專題十三意義、影響類非選擇題

【題型特征：】

L影響類

⑴限定性的設問，如產生了什么樣的消極影響，有何主動影響，在政治上、經

濟上的影響，對世界、中國的政治、經濟、思想等方面產生了怎樣的影響等。

(2)寬泛性的設問，如產生了什么影響，其歷史作用如何等。(須要一分為二地

分析消極影響和主動影響或消極作用和主動作用)

【答題模板：】

第一種：國內(政治+經濟+思想文化)+國際(政治+經濟+思想文化)。

(1)政治影響，主要是從是否使社會性質發生變更、是否影響了政治勢力的消長、

是否有利于社會的穩定、是否有利于民族團結和國家統一等方面回答。

(2)經濟影響，主要從是否促進經濟的發展、是否開創新的經濟發展模式、是否

促進了經濟理論經濟的變革、是否增加了政府的財政收入、是否使經濟結構和

經濟格局發生變更、是否促進了國內外經濟的溝通、是否增加了國力、是否減

輕了人民的負擔、是否提高了人民的生活水同等方面回答。

⑶思想文化影響，主要從是否沖擊了傳統思想或占統治地位的思想、是否宣揚

了進步思想、是否促進了思想解放、是否提出了新的理論等方面回答。

(4)國際關系影響：主要從是否影響到兩國關系(促進友好合作或加深沖突)、

是否引起國際政治格局的變動、是否影響地區或世界的和平、是否影響其他國

家的發展等方面回答。

其次種：現實影響和深遠影響。

現實影響是指對當時產生的干脆作用，表現為目的或動機實現的影響，等同于

干脆影響；

深遠影響是指對后世產生的影響，詳細表現為影響的時代性、歷史趨勢（如生產

力的發展、社會發展趨勢等）。

第三種：主觀影響和客觀影響。

⑴主觀影響，可從主觀目的（動機）、決策或政策、方針、閱歷等方面思索。

（2）客觀影響，可從自然或社會環境（形勢）、經濟現狀、政治現狀、（生產力）科

技等方面思索。

注：①當試題沒作特殊規定時要一分為二地分析事務產生的主動影響和消極影

響，其主要依據是是否促進社會發展、歷史進步。②要分清主次影響，即以主

動影響為主，還是以消極影響為主。

2.意義類

（1）限定性的設問：說明歷史事務的政治（經濟、思想文化）意義是什么。

（2）寬泛性的設問：有何意義，其歷史作用如何等。

【答題模板】：

（1）“意義類”題目的答案常這樣寫：“有利于……”“推動了…“促進了……”

“增加了……”“只有……才能…等。

（2）“意義類”題目答案組織的特點、規律有以下兩點：

首先，從縱向結構看，其答案要點一般是由“小”到“大”、由“部分”到“整

體”、由“國內”到“國際”（先干脆，后間接；先當前，后長遠；先微觀后,

宏觀）；其次，從橫向結構看，答案要點一般包括材料中的有效信息和教材學

問c

（3）留意考慮主體，即對本國、對他國的意義。

專題十四背景、緣由、條件類非選擇題

1、歷史背景=（國內+國際）（經濟+政治+文化+……）

⑴經濟背景=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+……

⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……

⑶文化背景=思想、宗教+科技+教化+……

2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側重于有利因素

3、緣由廣度：緣由=主觀（內因）+客觀（外因）

⑴主觀緣由：事務發起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素

⑵客觀緣由：自然、社會環境、外在各方面經濟、政治、思想因素等

緣由廣度與背景分析方法基本相同，背景側重于靜態分析，緣由更側重于動

態分析。

4、緣由深度：緣由：T干脆T主要T根本

⑴干脆緣由：最干脆引發事務的偶然性因素（導火線、借口等）

⑵主要緣由：包括引發事務的主觀、客觀各方面重要因素

⑶根本緣由；歷史趨勢（生產力發展、時代要求）+主觀須要等

三者既有層次區分，又有聯系滲透，如“五四”運動爆發的干脆緣由是巴黎和

會上中國外交失敗；主要緣由涉及當時國內外各種沖突，包括帝國主義侵略、

北洋軍閥黑暗統治、民族資本主義發展、無產階級壯大、十月革命影響、馬克

思主義傳播等因素；根本緣由則是主要緣由中最深層的因素。

5、沖突分析：生產力與生產關系沖突、經濟基礎與上層建筑沖突、階級沖突、

階級內部沖突、民族沖突、宗教沖突、不同利益集團沖突……

專題十五開放探究類非選擇題

【開放題的分類】

1、提取信息說明類2、觀點論證類3、自擬論題類

類型一：提取信息說明類

【基本思路：】

A.提取材料中的觀點（/信息）

B.說明為什么（論證）

【答題模式：】

信息一一說明（提取一項信息）

信息1一一說明1;信息2一—說明2（攝取兩項信息）

【例】2024年高考全國新課標卷文綜卜41（12分）

閱讀材料，完成下列要求。歷史地圖包含了政治、經濟、文化等

多種信息。

問題：比較圖9、圖10,提取兩項有關漢唐間歷史變遷的信息,

并結合所學學問予以說明。

示例答案1:

信息：漢代的州（或地方行政區劃，或地方行政管理）集中于黃河

中下游地區，唐代的道南北分布大體平衡（或面積大小一樣，或面

積大致平均，或比較勻稱）。（3分）

說明：漢唐間南方社會經濟有了很大發展（或從漢到唐南北經濟發

展趨于平衡，或南方經濟快速發展，或南方經濟得到開發）。（3

分）

示例答案2：

信息：漢代州名（或地方行政區劃）與唐代道名有很大不同，或行

政管理機構不同，或名稱不同。（3分）

說明：唐代“道”的劃分更留意山川地理形勢，或更留意地理環境

或地形。（3分）

類型二：觀點論證類

2024年、2024年、2024年I卷三套試題均要求考生〃說明他人對史實的說明〃,

即闡釋題目中呈現出的觀點，而不要求考生自行建構新的觀點。這些題目總是

或隱或顯地呈現了固定的〃觀點〃。

如2024年全國卷第41題：依據材料并結合所學學問，評析〃沖擊一反應〃模式。

（要求：對該模式贊成、反對或另有觀點均可，觀點明確；運用材料中的史實

進行評析，史論結合。）

考生的作答基本上圍圍著〃贊成〃、“反對〃、〃贊成兼反對〃這三種〃觀點〃進行評價,

這是一種約定俗成或變相預定好的〃觀點”。

【解題思路：】

〃觀點推斷+分論+總論〃

第一步：要首先表明自己的觀點及看法。不能寫〃我同意材料中的觀點或

我同意作者的觀點〃，確定要有自己明確的觀點，不要對觀點進行辯證分

析。觀點表述要精確且簡潔。

其次步：用史實來論證自己的觀點。要求史實精確，史論結合，并至少

選用兩個史實，要留意層次、角度的多樣性。

第三步：總結重申自己的觀點。

【答題模式：】觀點一一表態一一論證一一結論

【例】2024年高考全國新課標卷文綜1-41（12分）

2024年全國統一考試大綱的說明（關于歷史學科考試內容與題型示

例一一論證和探討問題）運用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀

點。閱讀材料，完成下列要求。

材料：有歷史學者為說明近代以來科學技術在生產力發展中的作用，

引用了如下公式：

生產力=科學技術X（勞動力+勞動工具+勞動對象+生產管理）

這一公式表明，科學技術有乘法效應，它能放大生產力諸要素。

——摘編自齊世榮總主編《世界史》

運用世界近現代史的史實，對上述公式進行探討。（說明：可以就科學技

術與公式中一個或多個要素之間的關系進行論證；也可以對公式進行修改、

補充、否定或提出新公式，并加以論述，要求觀點明確、史論結合、史實

精確。）

觀點：科學技術有乘法效應，能放大生產力諸要素，此觀點正確。

論證：農業社會時科技落后，生產力發展有限。工業社會時科技革

命推動了勞動工具和生產管理方式的變更，極大地推動生產力發展。

如第一次工業革命，蒸汽機的運用推動自由工業資本主義發展，進

入蒸汽時代；其次次工業革命，電的獨創應用推動壟斷資本主義的

發展，進入電氣時代；第三次科技革命，計算機的獨創運用，推動

產業結構的調整，進入信息時代。

由此可知：科技能放大生產力諸要素，有乘法效應，大推動生產力

發展。

專題十六內容、措施類非選擇題

這里所說的內容型試題，其實就是史實型試題。它主要考查學生從材料中

提取信息，歸納、辨別以及材料與課本相聯系的實力。

內容型試題的三大類別

1.人物活動型（主要是考查選修四）

歷史人物的活動一般具有三個特性：時代性；階級性；類別性（政治、經

濟、軍事、文化）。人物活動主要應從這三個特性（或三個方面）歸納C

2.政策措施型（最重要的類別，主要考查必修部分的政治、經濟、文化

措施和選修一的內容等）政策是國家或政黨為實現確定歷史時期的路途而

制定的行為準則。措施是針對詳細問題應實行的詳細方法，可從政治、經

濟、軍事、文化等方面歸納。

3.思想觀點型（主要考查必修三和選修二的內容）思想觀點是歷史人物

或團體、組織、派別的主見。思想觀點既要強調歷史行為的手段和目的，

但更主要的是要指明確定（贊成、主見）或否定（批判、反對）什么。

內容型和措施型試題的題型特征（主要的設問形式）

1.內容類設問的呈現形式主要有：反映了什么內容，主要內容是什么，

基本內容是什么，核心內容是什么，內容有哪些，等等。

2.措施類設問的呈現形式主要有：詳細措施有哪些，核心措施是什么、

實行了怎樣的措施，實行了哪些重要舉措，實行了哪些詳細措施，實行了

那些應對措施，等等。

內容型試題解題的主要方法

1.首先要理解試題供應的圖文材料和考試要求，其次在理解材料的基礎上

最大限度地獲得有效信息，并且對有效信息進行完整、精確、合理的解讀。

2.從考查內容看.信息的來源主要包括課本所沒有的古代文獻資料、近代

社會政治事務的深化分析、社會經濟發展的基本數據、當今社會熱點的背

景資料等。考查的層面包括政治、經濟、思想等多個層面：對近代社會的

重大歷史事務給予新的情境，在新情境下重新相識、評價；對當代社會發

生過的重大事務.多角度地供應信息.如供應當事人的回憶錄、實物照片

等。有針對性地考查對歷史信息的提取、對歷史觀點和歷史評價的相識,

3、從解題思路看，文字類提取信息，要留意審明題目中的要求，在解讀文

字材料時，找尋有效信息，找關健詞；留意由表及里的提取信息，從表面

信息中推導出隱性信息，探究實質、規律；作答時要用高度概括的語言逐

條列出.最好不要用材料中的原話。圖表類提取信息，要留意圖表的名稱,

作答時往往要用；表格類的要留意表格中的時間范圍、類別、橫向縱向比

較內容的變更；圖片類的要留意由近及遠的找尋圖片中的內容；要特殊留

意圖表后給的注釋。

專題十七啟示、相識類非選擇題

1、什么是啟示類歷史試題？

啟示類試題通常是通過〃啟示〃、〃借鑒〃、〃閱歷教訓〃、〃說明白什么〃、〃相

識"、"對策建議"、〃態

度”、〃感想〃等求答語來提出。其中，〃啟示〃是指從歷史中總結出來的可供

后人借鑒的相識，要求學生對某一特定歷史問題總結規律、提出對策、得

出結論、分析得失，一般放在主觀題的最終部分，用來檢測學生的歷史思

維層次、歷史相識水平及歷史感悟實力。

〃相識〃在哲學意義上是指人腦對客觀事物的反映，包括感性相識和理性相

識，前者即通過感覺器官對客觀事物片面的、現象的和外部聯系的相識，

后者是在感性相識的基礎上形成的反映事物全體的、本質的和內部聯系的

相混。歷史試題的〃相識〃往往是以〃談談你的相識〃形式表現的，這種〃相識",

事實上就是“評價〃、〃看法〃，至少要回答“是什么〃、〃怎么樣〃才行。與〃啟

示〃有所不同的是，〃相識、看法〃須要考生表明對該問題的看法，然后再得

出規律性、本質性的結論，或者從閱歷教訓中提煉出歷史相識和看法，強

調的是依托問題談自己的感悟。一般有如下幾種狀況：對問題進行總體把

握，實際就是對所給材料進行高度概括；對問題做出簡要的分析評價；由

某一詳細問題上升到談對某一類問題的看法；通過歷史問題對相關的現實

問題作出預料，提升到理性高度。

2、啟示型歷史試題的答題指導

解答〃啟示類〃試題可按如下三個步驟進行

0

第一是〃讀〃

一是讀懂背景材料的中心愿思，明確材料反映的是哪一方面的歷史現象或

問題；二是讀懂設問的指向和規定，明確設問要求回答的是哪方面的啟示,

這是解答好試題的前提。

其次是〃找〃

包括兩個方面：一是找出材料反映的歷史現象或問題的緣由；二是找出教

材中對此類歷史現象或問題的基本學問，并分析產生這些歷史現象和問題

的緣由，這是解題的關鍵。只有找出緣由，我們才能明確今后應當借鑒哪

些閱歷，避開哪些失誤。只有回來教材，找出相應的觀點和表述，我們才

能將緣由上升到應有的理論高度，提煉出精練的答案。

第三是〃提〃

依據前面所找出的歷史現象或問題的緣由，提出今后應當怎樣做，努力的

方向是什么，不應當做什么，應避開什么，這是答題的落腳點。當然，答

好此類問題沒有一成不變的模式可以套用，也非一朝一夕所能完成，考生

在備考中要加強對這種題型的練習，并留意不斷通過對比、歸類、歸納去

總結出確定的規律和方法。

專題十八特點類非選擇題

特點就是人或事物所具有的獨特之處，通俗地說就是別出心裁的地方。歷

史特點是指某一個歷史事物的特殊之處，既反映了歷史事物的詳細性，又

顯現出其所具有的特殊性V其設問一般含有以下詞語：主要特點、新特點、

時代特點、基本特點、共同特點、不同特點（各自特點）等。

特點、特征類試題的答題模板（答題思路）

模板一：從歷史事物的要素角度分析

“對事物的特點進行歸納，可以從分析事物各方面的表現入手，在把握其

各方面狀況的基礎上進行”。

一般來說，依據要素概括特點，可從以下幾個方面考慮：

（1）背景一一某事務發生前是否產生了新的經濟因素、階級力氣，是否采

納特殊的方式作打算，是否受外部因素的影響等。比如，明清之際活躍的

儒家思想形成的背景，與以往儒家思想產生和發展的背景相比，其特點是

資本主義萌芽的產生。

（2）時間一一發生時間的早晚、經驗時間的長短等方面。如英國資產階級

革命與法國大革命相比，具有爆發時間早、經驗時間長的特點。

（3）目的一一為某個階級或某部分人服務或具有多重目的等。如辛亥革命

和太平天國運動同屬舊民主主義革命，但從目的來說，辛亥革命具有新的

特點（從經濟上說，是為資本主義發綻開拓道路；從政治上說，是要建立

資產階級統治，挽救民族危亡）。

（4）過程一一“歷史事物的新發展和新變更，往往能夠明顯地體現出其自

身出現的新特點，抓住其新變更的特征，也是相識特點的有效方法”。比

如，法國共和政體確立的過程與英國、美國相比，就具有艱難曲折的特點。

（5）內容（措施）一一產生依據、體現某種思想、最突出的特點、包括的

方面、側重的方面、實行的方法等。比如，《資改新篇》的內容，最突出

的特點就是體現了學習西方、發展資本主義的思想。

（6）程度一一完成或實現的狀況、是不是徹底、局限性等。比如，五四運

動與辛亥革命相比。

（7）范圍一一包括地域、領域等。比如，1929?1933年資本主義世界經

濟危機與以往的危機相比，就具有范圍廣（波及地域廣、涉及的經濟部門

多）的特點。

（8）本質一一“對事物本質屬性進行分析，是把握事物特點的基本方法"

例如，德國君主立憲制：

君主專制是實，民主立憲是虛，與英國君主立憲制相比，帶有深厚的封建

性和軍事性的特點。

（9）影響一一影響的廣度、深度，主動影響和消極影響等。“事物所具有

的特點，往往會表現在事物的作用上，甚至是確定了事物的功能。因此，

歸納歷史事物的特點，還可以從其歷史作用上進行分析，以加深相識”,

比如商鞅變法的特點：是春秋戰國時期實行最徹底、對舊貴族打擊最嚴峻、

變法措施最全面、為期最久、影響最深遠的改革；以法律形式廢除奴隸主

貴族的特權，發展封建經濟，增加政府收入，實現富國強兵，建立新型地

主階級的統治；不僅為秦國完成統一奠定了雄厚的經濟基礎與國家政治基

礎，對日后中國歷史的發展也有重大影響。

歸納：特點=本質（階級屬性）+各方面狀況（指導思想、主導者、目標、

內容、方式手段、范圍、地域或領域、規模速度等）+新發展、新變更（比

較）+時間（時間早晚、經驗時間長短）+目的+過程+程度（徹底、局限性）

+因素+性質+地位（最早、首創、領先）+作用+影響（廣泛、深遠、長久）。

模板二：專項分析（多角度分析）

（1）政治角度：可從政治制度和政策、政權的變更、中心與地方的關系、

民族關系等方面考慮。

（2）經濟角度：可從經濟政策、生產方式、生產力發展水平、經濟旺盛狀

況（交通狀況、城市發展、人民生活水平）等方面分析。

（3）思想文化角度：思想方面的特點可從對人民的思想解放作用或對新生

事物的阻礙作用方面思索；文化方面的特點要結合當時的政治和經濟狀況

進行思索，如：批判了君主專制，揭露了封建制度的黑暗，贊揚了人們的

抗拒精神，是商品經濟發展的反映。

模板三：從歷史特點的角度看主要答題思路和內容

（1）某一時期的特征。如明清時期的階段特征，一般從政治、經濟、科技、

思想文化、民族關系、對外交往等方面歸納。

（2）某一歷史現象發展的階段特點，可從技術發展、生產方式、組織形

式、經濟形態等方面進行概括。

（3）某一歷史事務自身具有的特點，可從緣由、性質、過程、特殊性、

結果、歷史地位與影響等方面進行歸納。這類設問一般適用于重大革命、

改革、思想運動等。

（4）針對某一歷史現象可利用材料信息，歸納其發展過程反應的特點。

如綜合材料信息說明該時期解決民生問題的突出特點、總結材料信息說明

宋明時期儒學發展的特點等。

專題十九比較類非選擇題

比較類：首先要明確比較對象（是相同、是不同、還是異同），

1.歷史事務類一般可以分為背景、過程、結果三大塊。涉及苴量的比較項有時

代、緣由、條件、目的等；涉及過程的比較項有階級、人物、組織、綱領、措

施、方式等；涉及結果的比較項有結局、性質、功績、局限性、影響等。

2.歷史現象類可以從背景、性質、方式、特點、主動作用、歷史局限性等方面

思索

3.歷史人物類可以從人物所處的時代、所屬階級或階層、主要功績、歷史地位、

影響、對其評價等方面思索

4.政治、經濟制度類可以從時代背景、目的、性質、內容、結果、影響及地位

等角度思索

【留意】組織共同點的答案時，首先要寫出比較點的提示語，例如：“特點：”，

“方式：”，然后行文上為”都-----“；

組織不同點的答案時，首先寫出比較點的提示語，然后行文上為"

專題二十選修1歷史上重大改革的回眸

破常規。古往今來,多數歷史事實證明，改革、發展與穩定三者之間互為條件、

相輔相成,改革是推動社會發展的不竭動力。改革的定義:改革指對舊有的生產

關系、上層建筑作局部或根本性的調整變動。改革是社會發展的強大動力。因

此，也可以說人類的文明史也是一部改革史。

1.改革的分類

從程度看,一種是在不觸動根木制度的前提下，進行局部的調整；一種是對舊

的生產關系和上層建筑進行徹底的改革，導致社會制度發生根本性變更。

從內容看,有政治改革、經濟改革、軍事改革和文化改革。

從性質看,有奴隸制度的改革、封建主義的改革、資本主義的改革和社會主

義的改革。

A、奴隸社會的改革:梭倫改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革;管仲改革,

魯國“初稅畝”。

B、封建性質的改革

(1)確立封建制度:魏文侯變法、商鞅變法

(2)挽救危機、自我完善:外國:彼得一世改革、阿里改革中國:王安石變法、

洋務運動

(3)少數民族學習先進制度文化(兼有確立封建制度和民族融合的性質)：北

魏孝文帝改革

C、資本主義性質的改革

(1)思想文化領域:歐洲的宗教改革

(2)確立資本主義:外國:農奴制改革、明治維新中國：戊戌變法

(3)鞏固資產階級統治:美國羅斯福新政

D、社會主義性質的改革

外國：蘇聯、東歐社會主義改革中國：改革開放

2.改革的實質：改革是統治者對即定制度所進行的調整。它與社會革命不同,

并不否定現存制度,而是對現存制度加以改良，使之盡量適應不斷變更的時代。

3.改革的緣由（背景）

人類社會從來沒有施之百代而不變的制度。一切制度都是統治者為了維持社

會的正常運轉而設計的行為規范，隨著時代的變更，再合理的制度也會出現問

題,當這些缺陷造成很大社會影響、動搖統治秩序的時候，當政者可能自覺

或被動地實行改革。總的來講,歷史上的重要政治改革的發生都是由于舊的生

產關系或.上層建筑不適應新的生產力或經濟基礎的發展的須要。詳細來講，這

些緣由大體可以表述為：

①舊的生產美系阻礙了社會生產力的發展;②順應歷史發展潮流或社會發展趨

勢;③統治階級面臨統治危機,為抑制土地兼并,緩和階級沖突,增加財政收入，

實現富國強兵;④舊制度、習俗、思想文化阻礙社會的發展⑤民族危機嚴峻。

4.改革的過程

不否定過去則改革無從起先，徹底否定過去則社會進入巨大的不確定狀態，

其結果必定是每人追求短期利益,社會動蕩，生產下降,所以改革的根本性難題

是如何在否定過去和保持連續性之間維持平衡。

5.改革的結束

①勝利:特殊的改革階段轉變成不間斷的調整，即建立一種新制度，它能自我

調整，釋放出社會內的壓力;②失敗:改革導致新的利益沖突激化，或壓力的釋

放速度太慢,社會內部沖突加劇,最終改革轉化為革命;③改革停留在表面層次，

不愿觸及較長期的利益關系，以致不斷變更策略。改革成為時斷時續，時而前進,

時而倒退的膠著狀態，這種狀態可以維持很長時期，直到新的契機出現，從而轉

入勝利或變為失敗。

6.改革成敗的緣由

(1)確定改革成敗的幾個要素

①是否順應歷史發展的趨勢，與時俱進，因時改革,是改革勝利的根本緣由。

②看力氣對比是否有利于改革，要從改革的阻力卻支持改革的力氣兩方面

去分析，改革的阻力可以從內外兩方面，政治、經濟、文化等多角度去分析。

③改革必定會損害部分人的利益,必定會遇到阻九不會一帆風順,這就要求

改革者要有遠見卓識和堅決的政治魄力。

④改革的措施是否符合當時的實際,是否行之有效。

⑤當時的內外環境是否有利于改革的開展和執行C

留意:推斷改革勝利與否的標準主要是改革的R的與改革本身所達到的目標

之間的一樣性，即改革是否達到了預期目標，改革的主動作用是否得以維持與

保留。

(2)勝利的改革

外國:梭倫改革、宗教改革、農奴制改革、明治維新、羅斯福新政

中國：齊國管仲改革、魯國“初稅畝”、商鞅變法、孝文帝改革、改革開放

(3)失敗的改革:外國：阿里改革、蘇聯和東歐改革中國:慶歷新政、王安石

變法、洋務運動、戊戌變法

7.從改革成敗中得到的規律性相識或啟示

①改革是革除弊政、促進國家富強的重要手段,每一個國家,每一個民族要發

展進步,必需與時俱進,敢于改革。

②改革必定會因損害某些人或集團的利益而遭到其反對，因而具有艱難性和

復習性,不會一帆風順,這就須要在勇于改革的同時,要具備堅決的斗爭精神。

要堅信新事物確定能夠戰勝舊事物。

③改革的措施必需行之有效,改革過程中要用人得當，改革家要有遠見卓識

和堅決的政治魄力。④改革沒有固定的模式，必需詳細問題詳細分析，走有自己

特色的改革之路。

⑤中外歷史上的重大改革,給我們留下了眾多的閱歷教訓I,我們要從中獲得

啟小。

⑥改革是社會發展的重要動力,我們要主動支持改革,并投身到改革中去,臺

力推動我國的改革開放。

8.如何評價歷史上的重大改革運動

對改革進行評價時，我們應當堅持的原則是：

(1)我們要把各種改革放在它所屬的特定歷史環境中去加以評價。應當首先

分析當時的歷史條件、歷史要求，再看這些改革在多大程度上適應或者違反了

這一歷史要求，它對社會歷史發展究竟起了什么作用。據此，對改革作出基本

的確定或否定。(2)一場改革的成敗與否,不能看改革者個人的結局如何,而要

看這一改革所產生的主動作用是否得到維持。

【留意】改革的勝利與否有兩個主要標記:一是改革是否達到了預期目標。

二是改革是否被中斷。即改革達到了預期目標，有利于國家發展和社會進步,

同時不管改革者境況怎樣,改革都能接著下去的改革才是勝利的改革。

專題二十二選修4中外歷史人物評說

歷史人物的評價關鍵是要把握線索：一是以“事跡分類”為線索；二是以“時

間分期”為線索。（如下圖所示）

分述如下:

事

跡

分

類

線

索

線索

分明

時間

類法

跡分

1.事

。

用此法

大多適

王事跡

古代帝

分類。

大事跡

一生重

史人物

即把歷

生

發展

策，

舒政

行寬

濟（實

②經

）、

措施

集權

中心

（加強

政治

為：①

可分

一般

面。

等方

文化

、⑤

關系

對外

、④

關系

民族

、③

產）

提要：

。線索

帝”

漢武

評價

】“

【例1

百

“罷黜

；b、

問題

王國

，解決

爵位

王侯

大批

削奪

令，

推恩

頒布

：a、

治上

①政

一。

政治統

統一和

強思想

”，加

儒術

獨尊

家，