三年級科學下冊全冊教案（青島版）

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節

教學目標：

1、能夠通過活動找出人體上可以自由活動的關節；

2、能夠借助于模型、實物等了解幾種常見的自由活動關節的工作方

式及原理。

3、知道骨頭與骨頭相連的地方叫關節；

4、認識到人體各部分的結構與功能是緊密聯系并相互適應的；

教學重點難點：

認識關節的運動作用和緩沖作用，認識關節類型和運動方式

教學準備：

1.學生課前準備一些方便用來固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、

膠帶等物品；

2.四種常見的自由活動關節的模型及生活中具有相似結構特點的某

些物品，如錢鏈關節——錢鏈、旋轉關節——旋轉式門鎖等；

3.學生課前吃雞、鴨、排骨等的時候注意觀察動物的骨頭與骨頭之

間是如何連接的。

教學過程設計

一、交流談話，揭示課題

1.投影出示機器人行走、工作的視頻，觀察：機器人行動起來與我

們有什么不同？你知道為什么會出現這樣的結果？

2.學生交流介紹。

3.提問：人可以靈活地做各種動作跟我們身上的哪部分結構有很大

的關系呢？（揭示課題：關節）

4.談話：關于關節，你想知道些什么？

二、認識關節，體驗關節的作用

1.講解：什么是關節？（骨頭與骨頭相連的地方叫關節）

2.講述：人體的支架——骨骼是一個完整的整體。人體由許多塊小

骨組成，而不是一塊塊的大骨，每兩塊小骨之間由關節相連。

3.介紹：關節可以分為固定關節和活動關節兩種。身體內的某些關

節以某種方式連結后，骨的活動性較小，或是不能運動。我們把這些

骨的連接叫做固定關節。頭蓋骨的骨就是由固定關節連結的，連接肋

骨和胸骨的也是固定關節。人體內的大多數關節都是活動關節?；顒?/p>

關節使人體能夠進行大幅度的運動。

4.小組活動：活動一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動的

關節，在人體圖上標出來。

5.匯報交流，實踐體驗。

6.小結并設疑：這些可以自由活動的關節有什么作用呢？你能想辦

法設計實驗驗證一下嗎？

7.談話：如果這些自由活動的關節不能夠白由活動了，會出現什么

樣的情況呢？分組實驗活動，體驗一下，關節綁住之后做這些動作跟

原來比較有什么不一樣？

（1）綁住食指關節——寫字、穿回形針項鏈、把豆子放進小口瓶；

（2）綁住肘關節——系鞋帶、拉拉鏈、寫字；

（3）綁住膝關節——走路、下蹲。

8.匯報實驗結果，交流試驗體驗。

9.小結：如果沒有關節，人體就會像木板一樣僵硬。

三、體驗關節的多種連接方式

1.活動：按要求做各種動作，比較一下，身上的關節所能夠做的動

作有什么不同。

2.學生交流匯報。

3.預測：里面的骨頭是怎么連接的？

4.談話：你的預測正確嗎？請閱讀資料：四種常見的自由活動關節。

5.學生交流討論。

6.出示豬蹄、排骨等實物，指導學生觀察骨與骨之間是如何連接的。

7.完成下列各項活動：

（1）轉動你的胳膊；（2）推開門；（3）從桌子上拿起一本書；（4）

大幅度甩手；（5）轉動你的頭；（6）跪卜。

列出完成每一項動作所涉及到的關節的類型。

8.對號入座——找一找身上還有哪些部位的關節分別是這四種常見

關節類型。

9.小結：不同的活動關節使人體能以多種方式運動。

四、總結拓展

L談話：通過今天這節課的學習，你對關節有了哪些了解？

2.思考：關節還有什么作用？

一、交流談話，揭示課題

1.談話：你們有沒有手和腳被凍麻的經歷？那個時候你能拿住東西、

做出你想做的動作嗎？為什么？

2.講述：僅靠骨骼還不能使我們的身體動起來，要使我們的身體動

起來，必須有肌肉的參與。（揭示課題：肌肉）

二、了解肌肉的分布及類型

1.提問：我們身上哪些地方有肌肉呢？

2.學生交流。

3.利用電教資料介紹：肌肉的類型。

人體內有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三種肌肉的特點。

4.觀察人體肌肉掛圖，了解人體的骨骼肌分為頭頸肌、軀干肌、四

肢肌。

5.小結：我們的身體上有600多塊肌肉，肌肉約占體重的40%。人

體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨、關節而實現的。

6.活動：摸摸自己的身體，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？

三、觀察體驗：肌肉是如何工作的

1.探索活動：肌肉在運動中所起的作用

（1）用大拇指和食指捏住一個曬衣服的彈性夾子，在2分鐘內以盡

可能快的速度來回夾緊、松開夾子。數一致在肌肉疲勞之前你能夾幾

下。

（2）休息一會兒，然后重復第1步的動作。

(3)思考、預測：如果你用另一只手重復第1步和第2步的動作，

那么會發生怎樣的情況呢？檢驗一下你的預測。

2.預測：肌肉是如何工作的？

3.活動體驗：

(1)站直后向前彎腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感覺

肌肉有什么不同？

(2)左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手

臂的后部，感覺肌肉有什么不同？再把手翻過來使勁壓，胳膊各部分

有什么感覺？

4.學生交流體驗。

5.教師相機出示手臂活動模型，并觀察教學插圖，講解肌肉是如何

工作的。

6.學生閱讀資料。

7.利用視頻觀察解剖好的雞翅膀，模擬手臂肌肉的工作方式。

8.小結：手臂上的肌肉通過收縮或者變短、變厚來完成它們的工作。

當收到來自于神經系統的指令后，肌肉細胞會收縮。因為肌肉細胞只

能夠收縮而不能夠伸展，所以骨骼肌必須成對地工作。當一塊肌肉收

縮時，與它成對工作的那一塊肌肉會恢復到原來的長度。

五、總結拓展

L談話：通過今天這節課的學習與研究，你有哪些收獲？對人體的

肌肉有了哪些新的認識？

2.游戲：誰是木頭人？

討論：當我們不運動時，身體的哪些肌肉仍在工作？

3.作業：

（1）做一個手臂活動的模型；

（2）選用其他材料做一個其他的人體運動模型。

六、教學反思：

19、螞蟻

教學目標：

1、科學探究：能用簡單的工具對動物進行比較細致地觀察，并能用

圖或文字表達；能嘗試用歸納的方法對觀察到的現象作合理的解釋；

能制作簡易的昆蟲模型。

2、情感態度價值觀：珍愛生命；培養學生長時間觀察、探究的興趣

和能力。

3、科學知識：認識常見的動物類型一一昆蟲；知道昆蟲的共同特征。

教學重點：

能自己總結出昆蟲的共同特征，并能判斷是否是昆蟲。

教學準備：

放大鏡、羽毛、泡沫塑料、牙簽、竹葉或草葉、課件、觀察記錄表；

學生搜集關于螞蟻的知識。

教學過程：

一、課前游戲：

找朋友。（滲透共同特征）。同學們，上課之前我們先來玩一個找朋友

的游戲好嗎？想成為老師的朋友嗎？要成為老師的朋友可不容易，要

同時符合三個條件才行，我們來看一下：（課件出示要求：第一條：

和我一樣（穿沒穿）的同學。

第二條：和我一樣是（短長）頭發的同學。

第三條：和我一樣是（男生女生）的同學。

師：你們想來試一下嗎？

剛才我們幾位同學都找到了自己的好朋友，但這只是一個游戲，在實

際的生活中，我們全班同學都應該互相是好朋友，因為我們是一?個團

結的集體。因為我們都是炎黃子孫，黑頭發、黑眼睛、黃皮膚就是我

們的共同特征。

師：游戲就做到這里，下面請大家坐好，我們上課。

二、、猜謎語，導入新課。

師：同學們，喜歡猜謎語嗎？老師這里有一個謎語，我們一起來看一

下。（課件出示謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時

挖地道，團結又互助，勇敢又勤勞。）

師：看來同學們對螞蟻并不陌生，這句話主要是說了螞蟻的生活習性,

我們今天就來學習第19課、《螞蟻》。（板書課題：19、螞蟻）

二、探究新知。

師：老師讓同學們回家搜集有關螞蟻的資料，誰來向大家介紹一下。

學生匯報自己搜集到的有關螞蟻的知識。教師適時評價。

師：老師還布置大家回去捉螞蟻進行觀察，完成任務了嗎？你們在觀

察的時候遇到困難了嗎？哪位同學來說一下？

學生匯報，師生交流

教師提供觀察工具，玻璃培養皿和放大鏡。

教師介紹放大鏡的使用方法：使用的時候要用手握住放大鏡的手柄，

調整至合適大小為止，不能用手直接去觸樊放大鏡的鏡片。

教師交待觀察中需要注意的問題。（課件出示：螞蟻的身體可以分為

幾部分？每部分是什么？各有什么特點？把觀察到的身體特點記錄

在觀察表里，也可以畫下來。

1、小組觀察。

師:每個小組選3只螞蟻，分工合作。學生分小組觀察，師巡視指導。

2、匯報交流。

師：哪個小組派代表到前面來匯報一下你們的觀察結果。

（學生匯報的可以是共性的，也可以是某一只特有的）。

師課件展示：螞蟻的身體結構圖。

師：螞蟻的身體分為三部分，這是頭部，這是胸部，這是腹部。頭部

有一?對觸角，胸部有三對足。

3、再次觀察。

通過觀察螞蟻發現螞蟻的身體結構特征后，再次觀察不同螞蟻，尋找

共同特征。（課件出示幾種螞蟻，紅蟻、行軍蟻、蜜罐蟻。）請你選擇

自己喜歡的螞蟻認真觀察，一會找同學匯報。（師板畫螞蟻身體簡筆

畫）

4、匯報總結。螞蟻的共同特征。師：在黑板簡筆畫并填空：

5、介紹螞蟻基本資料

螞蟻是一起居住的屬于社會性昆蟲，我們一起來看一下資料。

（課件出示螞蟻基本資料，螞蟻洞穴圖片，螞蟻的種類。下面配文字）

6、師：我們知道了螞蟻身體的共同特征，那么，你還知道哪些小動

物的身體結構和螞蟻類似呢？

同學即興發表自己的看法，教帥帶領學生討論交流。

最后通過親自觀察來驗證大家的猜測。

根據學生說的師點課件展示：

課件準備大量動物圖片：蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗蟲。

師：請你認真觀察，誰來說一下它的身體結構和螞蟻相似嗎？

師：這些和螞蟻身體結構相似的動物我們把它歸為一類。

師：課件出示：像螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、螳螂這樣：身體分為頭、胸、

腹三部分；頭部有一對觸角；胸部有三對足，的小動物都屬于昆蟲。

師：指黑板，身體分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對觸角；胸部有

三對足。這也是昆蟲的共同特征。

8、師生共同總結昆蟲的共同特征。

（昆蟲是最早出現在地球上的動物，早在4億年前就出現在地球上

了。昆蟲還是自然界中種類最多、數量最大、分布最廣的動物）。

四、鞏固訓練:

師：通過剛才的學習我們知道了昆蟲的特征?，F在會判斷那些動物是

昆蟲了嗎？老師為每個小組準備了一張習題紙，請同學認真觀察，小

組討論，看哪個小組判斷乂快乂對。

學生匯報結果，然后一同看大屏幕總結。

課件出示：出示圖片，先說理由，再點結果，再介紹。

為什么說它不是昆蟲：因為昆蟲有三對足，蜘蛛有四對，所以它不是

昆蟲。沒有觸角

（訓練過程重點在于引導學生分析為什么，充分理解特征的內涵。）

為什么說它是昆蟲：因為昆蟲----，蝗蟲------，所以它是昆蟲。

五、制作昆蟲模型。

請你用手中的橡皮泥或泡沫也根據昆蟲的特點制作一個模型？制作

之前要想好你要做那種昆蟲的模型，這種昆蟲有什么特點？想好再動

手。

學生制作，教師巡視。展示表揚。

五、小結。

師：同學們今天這節課有那些收獲？

師：同學們這節課都很快樂，小螞蟻為我們今天的學習可是立了大功,

但是過了這么長時間它們都想家了，下課以后不要忘了把它送回家，

讓它回到自己的家中快樂成長。

六、活動拓展。

師：課件：對昆蟲研究感興趣的同學，課下可以飼養一種自己喜歡的

昆蟲繼續研究，看誰的發現最多。說不定某一天你就會成為中國的法

布爾，寫出像《昆蟲記》一樣的傳世佳作。

教后反思：

20、它們都是鳥

教學目標:

1能用簡單的工具對動物進行較細致的觀察，能制作鳥的簡易模型.

2意識到要珍愛生命，能對鳥進行長時間的觀察研究.

3認識常見的動物類型—鳥，歸納鳥的共同特征.

教學重難點：

1能用簡單的工具對動物進行較細致的觀察，能制作鳥的簡易模型.

2意識到要珍愛生命，能對鳥進行長時間的觀察研究.

3認識常見的動物類型——鳥，歸納鳥的共同特征.

教具準備：

課件

教學過程：

活動一:觀察鳥的特征

1、學生觀察鳥：

教師：你認識那些鳥?它們有什么特征?鳥有什么特征？

2、布置探究任務：

我們從哪些方面對鳥進行觀察?在學生充分討論交流的基礎上，分組

探究.

教師及時地提示學生觀察中需要注意的問題.

3、學生進行交流：

你觀察了那些鳥?他們各有什么特征?將課本的觀察記錄表填寫好.

學生進行比較歸納.

4、教師提示學生思考:我們觀察的這些鳥有哪些相同之處？

5、學生交流：

6、總結:像雞、鴿子、喜鵲這樣，身體表面有羽毛的卵生動物都是鳥.

7、教師出示幾種動物，讓學生判斷他們是否是鳥？

活動二:保護我們的朋友——鳥

1討論:有人說鳥是人類的朋友，你對這個問題怎么看？

2交流.

3討論:我們應該怎樣對待我們的朋友——鳥呢？

4交流:保護鳥巢，留住我們的朋友，不打鳥.

自由活動：

教師:我們來組織一個鳥類展示會吧.

1、教師可以先給學生出示一些鳥類的圖片或其他展示作品.

2、學生在討論的基礎上進行準備，

3、展示作品.

拓展活動：

教師:我們來組織一次愛鳥護鳥的活動吧.建議學生利用課余時間組

織愛鳥護鳥活動.

教后反思：

21、貓和兔

一、教學目標：

1.指導學生認識貓和兔的外形、運動方式和吃食情況。（身體分為頭、

頸、軀干、四肢和尾五部分，全身長毛，小動物吃奶是重點）

2.培養學生的觀察能力（重點是把整體分成若干部分，有順序地進行

觀察）。

3.培養學生熱愛小動物的情感。

二、重點難點

觀察貓的走、跑、躥，以及上樹時的運動狀態。

比較貓和兔的相同點：全身長毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾

五部分；小時候吃奶。

三、課前準備

教師準備：小貓?、小兔各一只（或貓和兔的標本若干個）。貓和兔的

掛圖、幻燈片。學生準備：有關貓和兔的圖片或照片。

四、教學過程

導入新課

L提問：青蛙的身體分兒部分？螞蟻的身體分兒部分？鴿子的身體分

幾部分？

2.講述：在以前的自然課里，我們學習了金魚、青蛙、螞蟻、蟋蟀、

鴿子、鷹等動物的一些知識。在這節課里，我們再來觀察兩種動物一

一貓和兔。（板書課題）

學習新課

1.觀察貓的外形

（1）講述觀察目的：我們來觀察貓的身體是什么樣的。

（2）討論觀察方法：

①討論：根據我們以前觀察金魚、青蛙、螞蟻和蟋蟀等動物的經驗說

一說，要觀察貓的身體是什么樣的，應該怎樣觀察？

②教師小結：在觀察貓的時候，也應該像觀察青蛙、螞蟻等動物那樣,

先看一看貓的整個身體是什么樣的，可以分為兒個部分，然后再依次

觀察各部分是什么樣的——什么顏色，什么形狀，長有什么等等。

(3)學生觀察

(4)匯報觀察結果：貓的身體分幾部分？貓的全身長有什么？

(5)教師小結：

(出示標有貓的身體各部分名稱的掛圖，或者用觀察時使用的小貓。)

貓的身上長有毛，毛的顏色各種各樣，身體可以分為頭、頸、軀干、

四肢、尾五部分。

(6)學生復述：貓身體的外形特征(要求能從整體到部分有順序地

表述)。

(7)指導學生觀察貓身體的各個部分

①講解觀察重點：我們已經知道貓的身體可以分為頭、頸、軀干、四

肢和尾五部分，下面就按順序觀察這五個部分是什么樣的——什么形

狀，長短大小如何，上面長有什么等等。②小組觀察、討論。③匯報

觀察結果。④教師小結：

(重點總結貓的牙、舌和足的特征)貓的嘴里有尖銳的牙齒，有長倒

刺的舌。貓的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸縮，在腳掌上長有肉墊。

2.指導學生觀察貓的運動

(1)觀察貓的行走

①講解觀察目的和要求：我們來仔細地觀察一下貓是怎樣走路的？

（觀察活貓走路有困難，也可以觀察圖片或幻燈片等）

②學生觀察、討論。

③匯報觀察討論結果。

（匯報的時候，可以讓學生口述，也可以讓學生邊表述，邊表演。）

④教師小結：

貓在走路的時候，主要是靠腿和腳。貓在行走時，腳的移動規律是：

如果右前腳先向前邁步，左后腳就會跟著往前走，接著是左前腳向前

邁步，右后腳就會跟著向前走。

（2）觀察貓的奔跑

①講解觀察R的要求：下面我們來仔細觀察一下貓是怎樣奔跑的？

②學生觀察、討論。

③匯報觀察討論結果。

④教師小結

奔跑是貓最快的一種運動方法。奔跑時，貓的四只腳常常是只有一只

與地面接觸，甚至是四只腳一-起離地。貓在奔跑時，四只腳抬起的次

序是：右前、左前、右后、左后，或者左前、右前、左后、右后。

接上述步驟研究貓怎樣躥（往高處跳）？貓怎樣爬樹？

研究貓的運動，不要求學生記住貓的運動規律，只是給兒童打開一個

思路，引起他們以后隨時注意觀察各種動物運動規律的興趣。

3.指導學生觀察貓的食性

（1）談話：貓吃什么？怎么吃？

(讓兒童根據自己平時的所見所聞來敘述，教師根據情況再加以補

充。)

(2)講述：小貓剛生下來時，還不會吃食物，是靠吃貓**的奶長大

的。貓長大后能吃魚和老鼠。貓吃食物時，用爪子幫助，用牙咬肉，

用舌頭舔骨頭。貓捉老鼠時，先用耳朵聽，冉用眼睛看，然后輕輕走

近老鼠，突然一撲，就用爪子把老鼠抓住了。真是個捕鼠能手！

(3)討論：貓為什么能成為捕鼠能手？它的身體有哪些適于捕鼠的

特點？

(4)講述：老鼠常常晚上出來尋找食物。貓的眼睛到了晚上可以變

得又大又圓，能看清出來尋食的老鼠。貓的耳殼能轉動，能隨時轉向

聲音的來處，可以聽到老鼠活動的聲音。貓的牙齒銳利，便于吃肉，

舌頭上長有倒刺，能把骨頭上的肉舔光。貓的爪子很尖銳，可以伸縮,

腳掌上有肉墊，貓走路時把爪子縮PI,走路沒有聲音。貓有這些特點,

所以能成為捕鼠能手，我們要愛護它。

4.指導學生觀察兔的外形特征和生活習性

(出示兔的標本或掛圖，也可以看課本第24頁插圖。)

(1)提問：這是什么動物？你看見過兔嗎？

(2)小組討論：兔在外形特征，運動方式，吃食方面有什么特征？

(3)匯報討論結果。

(4)小結：兔的外形分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分：兔全身

長毛。兔的運動方式是：跳著行走，奔跑迅速；兔小時候吃奶，長大

了吃青草、蔬菜。

5.指導學生觀察比較貓和兔有什么相同和不同的地方

如要時間允許，學生能夠接受，可以組織學生對貓和兔進行比較。

(1)比較貓和兔有什么不同的地方

①講解比較重點：我們比較貓和兔有什么不同的地方，主要從這兒方

面進行：外形上的不同，運動方式上的小同，吃的食物不同。

②學生觀察、比較、討論。

③小組匯報討論結果。

④教師小結：貓的尾巴長，兔的尾巴短。貓的四肢長短相似，兔的四

肢是前腿短，后腿長。貓和兔身體表面的主顏色不同，長短不同。貓

的耳朵短，兔的耳朵長。貓的嘴唇沒有裂開，犬齒和臼齒發達，舌上

有倒刺，兔的上嘴唇中間裂開，門齒發達，舌上沒有倒刺。貓的爪銳

利，兔的爪不銳利。貓吃魚和肉，免吃青草、青菜。貓走路時，四只

腳先后著地，兔是“跳”著行走的。

(2)比較貓和兔有什么相同的地方

①講解比較重點。按比較貓和兔有什么不同的地方時所提出的幾個方

面進行比較。②學生觀察、比較、討論。③匯報討論結果④教師小結:

貓和兔全身表面長毛；身體都分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；

貓和兔都用奶喂小動物。

教后反思：

22、多樣的動物

【教學目標】

科學概念

動物具有多樣性，動物的生存依賴于環境，不同的環境中生長著不同

的動物。

過程與方法

記錄