2024年高三第二學期化學教學計劃（整理專題）

高三其次學期化學教學安排1

一總體要求任務：

總體要求：把握好20xx年高考動向,加大加強學生練習；仔細備好課提高課堂教學效率；

佳作學生練習題考試題；多關切學生，培育學生最佳應試狀態。力爭以優異成果完成總校下達高

考任務。

任務：本學期安排完成"物質結構性質"復習，"化學試驗"新課復習，二輪主題復習高考

模擬沖刺練習。主題復習有"基本概念""基本原理""元素基化合物等五個主題。高考模擬

沖刺有10套佳作練習。同時，佳作各地試題組卷練習。

二對學生學問現狀分析：

經過第一輪系統基礎學問點復習，學生思維實力分析問題實力已有了肯定提高，基本概念已

經駕馭得比較清晰堅固，基本規律方法已經比較嫻熟，答題規范也有所提高，化學成果也在不斷

進步。但由于學生思維實力相識水平學習基礎等發展不平衡有少數同學沒有達到志向復習效果。

三教學重難點：

重點：高考大綱中全部考點：物質量氧化還原反應離子反應堿金屬化學反應速率化學平衡鹽

類水解物質結構性質工藝流程化學試驗等等。難點：做好各部分學問點總結，學問結構梳理；總

結各種題型解題規律解題方法技巧；探討高考動向高考信息并對高考作出比較精確預料。

四提高教學質量措施：

1學期初集思廣益，制定具體教學安排，謀劃教學策略，使每個老師都對工作目標自己任務

做到心中有數。

2關注好零界生學生，做好因材施教。

3所選土題具有針對性,綜合性。

4抓基礎基本概念規律練規范思維過程書寫過程求精準語言表述用詞。

5適當進行實戰訓練單科理綜。

五詳細支配

第一階段：基礎學問系統復習

實行按章節依次復習方式進行，貫徹“以講引導，以練落實，學用結合，全面提高"方針,

遵循”老師為主導學生為主體訓練為主線實力為核心"原則，使學生駕馭《考試大綱》所要求基

礎學問基本技能。

其次階段：主題復習階段

本階段是對第一階段復習歸納總結深化，以主題或板塊復習為主,貫徹“精備精講，概念成

網絡；佳作精練，學問成體系"原則，培育學學問遷移敏捷處理綜合分析實力，通過主題歸納主

題訓練達到提高實力目。

第三階段：模擬練考階段

本階段選用具有肯定綜合性難度適中近似于高考試題模式套題對學生進行強化模擬訓練。重

點培育學生應試實力，貫徹"以練為主，輔以精講"原則。

高三其次學期化學教學安排2

高三下學期是學生中刺階段，優化教學是學生沖刺勝利關鍵。為此以引領服務學生為宗旨，

深化學習，優化教學，提高教學質量，全面提高學生綜合素養，為學生發展奠基。詳細安排如下

一反思第一學期高考備考狀況

一經過第一輪復習，總結學生對學問駕馭存在問題。

1學問基礎底子薄弱，各學問點駕馭不透徹。

2第一輪復習進度太慢,特別被動，所以讓學生訓練時間很少，每周不能保證一次大訓練，

只保證一節課小訓練結果每次大考中學生做題速度太慢包括學生都不能完整地做完一份試卷。

3學生對學問遺忘太快，復習到學問點做題就得心應手，但隔一段時間再做相應題目，學生

又會感到生疏。

二了解考試中學生非智力因素失分狀況

1書面表達不規范，不夠端正

2馬虎大意，讀錯題常把分子式看成是結構式，把元素符號看成是元素名稱，把離子方程式

看成是化學方程式,該寫單位漏寫單位等等。

3考試心理里恐驚害怕

4時間緊迫，抄寫答案出錯

二確立尖子生培育名單

高三3班二本培育對象xx

三本培育對象XX

高三4班二本培育對象xx

三本培育對象xx

建立學生檔案，進行成果跟蹤,定時定點培優，爭取全面成功。

三最終三個多月工作思路百日沖刺一二輪復習

一加強學習探討落實考綱

學習一是學習20xx-20xx年考試大綱二是學習課程標準三是學習專家教學建議。

探討探討新課程理念下命題思想命題趨勢，探討考綱學問實力要求，探討20xx-20xx考綱

改變,探討題型示例。同時還要探討20xx年各地高考題，把握命題趨勢方向。

落實對考試大綱賒了備課組老師要學透參透外還要將所學心得落實，一要落實到課堂上，

二要落實到習題佳作上，二要落實到學生學習行為上，在教學中要引導并指導學生有針對性地學

習考試大綱，題型示例要逐條過關。

二樹立"強化主干突出重點關注熱點專攻簿弱"復習思路

假如說第一輪復習注意學問網絡化，在學問廣度上做文章；二輪復習則要對重要概念規律做

到深層次理解在主干重點熱點學問深度上下工夫。要注意重點學問整合，突出新課改學科特點。

對重要學問點要主題復習，重點測練變式訓練；對多個重要學問點，要精編一個典型例題,

進行體現基礎實力整合，同時也體現新高考下命題思想，使學生加強了整合多個重要學問點學習

探討。

三精編習題，用老師時間促成學生復習高效率

二輪主題復習課中題，主題檢測題，化學綜合練習理綜試題，形成了"練"四條線，各條均

有各條功能。

偏題怪題劣質題陳舊傳統題，不僅不能滿意學生應對新高考須要，反而會誤導學生，奢侈學

生有限復習時間。如此還不如不出不練。應對高考莫陷入"垃圾題陣"，命題成了我們最艱難任

務。希望備課組內各位老師舍得用時間，多方查資料，提前著手選編，且編后肯定要做一遍，以

消退其中"不如意"。只有這樣，才能用老師時間促成學生復習高效率。

四加強課堂教學，構筑提高學生復習效率平臺

二輪復習效率提高必需強化課堂教學。要用新課程理念指導高三復習，努力營造師生互動，

生生互動氛圍,接著強化試驗在化學教學中作用。課堂上要有讓學生自主學習時間，多一點動口

說機會，多一點動腦筋思索空間，多一點動手練支配，加強師生情感溝通，從而實現課堂教學有

效性.強調建立"目標為先習慣為重指導為主補償為實”指導思想.

所謂目標為先是以學生應考需求為動身點，依照選取考點，依據學生缺什么?最易錯什么？

最希望得到幫助是什么?老師能做些什么?在學問實力等方面進行整合甚至依據應考目標建立錯

題檔案。

在課堂教學環節中采納問題習題引入，學問回顧，例題拓展，訓練深化，習題鞏固模式。

總之，通過上述二輪復習備考安排實施，力爭在20xx年高考中創建出輝煌成果。

高三其次學期化學教學安排3

一仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容學生實際，設計課類型，擬定采納教學方法,

并對教學過程程序時間支配都作了具體記錄，仔細寫好教案。每一課都做到

二增加教學技能

提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分

明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生主動性，加強師生溝通，充分體現學生主

作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生

動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生學習需求學習實力，讓各個

層次學生都得到提高。

三仔細批改作業

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了佝至J這點,我經常到各大書店去搜集資

料，對各種協助資料進行篩選，力求每一次練習都起到效果。同時對學生作業批改時仔細，分析

并記錄學生作業狀況，將他們在作業過程出現問題作出分類總結，進行透切評講，并針對狀況時

改進教學方法，做到有放矢。

四做好課后輔導工作

留意分層教學.在課后,為不同層次學生進行相應輔導，以滿意不同層次學生需求，避開了

一刀切弊端，同時加大了后進生輔導力度。對后進生輔導，并不限于學習學問性輔導，更重要是

學習思想輔導，要提高后進生成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習重要性必要性，使

之對學習萌發爰好。要通過各種途徑激發他們求知欲上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，

也不是T牛苦痛事情。而是充溢樂趣。

從而自覺把身心投放到學習中去。這樣，后進生轉化，就由原來簡潔粗暴強制學習轉化到自

覺求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他

們技能。

并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程

中拌腳石，在做好后進生轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習學問斷層補充完

整，這樣，他們就會學得輕松,進步也快，爰好求知欲也會隨之增加。

五主動推動素養教化。

目前考試模式仍舊匕限傳統，這確定了老師教學模式要停留在應試教化層次上,為此，我在

教學工作中留意了學生實力培育，把傳受學問技能發展智力實力結合起來，在學問層面上注入了

思想情感教化因素，發揮學生創新意識創新實力。讓學生各種素養都得到有效發展培育。

六取得了肯定成果。

但存在不足是，學生學問結構還不是很完整，學生學問系統還存在許多真空部分。這些都有

待以后改進。

高三其次學期化學教學安排4

高三復習的關鍵是"實"，如何在有限的時間內取得最佳的復習效果，是整個高三備課組關

注的焦點。高三化學復習的全過程著眼于學生、著力于課堂、關注于方法、立足于實效，希望通

過三個月的復習，爭取做到三個到位：即"基礎學問駕馭到位，邏輯思維訓練到位，分析問題和

解決問題的實力培育到位"，按部就班地狠抓獸出的落實，實力的提升.

詳細要做到以下幾點：

一、要的確根據教學安排，落實教學進度。

二、主動探討和改進教學方法，特殊是試題講評課的效率，注意變形和重組，力求達到：答

一疑會一類，明一百，舉一反三的水平。是取得復習勝利的關鍵。

三、潛心探討高考說明，把握重點，不做無用功！做到務實、高效。

一、制定科學的復習安排

1、時間安排，就是把復習時間劃分成不同的階段,井針對不同階段的特點確定復習任務,

做到心中有數,有條不紊。2月下旬至4月中旬為其次輪復習,4月下旬至5月底為第三輪復習

時間，最終10天為回扣課本和考前輔導時間；

2、有所側重，就是時間不能平均，必需向重點章節傾斜，如基本概念、基礎理論和化學試

驗等章節；

3、查缺補漏，在其次輪復習的主要任務有：查缺補漏。

4、教學分層，結合學生不同層次的實際狀況，講解時要有所區分，既要培優又要輔差，特

殊是要抓好邊緣生和重點生的工作，使每個學生有明顯的不同程度的進步；因此要接著做好小課

堂工作。

5、整體復習與階段復習安排相配套，整體復習安抖漪確到月，階段復習安排應精確到具體

列出每周的復習任務和進度。

二、建立學問網絡、確立教學專題

1、在教學中要依據每個章節建立簡明的學問網絡，專題可為學問塊專題、缺漏專題、熱點

專題、高考題型專題。涉及高考熱點和難點，專題可選得細一點。專題復習努力做到：基礎學問

網絡化，網絡學問重點化，重點學問題型化，題型學問實方化，即實現從實力提升一回來基礎的

過程.

2、要細致探討《考試大綱》，明確"考什么"和"怎么考\"；探討教材和大綱，以使自己

更有針對性的指導學生復習。精選高考真題，把握高考改革動向，培育學生運用化學學學問解決

問題的實力。

3、在強化學生基礎學問的同時，還應留意應用意識、綜合意識、信息轉化意識，指導學生

把有內在聯系的不同學問內容進行綜合整理，自主構建學問網絡。

三、選好模擬練習題、訓練學生解題實力

1、精選題。要選擇性地運用外來資料和試題，避開重復和難題偏題的誤導，選用正規的資

料和歷屆高考試題。

2、強化周末綜合練習，此用意在于：

(1)提高解題速度；

(2)提高學生的閱讀、審題實力；

(3)剛好訂正學生化學用語書寫不規范、化學術語出現錯別字等問題；強化答題的規范性

(4)學生通過探討評分標準，使得自己的答案組織得盡可能正確而又簡潔；

(5)讓學生學會合理舍棄，同時調整考試心理，提高考試技巧。、

3、錯題要糾錯。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，究竟是

概念不清原理不明造成的，還是非學問性的失誤。對出現的差錯要作記載，如錯題本等，每隔一

段時間都要進行一次總結看看哪些毛病已"痊愈"那些"頑癥"尚未根除哪些是新犯的“毛

病"，從而不斷消退化學復習中的失分點，增加得分點。復習教學中要引導學生有針對性的回顧

錯誤，看"錯題筆記”分清錯誤類型(學問型、方法型、實力型、心理型)，以及近年高考試題

的錯例分析等,查準導致失誤的主要緣由，可以削減失誤。

4、重視化學試驗和化工流程題的訓練。透析近幾年的高考化學試驗題，可以發覺高考試驗

題的設計有的就是課本上的常規試驗，包括演示試驗及課后學生試驗，有些是由其發展、變形、

派生出來的內容。而從高考試驗題失分較多的現象可以看出，在平常的試驗中只是照方抓藥，未

能理解清晰為什么要這樣做？如何做？還可以怎樣做等問題。因此要仔細領悟試驗三大原理(反

應原理，裝置原理，操作原理)，注意對獲得試驗結果的過程分析，對各種試驗方案能明確其優

缺點，并能提出改進見解。這樣才能拓寬試驗思路，提高解決綜合試驗的實力。

四、做好學生的學習指導工作

1、加強學法指導。

2、引導學生正確對待每次模擬考試。

3、樹立明確的目標

4、引導學生制定復習安排。

5、做好心理輔導、

五、做好集體備課

附表一：20xx屆高三下學期化學教學進度支配如下：

周次時間主要教學內容預備人

12月22S—27日專題一：氧化還原反應和離子反應；包斌

22月28日―3月6日專題二：物質結構元素周期律、周期表及其應用。孫洪雷33月7

日一13日專題三：化學反應速率及化學平衡；包斌

43月14日一20日專題四：電解質溶液。綜合測試孫洪雷

53月21日-27日專題五：非金屬元素的單質及其化合物；包斌

63月28B—4月3日專題六：金屬元素單質及其化合物。孫洪雷

74月4日―10日專題七：化工工藝流程題型專項訓練（二摸）包斌

84月11日一xx日專題八：有機化學推斷與合成的解題方法和技巧。孫洪雷94月18日

—24曰專題九：化學試驗專題專題+：化學計算專題復習.包斌

104月25B-5月1日專題十一：高考化學選擇題解題方法和技巧；化學方程式強化訓練

孫洪雷

115月2日一8日模擬訓練仿真訓練包斌

xx5月90-15日綜合訓練和直漏補缺孫洪雷

135月16日―22日綜合訓練和查漏補缺包斌

145月23日一29日模擬考高考適應性模擬測試和糾錯練習，回來課本查漏補缺。

155月30日―6月5日考前指導

高三其次學期化學教學安排5

一指導思想

嚴格遵守《中小學老師職業道德規范》要求，落實教化局學校工作部署，以重實際，抓實事，

求實效為教學工作基本原貝J,以培育學生創新精神實踐實力為重點改革為契機，仔細落實課程安

排，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推動素養教化。

二任務目標

1.教學任務

本學期任教1920兩個理科班。完成魯科版有機化學基礎教學任務，并進行一輪復習試驗部

分復習。

2.目標

大幅度提高學生成果，改進教學方法，狠抓教學常規，提高教學效率；力求期末考試單科上

線前2名。力爭會考通過文理學生會考率提高。

三存在問題

1.學生對基礎學問差別大，存在較大不平衡現象，給課堂教學帶來很大困擾。許多學生學習

勁頭不足，成果較｛氐，會考格存在肯定困難.

2.《有機化學基礎》有機反應困難條件不同產物不同，同分異構體書寫等都是學生難以駕馭。

試驗學習沒有系統進行學生基礎差。

3.學生學習化學終點不足，重視程度不夠,學習方法不夠科學。學生試驗動手實力太差，操

作不夠規范。

四完成目標工作措施

1利用業務學習等時機，深化學習《規范》，常常向師德先進老師，比照先進人找差距，從

而不斷提高自身師德水平。

2課前仔細鉆研教材學生，深刻領悟教材內涵，精確把握教材深淺度。到處嚴格要求自己,

以身作則，為人師表，時時做學生表率。改進教化教學方法，從心靈上學生溝通,既做他們良師

又做他們益友。

3提高課堂教學質量，提高教學效率。

1在集備基礎上，教學設計應依據各班詳細狀況，適當進行調整。對每一節課內容要做到心

中有數，并做到突出重點突破難點。上好每一節課，向四十五鐘要質量，做到高效課堂有效教學。

2注意學問發展階段性連續性注意必修內容連接，盡可能從學生已有學問動身，提出問題，

讓學生帶著問題線索進入到新學習內容中去；細心設計細心選擇，遵循螺旋式上升相識規是，在

深化淺出上下功夫。

3時仔細做好教學設計，注意重難點突破，規律方法總結，同時還要留意學生活動落實措施

設計。每堂課前都要時?比閱學案，并且依據學案批閱狀況進行二次備課.

4每節課都要精講少講，給學生留有整理鞏固時間。

5上課結束時，每課時都要寫出教學反思并時修改學案，時總結本節課得失，發揚優點，力

避過失，反思一次，提高一步。

高三其次學期化學教學安排6

第一輪復習按安排我們將在二月底完成，從二月底2.27起先其次輪復習2.27—4.25。

4.25——5.6進行三輪復習。這兩輪復習是高考復習備考特別重要時期，也是讓學生熟識高考重

要階段，復習效果將干脆影響高考成果好壞。為了使這兩輪復習能扎實有效地順當進行，確保今

年高考取得優異成果，我們化學組經過仔細探討學習制定如下復習安排

指導思想鞏固基礎建構網絡總結規律優化思想提高實力

仔細鉆研《考試大綱》《考試說明》，《考試大綱》《考試說明》拿到手后，我們先07年

考綱做一下對比，對比刪增內容實力要求變動。然后綜合xx兩次研討會把考綱再次研讀，明確

復習思路把握復習要求。把握領悟高考試題特點改變規律，再吃透《考試大綱》基礎上，還要探

討命題趨勢，增加備考目地性。

一學案運用

在第一論復習中學案以落實基礎學問為主其次輪復習我們認為學案重點應放在對學問歸納

總結應用即學生實力培育上，把化學三冊書分為幾個主題——化學試驗基本概念理論元素化合

物有機化學。每個主題再按學問內在聯系分為若干個4喂塊。在學案中給學生總結每一模塊學問

網絡學問結構學問規律化學用語化學方程式等，以填空形式進行考查概括總結。然后針對高考重

點熱點選題，要留意各模塊之間綜合。盡可能選用各省市近三年高考題或模擬題，依據每個模塊

學問點多少學生學情確定習題量，利用課上或學科自習讓學生限時完成，時反饋，以備講解。

二確立好主題

高三第一輪復習對全部學問已進行了充分回憶加工，建立了中學化學學問體系，因此再其次

論復習中要留意主干學問重新梳理，將對基礎學問單純記憶轉化為理解應用，要做到概念清規律

清精確理解化學概念原理意義適用條件以教材為立足點切實做到重視課本而不完全依靠課本。

其次輪復習我們把化學分為四大模塊基本概念基本理論元素化合物有機化學化學試驗。由于

考試形式復習時間緊，我們把化學計算融合在四大模塊里面進行復習.他們之間不是完全獨立而

是有著緊密聯系。例如對無機化學來說，我們學習元素幾化合物這部分內容時，可以一元素單質

氧化物氨化物存在為線索；學習詳細單質化合物時即可以結構性質用途制法為思路，又可以從該

單質到各類化合物之間橫向聯系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物學問形成一個完

整學問網絡；有機化學規律性更強，"乙解輻射一大片，醇醛酸酯一條線"，熟識了官能團性質

就把握了各類有機物之間衍變關系相互轉化。主題確立后，組織本主題學問內容時，不能簡潔重

復第一輪內容，而是要突出主干學問整合把握主干學問點，作到兩點一是要抓住每一個主題中最

基本原理方法，二是要抓住特別簡單日常生活中相結合學問點，這樣學生在復習本主題內容時,

會很自然用其駕馭基本原理去聯系現實進行分析，為后面熱點主題復習打下撤出。

三明確老師在其次輪復習中角色

其次輪復習不同于第一輪復習，因此老師在其次輪復習中要適當地轉換角色。老師在其次輪

復習中要當好一名指揮者策劃者。所謂指揮者，即要指導學生干什麼，怎麼干，學問要精講，課

堂上要少講多引導多讓學生自己動手動腦。所謂策劃者，就是老師要佳作試題，每一次訓練測驗

者暖在時間上難度上內容上作周密安排支配，爭取使每一次訓練達到最好效果，使學生有效從題

海中解脫出來，提高復習效率。

四本學期復習以提升實力為目標，以加強綜合突出應月為特征。

為實現這一目標，抓好訓練這一環節顯得非常重要

1抓好自主性學習，精講精練，提高實力

縱觀近幾年高考命題降低學問難度，一個明顯特征就是考題不偏不怪不超綱，依托基礎考察

實力。理解學習在有堅實學問積累以后，非得抽出大量時間來練習不行，只有通過做題才能在量

變基礎上達到質變。在選題上，我們依據簡單題一中等題——難題梯度設計練習題，針對高

考中學問點選擇題目，在課上把學生在習題中反映出來問題肯定要分析清晰透徹，然后給學生留

出足夠時間歸納總結思索升華.

2組織理綜訓練，增加高考適應實力

化學單課測試命題采納"8道選擇題加4道大題形式。通過這些理科綜合測試訓練提升學生

適應實力，例如在做題時，如何進行思維切換答題規范化軍題精確化，并且要求我們老師仔細協

作做好學生思想工作，指導學生答題技巧，熬煉學生心理承受實力，培育出好心理素養。

五第三輪復習

目是查漏補缺，以綜合訓練方法，進行熱點練習。

四月25日我們就進入了第三輪復習，時間為兩個星期，做5至6套理綜題,對學生進行強

化訓練。依據對大綱近幾年高考題分析，考試熱點集中在以下幾點離子反應離子方程式氧化還原

反應晶體類型元素周期律表物質量計算電解原理化學平衡有機物結構性質電離離子濃度比較無

機物性質關系試驗方程式計算。每次組題肯定兼顧這些必考學問點，學生做過錯題好題，按簡單

題中等難度題難題逐級推動。規定時間，要求學生答題像對待考試一樣細致審題一規范答題一

仔細檢查，并且提倡做題時，要想這道題要考什么，哪個學問點什么原理什么方法。老師時批閱,

發覺學生學問漏洞后要針對性解決給學生時間時整理錯題.然后組織再次練習，直至突破難點。

練習次數為5-6次。

六詳細支配

周次日期復習內容負責人

一2.18—2.24糖類蛋白質楊子興

二2.25—3.2化學試驗基礎李瑞聰

三33—3.9打算第六次考試

四3.10---3.16物質檢驗分別提純楊子興

五3.17—3.23化學試驗方案設計評價郎春歸

六3.24—330基本概念理論路占平

七3.31—4.6基本理論非金屬高志華趙金芝

八4.7-4.13第七次考試

九4.14—4.20金屬有機化學崔岳云李桂英

十4.21—4.27有機化學綜合練習李桂英

+-4.28—5.4綜合練習

十二5.5…5.11第八次考試

十三5.12—5.18自由復習保溫練習

十四5.19—5.25自由復習保溫練習

十五5.26—6.1考前實戰熱身

十六6.2—6.8高考指導

高三其次學期化學教學安排7

一指導思想

在素養教化新課標教化理念指導下，以課堂教學為核心，深化教研，改革教法，促進老師教

學實力提高學生學習方式轉化，大面積提高我校化學學科教學質量。

二工作目標

1深刻領悟高考考試大綱基本精神，精確把握考試大綱整體要求，把對化學高考考試大綱理

解轉化為我們教學行為，切實提高學生視察實力思維實力試驗實力自學實力。

2全面推動課堂教學改革，努力做到兩個變更變更學生學習方式，變學生被動學習為主動學

習主動思索主動提問；變更老師教學方式，變單純學問傳授為對學生進行學習動機激發學習方法

指導各種實力培育。

3利用集體備課時間常常性地開展教學探討活動，集思廣益，探討教法，尤其要探討高考命

題呈現動態趨勢，更好地指導我們教學工作.

4學生化學學科成果，要在優生率格率平均分方面有明顯提高。

5夯實基礎，抓好雙基，科學構建化學學科學問結構。

三主要措施

1要正確處理復習資料教材之間關系，發揮好教材作用功能，堅持以教材為主，化學課本是

高考命題根本，是教學關鍵,是任何復習資料都不行替代。充分發揮教材作用學生主觀能動性,

過好教材關。即在復習每一章前，將考綱教學要求本章學問要點以提綱形式列出來，讓學生依據

提綱重返教材，熟識基本概念學問要點。老師再依據學生實際狀況，以基本點疑點難點為動身點

佳作一些例題，探討題，在課堂上重點點擊，幫助學生解決疑問。然后再選編一些緊扣教材基礎

題進行章檢測，依據檢測結果搞學問落實。

2扎扎實實開展化學教學大綱高考考試大綱尤其是近5年全國高考試題學習探討。精確把握

了解理解應用認知層次。

3深化課堂教學改革。接著全面推動"自主學習，合作探究"課堂教學模式，要深化課堂教

學改革活動，常常性地開展聽課評課評教活動。課堂要突出學生主體地位，看學生自主程度合作

效度探究深度；課堂要體現老師主導作用，創設教學情景，引導學生學習。

4接著開展"三清"運動，要求學生人人有糾錯本，搞好學問落實。"三清"即堂堂清日日

清周周清。實現“三清"先決條件是給學生適當學習內容適量作業題量肯定完成時間；"三清"

運動關鍵是學生要時自覺地進行歸納提升總結，使學問系統化網絡化。因此，老師要在診斷學生

學情上下功夫，要結合實際給學生布置適量任務,教研組要督促檢直評價。要抓住學生"錯誤"

不放，反復運用"錯誤"糾錯，直到由不會變會。高三化學組要接著搞好章節過關練習題，要把

學問落實做為教學質量提高重點環節進行檢查。

5習題講評要到位，師生要注意反思。

6在試驗教學上下功夫.近年來，高考試題難度呈下降趨勢，但對化學試驗原理操作方面要

求卻越來越高。要發揮好現有試驗設備作用，把試驗室作用發揮出來，能做試驗要做，能看儀器

設備要看；利用好試驗光盤，能夠讓學生從中體驗感悟出試驗情景科學精神。

高三其次學期化學教學安排8

依學校指示，為了提高學科教學質量，特此做以下安排表，幫助學生提高成果分數。

一指導思想目標

1嚴格遵守"五個嚴格""三項規定"精神，主動探究減負增效工作。

2在素養教化新課標教化理念指導下，以課堂教學為核心，仔細鉆研新教材法，把握教學要

求，以學生行為為主體，以培育學生實力為主，努力提高四十教學質量。

3推動課堂教學改革，努力做到兩個變更變更學生學習方式，變學生被動學習為主動學習主

動思索主動提問；變更老師教學方式，變單純學問傳授為對學生進行學習動機激發學習方法指導

各種實力培育。

4培育學生良好思維品質良好學習習慣，充分調動非智力因素，努力提高他們學習爰好學習

成果

二主要參照資料

1步步高一輪復習資料

2自編學案練習若干

三主要工作思路

1.強化集體備課

依據教務處制定"集體備課制度”進行集體備課，由龍永德老師為組長組織高三級老師進行

集體備課，時間

是星期四上午1,2節課，詳細做法是首先依據教學進度支配提前一周通知相關老師一般一

次活動由兩位老師打算好星期四教研活動集體備課內容，同時通知本備課組老師集體備課內容，

然后星期四由相關老師把備課主要內容教學設計打印成文，包括教學思路教學目標教學重點，教

學難點教學方法教學過程教學手段作業布置等向備課組成員闡述，然后，由備課組全體成員探討

分析提出看法，集思廣益，然后對教學設計進行修改，形成基本統計教學設計，然后由主備人員

把修改后教學設計發給各成員，作為各成員課堂教學藍本。每個主題補充一些習題。

2.注意高效課堂有效作業

在集體備課基礎上，每個老師對各主題單元內容重點難點做到心中有數，并且在此基礎上能

做到如何突出重點，又如何突破難點。上好每一節課，向四十要質量,真正做到"高效課堂有效

教學"。細心選擇作業仔細批改作業仔細組織考試仔細課后輔導。

樹立全備課組一盤思想，做到統一備課統一教學進度統一教輔資料統一練習統一考試統一批

改。

3.注意學生實力培育

在課堂教學中充分體現以學生為主體新課程教學理念努力創設情境，培育學生創新精神，

培育學習自

主學習實力勇于探究實力合作學習實力以視察實力動手實力等。同時利用化學相關豐富學問

對學生進愛國主義教化思想品德教化。

4.重視非智力因素在教學中作用

平常多學生談心，了解他們學習狀況，努力調動非智力因素，使他們對化學學科樹立信念,

增加爰好，全身心投入，爭取最好成果。

5加強教學科研活動

為了提高學科教學質量，教研組在確保完成正常教學任務同時，主動開展教學探討活動。大

力提倡組內聽課評課活動，尤其是年輕老師要多聽老老師課，老老師也要常聽年輕老師課，取長

補短，發揮集體才智，以達到"高效課堂有效教學"目標，努力提升組員教學科研水平.

6.做好培優補差工作

重視因才施教原則，做好課外學生輔導工作，重點抓好提優補差工作，對學生分層次教學,

做到有專用資料專人輔導，使有差異教學達到有差異提高，爭取全面豐收

高三其次學期化學教學安排9

新學期伊始，高三教學經過一個學期的勞碌，第T侖復習已經接近尾聲。主要學問板塊只剩

下試驗化學部分還未復習完畢，在本學期我們將進行其次輪復習和查漏補缺的小專題、4液塊的

復習，現在結合我所任班內學生的詳細實際和教化局及學校支配制定本學期教學安排如下：

一、班內學生的詳細狀況分析和實行措施：

高三（1）班現有學生55人，學生成果不志向，總體基礎較差，水平參差不齊，即使是重

點學生，也是有著水平較差的學生存在。學生在學習化學學問中存在著兩個主要問題。一是：一

聽就懂、一看就會，一做就錯、一考就糟。為此，在教學中實行的措施是：仔細聽講、反復聯想、

熟能生巧、實力漸長。二是概念多，理論多，試驗雜，計算難，題型活。在教學和復習中實行的

措施是：正確理解、留意聯想，重視試驗，講究巧練，培育實力，擅長記憶，前后對比，摸索規

律，常常回憶，不易遺忘。

二、本學期教學目標：

對已基本駕馭的零碎的化學學問進行歸類、整理、加工,使之規律化、網絡化。通過對學問

點、考點、熱點進行思索、探討、總結，讓學生構建整個中學化學的基礎網絡，養成正確審題、

答題的良好習慣。針對重點學生的詳細缺點,對其因材施教，提高重點學生的化學成果。力爭在

高考中每位學生都不因為化學而留下缺憾。

三、本學期教學復習思路和詳細支配：

在本學期主要以小專題、小模塊重點講析，查漏補缺，強化性訓練，重點題型解析，學生實

力提高為主，實行基礎學問系統練，難點學問分解練，熱點學問專題練，錯題過關二次練，提高

實力綜合練的復習模式。平常訓練結合《教學大綱》和《考試說明》的內容，合理分散教材的'

難點，強化學問的重點，對學問點的處理源于教材，高于教材。明確強化訓練的目的、實力要求

和考查內容，力求抓住四點：①學問點；②考試點；⑧實力點；④實際點（聯系工農業生產、國

防科技、環保學問的實際）。小階梯，大密度，不讓學生做死題，少走彎路，以求實效。結合精

講、精練、講練結合，給學生介紹規律性的學問以及巧解、妙解、快速解題等方法，使學生收到

事半功倍的效果。

四、針對重點學生的措施：

1、第一層次：屈明華、王子，兩人為復課生，化學基礎較好，主要是對其實力的提升，實

行課上重點提問、課下單獨輔導、對其所作作業和練習做到面批面改，力爭使其在高考中發揮出

化學的優勢，取得滿足的成果。

2、其次層次：張立興、翟春陽、劉雪嬌，三人為應屆生，經過一輪復習，化學基礎有了肯

定的提高，主要是使其化學基礎更加扎實，實力的提升，實行課上重點提問、課下單獨輔導、對

其所作作業和練習做到面批面改,力爭使其在高考中化學成果有一個明顯的突破。

3、第三層次：何文蕊、豆志青、孫如靜、李志遠，五人為應屆生，經過一輪復習化學基礎

有了肯定的提高，但還存在解題實力差，遇題無從下手的特點，在本學期實行的措施是課上重點

提問、課下單獨輔導、對其所作作業和練習做到面批面改，力爭使其在20xx高考中化學成果不

拉腿，并有肯定突破。

五、化學教學進度表：

高三其次學期化學教學安排10

一、總體要求與任務：

總體要求：把握好20xx年高考動向，加大和加強學生練習；仔細備好課、提高課堂教學效

率；精選學生的練習題和考試題；多關切學生，培育學生最佳的應試狀態.力爭以優異的成果完

成總校下達的高考任務。

任務：本學期安排完成"有機化學基礎"復習，"化學試驗"新課和復習，二輪專題復習和

高考模擬沖刺的練習。專題復習有“基本概念""基本原理""元素基化合物等五個專題。高

考模擬沖刺有10套左右精選練習。同時，精選各地優秀試題組卷練習。

二、對學生學問現狀分析：

經過第一輪系統的基砧學問點的復習學生的思維實力、分析問題的實力已有了肯定的提高，

基本概念已經駕馭得匕蹴清晰和堅固，基本規律和方法已經比較嫻熟,答題規范也有所提高，化

學成果也在不斷的進步。但由于學生思維實力、相識水平、學習基礎等發展不平衡，有少數同學

沒有達到志向的復習效果。

三、教學重難點：

重點：高考大綱中的全部考點：物質的量、氧化還原反應、離子反應、堿金屬、化學反應速

率、化學平衡、鹽類水解、物質結構和性質、工藝流程、化學試驗等等。難點：做好各部分的學

問點的總結，

學問結構的梳理；總結各種題型的解題規律和解題方法、技巧；探討高考的動向、高考的信

息并對高考作出比較精確的預料。

四、提高教學質量的措施：

1、學期初集思廣益，制定具體教學安排，謀劃教學策略，使每個老師都對工作目標及自己

的任務做到心中有數。

2、關注好零界生和優秀學生，做好因材施教。

3、所選專題具有針對性，綜合性。

4、抓基礎（基本概念及規律）、練規范（思維過程及書寫過程）、求精準（語言表述及用

詞）.

5、適當進行實戰訓練（單科、理綜）

五、詳細支配

第一階段：基礎學問系統復習

實行按章節依次復習的方式進行，貫徹“以講引導，以練落實，學用結合，全面提高”的方

針，遵循"老師為主導、學生為主體、訓練為主線、實力為核心"的‘原則，使學生駕馭《考試

大綱》所要求的基礎學問、基本技能。

其次階段：專題復習階段

本階段是對第一階段復習的歸納總結和深化，以專題或板塊復習為主，貫徹"精備精講，概

念成網絡；精選精練，學問成體系"的‘原則，培育學學問遷移、敏捷處理和綜合分析的實力，

通過專題歸納和專題訓練達到提高實力的目的。

第三階段：模擬練考階段

本階段選用具有肯定綜合性、難度適中、近似于高考試題模式的套題對學生進行強化模擬訓

練。重點培育學生的應試實力，貫徹"以練為主，輔以精講"的原則。

高三其次學期化學教學安排11

一指導思想

在素養教化新課標教化理念指導下，以課堂教學為核心，深化教研，改革教法，促進老師教

學實力提高學生學習方式轉化,大面積提高我校化學學科教學質量。

二工作目標

1深刻領悟高考考試大綱基本精神，精確把握考試大綱整體要求，把對化學高考考試大綱理

解轉化為我們教學行為，切實提高學生視察實力思維實力試驗實力自學實力。

2全面推動課堂教學改革，努力做到兩個變更變更學生學習方式，變學生被動學習為主動學

習主動思索主動提問：變更老師教學方式，變單純學問傳授為對學生進行學習動機激發學習方法

指導各種實力培育。

3利用集體備課時間常常性地開展教學探討活動，集思廣益，探討教法，尤其要探討高考命

題呈現動態趨勢，更好地指導我們教學工作。

4學生化學學科成果，要在優生率格率平均分方面有明顯提高。

5夯實基礎，抓好雙基，科學構建化學學科學問結構。

三主要措施

1要正確處理復習資料教材之間關系，發揮好教材作用功能，堅持以教材為主，化學課本是

高考命題根本，是教學關鍵，是任何復習資料都不行替代。充分發揮教材作用學生主觀能動性,

過好教材關。即在復習每一章前，將考綱教學要求本章學問要點以提綱形式列出來，讓學生依據

提綱重返教材，熟識基本概念學問要點。老師再依據學生實際狀況，以基本點疑點難點為動身點

佳作一些例題，探討題，在課堂上重點點擊，幫助學生解決疑問。然后再選編一些緊扣教材基礎

題進行章檢測，依據檢測結果搞學問落實。

2扎扎實實開展化學教學大綱高考考試大綱尤其是近5年全國高考試題學習探討。精確把握

了解理解應用認知層次。

3深化課堂教學改革。接著全面推動"自主學習，合作探究"課堂教學模式，要深化課堂教

學改革活動,常常性地開展聽課評課評教活動。課堂要突出學生主體地位,看學生自主程度合作

效度探究深度；課堂要體現老師主導作用，創設教學情景,引導學生學習。

4接著開展"三清"運動，要求學生人人有糾錯本，搞好學問落實。"三清"即堂堂清日日

清周周清。實現“三清"先決條件是給學生適當學習內容適量作業題量肯定完成時間；"三清"

運動關鍵是學生要時自覺地進行歸納提升總結，使學問系統化網絡化。因此，老師要在診斷學生

學情上下功夫，要結合實際給學生布置適量任務，教研組要督促檢查評價。要抓住學生"錯誤"

不放，反復運用"錯誤"糾錯，直到由不會變會.高三化學組要接著搞好章節過關練習題，要把

學問落實做為教學質量提高重點環節進行檢查。

5習題講評要到位，師生要注意反思。

6在試驗教學上下功夫。近年來，高考試題難度呈下降趨勢，但對化學試驗原理操作方面要

求卻越來越高。要發揮好現有試驗設備作用，把試驗室作用發揮出來，能做試驗要做，能看儀器

設備要看；利用好試驗光盤，能夠讓學生從中體驗感悟出試驗情景科學精神。

高三其次學期化學教學安排篇1

一、總體要求與任務：

總體要求：把握好2024年高考動向，加大和加強學生練習；仔細備好課、提高課堂教學效

率；精選學生的練習題和考試題；多關切學生，培育學生最佳的應試狀態。力爭以優異的成果完

成總、校下達的高考任務。

任務：本學期安排完成"有機化學基礎"復習，"化學試驗"新課和復習，二輪專題復習和

高考模擬沖刺的練習。專題復習有“基本概念""基本原理""元素基化合物等五個專題。高

考模擬沖刺有10套左右精選練習。同時，精選各地優秀試題組卷練習。

二、對學生學問現狀分析：

經過第一輪系統的基學問點的復習，學生的思維實力、分析問題的實力已有了肯定的提高，

基本概念已經駕馭得比較清晰和堅固,基本規律和方法已經比較嫻熟，答題規范也有所提高，化

學成果也在不斷的進步。但由于學生思維實力、相識水平、學習基礎等發展不平衡，有少數同學

沒有達到志向的復習效果。

三、教學重難點：

重點：高考大綱中的全部考點：物質的量、氧化還原反應、離子反應、堿金屬、化學反應速

率、化學平衡、鹽類水解、物質結構和性質、工藝流程、化學試驗等等.難點：做好各部分的學

問點的總結，

學問結構的梳理；總結各種題型的解題規律和解題方法、技巧；探討高考的動向、高考的信

息并對高考作出比較精確的預料。

四、提高教學質量的措施：

1、學期初集思廣益，制定具體教學安排，謀劃教學策略，使每個老師都對工作目標及自己

的任務做到心中有數。

2、關注好零界生和優秀學生，做好因材施教。

3、所選專題具有針對性，綜合性。

4、抓基礎（基本概念及規律）、練規范（思維過程及書寫過程）、求精準（語言表述及用

詞）。

5、適當進行實戰訓練（單科、理綜）

五、詳細支配

第一階段：瓊出學問系統復習

實行按章節依次復習的方式進行，貫徹“以講引導，以練落實，學用結合，全面提高”的方

針，遵循"老師為主導、學生為主體、訓練為主線、實力為核心"的‘原則，使學生駕馭《考試

大綱》所要求的基礎學問、基本技能。

其次階段：專題復習階段

本階段是對第一階段復習的歸納總結和深化，以專題或板塊復習為主，貫徹"精備精講，概

念成網絡；精選精練，學問成體系"的原則，培育學學問遷移、敏捷處理和綜合分析的實力，通

過專題歸納和專題訓練達到提高實力的目的。

第三階段：模擬練考階段

本階段選用具有肯定綜合性、難度適中、近似于高考試題模式的套題對學生進行強化模擬訓

練。重點培育學生的應試實力，貫徹"以練為主，輔以精講"的原則。

高三其次學期化學教學安排篇2

新學期伊始，高三教學經過一個學期的勞碌，第一輪復習已經接近尾聲。主要學問板塊只剩

下試驗化學部分還未復習完畢，在本學期我們將進行其次輪復習和查漏補缺的小專題、小模塊的

復習，現在結合我所任班內學生的詳細實際和教化局及學校支配制定本學期教學安排如下:

一、班內學生的詳細狀況分析和實行措施：

高三（1）班現有學生55人，學生成果不志向，總體基礎較差，水平參差不齊，即使是重

點學生，也是有著水平較差的學生存在。學生在學習化學學問中存在著兩個主要問題。一是：

一聽就懂、一看就會，一做就錯、一考就糟。為此，在教學中實行的措施是：仔細聽講、反復聯

想、熟能生巧、實力漸長。二是概念多，理論多，試驗雜，計算難，題型活。在教學和復習中實

行的措施是：正確理解、留意聯想，重視試驗，講究巧練，培育實力，擅長記憶，前后對比，摸

索規律，常常回憶，不易遺忘。

二、本學期教學目標：

對已基本駕馭的零碎的化學學問進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化。通過對學問

點、考點、熱點進行思索、探討、總結，讓學生構建整個中學化學的基礎網絡，養成正確審題、

答題的良好習慣。針對重點學生的詳細缺點，對其因材施教，提高重點學生的化學成果。力爭在

高考中每位學生都不因為化學而留下缺憾。

三、本學期教學復習思路和詳細支配：

在本學期主要以小專題、小模塊重點講析，查漏補缺，強化性訓練，重點題型解析，學生實

力提高為主，實行基礎學問系統練，難點學問分解練，熱點學問專題練，錯題過關二次練，提

高實力綜合練的復習模式。平常訓練結合《教學大綱》和《考試說明》的內容，合理分散教材的

難點，強化學問的重點，對學問點的處理源于教材，高于教材.明確強化訓練的目的、實力要求

和考查內容，力求抓住四點：①學問點；②考試點；⑧實力點；④實際點（聯系工農業生產、國

防科技、環保學問的實際）。小階梯，大密度，不讓學生做死題，少走彎路，以求實效。結合精

講、精練、講練結合，給學生介紹規律性的學問以及巧解、妙解、快速解題等方法，使學生收到

事半功倍的效果。

四、針對重點學生的措施：

1、第一層次：屈明華、王子，兩人為復課生，化學基礎較好，主要是對其實力的提升，實

行課上重點提問、課下單獨輔導、對其所作作業和練習做到面批面改，力爭使其在高考中發揮出

化學的優勢，取得滿足的成果。

2、其次層次：張立興.翟春陽、劉雪嬌，三人為應屆生，經過一輪復習，化學基礎有了肯

定的提高，主要是使其化學基礎更加扎實，實力的提升，實行課上重點提問、課下單獨輔導、對

其所作作業和練習做到面批面改，力爭使其在高考中化學成果有一個明顯的突破。

3、第三層次：何文蕊、豆志青、孫如靜、李志遠，五人為應屆生，經過一輪復習化學基礎

有了肯定的提高，但還存在解題實力差，遇題無從下手的特點，在本學期實行的措施是課上重點

提問、課下單獨輔導、對其所作作業和練習做到面批面改，力爭使其在2024高考中化學成果不

拉腿，并有肯定突破。

五、化學教學進度表：

高三其次學期化學教學安排篇3

高三復習的關鍵是"實"，如何在有限的時間內取得最佳的復習效果，是整個高三備課組關

注的焦點。高三化學復習的全過程著眼于學生、著力于課堂、關注于方法、立足于實效，希望通

過三個月的復習，爭取做到三個到位：即"基礎學問駕馭到位，邏輯思維訓練到位，分析問題和

解決問題的實力培育到位"，按部就班地狠抓基礎的落實，實力的提升。

詳細要做到以下幾點：

一、要的確根據教學安排，落實教學進度。

二、主動探討和改進教學方法，特殊是試題講評課的效率，注意變形和重組,力求達到:答

一疑會一類，明T口百，舉一反三的水平。是取得復習勝利的關鍵。

三、潛心探討高考說明，把握重點，不做無用功！做到務實、高效。

一、制定科學的復習安排

1、時間安排,就是把復習時間劃分成不同的階段，棄針對不同階段的特點確定復習任務，

做到心中有數，有條不紊。2月下旬至4月中旬為其次輪復習，4月下旬至5月底為第三輪復習

時間，最終10天為回扣課本和考前輔導時間；

2、有所側重，就是時間不能平均，必需向重點章節傾斜，如基本概念、基礎理論和化學試

驗等章節；

3、查缺補漏，在其次輪復習的主要任務有：查缺補漏。

4、教學分層，結合學生不同層次的實際狀況，講解時要有所區分，既要培優又要輔差，特

殊是要抓好邊緣生和重點生的工作，使每個學生有明顯的不同程度的進步；因此要接著做好小課

堂工作。

5、整體復習與階段復習安排相配套,整體復習安抖牖確到月，階段復習安排應精確到具體

列出每周的復習任務和進度。

二、建立學問網絡、確立教學專題

1、在教學中要依據每個章節建立簡明的學問網絡，專題可為學問塊專題、缺漏專題、熱點

專題、高考題型專題。涉及高考熱點和難點，專題可選得細一點。專題復習努力做到：基礎學問

網絡化，網絡學問重點化，重點學問題型化,題型學問實力化，即實現從實力提升一回來基礎的

過程。

2、要細致探討《考試大綱》，明確"考什么"和"怎么考"；探討教材和大綱，以使自己

更有針對性的指導學生復習。精選高考真題，把握高考改革動向，培育學生運用化學學學問解決

問題的實力。

3、在強化學生基礎學問的同時，還應留意應用意識、綜合意識、信息轉化意識，指導學生

把有內在聯系的不同學問內容進行綜合整理，自主構建學問網絡。

三、選好模擬練習題、訓練學生解題實力

1、精選題。要選擇性地運用外來資料和試題，避開重復和難題偏題的誤導，選用正規的資

料和歷屆高考試題。

2、強化周末綜合練習，此用意在于：

(1)提高解題速度；

(2)提高學生的閱讀、審題實力；

(3)剛好訂正學生化學用語書寫不規范、化學術語出現錯別字等問題；強化答題的規范性

(4)學生通過探討評分標準，使得自己的答案組織得盡可能正確而又簡潔；

(5)讓學生學會合理舍棄，同時調整考試心理，提高考試技巧。、

3、錯題要糾錯。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，究竟是

概念不清原理不明造成的，還是非學問性的失誤。對出現的差錯要作記載，如錯題本等，每隔一

段時間都要進行一次總結看看哪些毛病已"痊愈"那些"頑癥"尚未根除哪些是新犯的"毛

病"，從而不斷消退化學復習中的失分點，增加得分點。復習教學中要引導學生有針對性的回顧

錯誤，看"錯題筆記"分清錯誤類型(學問型、方法型、實力型、心理型),以及近年高考試題

的錯例分析等，查準導致失誤的主要緣由，可以削減失誤。

4、重視化學試驗和化工流程題的訓練透析近幾年的高考化學試驗題，可以發覺高考試驗

題的設計有的就是課本上的常規試驗，包括演示試驗及課后學生試驗，有些是由其發展、變形、

派生出來的內容.而從高考試驗題失分較多的現象可以看出，在平常的試驗中只是照方抓藥，未

能理解清晰為什么要這樣做？如何做？還可以怎樣做等問題。因此要仔細領悟試驗三大原理(反

應原理，裝置原理,操作原理)，注意對獲得試驗結果的過程分析，對各種試驗方案能明確其優

缺點，并能提出改進見解。這樣才能拓寬試驗思路,提高解決綜合試驗的實力。

四、做好學生的學習指導工作

1、加強學法指導。

2、引導學生正確對待每次模擬考試。

3、樹立明確的目標

4、引導學生制定復習安排。

5、做好心理輔導、

五、做好集體備課

附表一：2024屆高三下學期化學教學進度支配如下：

周次時間主要教學內容預備人

12月22B-27日專題一：氧化還原反應和離子反應；包斌

22月28日一3月6日專題二：物質結構元素周期律、周期表及其應用。孫洪雷33

月7B-13日專題三：化學反應速率及化學平衡；包斌

43月14日一20日專題四：電解質溶液。綜合測試孫洪雷

53月21日一27日專題五：非金屬元素的單質及其化合物；包斌

63月28日7月3日專題六：金屬元素單質及其化合物。孫洪雷

74月4H-10日專題七：化工工藝流程題型專項訓練（二摸）包斌

84月11S-17日專題八：有機化學推斷與合成的解題方法和技巧。孫洪雷94月18

S-24日專題九：化學試驗專題專題十：化學計算專題復習。包斌

104月25日一5月1日專題十一:高考化學選擇題解題方法和技巧；化學方程式強化訓

練孫洪雷

115月2B-8日模擬訓練仿真訓練包斌

125月9日—15日綜合訓練和查漏補缺孫洪雷

135月16H—22日綜合訓練和直漏補缺包斌

145月23日一29日模擬考高考適應性模擬測試和紹錯練習，回來課本查漏補缺。

155月30日―6月5日考前指導

高三其次學期化學教學安排篇4

一、總體要求任務：

總體要求：把握好2024年高考動向，加大加強學生練習；仔細備好課提高課堂教學效率；

佳作學生練習題考試題；多關切學生，培育學生最佳應試狀態。力爭以優異成果完成總校下達高

考任務。

任務：本學期安排完成"物質結構性質"復習，"化學試驗"新課復習，二輪主題復習高考

模擬沖刺練習。主題復習有"基本概念""基本原理""元素基化合物等五個主題。高考模擬

沖刺有10套佳作練習。同時，佳作各地試題組卷練習。

二、對學生學問現狀分析：

經過第一輪系統基礎學問點復習，學生思維實力分析問題實力已有了肯定提高，基本概念已

經駕馭得比較清晰堅固，基本規律方法已經比較嫻熟，答題規范也