論述類文本閱讀

1.論述文本選擇題

先看題目明確選擇正確還是錯誤的一項

仔細看選項，畫出其中的一些關鍵詞（比如：關聯詞、陳述主體、受體

等）

仔細和原文對比

注意如下詞語和說法：

A表示范圍、程度的詞語：全部、都、一些、部分、相關、所有、人人、

每個、必須、一定、嚴重、非常、可能、似乎……

B表示時間、空間的詞語：已經、將要、正在、完成、結束、成功......

C表示指代的詞語：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……

D表示肯定、否定的詞語：沒有、無、無非、拒絕、妨礙、防止、肯定……

E表示各種邏輯關系的詞語：因果關系、轉折關系、條件關系、假設關

系、并列關系、遞進關系。

錯誤選項錯誤類型識記：

A答非所問（不需要回到原文）

B張冠李戴,表述A的內容說到B頭上。

C無中生有（缺乏根據），選項內容在原文中無依據。

需注意選項中出現了文本外的材料時，要看這個材料與文本的關系，看

它在文中有無依據,這涉及到推斷和論證邏輯。

D偷換概念,和張冠李戴類似，但這里更多指向結果。

E以偏概全,局部、部分代替了整體。

F混淆時態（時空穿越或將然變已然），將要發生的說成已經發生。

G或然變必然，可能發生說成必定發生。

H因果錯亂，沒有因果關系的說成因果關系。

I混淆是非（否定不當），故意對原文信息反說，正確的說錯，錯誤的說

對。

J指代有誤，對文中某處的代詞的指代表述錯誤。

H觀點與論據不搭，論證結構判斷錯誤或者論證邏輯錯誤。

注意第4題以下常見題類型：

1）某材料有怎樣的論證特點？

答題角度：明確中心論點簡要概括材料主要內容論證方法論證結構

論證語言特點

2）某材料的行文脈絡/行文思路/論證思路？

答題角度：概括每段段落大意合并同類項

3）某材料用了哪些論證方法？

答題角度：點出論證方法結合具體分析指出效果

論證方法匯總：

（1）舉例論證（例證法）：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；

作用：具體有力地論證了觀點（中心論點或分論點），增強文章的說服

力。

(2)引用論證(引證法)：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有

關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各

種情況。作用：(要具體分析)如引用名人名言、格言警句、權威數據，

可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強

論證的趣味性，吸引讀者下讀。

(3)對比論證拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點；

(作用：全面地突出論證觀點(中心論點或分論點)，讓人印象深刻)。

(4)比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。作用：生動形象

地論證了觀點(中心論點或分論點)，使文章淺顯易懂，易于理解和接

受。

(5)因果論證：它通過分析事理，揭示論點和論據之間的因果關系來證

明論點。因果論證可以用因證果,或以果證因，還可以因果互證。

(6)歸納論證：也叫〃事實論證"。它是用列舉具體事例來論證一般結論

的方法。

(7)演繹論證：也叫"理論論證：它是根據一般原理或結論來論證個別

事例的方法。即用普遍性的論據來證明特殊性的論點。

(8)類比論證：是從已知的事物中推出同類事例子方法，即從特殊到特

殊的論證方法

第五題做題方法：一般問策略、方法，看懂問題，在材料中找答案(注

意分條概括，不要抄原文！)

【技法指導】

篩選并整合文中的信息常見設錯方式

L說法太過絕對。與文本內容相比，題目選項說法太過絕對，如使用“只要……就……”

的句式、使用“就能夠”“沒有必要”“無須”等詞語，造成選項表述的意思與文本

內容有偏差。

2.強加各種關系。句子之間的邏輯關系從復句關系來看有并列、因果、條件、遞進等：

但一個語段（句群）中的每個語句之間未必都有這種復句關系，也可能只是解說、詮

釋等。而選項故意把原文中的兩個無關聯的句子加上復句關系，造成強加關系的錯誤。

3.偷換概念。命題者在闡述某個概念或相關文意時，故意弄錯對象，或將兩個概念的

內涵進行改變、調換或混淆，以此來迷惑考生。因此考生在閱讀選項時，要注意比對

原文，看選項的陳述對象與原文句子的陳述對象是否一致c

4.以偏概全。選項往往會把局部的內容當成全部的內容、七次要方面當成主要方面、

把事物或概念的一個角度當成所有角度、用個別代替一般等，使考生判斷錯誤。

5.遺漏限制性成分。一個語句的定語、狀語等是對主語、賓語或者謂語起修飾限制作