三年級鄂教版語文下冊教案

三班級鄂教版語文下冊教案1

學習目標：

1.學會7個字，認識6個字。

2.默讀課文。

3.理解課文內容，懂得只要在生活中感受、觀察、思考，就會發

現“在我們的生活中，處處都有學問”。培育在生活中觀察、思考的

習慣。

教學重點：

理解課文內容，懂得只要在生活中感受、觀察、思考，就會發現

“在我們的生活中，處處都有學問”。

教學難點:

培育在生活中觀察、思考的習慣。

課時安排：

2課時

第一課時

一、創設情境，導入新課

1.同學們，課前老師布置你們觀察星空，觀察螞蟻搬家運食物

等自然現象，收集生活中蘊含知識的例子，誰能把自己觀察到的結果

給大家說一說？

2.指名回答。

3.同學們可真會發現哪，其實，只要我們做生活中的有心人，生

活中處處皆學問。（板書課題，齊讀課題）

二、初讀課文，了解課文主要內容。

1.自由讀課文，把預習中自己認為難讀得字多讀幾遍。

2.在四人小組內分讀課文，互相評議。

3.快速讀課文，看看課文舉了幾個例子來說明“處處皆學問”？

談談你對哪個例子印象最深?為什么？

三、小組互動，選擇自己喜歡的例子讀給同學聽，說自己的體會。

四、全班溝通。

五、小結。

第二課時

一、自由閱讀，互動溝通。

1.自由讀課文第二、三自然段。思考：你從中了解到了什么？

2.小組互動溝通。

3.全班溝通：原來人們在生活中發現了星星運轉的周期，發現了

潮汐和月亮圓缺的關系。

4.你還了解那些這樣的事例？

（老帥提小：比如牛頓通過蘋果發現了地球的引力，阿基米德通過

洗澡發現了水的浮力等。）

5.指導朗讀。

二、創設情境，引導探究。

1.讀第四自然段，想想：這段話里講了那些現象？

2.學生溝通。

3.創設情境：召開一個小小的研討會，溝通自己討論這些現象的

結果。

我是植物學家，我知道……

我是昆蟲學家，我知道

我是音樂家，我知道

我是裁判員，我知道……

4.小結：這些現象的發生，都是有其內在的聯系，只有仔細觀察、

討論才能了解其中的學問。

5.朗讀這段話。

三、拓展發散，揭示中心。

1.仔細品讀最后一段話，你從中體會到了什么？

2.學生溝通。

3.老師引導學生：

⑴體會“仔細傾聽”、“仔細觀察”“靜靜思考”的含義，從而懂

得要做生活的有心人，從生活中了解知識。

⑵體會“聰慧的人類已經將許許多多的知識，運用在生活中」

懂得知識是要運用到生活中去的。既要學會從生活中學會知識，也能

將學的知識用于生活。

4?朗讀這一段話。

5.課后發散：做生活的有心人，你從中發現了那些小知識？把它

記下來。下周我們在開展一次《生活中的小知識》研討溝通會。

三班級鄂教版語文下冊教案2

教學目標：

1.學會8個字，認識5個字。

2.正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。

3.理解課文內容，體會到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還

需要溝通，溝通和愛惜，得到對方的肯定和鼓舞，并感受到友誼的珍

貴。

教學重點：

學習生字，正確地朗讀課文。

教學難點:

理解課文內容，體會朋友之間情感溝通的方法，感受友誼的珍貴。

教學過程：

第一課時

一、激情導入，揭示課題。

1、談話：

說說你的好朋友是誰?你為什么喜歡和他交朋友？

2、揭示課題，板書：15朋友之間

3、師述：

我們該怎樣保持朋友之間的友誼呢?學習可今天這篇的問題。她

們是怎么解決的呢?通過這件事，她們又有什么收獲呢?今天，我們一

起來學習課文《朋友之間》。

3、指名朗讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查學生課前預習情況。

1、自讀課文，認讀生字新詞。

2、聯系上下文理解詞語：

興奮、欲言又止、_、

光彩奪目、糟糕、自不量力

震驚、

3、指名分自然段朗讀課文，正音。

4、討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來。

三、再讀課文，了解課文內容。

1、自由朗讀課文，小組討論課文主要內容。

2、全班溝通。學習質疑解難。

3、提出問題，老師總結歸納，在學習課文時找答案

四、課堂小結，書寫生字。

1、老師小結。

2、指導書寫生字。

⑴指名認讀生字。

⑵溝通，說說怎么記住這些字。

左右結構：段詞扭證

左中右結構：傲

上下結構：簡

上中下結構：意

⑶重點指導書寫“傲”字。

(4)學生書寫。

第二課時

一、復習提問，導入新課。

1、提問：請同學回顧一下，上節課，我們讀了第15課，你知道

了什么。

二、2、師述：今天，我們繼續學習課文，進一步體會友誼得真正

內涵。學習課文。

1、默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？

(1)指名朗讀課文，邊讀邊想。

(2)討論溝通。

師問：這時，的心情怎樣?

2、學習課文5—28自然段。

(1)討論：“我”的感情有哪些變化？

⑵分別找出有關的句子讀一讀。

不理解一一“我只是覺得……”林童欲言又止。

她為什么不告訴我她的想法。

生氣一一我轉身離去。

難過-----想起和林童過去是那樣友好，現在卻不能共同分享

歡樂，我就很難過。

懷疑一一也許很糟糕。

3、學習課文29—33自然段。

(1)請同學讀演課文內容，體會人物的心情，談談自己的體會。

⑵分小組表演。

⑶全班表演。

⑷學生評議，溝通感受。

⑸指導有感情朗讀課文，體會內心的感受。

三、總結全文，有感情朗讀課文。

朗讀課文，聯系生活實際，談談你對課文的感受。

三班級鄂教版語文下冊教案3

學習目標：

1、學會七個字，認識三個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色讀課文。

3、理解課文內容，體會到朋友之間不僅需要互相信任和尊重,

還需要溝通、溝通和愛惜，得到對方的肯定和鼓舞，并感受到友誼的

珍貴。

教學重、難點：

聯系課文內容引導學生說一說我和林童之間發生的事。

體會課文的思想內涵，學習人物描寫的方法。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時

一、談話導入新課：

1、老師：同學們，從幼兒園到小學，你一定有許多朋友，在你和

好朋友的交往中發生過爭吵的事嗎？發生過相互誤解的事嗎？講給大

家聽聽。

2、指名講述，引出課題，板書課題。

3、正如大家所說，朋友之間的交往并不是一帆風順的。如果遇

到問題該怎么辦呢?怎樣保持朋友之間的友誼呢?這不僅是我們的難

題，也是課文中的我和高朋友林童遇到的難題。他們是怎么解決的呢?

這件事對他們有什么啟發呢?今天我們一起學習課文《朋友之間》。

二、初讀課文，學習生字詞

4、自由讀課文，讀準字音，圈出生字。

5、同桌互相讀生字，糾正字音。

6、出示以下詞語檢查讀：欲言又止驕傲自不量力簡直證明

7、指名輪流讀課文，讀通順，隨機糾正字音。

三、自主學習，整體感知課文

1、默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么事?有什么不懂的地

方需要問問別人。

2、全班溝通。

3、提出不懂的語句進行溝通，相互解疑。

第二課時

一、檢查生字詞，回顧課文。

二、指導朗讀課文重點部分。

1、出示“欲言又止”認讀，聯系一二自然段解釋該詞。同時體

會林童此時的心理。

2、指導讀第五自然段，聯系上文以及“欲言又止”體會此時我

的心理。

3、同桌分角色讀12—15自然段，體會人物的內心活動。

4、師生合作讀16—28自然段，隨機指導朗讀。

5、分組合作讀29—36自然段，小組討論人物的心理活動，溝通

感受。

三、指導有感情朗讀29—36自然段，聯系全文體會我內心感受。

四、總結全文，指導實踐:

學習課文后相信大家知道朋友之間應該相互信任，相互鼓舞C如

果你是林童和我的好朋友，你會對他們說點什么呢？

板書設計：

15、朋友之間

爭演主角一一不歡而散一一消除誤會一一重歸于好

（起因）

（產生誤會）

（溝通溝通）

朋友

三班級鄂教版語文下冊教案4

教學目標:

情感、態度與價值觀：感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，珍視

朋友之間的友誼。

能力：使學生學會通過比較的方法辨別有益于和有損于友誼的行

為。

知識：認識到友誼的重要性，懂得真正的友誼是建立在真誠、關

愛和理解基礎之上的，朋友之間要建立健康的友誼。

學情分析：

從學生的心理特點與認知程度來看，十一二歲的男生女生渴望

友誼，希望自己能歸屬到一個集體中。他們也認識到朋友之間應該真

誠相待，互相關愛。但是具體到日常生活中，他們往往又表現出不夠

珍惜友誼的行為，往往對朋友苛求，而對自己放松要求，言行有時不

O

從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學生一方面接受著

純樸的鄉情熏陶，他們對人友善、忍讓，但另一方面，也會或多或少

受著周圍一些不良交友言行舉止的影響，特別是當他們遇到交往困

惑時，他們往往不知如何選擇，缺乏主動去解決矛盾的意識和正確解

決矛盾的方法。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，由于缺乏對友誼的正

確認識，加上環境對孩子的影響，使得他們在遇到交往困惑時往往不

知所措。這就需要老師在課堂上把握教學的深度和廣度，盡量拉近與

學生的心理距離，讓學生得到更多的收獲。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生認識

到朋友之間友誼的重要性。教學難點是讓學生正確區分哪些行為和做

法是對朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠、

關愛和理解的基礎之上，引導學生用正確的方法交朋友。

針對學生實際,要想突破重難點，讓學生有所感悟，老師應實行

靈活的課堂教學方式，和學生充分互動，從而達到教學目的。通過“好

朋友推介會”這個活動，使學生感受朋友帶來的快樂，認識友誼很重

要;通過“我心中的朋友”畫像活動，使學生學會珍視朋友，感受友情

的溫暖;通過“讓友誼之樹常青”活動，使學生區別有損于友誼的行為

有哪些，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解基礎之上的C

教學重點:

認識到朋友之間友誼的重要性。

教學難點：

止確區分哪些行為和做法是有益的，哪些是對朋友有害的，懂得

真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上，引導學生用正確

的方法交朋友。

教學準備：

老師準備：制作教學課件，搜集教學所需的文字資料、圖片等材

料。

學生準備：彩笠、收集一些贊美友誼的詩歌、名言、準備好朋友

的照片。

課時安排：

1課時

完成話題“我和朋友”“故事與思考”的教材內容。

教學過程:

活動一好朋友推介會

［播放動阿：我的好朋友］

引導學生結合情境進行討論：你的好朋友是誰?講講你們之間難

忘的故事吧。可以用照片、朋友間互贈的禮品等方式展示。（板書課

題：朋友之間）

【設計意圖：感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到朋友的

重要性。】

活動二我心中的朋友

［播放動畫：我愿是……］

引導學生結合情境進行討論：在你的心目中把朋友比作什么？為

什么?可以通過演講、繪畫、詩歌、散文等形式抒發對朋友的理解。

小結：是的，朋友是書——給我們知識，朋友是傘——為我們遮

風擋雨，朋友是鏡子一一時時告誡我們……正是因為有朋友我們的

生活才能更快樂。

【設計意圖：以比方的形式幫助學生更好地感悟朋友的內涵,知

道要珍惜朋友之間的友誼。】

活動三讓友誼之樹常青

［出示圖片：友誼樹］

引導學生結合情境進行討論：和朋友相處時，哪些不好的做法和

行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼?把它們填

在友誼樹上相應的位置。學生共同研討出現這些問題的原因及其危害,

提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。選擇一句格言，作為自己的座

右銘。

小結：友誼需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護……用真誠、

寬容、大方、感恩、誠實去滋潤友誼樹，使它茁壯成長，枝繁葉茂，開

出美麗的花朵，結出豐碩的果實。（板書：健康的友誼真誠關愛理

解尊重）

【設計意圖：區分有損于和有益于友誼的行為有哪些，懂得朋友

之間要建立健康的友誼，感悟真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解

的基礎上的。】

板書設計：

朋友之間

健康的友誼

真誠關愛理解尊重

三班級鄂教版語文下冊教案5

教學目標：

1、學會8個字，認識5個字。

2、查字典，聯系上下文理解重點詞語的意思。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、理解課文內容，感受到人物善良、淳樸的優秀品質。懂得學

會分享，才會