14《母雞》表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《母雞》教學(xué)設(shè)計

課時及課題《母雞》

課型新授課

教學(xué)內(nèi)容分析

《母雞》是第四單元的課文，本單元以“作家筆下的小動物"為主題，本單元的語文要素是“體會作家是如何表達對動物的感情的”?！赌鸽u》是第二篇文章，也是老舍的作品。課文以作者的情感變化為線索，描寫了自己對母雞由“討厭"到“不敢再討厭”的態(tài)度變化，塑造了一位“偉大的雞母親"的形象，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭"轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁?。平實自然的話語，口語化而嚴謹?shù)谋磉_，使得母雞形象躍然紙上。作者善于觀察，捕捉母雞平凡生活中的小事，對一個個鮮紅的生活場景進行細致生動的描寫，讓讀者從字里行間感受到作者對動物的情感。因此，本課教學(xué)中要讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會作者感情的變化和表達。

學(xué)習(xí)者分析

本篇課文通俗易懂，四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語文學(xué)習(xí)能力，理解起來并不困難，而且本課是本單元的第二篇課文，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了老舍先生的《貓》，感受了老舍先生對小動物的喜愛，有一定的情感基礎(chǔ)；通過前一篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步體會了老舍先生的語言特色。所以本課要調(diào)動學(xué)生的情感積累，更深刻地感受自己享受的母愛。這篇課文運用了口語化的表達，有著濃郁的“京味兒”。本單元語文要素其一是“體會作家是如何表達對動物的感情的”，另一個是“寫自己喜歡的動物，試著寫出特點”。在讓學(xué)生從字里行間找老舍對母雞的情感時，著重在于引導(dǎo)學(xué)生體味作者是怎樣表達自己的情感的，通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫法，從而遷移到自己的習(xí)作中。

學(xué)習(xí)目標確定

1．默讀課文，了解“我"對母雞態(tài)度前后的變化，并說出變化的原因。2．感受母雞的“負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”，體會母愛的偉大。3．通過比較，感受同一作家在寫不同動物時，表達上的相同和不同之處。

學(xué)習(xí)重點難點

教學(xué)重點：了解“我"對母雞態(tài)度前后的變化，并說出變化的原因。教學(xué)難點：通過比較，感受同一作家在寫不同動物時，表達上的相同和不同之處。

學(xué)習(xí)評價設(shè)計

1.朗讀評價：通過學(xué)生互評和老師點評的方式，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2.體會評價：能說出同一作家在寫不同動物時表達的異同。3.作業(yè)評價：運用不同方式對學(xué)生進行評價。

學(xué)習(xí)活動設(shè)計

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：激發(fā)學(xué)生興趣

教師活動：1.創(chuàng)設(shè)情境，激興趣明任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境：中山動物王國最近開展了"最受歡迎的動物"網(wǎng)上投票節(jié)，有三個動物以極高的票數(shù)贏得了此次評選活動，它們分別是“可愛貓咪”、“英雄母雞"和“驕傲白鵝”，動物王國馬上要為它們舉行頒獎典禮啦！動物王國管理員小張叔叔請求同學(xué)們幫忙結(jié)合《可愛貓咪》頒獎詞和老舍先生寫的事跡材料為“英雄母雞"寫頒獎詞。2.回顧作者簡介3.預(yù)習(xí)檢測學(xué)生活動1.結(jié)合第13課《貓》，回顧老舍先生簡介。2.明確主要任務(wù)：寫頒獎詞。3.結(jié)合預(yù)習(xí)情況準確認讀本課詞語：指讀、領(lǐng)讀、齊讀。

環(huán)節(jié)二：梳理事跡脈絡(luò)

教師活動：1.復(fù)習(xí)詞語，發(fā)現(xiàn)語言特點讀一讀：老舍先生是杰出的語言大師，他在事跡材料中運用的詞語你能讀準嗎？我們來試試看？可惡欺侮疙瘩一撮兒聾人挺著身兒挺著脖兒湯圓兒凄慘尖銳(1）讀準詞語。(2）關(guān)注“一撮兒”、“挺著身兒"、“挺著脖兒”“湯圓兒”，體會老舍文章京味語言特色。(3）關(guān)注“頂凄慘”、“頂尖銳”，用本地方言朗讀，感受老舍文章口語化、雅俗共賞特點。教師活動2.讀詞語，梳理事跡脈絡(luò)找一找：詞語是有溫度的，同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)這兩組詞分別表達作者什么態(tài)度？文中有兩個句子直接寫了作者的態(tài)度，你找到了嗎？A.我一向討厭母雞。B.我不敢再討厭母雞。想一想：什么原因造成了作者對母雞兩種完全不同的態(tài)度？因為作者看到了一只孵出一群小雛雞的母雞小結(jié)：2句話，讓我們知曉了事跡材料的主要內(nèi)容。這則事跡材料為什么一開始要寫我一向討厭母雞呢？讓我們繼續(xù)細讀課文。學(xué)生活動：1.學(xué)生根據(jù)出示內(nèi)容，會認讀詞語。2.學(xué)生結(jié)合老師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)"一撮兒"、"挺著身兒"、"挺著脖兒""湯圓兒"等詞語的讀法，體會老舍文章京味語言特色。3.學(xué)生讀課文，在課文中尋找表達作者態(tài)度的詞語和句子。4.多種形式讀詞語。5.學(xué)生思考什么原因造成了作者對母雞兩種完全不同的態(tài)度？

環(huán)節(jié)三：提煉事跡亮點

教師活動：1.聚焦“一向討厭”的原因（1）找一找：提取關(guān)鍵詞，了解“討厭"的原因。老舍先生為什么一向討厭母雞呢？默讀1-3自然段，思考作者討厭母雞的原因，用三個詞語概括作者討厭的理由。（2）說一說：結(jié)合事例，說說討厭的理由。用“我從中體會到這是一只的母雞”句式回答。根據(jù)學(xué)生的回答相機點撥，指導(dǎo)朗讀。第一段：抓住“沒完沒了"沒有什么理由”“顫顫巍巍"如怨如訴”等詞，幫助學(xué)生提升概括：叫聲難聽。第二段：抓住“忠厚"趁其不備”“狠狠"等詞，概括：欺軟怕硬。第三段：抓住“發(fā)狂”“恨不能讓全世界知道"等詞，體會夸張的寫法。概括：居功炫耀。2.聚焦“不敢討厭”的由（1）想一想：這樣一只“叫聲難聽、欺軟怕硬、居功炫耀"的母雞怎么還被評為最受歡迎的動物呢？怎么還被稱為是英雄母雞呢？文中有四個詞語直接告訴了我們答案，這四個詞分別是：負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦（2）找一找：母雞真的是這樣嗎？默讀課文第5-8自然段，找出體現(xiàn)母雞負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的事例劃一劃，并把這些詞語批注在旁邊。（3）說一說：用“我從中體會到這是一只的母雞?！本涫秸f一說。預(yù)設(shè)一：交流第五自然段，抓住“警戒"歪著頭”“挺著身兒"預(yù)備作戰(zhàn)”等詞句，體會母雞的負責(zé)和勇敢；預(yù)設(shè)二：交流第六自然段，發(fā)現(xiàn)兩處對比，即小雛雞和母雞樣子的對比，以及母雞對公雞前后態(tài)度的對比，體會母雞的勇敢、慈愛，辛苦；預(yù)設(shè)三：交流第七自然段，抓住一系列動詞，如“啄食"掘地”“伸展著翅膀"半蹲著身子”等詞句，體會母雞的辛苦。3.探尋事跡表達秘妙（1）想一想：我們交流著這些句子，就看到了一只“負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦"的母雞，老舍的語言多嚴謹，母雞真的是這樣。咱們再來看，你們剛剛找到的一部分詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）讀一讀：對比朗讀母雞成為雞母親前后動作和叫聲的語句，體會欲揚先抑的寫作手法。（3）想一想：想象母雞“咕咕地警告”“放聲啼叫"在說什么，分享中體會母雞的偉大。學(xué)生活動：1.學(xué)生通讀課文，仔細找一找，通過提取關(guān)鍵詞，了解“討厭”的原因。2.學(xué)生用“我從中體會到這是一只的母雞"句式說說討厭的理由。3.學(xué)生在課文中尋找表現(xiàn)作者情感態(tài)度發(fā)生變化的詞語：“負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”。4.能夠用“我從中體會到這是一只的母雞。"句式說一說。要求結(jié)合相關(guān)自然段及句子進行分析。5.學(xué)生尋找體現(xiàn)母雞和雞母親先后變化的詞句，指明朗讀，并