U!年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作支配

四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作支配（共9篇）由大文斗會員〃wellson〃

投稿細心舉薦，希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

第1篇：四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作支配

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期本人所任教的是四班級兩個班的數(shù)學(xué)，共有學(xué)生93人。

在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生基本學(xué)問、技能方面駕馭的比

較扎實，能運用所學(xué)的學(xué)問解決實際的問題，能樂于參與學(xué)習(xí)活動中，

上課思維活躍，留意力集中，發(fā)言樂觀，作業(yè)能夠剛好完成，已經(jīng)初

步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有確定的愛好。但個別學(xué)生學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)樂觀性不高，上課留意力不夠集中，還有待于激發(fā)這

些學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性和學(xué)習(xí)信念，進一步需育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本學(xué)期的教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接

再厲，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、體驗勝利的樂趣。培育學(xué)生的創(chuàng)新

意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新實力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運算，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義和

性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)

廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和

減法，運算定律與簡便計算以及三角形是木冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫特點：

1、改進四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進學(xué)生的思維水

平的提高。

2、相識小數(shù)的教學(xué)支配，留意學(xué)生對小數(shù)意義的理解，進展學(xué)

生的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，留意實踐與探究，促進

學(xué)生空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進

一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實力和解決

問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅

力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

三、教學(xué)目標：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進

一步進展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變更的規(guī)律，駕馭

小數(shù)的加法和減法。

2.駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合

運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便

運算，進一步提高計算實力。

3.相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分

類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180。。

4.初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體

的位置，能描述簡潔的路途圖。

5.相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)

計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變更趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中

的作用。

6.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題

的實力。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題

的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分

析及推理的實力。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信念。

四、教學(xué)重點難點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算,

以及三角形是本學(xué)期重要教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)中須要打算的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可接著運用，本冊的教學(xué)須要一些新

教具和學(xué)具，如下：1.數(shù)位依次表2.用硬紙條做的三角形

六、教學(xué)措施：

1、細致備課，細心設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教

學(xué)質(zhì)量。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生樂觀參與學(xué)問的形成過

比較（1課時）4

9、4.14-4.20小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（3課時）生活中的小數(shù)

（1課時）4

10、4.21-4.27生活中的小數(shù)（2課時）求一個小數(shù)的近似數(shù)（2

課時）4

11、4.28-5.4求一個小數(shù)的近似數(shù)（2課時）整理和復(fù)習(xí)（1課

時）3

五一放假

12、5.5-5.11單元檢測（2課時）三角形（2課時）4

13、5.12-5.18三角形（2課時）圖形的拼組（2課時）4

14、5.19-5.25單元檢測（2課時）小數(shù)的加法和減法（2課時）

4

15、5.26-6.1小數(shù)的加法和減法（2課時）單元檢測（2課時）

4

16、6.2-6.8統(tǒng)計（4課時）4

17>6.9-6.15數(shù)學(xué)廣角（4課時）4

18、6.16-6.22單元檢測（2課時）小管家（1課時）總復(fù)習(xí)（1

課時）4

19、6.23-6.29總復(fù)習(xí)、期末考試（4課時）4

第2篇：四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作支配

一、學(xué)生的基本狀況分析：

四班級個別學(xué)生思維活躍，聰慧好學(xué)，學(xué)習(xí)愛好較濃，但個別學(xué)

生由于基礎(chǔ)學(xué)問的問題，接受實力較差，理解新學(xué)問和計算較慢，還

有一小部分同學(xué)比較懶散，對待學(xué)習(xí)熱忱不高。從紀律及其它方面看,

學(xué)生都不錯，但也存在許多問題，主要表現(xiàn)在：浮躁，自信念不足,

不敢表現(xiàn)自己，對學(xué)問的駕馭只求表面學(xué)問，不求理解等等。老師必

需加以止確、有力的指導(dǎo)，了解學(xué)生的心理特征，因材施教，把每堂

課都上得繪聲繪色，豐富多彩，讓學(xué)生在開心的氛圍中接受學(xué)問，真

正成為學(xué)習(xí)的主子。

二、教材狀況分析：

教材總共分為七單元。一是小數(shù)的相識和加減法。二是相識圖形。

三是小數(shù)乘法。四是視察物體。五是小數(shù)除法。六是嬉戲公允。七是

相識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數(shù)與代數(shù)；其次

單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計與概率。

(-)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“小數(shù)的相識和加減法、本單元是學(xué)生在三班級下

冊學(xué)習(xí)”元、角、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的相識，把小數(shù)和

分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細情境，學(xué)習(xí)小

數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問

題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法工結(jié)合詳細情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法

的意義，經(jīng)驗探究小數(shù)乘法計算方法的過程，駕馭小數(shù)乘法的計算方

法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3、第五單元”小數(shù)除法“。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值,

循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則運算等內(nèi)容。結(jié)合詳細情境，學(xué)生將經(jīng)驗探究小

數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；了解在生活中有

時只須要求積商的近似值，駕馭求近似值的方法，培育估算意識；初

步了解循環(huán)小數(shù)；會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

（二）空間與圖形

1、相識圖形。通過分類活動，學(xué)生進一步相識三角形、平行四

邊形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；

通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形隨

意兩邊的和大于第三邊；會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡潔的圖案。

2、視察物體。通過實際視察，學(xué)生體會到在不同的位置視察同

一景物，看到的畫面不同；能分辨從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后

依次；能分辨從視察點凹凸、遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后依次。

（三）統(tǒng)計與概率

嬉戲公允。通過嬉戲，學(xué)生初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)則的公

允性；能設(shè)計公允的簡潔嬉戲規(guī)則。

三、教材特點

1、供應(yīng)親密聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能借助直觀

形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在不知不覺中形成探究數(shù)

學(xué)規(guī)律的意識。

3、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學(xué)生都能在設(shè)計方案中

獲得勝利。

4、重視在多種活動中培育空間觀念，進展空間觀念。

5、設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學(xué)生自覺地將各方面的閱

歷、學(xué)問、策略進行綜合應(yīng)用。

6、用數(shù)學(xué)的眼光分析四周的事物，培育對數(shù)學(xué)美的理解，展示

數(shù)學(xué)進展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的文化價值。

四、教學(xué)工作中的主要措施

1、了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)狀況，從實際動身，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)看

法，多鼓舞學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮

班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

3、親密與其家長聯(lián)系，共同協(xié)作督促好他們的學(xué)習(xí)。

4、對學(xué)有余力的學(xué)生在駕馭所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，進一步

提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思爽性的題目，引導(dǎo)

學(xué)生啟動思維思索問題，獨立解決問題，駕馭科學(xué)、敏捷的方法。

5、深化鉆研教材，細心支配教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮老

師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性,

培育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。多加強實際操作,

只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮

學(xué)生的空間的培育，培育學(xué)生的抽象概念實力，推斷、推理、遷移實

力的培育，培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問間的

聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性制造性地學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)四班級下冊教學(xué)進度表：

周次

時間

教學(xué)內(nèi)容

課時

第一周

2.25?3.4

小數(shù)的相識和加減法

4

其次周

3.7~3.11

小數(shù)的相識和加減法

4

第三周

3.14-3.18

小數(shù)的相識和加減法

4

第四周

3.21?3.25

相識圖形

4

第五周

3.28—4.1

相識圖形

4

第六周

4.4~4.8

相識圖形、小數(shù)乘法

4

第七周

4.11?4.15

小數(shù)乘法

4

第八周

4.18-4.22

小數(shù)乘法

4

第九周

4.25?4.29

小數(shù)乘法

4

第十周

5.2?5.6

視察物體

4

第十一周

5.9-5.13

小數(shù)除法

4

第十二周

5.16-5.20

小數(shù)除法

4

第十三周

5.23-5.27

小數(shù)除法

4

第十四周

5.30?6.3

小數(shù)除法、嬉戲公允

4

第十五周

6.6?6.10

相識方程

4

第十六周

6.13-6.17

相識方程

4

第十七周

6.20-6.24

相識方程

4

第十八周

6.27?7.1

相識方程

4

第十九周

7.4-7.8

總復(fù)習(xí)

4

其次十周

考試

第3篇：四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作支配

大文斗后面為你舉薦更多四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作支配！

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班共37人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感愛好，接受實力較強，

學(xué)習(xí)看法較端正。但也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)、

上課精力不能集中等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有確定困難。所以在新的學(xué)期里,

在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力,

培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解決問題的實力，幫助孩子學(xué)到有價

值的數(shù)學(xué)。

二、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)

本冊教材包括：簡易方程，多邊形的面積，因數(shù)與倍數(shù)，相識止

負數(shù)，分數(shù)的意義和性質(zhì)，對稱、平移與旋轉(zhuǎn)，分數(shù)加減法，統(tǒng)計，

可能性

教材的編寫特點：

1、素材的選取具有現(xiàn)實性、科學(xué)性和時代性，

2、堅持：〃情境串〃帶動〃問題串〃

3、從學(xué)生的認知規(guī)律和解決問題的須要動身，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)。

4、留意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、留意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的視野。

三、教學(xué)目的

1.結(jié)合詳細情境，理解方程的意義、等式的性質(zhì)；會用方程表

示簡潔情景中的數(shù)量關(guān)系，回傭等式的性質(zhì)解簡易方程；能夠運用方

程解決一些簡潔的實際問題

2.結(jié)合詳細實例，知道2、3、5的倍數(shù)的特征；能找出100以內(nèi)

地、3、的倍數(shù)；理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的含義；會分解質(zhì)因

數(shù)。

3.結(jié)合現(xiàn)實生活，理解正負數(shù)的意義；會用正負數(shù)表示日常生

活中具有相反意義的量；借助溫度計比較正負數(shù)的大小。

4、結(jié)合詳細情境，理解分數(shù)的意義；理解分數(shù)與除法的關(guān)系;

相識真分數(shù)、假分數(shù)，并能夠?qū)⒓俜謹?shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)；理解和駕

馭分數(shù)的基本性質(zhì)，能運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決簡潔的實際問題。

5、結(jié)合詳細實例，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公

倍數(shù)的意義，會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍

數(shù)；結(jié)合現(xiàn)實素材理解約分的意義，會約分；會計算同分母分數(shù)加減

法及加減混合運算；會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

6、初步了解簡潔的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法。

四、主要教改措施及思路

1、切實加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)，重視在學(xué)生已有學(xué)問

和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實際，加強探究性,

讓學(xué)生在體驗過程中加深對學(xué)問的理解。

2、重視方程教學(xué)，初步建立代數(shù)觀念。

3、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

愛好。重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐實力。

4、重視口算、估算的平日練習(xí)。

5、全面合理評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

第4篇：四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作支配

一、學(xué)情分析：

四（3）班共有學(xué)生36人，通過在校三年半的學(xué)習(xí)，多數(shù)的學(xué)

生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期將接著加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培

育，留意在學(xué)問教學(xué)的過程中，激發(fā)和培育學(xué)生的非智力因素，追求

學(xué)生各項素養(yǎng)和全面協(xié)調(diào)進展。

二、教材分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和

減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線

統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

(1)在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)

的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。學(xué)生在第一學(xué)段已

經(jīng)相識了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將

系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點位置的移動

引起小數(shù)大小的變更等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較困難的小數(shù)的加法和

減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息,

初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。

有關(guān)四則運算的依次和運算定律的學(xué)問也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭的

有關(guān)計算的基礎(chǔ)學(xué)問，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容,

例如有關(guān)混合運算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計算的混合運算式

題，初步了解了小括號的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運

算的運算依次，重點學(xué)習(xí)含有兩級運算的四則混合運算的運算依次,

為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運算定律則主要是在學(xué)生已

有的直觀相識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總

結(jié)，并學(xué)習(xí)運用運算定律進行簡便運算。

(2)在空間與圖形方面，本冊的教材支配了位置與方向，三角

形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱

歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步相識三角形的特性,

進一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探究圖形的特征，圖形的變換

以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步進展空間觀念，提

高視察實力和動手操作實力，同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

（3）在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)

習(xí)依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并

學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變更趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在

現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

（4）在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)

用所學(xué)的整數(shù)四則運算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問

題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察,

猜想，試驗，推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受

數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡潔

的實際問題，培育學(xué)生視察，分析及推理的實力，培育他們探究數(shù)學(xué)

問題的愛好和發(fā)覺，觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

（5）本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了

兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動一一”養(yǎng)分午餐“和”小管家“，讓學(xué)生通

過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探究活動，運用所學(xué)學(xué)問解決

問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育

學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐實力。

三、教學(xué)重點：小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以

及三角形。

四、教學(xué)措施：在教學(xué)中不僅是要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，而且

也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個學(xué)生在情感看法，思

維實力等方面的進步和進展。在教學(xué)中要處理好：

1、重視基礎(chǔ)，處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系。

2、留意練習(xí)設(shè)計，處理好實與活的關(guān)系。

3、鼓舞創(chuàng)新，處理好放與收的關(guān)系。

4、留意實踐，處理好學(xué)與用的關(guān)系。

第5篇：四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作支配

一、教學(xué)分析

本冊教材共九個單元：

1、簡易方程

2、多邊形的面積

3、因數(shù)與倍數(shù)

4、相識正、負數(shù)

5、分數(shù)的意義和性質(zhì)

6、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)

7、分數(shù)加減法

8、統(tǒng)計

9、可能性

素材的選取具有現(xiàn)實性、科學(xué)性和時代性，堅持情境串帶動問題

串整合閱歷課程與學(xué)科課程，從學(xué)生的認知規(guī)律和解決問題的須要動

身，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)。滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，留意

數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的事視野。教學(xué)時老師確定要引領(lǐng)他們

了解大自然與生活的一切離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活親密相關(guān)。

二、教學(xué)目標

（一）通過親歷學(xué)習(xí)探究活動，使學(xué)生在詳細的生活情境中合作解

決實際問題，進一步感悟到身邊到處有數(shù)學(xué)，生活離小升數(shù)學(xué)的道理。

（二）進一步相識身邊的事物，說明視察到的現(xiàn)象，探究其中的秘

初步駕馭數(shù)學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生經(jīng)驗數(shù)學(xué)探討供應(yīng)一把

入門的鑰匙。

（三）增加合作學(xué)習(xí)實力的提高，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的探討須要科

學(xué)的思想與方法作指導(dǎo)，只有擅長發(fā)覺問題，克服困難才能攀登科學(xué)

高峰。

（四）結(jié)合詳細情境，理解方程的意義、倍數(shù)與因數(shù)、多邊形面積

計算、正負數(shù)，進一步學(xué)習(xí)分數(shù)的意義和性質(zhì)及困難的分數(shù)加減法、

對稱平移與旋轉(zhuǎn)、可能性的統(tǒng)計學(xué)問。

三、教學(xué)重點難點

（一）使學(xué)生學(xué)會分析等量關(guān)系并能列方程解應(yīng)用題，能區(qū)分應(yīng)用

倍數(shù)因數(shù)、質(zhì)數(shù)合數(shù)、奇數(shù)偶數(shù)、質(zhì)因數(shù)等意義解決數(shù)學(xué)問題。

（二）在詳細的操作活動中經(jīng)驗自主探究、合作探究理解駕馭多邊

形的特征及面積機計算方法，區(qū)分對稱平移與旋轉(zhuǎn)，了解正負數(shù)的意

義，能應(yīng)用解決實際問題。

（三）理解分數(shù)的意義、性質(zhì)，培育遷移類推實力，學(xué)會計算分數(shù)

的四則運算。初步了解簡潔的統(tǒng)籌方法和優(yōu)選法，能運用分析現(xiàn)實問

題。

（四）接著探究統(tǒng)計的困難學(xué)問，并能合理科學(xué)地處理信息分析問

題增加應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的意識。指導(dǎo)學(xué)生駕馭探討的方法，培育嚴謹?shù)?/p>

科學(xué)看法。

四、教學(xué)措施

（一）實施以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的綠色多元課堂教學(xué)。

（二）加強直觀教學(xué)，多聯(lián)系生活的實際，讓生活走進數(shù)學(xué)課堂，

充分利用教具與電教教材，調(diào)動學(xué)生學(xué)的樂觀性。

（三）加強素養(yǎng)教化，重視情感教化在教學(xué)中的作用。耐性幫助每

一個學(xué)困生，不放棄每一個學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。

（四）擅長引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已駕馭的科學(xué)探究方法和已有學(xué)

問，解決生活中形象直觀或具有簡潔聯(lián)系的詳細問題。因材施教促進

學(xué)生的全面進展，實現(xiàn)多維目標。

（五）留意加強學(xué)生問題意識的培育，努力激發(fā)他們主動發(fā)覺問、

提出問題、解決問題的實力，培育學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)的眼光看世

界的意識。

（六）擅長借鑒學(xué)生生活閱歷與己有學(xué)問水平，指導(dǎo)學(xué)生樂觀參與

各種探究活動，層層上升，逐步推動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

第6篇：四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作支配

一、學(xué)情分析

本期我班有43名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的學(xué)問和閱歷動身,

獲得學(xué)問。抽象思維水平有了確定的進展，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較堅固，具

備了確定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力。個別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不細致聽講,

作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難。還有個別學(xué)生比較聰慧，但學(xué)習(xí)不

勤奮，成果不志向。

二、教材分析

1、教材內(nèi)容簡介

本冊教材包括小數(shù)的和加意義減法、相識三角形和四邊形、小數(shù)

乘法、視察物體、相識方程、數(shù)據(jù)的表示和分析。

（一）〃數(shù)與代數(shù)〃

1、第一單元〃小數(shù)的相識和加減法〃。進一步了解小數(shù)的意義。

結(jié)合詳細情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解

決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元〃小數(shù)乘法〃。結(jié)合詳細情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法

的意義，經(jīng)驗探究小數(shù)乘法計算方法的過程，駕馭小數(shù)乘法的計算方

法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3、第五單元〃相識方程〃。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以

用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過嬉戲活動，初步

了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡潔的方程。

（二）〃空間與圖形”

1.其次單元〃相識三角形和四邊形〃。通過對三角形分類，了解各

類三角形的特點；通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于

180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊；進一步相識平行四邊形,

了解梯形的特征；會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡潔的圖案。

2?第四單元〃視察物體〃。能分辨從凹凸、遠近不同視察點拍攝到

的圖片及其先后依次；通過實際視察，使學(xué)生體會到同一景物在不同

的位置，看到的畫面不同；能分辨從不同位置拍攝的圖片及其先后依

次。

（三）〃統(tǒng)計與概率〃

第六單元〃數(shù)據(jù)的表示和分析〃。通過實踐活動，是學(xué)生駕馭條形

統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖所表示的意義。同時理解并駕馭平均數(shù)的意義與

方法。

三、教學(xué)目的

（1）相識小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小，會進行小數(shù)加減法運算。

（2）相識三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。

（3）駕馭小數(shù)乘法的運算方法，會訐算小數(shù)乘法，會解決一些

簡潔的實際問題。

（4）相識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。

（5）學(xué)會一些簡潔的統(tǒng)計方法。

四、教學(xué)重難點

（1）駕馭小數(shù)加減法計算方法。

（2）三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。

（3）小數(shù)乘法的計算方法及運用。

（4）解方程及用方程解決一些實際問題

五、教學(xué)措施

1、加強學(xué)習(xí)目的性教化，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主

體作用。

2、增加學(xué)生的動手實踐實力，培育學(xué)生的空間觀念。

3、加強個別輔導(dǎo)，結(jié)合〃一幫一〃結(jié)對子，提高學(xué)困生的成果。

4、留意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)

問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

5、進一步培育學(xué)生的自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)實力。

六、教學(xué)進度表

時間課時教學(xué)內(nèi)容備注

3.9-3.135小數(shù)的意義（一）小數(shù)的意義（二）小數(shù)的意義（三）

3.16-3.205比大小買菜比身高

3.23-3.275歌手大賽單元復(fù)習(xí)圖形分類

3.30-4.35三角形分類

探究與發(fā)覺（一）三角形內(nèi)角和探究與發(fā)覺（二）三角形邊的

關(guān)系

4.7-4.104四邊形分類圖形觀賞單元復(fù)習(xí)清明假

4.13-4.175買文具小數(shù)點搬家

4.20-4.245街心廣場包裝蠶絲

4.27-4.304手拉手單元復(fù)習(xí)看一看五一假

5.4-5.85我說你搭搭一搭單元復(fù)習(xí)

5.11-5.155相識方程字母表示數(shù)等量關(guān)系

5.18-5.225方程解方程（一）解方程（二）

5.25-5.295猜數(shù)嬉戲密鋪奧運中的數(shù)學(xué)

6.1-6.55優(yōu)化生日栽蒜苗（一）

6.8-6.125栽蒜苗（二）平均數(shù)

6.15-6.195總復(fù)習(xí)（一）

6.23-6.264總復(fù)習(xí)（二）端午假

6.29-7.35期末測試

第7篇：四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作支配

一、學(xué)情分析：

四（3）班共有學(xué)生36人，通過在校三年半的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生

已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期將接著加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,

留意在學(xué)問教學(xué)的過程中，激發(fā)和培育學(xué)生的非智力因素，追求學(xué)生

各項素養(yǎng)和全面協(xié)調(diào)進展。

二、教材分析：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性

質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，

位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

（1）在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)

的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。學(xué)生在第一學(xué)段已

經(jīng)相識了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將

系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點位置的移動

引起小數(shù)大小的變更等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較困難的小數(shù)的加法和

減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，

初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。

有關(guān)四則運算的依次和運算定律的學(xué)問也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭的

有關(guān)計算的基礎(chǔ)學(xué)問，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容,

例如有關(guān)混合運算，學(xué)生己經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計算的混合運算式

題，初步了解了小括號的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運

算的運算依次，重點學(xué)習(xí)含有兩級運算的四則混合運算的運算依次,

為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ);運算定律則主要是在學(xué)生已

有的直觀相識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總

結(jié)，并學(xué)習(xí)運用運算定律進行簡便運算。

（2）在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向，三角形

兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷

的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步相識三角形的特性,

進一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探究圖形的特征，圖形的變換

以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步進展空間觀念，提

高視察實力和動手操作實力，同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

（3）在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)

習(xí)依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并

學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變更趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在

現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

（4）在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)

用所學(xué)的整數(shù)四則運算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問

題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察，猜

想，試驗，推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)

學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的

實際問題，培育學(xué)生視察，分析及推理的實力，培育他們探究數(shù)學(xué)問

題的愛好和發(fā)覺，觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

（5）本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了

兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動一一”養(yǎng)分午餐“和”小管家“，讓學(xué)生通

過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探究活動，運用所學(xué)學(xué)問解決

問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育

學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐實力。

三、教學(xué)目標：

lo理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進

一步進展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變更的規(guī)律，駕馭

小數(shù)的加法和減法。

2。駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合

運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便

運算，進一步提高計算實力。

3。相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊，角特點給三角形分

類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°o

4o初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體

的位置，能描述簡潔的路途圖。

5。相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)

計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變更趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中

的作用。

6o經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程,

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題

的實力。

7。了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題

的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察，分

析及推理的實力。

8。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信念。

9o養(yǎng)成細致作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點：小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以

及三角形。

五、教學(xué)措施：在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，而且也

要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個學(xué)生在情感看法，思維

實力等方面的進步和進展。在教學(xué)中要處理好：

1、重視基礎(chǔ)，處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系。

2、留意練習(xí)設(shè)計，處理好實與活的關(guān)系。

3、鼓舞創(chuàng)新，處理好放與收的關(guān)系。

4、留意實踐，處理好學(xué)與用的關(guān)系。

六、課時支配（共60課時左右）

（一），四則運算（6課時）

（二），位置與方向（4課時）

（三），運算定律與簡便運算（10課時）

lo加法運算定律。。。。。。3課時左右

2o乘法運算定律。。。。。。3課時左右

3o簡便計算。。。。。。4課時左右

養(yǎng)分午餐。。。。。。1課時

（四），小數(shù)的意義和性質(zhì)（14課時）

lo小數(shù)的意義和讀寫法。。。。。。3課時左右

2。小數(shù)的性質(zhì)和大小比較。。。。。。6課時左右

3o生活中的小數(shù)。。。。。。3課時左右

4o求一個小數(shù)的近似數(shù)。。。。。。4課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

（五），三角形（6課時）

lo三角形。。。。。。4課時左右

2。圖形的拼組。。。。。。2課時左右

（六），小數(shù)的加法和減法（6課時）

（七），統(tǒng)計（4課時）

（八），數(shù)學(xué)廣角（4課時）

小管家。。。。。。1課時

（九），總復(fù)習(xí)（4課時）

第8篇：四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作支配

一、基本狀況分析：

本期教五班級，共有學(xué)生29人。從去年的學(xué)習(xí)成果看，該班學(xué)

生大部分學(xué)生平常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上看法較好，上課能細致聽講，能自覺

按時完成作業(yè)，但有個別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改進,

導(dǎo)致與班級整體脫節(jié)。針對本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點

是在抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能教學(xué)的同時，實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)

等的方法，同時不忽視優(yōu)生的培育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和課堂效率,

使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想：

以《科學(xué)課程標準》為指導(dǎo)，培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

三、教學(xué)目標：

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗科學(xué)探究的全

過程；

3、學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

四、學(xué)生狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較細致，對科學(xué)試驗比較感

愛好，不喜愛死記硬背的學(xué)問，理解不甚深刻，運用實力差。

2、已有學(xué)問、閱歷：獨立探究實力和主動探究意識不強。家長

和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在視察、試驗、調(diào)

查等實踐活動中獲得學(xué)問、進展實力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲

望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生

年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

五、教材分析：

本冊教科書以主題單元的形式編排了“人的生長發(fā)育過程”、“生

物的遺傳和變異"、”地表的變更及愛護“、”能量的表現(xiàn)形式及相互轉(zhuǎn)

換“、”宇宙天體的構(gòu)成及探究“、”科學(xué)探究歷程及科技將來展望”等探

討內(nèi)容，以學(xué)生進展為本，以相關(guān)主題及學(xué)生的.生活閱歷為主要線

索構(gòu)建單元，做到了”生活閱歷“引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、

科學(xué)學(xué)問和情感看法價值觀“有機地整合，引領(lǐng)學(xué)生相識事物內(nèi)部的

變更特征及事物變更的相互聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能

訓(xùn)練。

本冊教科書留意學(xué)生學(xué)問閱歷的積累和整理，留意用聯(lián)系的觀點

構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu)。隨著學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深化，學(xué)生干脆生活

閱歷在教科書中的呈現(xiàn)越來越淡化，相反，在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)

生學(xué)問閱歷的積累漸漸豐富,，這些學(xué)問閱歷為進一步開展科學(xué)探究活

動供應(yīng)了條件，并在教科書中越來越明顯地呈現(xiàn)出來。從每單元的結(jié)

構(gòu)分析，呈現(xiàn)多樣化的特點，并且相互關(guān)聯(lián)得更加緊密，表現(xiàn)出學(xué)生

學(xué)問閱歷犬牙交織的”網(wǎng)絡(luò)化“結(jié)構(gòu)特點。

六、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的親歷活動充溢教學(xué)過程；

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫助、

研討中學(xué)習(xí);

6、給學(xué)生提向和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手找尋證據(jù)進行

驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的相識用于解決問題

的實踐；

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教化技術(shù)；

8、引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

七、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的視察試驗專題探討情境模擬科

學(xué)小制作

探討辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)嬉戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會參觀訪

問競賽

科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想

八、主要學(xué)習(xí)方法：

探究法、演示法、參觀法、實踐法、探討法、談話法、辯論法、

試驗法、列表法、示意法

本冊教材共支配了75課時，另有5課時的機動時間

1、相識正、負數(shù)2課時

2、分數(shù)的意義和性質(zhì)10課時

3、分數(shù)的加減法（一）14課時

4、走進軍營一一方向與位置6課時

5、關(guān)注污染一一分數(shù)加減法（二）10課時

6、疼惜眼睛一一統(tǒng)計5課時

7、包裝盒一一長方體和正方體12課時

綜合應(yīng)用一一好玩的溶解現(xiàn)象1課時

8、下跳棋一一可能性2課時

第9篇：四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作支配

一、指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟

識的詳細情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受

數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合

作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)的要求，促進學(xué)生的進展，適當(dāng)改進評價學(xué)生的方

法。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識，公頃和平方千米,

角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的相識，除數(shù)是兩位

數(shù)的除法，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。大數(shù)的相識，三位數(shù)

乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形

的相識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位

數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)

的相識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使

學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,

進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念

的各方面學(xué)問進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的

數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分

數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和

形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和

梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的

基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步相識直線、線段、射線、

角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡潔的作圖方法；

同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，

促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向

和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用己有的學(xué)問，學(xué)

會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析：進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生

活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，

教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，

支配了〃數(shù)學(xué)廣角〃的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、猜想、試驗、推

理等活動，初步體會運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓

學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學(xué)生視

察、分析及推理的實力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞

數(shù)學(xué)美的意識。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材總共分九個單元：大數(shù)的相識；公頃和平方千米，角的

度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法;

統(tǒng)計；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖

形、統(tǒng)計與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。

四、學(xué)生基本狀況分析

經(jīng)過三班級的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)起先由詳細形象思維過渡到

抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納

概括的方法相識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問

（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計

算、相識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖），為學(xué)好本冊教材

打下了良好的基礎(chǔ)。但個別學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)思維

理解較差，對數(shù)學(xué)信息進行處理的實力弱C有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專心，懶

散，有不做作'業(yè)的壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要留意發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充

分發(fā)揮學(xué)生的樂觀性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探究學(xué)問，尋

求規(guī)律，不斷培育學(xué)生的實力，進展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動,

以拓寬學(xué)問面，提高思維實力，不斷增加學(xué)生素養(yǎng)。在做好課堂教學(xué)

工作的同時，要通過輔導(dǎo)使這部分學(xué)生得以進步。

五、教學(xué)目標

1、相識計數(shù)單位〃十萬〃〃百萬〃''千萬〃''億〃〃十億〃'‘百億〃〃千億〃，

相識自然數(shù)，駕馭十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上

的數(shù)，會依據(jù)要求用〃四舍五入〃法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大

數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2、駕馭公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。

3、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進

行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

4、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位

數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5、相識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識常見的幾種

角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6、相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕

馭平行四邊形和梯形的特征。

7、結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進展空間觀

念。

8、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步

體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

9.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題

的實力。

10、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識,

初步形成視察、分析及推理的實力。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信念。

12、養(yǎng)成細致作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)重難點

第一單元：大數(shù)的相識

①教學(xué)重點：萬級數(shù)的讀、寫法。

②教學(xué)關(guān)鍵：把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。

其次單元：公頃和平方千米

①教學(xué)重點：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化。

②教學(xué)關(guān)鍵：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的方法。

第三單元：角的度量

①教學(xué)重點：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。

②教學(xué)難點：量角的方法。

③教學(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的相識。

第四單元：三位數(shù)乘兩位