第九冊第一單元動漫天地

課題名稱：1感受漫畫造型

教學類別：繪畫

課時建議：約1―2課時

教學目標：

知識與技能：了解漫畫造型的藝術特點，初步學會運用簡化、夸張等漫畫表現形式，臨摹或

創作簡單的漫畫造型。

過程與方法：在欣賞、討論與嘗試過程中，發現并交流漫畫的相關特點，學習運用漫畫形象

夸張表現人物的方法。

情感態度與價值觀：感受漫畫筒化、夸張的藝術的藝術美和幽默的內涵，技法學習漫畫的興

趣，提升對生活中人物形象的關注度。

教學重點：漫畫簡化、夸張的造型特點

教學難點：漫畫形象的幽默、寓意表現

教學準備；

學具：勾線筆、彩色畫紙、彩色鉛筆等

教具：漫畫作品、學生作品、課件等

作業要求：

基本要求：能運用形象簡化、夸張的表現方法臨摹一幅喜歡的漫畫。

提高要求：運用漫畫形式創作表現一個生活中的小故事，漫畫形象生動，特征鮮明。

教學過程：

一、欣賞與發現

1、展示、欣鑿不同類型的漫畫作品。

2、說說自己喜歡的漫畫人物形象，并說明理由。

3、教師講述漫畫的藝術特點：

①漫畫具有幽默、寓意、諷刺等特點；

②漫畫有獨幅漫畫、連環漫畫、多分鏡漫畫等多種形式，有線描、水墨、色彩等多種繪

畫表現方法；

③漫畫造型生動夸張，強調形象特點和鮮明的個性特征。

二、討論與交流

1、學生欣賞一組真人與漫畫形象的對比圖，討論漫畫形象的特點。

2、教師小結：

①造型簡潔，形象夸張。

②人物形象注重五官，發型的夸張表現，體現人物人性。

三、構思與創作

1、臨摹或創作一幅自己喜歡的漫畫，并注意以下要求：

①體現幽默或諷刺性c

②形象夸張，適當變形，突顯形象特征。

2、漫畫創作要求：構思漫畫內容，確定情節和人物形象，自行創作獨幅漫畫或四格、分

格漫畫。

3、學生作業，教師巡視、指導。

四、展示與評價

1、展示作品，學生自由欣賞。

2、介紹創作感受和自己作品中最滿意的部分。說說自己最喜歡的漫畫形象或作品。

3、評價內容：

①漫畫形象是否簡化夸張，特征是否鮮明。

②故事是否有寓意。

③漫畫造型生動夸張，強調形象特點和鮮明的個性特征。

4、教師總評，肯定學生的創作熱情。

五、教學拓展：

認識著名漫畫家：張樂平、豐子愷、丁聰、鄭辛遙等。簡單了解其生平，欣賞代表漫畫

作品，知曉繪畫特點。

第九冊第一單元動漫天地

課題名稱：2有趣的卡通畫

教學類別：繪畫

課時建議：約1―2課時

教學目標：

知識與技能：了解卡通畫造型的特點與表現形式，初步運用卡通人物形象夸張設計、以及人

物比例與五官的適當夸張方法表現卡通形象。

過程與方法：在臨摹、創作的過程中，學習卡通畫創意、夸張的表現方法。

情感態度與價值觀：感受卡通畫幽默，富有情趣的特點，激發學習卡通畫的興趣，體驗卡通

畫創意的快樂。

教學重點：卡通人物形象夸張的設計

教學難點：人物比例與五官的適當夸張

教學準備：

學具；彩色畫紙、勾線筆、彩色鉛筆等

教具：卡通畫作品、學生作品、課件等

作業要求：

基本要求：選擇嘗試設計一個卡通人物形象，注意人物比例和特征的夸張。

提高要求：根據卡通畫造型特點，有創意地表現自己喜歡的人物形象或故事。

教學過程：

六、欣賞與感受

4、學生介紹、交流課前收集的卡通畫形象圖片，說說自己喜歡的原因。

5、欣賞一組卡通畫形象，討論卡通畫的基本特點。

6、教師小結：卡通畫是一種內容與形象夸張的繪畫形式。卡通形象造型多變、色彩鮮艷;

他們可愛、幽默、富有興趣、時代性強。

七、比較與交流

3、出示一組卡通畫人物造型，交流其造型特點。

4、小結：卡通造型根據故事內容要求設計外形、服裝、動作等，它形象夸張、活潑、可

愛，具有強烈的繪畫藝術效果。

5、出示示意圖，了解々通人物在人體比例、造型、表情以及五官等的夸張特點與表現方

法。

6、教師示范卡通人物的作畫步驟：

③定出人物頭部、軀干與四肢的基本位置；

④用基本型表現人物大致動態；

⑤細致刻畫人物造型并涂色。

八、構思與創作

4、出示一組卡通畫形象，分析卡通人物臉型、發飾、服飾、動態的表現方法。

第九冊第二單元感受民間藝術

課題名稱：3捏塑人物

教學類別：繪畫

課時建議：約1―2課時

教學目標：

知識與技能：了解人體大致的基本結構，知道民間泥塑人物造型的特點，初步運用整體與分

解捏塑的方法塑造人物。

過程與方法：在運用軟陶捏塑的過程中，觀察不同人物特征，學習捏塑人物分解與組合制作

方法。

情感態度與價值觀：欣賞民間彩塑作品，感受民間泥塑人物造型的獨特魅力，激發對民間藝

術的學習興趣。

教學重點：人物的整體把握與分解捏塑

教學難點：人物局部的組合方法

教學準備；

學具：軟陶材料、制作工具等

教具：泥人作品圖片、圖片、示范工具、材料、課件等

作業要求：

基本要求：運用揉、捏、刻等泥工綜合技法，分解、組合捏塑人物，仿制民間人物造型。

提高要求：運用泥工方法，捏塑一組具有一定主題的人物，并能主意人物的整體組合。

教學過程：

十一、認識與欣賞

7、欣賞民間泥人的作品和圖片。

8、學生交流，說說自己的欣賞感受。

9、引出課題。

10、出示課件，展示具有不同特征的泥塑人物作品.

11、引導學生討論，小結民間泥人造型簡練、色彩鮮艷的特點。

十二、分析與感受

7、欣賞課本圖片，了解捏塑人物時可以反映生活中的不同場景。

8、討論歸納：人物的動態特征和服飾裝飾對表現人物形象很重要。

9、討論：可以利用哪些道具表現場景。

10、介紹軟陶材料及其特點。

⑥定出人物頭部、軀干與四肢的基本位置；

⑦用基本型表現人物大致動態；

⑧細致刻畫人物造型并涂色。

十三、構思與創作

9、教師示范制作步驟:

⑦根據人體基本結構，運用揉、捏、刻等泥工技法，捏塑頭部、軀干、腿部，并用牙簽

固定，注意各部分的大小銜接。

⑧包裹服飾，添上手臂。

⑨裝飾細部。

10、介紹軟陶材料及其特點。

十四、展示與評價

1、展小作品。

2,交流自己的創作感受，評價同伴作品的優點。

3、作業評價內容：

①人物動態的捏塑表現，

②分解捏塑與整體形象的把握。

③細節的刻畫。

④服飾、道具等能體現人物形象的特征。

4、拓展：主題性泥塑組合作品的欣賞與制作。

第九冊第二單元感受民間藝術

課題名稱：4民間彩塑

教學類別：泥塑

課時建議：2課時

教學目標：

知識與技能：了解民間彩塑常識和民間泥塑動物造型特點，學會運用民間泥塑與彩繪技法制

作動物形象，

過程與方法：在欣賞與比較過程中，了解民間彩塑的制作技法，學習民間泥塑造型和用色及

制作的方法。

情感態度與價值觀：感受民間彩塑的趣味性，發現民間彩塑質樸、豪放的美，增強對我國民

間傳統泥塑的認同感。

教學重點：彩繪泥塑動物

教學難點：模仿民間彩塑造型

教學準備；

學具：陶泥、泥塑工具、水粉顏料、調色盤等

教具：陶泥、泥塑作品、課件等

作業要求：

基本要求：運用民間彩塑造型和用色的方法仿制民間動物造型。

提高要求：運用綜合運用泥工技法和民間傳統泥塑彩繪方法，有創意地制作彩繪動物。

教學過程：

十五、欣賞與導入

12、導入：展示未上色的陶泥動物作品與彩繪泥塑動物作品，學生欣賞比較，發現不同

之處。

13、展示課件“泥工坊”：介紹陜西、河南民間彩繪泥塑。

14、揭示課題。

十六、示范與捏塑（第1課時）

II、欣賞課件：對比動物圖片與民間泥塑動物造型的不同之處。

12、討論民間彩塑動物的特點：粗獷、概括、樸實……

13、教師示范：

⑨捏塑出基本型一一概括性強；

⑩刻畫基本特征。

14、學生捏塑。

十七、彩繪與指導（第2課時）

11、欣賞、比較作品：顏色較平和的彩繪動物和顏色對比強烈的、有民間特色的泥塑動

物。

12、交流小結：

⑩民間彩繪用色一般為紅、黃、綠、白、黑等色，綜合運用點線，圖案有裝飾性特點,

彩繪等突出對象的形象特點。

?運用對比色會使彩繪動物更具民間特色。

13、學生運用民間彩繪的基本色彩，嘗試彩繪。

十八、評價與交流

4、情景創設：“彩塑動物新品發布會二

5、學生尋找有特色的彩塑動物并評價。

6-.評價內容：

①造型概括、簡潔、突出動物特征。

②色彩對比強烈。

③圖案具有較強的裝飾性。

7、小結：肯定作品中的閃光點。

8、拓展：欣賞運用各種傳統工藝制作的動物造型圖片。

第九冊第二單元感受民間藝術

課題名稱：5玩偶巧制作

教學類別：綜合材料

課時建議：約1―2課時

教學目標：

知識與技能：了解玩偶造型的特點，嘗試運用捏塑、剪貼、包裹、縫制等技能，學會以綜合

材料巧妙制作可以擺放的“小玩偶”。

過程與方法：在欣賞交流過程中，學習依據合適的材料進行造型設計并制作玩偶的方法。

情感態度與價值觀：體驗手機各種材料的樂趣，感受玩偶造型的美以及設計帶給人們的美感

享受，逐漸養成在生活中發現美的眼光。

教學重點：巧妙設計玩偶形象

教學難點：選擇適合的材料

教學準備：

學具：彩泥、制作工具、布、固體膠等

教具：學生作品、圖片資料、課件等

作業要求：

基本要求：能夠選擇綜合材料，運用捏塑、剪貼等技能巧妙的制作玩偶造型。

提高要求：運用綜合材料制作有個性、有主題、有創意造型的玩偶。

教學過程：

十九、欣賞與導入

15、導入：欣賞木偶劇片段。

16、討論木偶形象的特點：

①形象夸張；

②神態生動；

③人物個性特征明顯。

3、揭示課題。

二十、感受與討論

15、欣賞運用各種材料制作的玩偶實物或圖片，交流感受。

①玩偶形象設計的夸張有趣；

②不同材料的靈活運用等。

16、討論：不同的玩偶所使用的制作方法有哪些？

?泥工捏塑與包裹；

?陶泥彩繪；

?布料縫制等。

二H、示范與制作

14、教師示范用彩泥制作玩偶：

?捏塑頭部；

?將報紙卷曲設計制作玩偶軀干；

?根據人物形象特征包裹服飾；

?完成造型。

15、學生欣賞用各種材料制作的玩偶，討論設計思路，突出設計中的“巧”字。

16、作業要求：根據身邊材料的特點巧妙設計，制作玩偶。

17、學生作業，教師巡視指導。

二十二、展示與交流

9、展示學生作品。

10、學生交流自己的創作構思與制作感受。

11、作業評價內容：

①形象的設計是否巧妙。

②材料的運用是否適當。

③制作方法的綜合運用。

@玩偶的整體效果。

12、教師小結。

第九冊第三單元紙藝模型

課題名稱：6飛向太空

教學類別：紙工

課時建議：約1―2課時

教學目標：

知識與技能：了解飛船的基本組成部分，基本掌握飛船的造型設計方法，并綜合運用紙工折、

剪、卷、貼等技能制作飛船。

過程與方法：在設計、制作飛船的過程中，學習運用紙工技術制作立體造型的方法。

情感態度與價值觀：體會運用紙材進行立體造型的的樂趣，感受紙材進行創意的造型美，技

法熱愛科學，勇于探索的熱情。

教學重點：紙匕船的造型設計

教學難點：紙片、紙卷的綜合運用

教學準備：

學具；彩色卡紙、彩紙、剪刀、美工刀、固體膠、雙面膠等

教具：飛船圖片、學生作品、課件等

作業要求：

基本要求：綜合運用紙工折、剪、卷、貼的方法，設計并制作一艘紙飛船。

提高要求：能運用綜合材料，設計并制作出有創意的紙飛船模蟄。

教學過程：

二十三、欣賞與感受

17、欣賞：展示各種￡船的圖片資料。

18、請個別學生課前收集?些飛船的資料在班級中進行交流，介紹飛船的發展史、造型

特點、主要功能等C

3、教師小結：飛船是飛向太空的交通工具，它體現著人類科學技術的最先進成果。

二十四、討論與交流

17、討論：飛船主要由哪些部分組成，它們是屬于什么形體。

18、交流小結：飛船各部分的基本造型。

19、欣賞優秀同齡人作品，討論制作飛船所使用的紙工技法。

二十五、想象與實踐

18、教師指導：

示范圓錐體和梯形形體等的制作方法與要點。

用折、卷等方法制作出圓柱體、長方體、三棱柱等，把它們作為飛船各個部分的主

要形體，用粘貼、插接等方法組合部件，最后進行適當的裝飾。

19、交流構思，創意制作有新意的紙飛船模型。

20、教師巡視、指導，

二十六、展示與評論

13、學生展示作品，介紹自己的作品。

14、學生互評，教師評議。

15、作業評價內容：

①飛船造型的設計創意如何。

②整體造型是否完整，色彩是否協調。

③作為紙工作業，作品折制得是否整潔。

④各個形體粘貼、組合是否牢固。

第九冊第三單元紙藝模型

課題名稱：7學做建筑模型

教學類別：紙工

課時建議：I課時

教學目標：

知識與技能：了解建筑物的不同造型特點，學會運用剪、刻、推、拉等紙工技能制作建筑模

型。

過程與方法：在觀察、分析、討論過程中，發現樓房的基本造型與凹凸細節關系，學習運用

紙材制作建筑模型的方法。

情感態度與價值觀：感受紙工建筑作品新穎、獨特的造型設計之美，培養空間想象力和動手

制作的表現力。

教學重點：用紙材制作樓房基本形

教學難點：剪、亥I］、推、拉等技法的運用

教學準備；

學具：彩色卡紙、剪刀、美工刀、尺子、固體膠等

教具：建筑圖片資料、課件等

作業要求：

基本要求：在折疊成型的幾何形體上，運用紙工剪、刻、推、拉的技法制作成建筑模型。

提高要求：小組合作，將幾個模型進行組合，進行適當的添加，形成一組有高有低的建筑模

型。

教學過程：

二十七、欣賞與感受

19、用多媒體展示現代建筑圖片。

20、感知這些優美的建筑是由哪些基本形體組成的。

3、教師小結：幾個基本形體的組合能讓建筑物造型顯得新穎獨特。

二十八、示范與嘗試

20、教師示范用紙制作一個幾何形體。

21、學生嘗試運用不同的技法，表現基本形體的造型。

22、教師在幾何形體上進行剪、亥h并運用切挖、推拉、添加等方法使形體產生變化。

23、學生繼續在原造型上嘗試，并交流制作感受。

二十九、制作與組合

21、展示、欣賞新穎的現代建筑圖片。引導學生為社區、學校獲活動中心設計建筑模型。

22、建議同桌兩人合作完成作品。

23、注意巧妙使用紙工制作的技能。

24、出示建筑樓群圖片，提示大小高低的錯落變化縮呈現出的節奏美，引導學生發現建

筑組合的美感。

三十、展示與評論

16、展示各小組的集體作業。

17、設立“個人獎”與“集體獎”。

18、評價內容：

①大樓能站穩，折線光挺，作業整潔。

②紙工技法的綜合運用產生良好的視覺效果。

③作品組合有序，高低變化，錯落有致。

第九冊第三單元紙藝模型

課題名稱：8寫生建筑模型

教學類別：寫生

課時建議：I課時

教學目標：

知識與技能：初步感受立方體的透視現象，學會選擇模型立體感最強的角度，運用透視原理

寫生建筑模型。

過程與方法：在觀察、比較的過程中，學習選擇寫生的羽度，以及有立體感的表現方法。

情感態度與價值觀：感受寫生和創意設計的樂趣，增強學習的自信心，并懂得珍惜自己和他

人的模型。

教學重點：寫生立體的紙工建筑模型

教學難點：符合透視規律

教學準備：

學具；彩紙、勾線筆、彩色鉛筆等

教具：示范用作品、上節課的建筑模型、課件等

作業要求：

基本要求：運用透視知識寫生自己制作的立體模型。注意選擇有立體感的角度。

提高要求：在寫生自己建筑模型的同時進行適當的添加和創意，線條有疏密變化。

教學過程：

三十一、體驗與嘗試

21、用多媒體展示一組較簡單的建筑模型，學生嘗試用線描的方法快速表現造型。

22、展示、交流自己在寫生中感受及在寫生時碰到的難點。

3、教師總結立方體的透視現象及立體感建筑的表現方法，并在難點處作演示。

三十二、欣賞與討論

24、展示同齡人建筑模型與寫生作品，比較發現線描作品的表現美。

25、展示上節課的建筑模型作業，學生觀察討論用線條表現立方體建筑模型的方法。

26、教師示范模型寫生的表現方法。

三十三、寫生與添加

25、寫生前從不同角度觀察自己制作的建筑模型，選擇最佳寫生角度。

26、用線條寫生自己的模型，主意立體感的表現。

27、在寫生的基礎上對建筑造型進行創意添加，主意線條的疏密變化及建筑的前后關

系。

三十四、展示與評論

19、學生展示作品，介紹自己的構思及為作品起的名字。

20、評價內容：

①是否表現出建筑模型的立體感。

②能否利用添加形成前后空間關系。

③線條是否有疏密變化，

3、學生互評：選出最具立體感和添加最生動的作品。

第九冊第四單元都市景觀

課題名稱：9都市情懷

教學類別：繪畫

課時建議：約1~2課時

教學目標：

知識與技能：了解構圖的基本嘗試，利用取景，掌握橫豎構圖中取舍的方法，有選擇地寫生

（或臨摹）都市風景。

過程與方法：在運用取景植選擇和比較過程中，學習觀察和表現建筑的方法。

情感態度與價值觀：感受不同構圖表現的建筑美，體會景物取舍表現的重要性，提高寫生風

景的興趣。

教學重點：橫豎構圖的方法

教學難點：景物的取舍

教學準備：

學具；勾線筆、彩色紙、活動取景框等

教具：同上，城市風景圖片、課件等

作業要求：

基本要求：利用取景框選景的方法，聯系橫豎構圖的取景，用線描形式表現都市建筑。

提高要求：能有取舍地表現出景物的近、中、遠層次，用疏密變化的線條表現都市建筑。

教學過程：

三十五、引導與觀察

23、導入：出示上海城市風景某全景圖（如徐家匯、陸家嘴、人民廣場等），或學校周

邊熟悉的有特色的建筑。

24、提出問題：面對廣闊的景物如何下筆？

3、介紹活動取景框的使用方法：

①橫豎或大小選擇。

②眼睛與取景框的距離始終一致，觀察調整景物在框內的位置。

三十六、取景與構圖

27、取景框有兩種構圖形式：橫構圖與豎構圖。橫構圖表現風景的寬闊感，豎構圖表現

高聳感。

28、掌握近景、中景與遠景各自的特點。

29、取景要突出主體建筑，畫面穩定平衡

30、構圖法則：突出主體，變化統一，對比協調，畫面均衡等。

三十七、作業與指導

28、根據構圖的不同要求，畫出小構圖。

29、將小構圖放大，按照小構圖起輪廓。

30、用有變化的線條表現建筑。

①注意畫面構圖的穩定平衡。

②注意景物的近、中、遠前后層次。

③注意線條疏密的變化。

31、教師巡視指導。

三十八、展示與評論

21>展不作品。

22、作業評價內容：

①景物構圖是否完整，是否高低錯落。

②景物取舍是否凸顯了要表現的主題。

③線條是否有變化，有沒有表現出層次感。

3、選擇有代表性的作品進行欣賞、交流、互評。

第九冊第四單元都市景觀

課題名稱：10上海弄堂

教學類別：繪畫

課時建議：約1~2課時

教學目標：

知識與技能：了解平行透視的知識，并觀察弄堂的透視現象，學會用線條表現有平行透視形

象的弄堂。

過程與方法：在觀察和表現過程中，體會弄堂及建筑的透視現象，學習利用透視規律表現縱

深感的方法3

情感態度與價值觀：感受身邊景物的濃郁歷史風貌，體驗寫生的快樂，發現平行透視的美，

培養熱愛家鄉的思想感情。

教學重點：平行透視的變化規律

教學難點：縱深感與消失點的美系

教學準備；

學具：鉛畫紙、彩色鉛筆等

教具：弄堂照片及學生作品、課件等

作業要求：

基本要求：能運用平行透視的規律，表現有縱深感的上海弄堂。

提高要求：能夠運用疏密變化的線條表現弄堂獲道路的透視及遠近關系，并在場景中有適合

的添加。

教學過程：

三十九、欣賞與討論

25、出示上海弄堂的照片，引導學生欣賞并觀察它的特點。

26、交流感受：

①近處房子與遠處房子有什么不同？

②地面有什么變化？

③能找出視平線嗎？

四十、感受與體驗

31、通過圖片示意，講授平行透視原理。

32、教師講解并示范：

建筑物的墻壁（包括門、窗的直線）一般與地面垂直，在作畫時，其線條應始終與畫

紙的底邊垂直；表示縱深感的線條都消失到一個消失點上。

四十一、繪畫與表現

32、根據教材中的弄堂圖片作畫：

①定出視平線，確定平行與畫面的景物高度與弄堂的消失點；

②根據消失點進行連線；

③畫細部，要注意近景與遠景門窗的橫線均指向消失點。

33、教師巡視指導。

四十二、展示與評論

23、展示作品，小組內交流繪畫心得。

24、學生互評、教師評議。

25、評價內容：

①平行透視特征是否符合。

②是否能比較準確地表現建筑物的透視現象。

③作品是否有縱深感。

第九冊第四單元都市景觀

課題名稱：11跨越時代的橋

教學類別：繪畫

課時建議：約1~2課時

教學目標：

知識與技能：鞏固平行透視的基本知識，學會對同一景物不同角度的構圖方法，并能畫出不

同透視的現象的。

過程與方法：在細致觀察和分析過程中，進一步體會透視變化規律對構圖的影響，學習對同

一景物選擇不同角度的構圖方法。

情感態度與價值觀：感受現代大橋的功能和造型美，體會不同視點表現出的景物美。

教學重點：同一景物的不同構圖表現

教學難點：不同角度的大橋透視現象

教學準備：

學具；鉛畫紙、彩色水筆、勾線筆等

教具：相關橋梁的圖片、同齡人作品、課件等

作業要求：

基本要求：運用同一景物在不同角度時的構圖知識，臨摹多角度，透視變化的大橋作品。

提高要求：理解不同構圖的變化規律，運用豐富的表現技法畫出大橋，并添加周邊的景物。

教學過程：

四十三、欣賞與討論

27、用課件展示不問時代的橋梁，讓學生“周游世界”，了解橋的發展歷史。

28、欣賞及分析橋的造型、結構。

29、小組交流：分析各種形式的橋（拱橋、斜拉橋、懸索橋）的特點。

四十四、分析與理解

33、展示幾幅大橋的圖片，感受不同構圖效果與透視的關系。

34、學生分析探討構圖方法，并嘗試表現。

35、教師示范并講授構圖與透視現象的表現方法。

36、出示不同角度的僑梁，討論取景的方法及繪畫要點。

四十五、作業與指導

34、學生欣賞課本上的作品，從中選擇喜歡的大橋進行繪畫表現。

35、學生嘗試繪制初稿，畫出大體的透視效果。

36、在繪制中表現出構圖的特色，并添加環境。

37、教師巡視指導（主要針對學生作品的透視表現

38、鼓勵學生用不同的繪畫工具進行表現。

四十六、展示與評論

26、展示學生作品

27、作品評價內容：

①大橋構圖是否合適，透視效果是否正確。

②大橋細節是否豐富，

③添加的景物是否符合畫面的透視。

28、分析存在的透視問題和構圖問題。

29、學生說說自己畫出的橋梁的造型特色。

30、學生互評，教師點評。

第九冊第五單元走近名作

課題名稱：12彩墨花卉

教學類別：繪畫

課時建議：I課時

教學目標：

知識與技能：初步掌握中國畫墨與色的融合方法，綜合運用已學過的筆墨濃淡的方法表現花

卉。

過程與方法：在欣賞與調配墨色的過程中，學習用彩墨融合效果表現花卉的基本方法。

情感態度與價值觀：感受中國畫的獨特表現力，體會色彩與墨融合的美，技法學習興趣，提

案高中國花鳥畫的欣賞能力。

教學重點：墨與色的融合

教學難點：墨色的調配與表現

教學準備：

學具；宣紙、毛筆、墨汁、國畫顏料、調色盤、筆洗等

教具：同上、相關畫家作品、課件等

作業要求：

基本要求：能夠用濃淡墨和色彩調配融合方法，臨摹衣服花卉作品。

提高要求：參考水墨花卉作品，運用干濕弄濃淡的水墨和色彩，創作一幅彩墨花卉作品。

教學過程：

四十七、觀察與導入

30、欣賞一組自然界山的不問花卉，討論交流花的基本結構和造型特征，知道不同品種

花朵的造型及花葉的區別。

31、用己學過的筆墨技法嘗試畫一朵所見的花。

32、交流、展示學生作業。

33、引出課題。

四十八、討論與理解

37、欣賞兒幅國畫花卉作品，感受彩墨花卉的獨特效果。

38、討論、交流花卉的不同表現方法：

①先勾勒線條，畫花瓣的外形與花筋。側峰填色后，再點花蕊。

②沒骨畫法畫花，直接側峰表現花瓣，再添加花筋與花蕊。

③細小的花可直接點出。

四十九、作業與指導

39、欣賞同齡人的作品。

40、教師示范。

41、學生嘗試彩墨畫花。要求：

①墨色與水份多少的把握：

②主意干濕