的學習重點:“對象和目的不同，介紹的內容有所不同”。這個小貼士提示讓學生在作自我介紹時要注意兩件事:一是交際對象，對方最想聽你介紹什么；二是交際目的，你想達成什么樣的目標，為了達成這個目標，你需要重點向對方提供什么信息。能與他人進行有效溝通，是學生日常生活中的一種重要能力，需要在平時的學習中加以培養，不斷提高。

學習者分析

四年級的學生能基本介紹自己的情況，但是面對不同的對象和目的，可能對于介紹的內容把握不準，所以應引導學生模擬情境，深入其中，感受不同的環境下應該怎樣正確介紹自己。

學習目標確定

1.能面對不同的情況，向別人介紹自己。2.能認真傾聽別人的自我介紹，有禮貌地提出意見。

學習重點難點

學習重點：對象和目的不同，介紹的內容有所不同。學習難點：對象和目的不同，介紹的內容有所不同。

學習評價設計

評價方式：學生點評、教師點評、師生互評。1.是否能根據對象和目的，在不同的情況下介紹自己。2.能否認真傾聽別人的自我介紹，有禮貌地提出意見。

學習活動設計

教師活動學生活動環節一：談話導入教師活動11.談話導入，提出任務。2.課件出示：自我介紹學生活動11.聽別人的介紹，并記住說話的要求。2.思考如何介紹自己呢？活動意圖說明：提出任務，明白要求。讓學生帶著問題來學習。環節二：選擇情境教師活動21.小組討論，明確要求。（1）出示課件。選擇或創設一個情境，試著作自我介紹。介紹前，想一想是要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時需要注意些什么。（2）師指名讀要求。（3）同桌討論交流自我介紹時要注意些什么；師指名交流。2.師小結。學生活動21.選擇一個情境（轉學到新學校、應聘校報記者、參加電視臺《我是小歌手》、去車站接不認識的客人，先進行電話溝通）。2.思考：向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時需要注意些什么。3.同桌互說，小組內進行討論，進行自我介紹是要注意些什么、4.全班一起交流自我介紹的注意事項。活動意圖說明：本次口語交際重在讓學生養成良好的交際習慣。討論口語交際活動的開展要求，全面互動，能把教師的單向灌輸變為學生積極思考，主動按要求去交流。環節三：全班交流教師活動31.引導生明確面對不同的情境，自我介紹時應該注意的問題。（1）課件出示課本中創設的情境。（2）師指四名生分別讀一種情境。（3）明確不同的情境下，自我介紹應該側重的方面。在不同的情境，不同的場合，我們介紹自己的內容應該進行怎樣的調整呢？請在小組內交流討論。2.生選擇情境，小組內交流，互說互評。其余同學認真傾聽，適時補充，提出建議。3.展示自我介紹的例子。4.師生共評。學生活動31.朗讀四種情境。2.通過老師的小結，明確在不同的情境下進行自我介紹要注意不同的問題，也要根據情境的變化及時調整。3.學生選擇四種情境中的某一情境。4.選擇一個情境試著自我介紹，介紹前想想要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時需要注意些什么。小組內其他同學認真傾聽，適時補充。5.各組內推選一名同學上臺向全班做自我介紹。6.在老師評價的基礎上學生互評。活動意圖說明：學生創意的火花需要教師去點燃。在課堂結束之際進行評獎活動，既是對學生口語交際活動的一次總結評比，也是再次燃起學生創意的火花，讓學生積極思考、認真評價的契機。環節四：師生評議教師活動41.第二次全班交流，要求根據同學們的建議改正不足。2.評一評誰的收獲大、感受深。3.四人小組內再次創設情境進行交流，爭取做得更好。4.小結5.在今天的交流中，你最欣賞誰的自我介紹？請根據他的情境特點，給他評個獎。（小小歌手獎、最佳新人獎、優秀小記者獎、最佳小主人獎）學生活動41.根據第一次評價，學生改正不足，并在全班進行交流展示，說說自己的收獲、感受。2.四人為一小組再次創設情境進行交流。3.小結4.領獎學生活動3活動意圖說明：針對學生的不同表現設立對應的獎項，是對學生語言能力的又一次考驗，為學生提供了一個錘煉語言的好機會。

板書設計

口語交際：自我介紹①明白向誰介紹自己。②了解介紹自己的目的。③需要注意的事項。

作業與拓展學習設計

1.和同學交流，還有什么情況下也需要作自我介紹，并試著寫一寫；2.動手做張小名片或建個小檔案。（選做）

特色學習資源分析、技術手段應用說明

本節課運用了多媒體課件，在課程末尾根據不同情境設置了不同的獎項，并未學生頒發，目的是激勵學生學會根據對象和目的，在不同的情況下介紹自己，更好的與他人交流，提高口語交際能力。

教學反思與改進

這節口語交際課的重點是交流如何進行“自我介紹”幫助學生學會根據對象和目的，在不同的情況下介紹自己，更好的與他人交流，提高口語交際的能力。我認為這節課基本完成了教