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文檔簡(jiǎn)介
考點(diǎn)對(duì)應(yīng)真題集錦
一、情節(jié)手法(包括敘述手法和結(jié)構(gòu)手法):
【必備知識(shí)】小說(shuō)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)技法
懸念、伏筆、雙線結(jié)構(gòu)、時(shí)空交織、虛實(shí)結(jié)合、首尾照應(yīng)、情節(jié)突轉(zhuǎn)、意
料之外情理之中的結(jié)尾、線索貫串等。
【情節(jié)類考點(diǎn)的題型及變化規(guī)律】
2014年1《古渡頭》:作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾?結(jié)合全文,談
談你的看法。(8分)
2017年1《天囂》:小說(shuō)以一個(gè)沒(méi)有謎底的“美好的謎”結(jié)尾,這樣處理
有怎樣的藝術(shù)效果?請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。
2019年2《小步舞》:小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用,
這種作用體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分)
2019年3《到梨花屯去》:兩個(gè)乘客為什么沉默?小說(shuō)為什么首尾均有這
一細(xì)節(jié)?請(qǐng)結(jié)合全文分析。(6分)
2020年1《越野滑雪》:海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比,
他說(shuō)“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉,這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀!?/p>
本小說(shuō)只描寫了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說(shuō)明本小說(shuō)的情節(jié)安
排及其效果。(6分)
2021年新高考2《大師》:本文多次提到“板凳”這一富有意味的細(xì)節(jié),
請(qǐng)分析這里“板凳”的用意。
(1)2014-2017:某情節(jié)的作用、效果
(2)2019-2021:情節(jié)+環(huán)境結(jié)合、情節(jié)+結(jié)構(gòu)結(jié)合、依據(jù)評(píng)論賞析情節(jié)安
排效果
(3)啟示:明確把握某情節(jié)與另一小說(shuō)要素之間的關(guān)系,依題作答,不能
停留在套路上。
【情節(jié)結(jié)構(gòu)藝術(shù)典型題型】
【典型題型】情節(jié)設(shè)置、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、懸念、線索、伏筆、結(jié)尾藝術(shù)
【答題角度】
①在情節(jié)結(jié)構(gòu)上的作用;+②在人物形象塑造上的作用;+③在揭示主題上
的作用;+帶給讀者的閱讀感受
桶1:【2017年全國(guó)1卷《天囂》】
小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局,這有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
【答案】①省去許多不必要的敘述交代,使情節(jié)更簡(jiǎn)潔;②集中描寫人物
在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受,使主題更突出。
例2[2017全國(guó)1卷《天囂》】小說(shuō)以沒(méi)有謎底的“美好的謎”結(jié)尾,這
樣處理有怎樣的藝術(shù)效果?請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。(6分)
【參考答案】①小說(shuō)人物“他”所知有限,這樣寫很真實(shí);②故事戛然而止,
強(qiáng)化了小說(shuō)的神秘氛圍;③打破讀者的心理預(yù)期,留下了更多想象回味的空
間。
【情節(jié)類考點(diǎn)的題型及變化規(guī)律】
例3:【2016年全國(guó)2卷《戰(zhàn)爭(zhēng)》】
小說(shuō)以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié),這樣處理有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)
要分析。
【答案】①一個(gè)電話將兩個(gè)人的命運(yùn)連接在一起,偶然與必然交錯(cuò),凸顯
了戰(zhàn)爭(zhēng)背景,強(qiáng)化了戲劇性情節(jié):②主人公言行要通過(guò)電話聊天呈現(xiàn)出來(lái),
便于透露人物心聲,使人物形象更真實(shí);③電話交流的限制性給小說(shuō)留上
了較多空白,豐富了人物與主題的想象空間。
例4:[2015全國(guó)1卷《馬蘭花》】小說(shuō)有明暗兩條線索,分別是什么?
這樣處理有什么好處?”分)
【參考答案】明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突,暗線是麻嬸母女的
還款過(guò)程。①設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線,雖然著墨不多,但認(rèn)可展現(xiàn)
他們的品質(zhì),豐富了小說(shuō)的主題;②明暗線索交織,使小說(shuō)情節(jié)更為集
中緊湊,突出了主人公的形象。
例5:【2014年全國(guó)1卷《古渡頭》】
作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾?結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【答案】①在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上,通過(guò)突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果,最后以歌聲結(jié)尾,
余韻悠長(zhǎng),耐人尋味;②在情感表現(xiàn)上,以渡夫的無(wú)表情代替哭泣,以任
情高歌代替訴苦,強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度;③在人物形象上,既表現(xiàn)渡夫
的灑脫豪放,也反襯他的現(xiàn)實(shí)痛苦之深,使渡夫的形象更加豐滿;④在思
想內(nèi)容上,從批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念,深化
了作品的主題。
【答題角度】
①在情節(jié)結(jié)構(gòu)上的作用;+②在人物形象塑造上的作用;+③在揭示主題上
的作用;+④帶給讀者的閱讀感受。
例6:2020年1《越野滑雪》:海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類
比,他說(shuō)“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉,這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒?/p>
面上?!北拘≌f(shuō)只描寫了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說(shuō)明本小說(shuō)
的情節(jié)安排及其效果。(6分)
【參考答案】
①小說(shuō)的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留,這只是小說(shuō)“露出水
面的八分之一”;(解檢題干)
②通過(guò)小說(shuō)已有的情節(jié)安排,可以推測(cè)出其背后蘊(yùn)藏著更為豐富的內(nèi)容,
尤其是兩人在滑雪之外的生活;(情節(jié)安排)
③這種情節(jié)安排使小說(shuō)大量留白,引人遐思。(帶給讀者的閱讀感受)
[答題思路]解釋題干理論+情節(jié)安排(1/8+7/8+1)+讀者感受
二、小說(shuō)人物形象
【歸納1】人物形象類考點(diǎn)的題型及變化規(guī)律
【2014年1《古渡頭》】作品中的渡夫有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
[2014年2《鞋》】小說(shuō)中守明是一個(gè)什么樣的人物形象?她有什么樣的
心態(tài).請(qǐng)簡(jiǎn)要分析°
[2015年1《馬蘭花》】小說(shuō)在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí),突出了她的哪些
性格特征?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
[2015年2《塾師老汪》]東家老范是一個(gè)什么樣的人?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要
分析。(6分)
【2016年2《戰(zhàn)爭(zhēng)》】小說(shuō)中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6
分)
[2016年3《玻璃》:】說(shuō)中的王有福有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6
分)
[2019年1《理水》】魯迅說(shuō):“我們從古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有
拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,……這就是中國(guó)的脊
梁?!闭?qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的“(6分)
[2019年2《小步舞》】請(qǐng)以老舞蹈師形象為例,談?wù)勑≌f(shuō)塑造人物形象
時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。(6分)
[2018年1《趙一曼女士》】小說(shuō)中說(shuō)趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣
質(zhì)利職業(yè)軍人的冷峻”,請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分)
[2018年2《有聲電影》】請(qǐng)結(jié)合二<笠△看有聲電影的經(jīng)過(guò),簡(jiǎn)要分析
小說(shuō)所揭示的市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)。(6分)
[2019年1《理水》】魯迅說(shuō):“我們從古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有
拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,……這就是中國(guó)的脊
梁。”請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的。(6分)
(2019年2《小步舞》】請(qǐng)以老舞蹈師形象為例,談?wù)勑≌f(shuō)塑造人物形象
時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。(6分)
[2020年2《書匠》】老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合本文
簡(jiǎn)要分析。(6分)
(1)20142016概括題:人物形象特點(diǎn)
(2)2017-2021:人物形象變化(與情節(jié)發(fā)展結(jié)合)、人物形象塑造方法
(需要結(jié)合人物形象)
(3)啟示:既要把握人物形象特點(diǎn),又要把握人物形象的塑造方法,同時(shí)
重視對(duì)人物的心理分析。
【答案思路】(人物形象特點(diǎn)+情節(jié)發(fā)展)+(人物形象塑造方法,人物形象)
+人物心理分析
典型題型:塑造人物形象的手法
【正面描寫】外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作(細(xì)節(jié))、心理;(必備知識(shí))
【側(cè)面描寫】(他人、界境);對(duì)比手法(必備知識(shí))
例1:[2019年全國(guó)1卷《理水》】
魯迅說(shuō):“我們從古以又,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民
請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,……這就是中國(guó)的脊梁?!闭?qǐng)談?wù)劚疚氖墙?/p>
何具體塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的。
【答案】①形象描寫:將大禹及隨員描寫為“乞丐似的大漢”,寫出艱苦
卓絕的實(shí)干家形象;②語(yǔ)言描寫:文中的禹堅(jiān)毅寡言,一旦說(shuō)話,則剛直
有力;③對(duì)比手法:始終在同眾大員的對(duì)比中塑造禹及其隨員,從而凸顯
其“中國(guó)脊梁”形象。
例2:【2019年全國(guó)2卷《小步舞》】
請(qǐng)以老舞蹈師形象為例,談?wù)勑≌f(shuō)塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。
【答案】①用特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性,如老舞蹈師過(guò)時(shí)的穿戴,
木偶似的舞姿等,表明他是一個(gè)懷舊的人;②用個(gè)性化的對(duì)話揭示人物的
內(nèi)心世界,如老舞蹈師與“我”的交談,流露出內(nèi)心的痛苦與無(wú)奈;③用
典型化的場(chǎng)景烘托人物狀態(tài),如被人遺忘的苗圃,襯托了老舞蹈師失落的
心態(tài)。
【補(bǔ)充】人物的多面性:圓形人物與扁平人物)
三、小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)
1.語(yǔ)言風(fēng)格(口語(yǔ)化、生活化、富有地方色彩、人物語(yǔ)言富有個(gè)性化、質(zhì)
樸、平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)潔明快,含蓄深沉)
2.三個(gè)特色(時(shí)代特色、地域特色、語(yǔ)體特色)
3.個(gè)性化語(yǔ)言(口語(yǔ)、地方特色、體現(xiàn)人物個(gè)性);句式(長(zhǎng)短句、整散
句)
4.表達(dá)技巧(用詞、句式、修辭);詞語(yǔ)(疊詞、動(dòng)詞形容詞、文言詞、
成語(yǔ))
例1【2018年全國(guó)2卷《有聲電影》】小說(shuō)運(yùn)用多種手法以取得語(yǔ)言的幽
默效果,請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子,并簡(jiǎn)要分析。
【答案】
①借用并改換經(jīng)典語(yǔ)句,以造成幽默效果;
②同一行為模式重復(fù)多次,產(chǎn)生喜劇效果;
③將書面語(yǔ)與口語(yǔ)而搭,莊諧并出;
④用排比手法描寫人物窘態(tài),帶有打油詩(shī)的詼諧意味;
⑤反話正說(shuō),既諷刺乂幽默;
⑥看張手法,令人忍俊不禁。
【例題2](2019浙江卷《呼蘭河傳》)簡(jiǎn)析文中畫線部分的語(yǔ)言特點(diǎn)。
(局部考察語(yǔ)言特色)
【參考答案】
①使用擬人修辭手法,寫出黃瓜要蓬勃的生命活力。
②句式上長(zhǎng)短交錯(cuò),使語(yǔ)言生動(dòng)活潑。
③每句都用“了”字,反復(fù)強(qiáng)調(diào)黃瓜生長(zhǎng)迅速。
④語(yǔ)調(diào)輕快,傳達(dá)出敘述者的喜悅之情。
四.含義類
1.標(biāo)題含義
【建?!勘磉_(dá)技巧(雙關(guān)、象征、比喻)+表面義+深層義+主旨義
【例題6](2019天津卷《薩麗娃姐姐的春天》)文章的標(biāo)題具有多重意
蘊(yùn),請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。
【參考答案】
①呼倫貝爾草原大自然的春天;
②羊羔生長(zhǎng)期的春天;薩麗娃事業(yè)的春天;
③以薩麗娃為代表的新一代牧民未來(lái)生活的春天。
2.賞析
【建?!烤渥雍x手法+關(guān)鍵詞+表面義+深層義
【例題7](2019天津卷《薩麗娃姐姐的春天》)“一年只有不足一百天
的無(wú)霜期,春、夏、秋三個(gè)季節(jié)便擠在這一百天里奔跑,每一種植物都是
百米沖刺的運(yùn)動(dòng)員,奔跑著發(fā)芽,奔跑著開(kāi)花,奔跑著打籽,奔跑著完成
生命基因的使命。”請(qǐng)賞析文中畫線句子。
①運(yùn)用了擬人、比喻、排比、夸張等修辭方法。(于法)
②突出呼倫貝爾草原無(wú)霜期短暫的特點(diǎn)。(表層義)
③生動(dòng)形象地描繪植物競(jìng)相生長(zhǎng)的情景,贊美大草原旺盛、頑強(qiáng)的生命力
六(深層義)
五、概括類
L概括人物特點(diǎn)
【第一人稱“我”的作用】
①貫穿全文的線索,事佇的見(jiàn)證人,增加故事真實(shí)性;
②對(duì)主要人物起陪襯作用;
③同主要人物一同揭示或凸顯主旨;
④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
【例題7](2019浙江卷《呼蘭河傳》)結(jié)合故事情節(jié),概括“我”的形
象。
【參考答案】
①友善:給馮歪嘴子摘遞黃瓜。
②調(diào)皮可愛(ài):“故意的不出聲”,逗馮歪嘴子說(shuō)話。
③乖巧:想吃粘糕,又聽(tīng)話。
④矜持:想吃粘糕乂呆在那里不說(shuō)話。
2.概括或者梳理文章行文思路(情節(jié))
【例題1】(2018全國(guó)卷3《微紀(jì)元》)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中先行者的心理變化
過(guò)程,(梳理文章行文思路題)
【參考答案】
①先行者著陸之前:已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難的發(fā)生,一方面心存僥幸,一方面
又深知連僥幸也不過(guò)是幻想,心情復(fù)雜糾結(jié);
②著陸后親身感受到地球的荒涼,自認(rèn)是宇宙間最后一個(gè)人類,巨大的孤
獨(dú)感和絕望使他瀕臨崩潰;
③意識(shí)到畫面有可能并非虛擬,感到震撼,重新燃起了希望。
【例題2】(2021全國(guó)乙卷)《秦瓊賣馬》9.買賣瓷盤的過(guò)程中,楊成岳
的心理發(fā)生了哪些變化?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分)【實(shí)則是對(duì)情節(jié)的
梳理】
①先是無(wú)意購(gòu)買:他看出瓷盤是魔品,并不說(shuō)破,以“小本生意”為由婉拒;
②然后是有意相幫:表示再想想,留下王超杰并細(xì)心安排吃住;③最后決意
相助:對(duì)戲劇的熱愛(ài)、對(duì)世道人生的感悟,讓他知假買假、慷慨解囊。
【例題3】(2018年卷H)老舍《有聲電影》5.請(qǐng)結(jié)合二姐等人看有聲電
影的經(jīng)過(guò),簡(jiǎn)要分析小說(shuō)所揭示的市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)。
①對(duì)待新奇事物,還沒(méi)親見(jiàn)就先有說(shuō)法,“不知為知之”,揭示出二姐等
人傲慢無(wú)知的自大;
②聽(tīng)說(shuō)有聲電影真有新奇之處,就想“開(kāi)開(kāi)眼”,是一種從眾、趨新的心
態(tài);
③到了電影院后也不真的看電影,小愿對(duì)新奇事物進(jìn)一步了解探究,實(shí)質(zhì)
上是一種固步自封的心態(tài);
④對(duì)有聲電影胡亂作出“共識(shí)”評(píng)價(jià),隱含的是二姐等人面對(duì)新奇事物時(shí)
無(wú)所適從的焦慮不安。
【例題4](2020新課標(biāo)I)海明威《越野滑雪》8.兩人在喝完酒離開(kāi)客
棧前有一段一再相約的對(duì)話。請(qǐng)結(jié)合上下文分析對(duì)話者的心理。
①兩人一再相約,表明他們對(duì)此有強(qiáng)烈的望;
②分別之際的一再相約,也表達(dá)出依依不舍的心情;
③但已經(jīng)感覺(jué)到這一愿望不會(huì)實(shí)現(xiàn),心情有些惘然。
【例題5】(2015年卷I)李德霞《馬蘭花》小說(shuō)三次寫馬蘭花流淚,每
次流淚的表現(xiàn)都不同,心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析,并
說(shuō)明這樣寫有什么效果。
①第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”,強(qiáng)忍淚水的背后,是受到丈夫指責(zé)
的委屈與隱忍:
②第二次是“眼里含著淚”,含著淚水的背后,是對(duì)丈夫不明人情事理、
斤斤計(jì)較的氣憤與不滿;
③最后一次是“滿眼的淚水”,滿眼淚水背后,是對(duì)麻嬸去世的惋惜,對(duì)
麻嬸女兒如恩圖報(bào)的感激,以及對(duì)丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。
三次描寫,層層遞進(jìn),三富了馬蘭花的人物形象,凸現(xiàn)了小說(shuō)“人間自有
真情在”的主題。
六、作用類
1.題目帶有“什么作用、什么好處、為什么以**為情節(jié)”等字眼或者“提
究哪個(gè)好”等題型答題模板都是:
①人物上:表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)、襯托人物心情、暗示人物命運(yùn)+分析
②情節(jié)上:推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、為下文作鋪墊、貫穿全文線索、照應(yīng)上文+
分析
③環(huán)境上:交代時(shí)間、地點(diǎn)、背景,渲染氛圍,奠定基調(diào)+分析
④主題上:深化主題+分析
⑤讀者角度:開(kāi)頭,設(shè)置懸念,激發(fā)閱讀者興趣結(jié)尾,給讀者留下想象的
空間一、情節(jié)作用。
2.單一作用的具體表現(xiàn):
【例題9】(2019全國(guó)卷2《小步舞》)小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃在情玉嵬
展中有重要作用,這種作用體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。
【參考答案】
①開(kāi)頭,“我”不太喜歡喧鬧,而老舞蹈師又天天來(lái)這里,兩人相遇才有
可能,以此切入故事,自然而不做作。
②貫穿情節(jié)始終,苗圃既是表演的舞臺(tái),也是人牛的舞臺(tái).
③結(jié)尾,苗圃鏟平了,故事自然結(jié)束,但主人公怎樣了,讓人牽掛。
3.開(kāi)頭作用:
【例題10](2017山東高考《七岔特角的公鹿》)本文以“我”與特吉的
沖突開(kāi)篇,這樣寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【參考答案】
①讀者上:吸引讀者的閱讀興趣。以兩人沖突開(kāi)篇可以吸引讀者,將讀者
快速帶入文章的具體情境;
②情節(jié)上:為下文作鋪墊。因?yàn)橛袃扇说臓?zhēng)吵與沖突,才有了我拿著父親
的槍打獵的結(jié)果。
③人物上:表現(xiàn)了我剛毅不屈的人物形象,同時(shí)也突出了特吉好酒并且與
我關(guān)系不是很融洽的人物個(gè)性。
4.結(jié)尾作用:
【例題11】(2017全國(guó)卷1《天囂》)小說(shuō)以一個(gè)沒(méi)有謎底的“美好的謎”
結(jié)尾,這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果?請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。
【參考答案】
①情節(jié)上:以得瓜解渴的“美好的謎”為結(jié)尾,使情節(jié)翻轉(zhuǎn),出人意料,
增強(qiáng)小說(shuō)的戲劇張力。[文本角度)
②讀者上:以這個(gè)未解的“美好的謎”為結(jié)尾,留有想象空間,引發(fā)讀者
的想象。(作者創(chuàng)作角度)
③主題上:以美好圓滿的“美好的謎”為結(jié)尾,突出了幫助別人就是幫助
自己的這一溫暖主旨,深化了各族人民支持祖國(guó)科研工作這一主題。(讀
者閱讀感受角度)
5.線索作用:
【例題12](2017全國(guó)卷1《天囂》)小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局,這
有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?;蛘邌?wèn):小說(shuō)為什么以“渴”為中心謀篇?請(qǐng)
簡(jiǎn)要說(shuō)明。
【參考答案】
①情節(jié)上:作為線索貫穿情節(jié)始終,全文情節(jié)圍繞“渴”這一中心。從隊(duì)
員受困受渴,到渴望被救,最后得瓜解渴展開(kāi)故事。
②人物上:通過(guò)隊(duì)員受困受渴這一事件,塑造出不畏艱險(xiǎn),認(rèn)真負(fù)責(zé),熱
心救人的科研工作者形象。
③主題上:圍繞受困受渴得瓜解渴這一事件,揭示出幫助別人就是幫助自
己的人生哲理。
6.細(xì)節(jié)作用:
【例題13](2016江蘇卷)文中多處寫到“插軍旗”,請(qǐng)說(shuō)明這個(gè)細(xì)節(jié)在
全文中的主要作用。
【參考答案】
①情節(jié)上:文中多處提到“插軍旗”,在情節(jié)上起到線索作用,貫穿全文,
推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;
②人物上:表現(xiàn)出會(huì)明對(duì)當(dāng)初生活的眷戀;
③主題上:從主題上看,凸顯主旨。
7.敘述方式作用:
【例題14](2018全國(guó)卷1《趙一曼女士》)小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插,
這種敘述方式有哪叱好必?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)耍分析.
【參考答案】
①主題上:既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)趙一曼女士的尊敬之情,又能表現(xiàn)趙一曼精
神的當(dāng)下意義,使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻;
②人物上:可以拉開(kāi)時(shí)間距離,更加全面地認(rèn)識(shí)英雄,使人物形象更加立
體;
③效果上:靈活使用文獻(xiàn)檔案,與小說(shuō)敘述相互印證,使藝術(shù)描寫更真實(shí)。
8.人物作用
①主要人物作用:
【例題15](2012全國(guó)卷《馬褲先生》老舍)小說(shuō)開(kāi)今第一段就描寫馬褲
先生的衣著言行,這樣寫的意圖是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【參考答案】
①人物上:勾畫一個(gè)衣著言行與眾不同、令人發(fā)笑的人物形象;
②情節(jié)上:為后文即將發(fā)生的幽默、可笑的故事作鋪墊。
③讀者上:引發(fā)讀者的閱讀興趣。
②.次要人物作用:
【例題16](2016全國(guó)卷3《玻璃》賈平凹)“我”在小說(shuō)中的主要作用
是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【參考答案】
①講述故事:小說(shuō)故事是由“我”講述出來(lái)的,真實(shí)可信;
②情節(jié)上:“我”是事件的參與者,由于“我”的提議,情節(jié)得以發(fā)展變
化;
③人物上:襯托主要人物,小說(shuō)主人公王有福的性格,由于“我”的存在
而史加鮮明。
9.物象作用:
【例題17】(2016全國(guó)卷2戰(zhàn)爭(zhēng)【美】邁爾尼)小說(shuō)以“電話”為樞紐連
接人物、安排情節(jié)。這樣處理有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
【參考答案】
①情節(jié)上:作為文章的線索,貫穿全文,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展有條不紊地發(fā)展。
兩人通過(guò)電話相知相戀到分離。
②環(huán)境上:交代戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的特殊環(huán)境。倆人因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)不能經(jīng)常見(jiàn)面,只能
通過(guò)電話聯(lián)絡(luò)感情。
③主題上:首尾呼應(yīng),深化主題,表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴,同時(shí)書寫了人性
的美好。
④讀者上:制造懸念,吸引讀者的注意,引發(fā)讀者的閱讀興趣。情節(jié)的發(fā)
展因?yàn)殡娫挼穆?lián)絡(luò)而得以層層推進(jìn)。
⑤人物上:對(duì)塑造人物性格有幫助。兩個(gè)人的性格特點(diǎn)在一次次通話中得
以漸漸豐滿起來(lái)。
七、小說(shuō)標(biāo)題
【標(biāo)題內(nèi)涵】表層含義,深層含義(主題)
【標(biāo)題作用】①表現(xiàn)人物;②環(huán)境、背景;③線索,情節(jié);④主題;⑤手
法藝術(shù)效果。
例1:[2016年全國(guó)1卷《鋤》】小說(shuō)以“鋤”為標(biāo)題,有什么寓意?請(qǐng)
結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。
【答案】
①鋤作為一種農(nóng)具,是六安爺?shù)木窦耐?(表層含義)
②鋤嗡示勞動(dòng)者與土地的親密關(guān)系;(深層含義)
③鋤作為一種勞作行為,蘊(yùn)含著六安爺對(duì)土地的熱愛(ài),又暗含著他對(duì)土地
的告別。(作者表達(dá)情感)
例2:[2016年全國(guó)2卷《戰(zhàn)爭(zhēng)》】小說(shuō)寫的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事,
卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目,你認(rèn)為這樣處理合適嗎?請(qǐng)結(jié)合全文,
談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。
【答案】合適。
①情節(jié):戰(zhàn)爭(zhēng)是故事發(fā)生的契機(jī)與悲劇的根源,是小說(shuō)構(gòu)思的基礎(chǔ);
②主題:小說(shuō)寫的雖是愛(ài)情故事,但主題卻是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的“失望”與反思;
③手法效果:小故事冠以大題目,以小見(jiàn)大,對(duì)比鮮明,強(qiáng)化了藝術(shù)張力。
例3(2019年高考浙江卷《呼蘭河傳》)如果給本文擬一個(gè)標(biāo)題,你會(huì)選
“磨房里外”還是“馮歪嘴子”?為什么?“馮歪嘴子”。
【理由】
①人物上:他是本文的主人公,以此為題,可突出人物形象。
②情節(jié)上:本文通過(guò)馮歪嘴子這一形象牽出小說(shuō)其他人物,串聯(lián)故事情節(jié)。
③主題上:寄托了對(duì)善良乂寂寞的底層勞動(dòng)者的親近和同情。
八、小說(shuō)的主旨
(-)小說(shuō)常見(jiàn)主旨指向
1.人性指向:塑造藝術(shù)形象,生存現(xiàn)狀和心理狀態(tài),揭示人性中的真善美
假惡丑;如:《馬蘭花》《玻璃》
2.社會(huì)指向:描繪社會(huì)百態(tài),歌頌、揭露、鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中或丑或美的社
會(huì)現(xiàn)象及觀念;如:《趙一曼女士》《天囂》《有聲電影》
3.哲學(xué)指向:虛構(gòu)一些寓言性的情節(jié),揭示人生中人類命運(yùn)中的重大問(wèn)題
或哲理;如:《微紀(jì)元》
4作者指向:喜怒哀樂(lè)、愛(ài)恨情仇、思考關(guān)注、警示呼吁。如:《鋤》《戰(zhàn)
爭(zhēng)》
(二)把握小說(shuō)主旨的方法
1.褒貶評(píng)價(jià)法:語(yǔ)言上直接的評(píng)價(jià)、飽含色彩的描寫一一《理水》《趙一
曼》《天囂》《馬蘭花》;
2.典型代表法:形象上的典型代表性,情節(jié)上的隱喻性一一《理水》《小
步舞》《到梨花屯去》《鋤》《藥》;
3.環(huán)境分析法:題材環(huán)境的選取、背景的構(gòu)成等一一《趙一曼》《天囂》
《鋤》:
4原因分析法:情節(jié)上事態(tài)的原因、悲喜劇結(jié)果的分析一一《鋤》《小步
舞》;
九、小說(shuō)的真實(shí)與虛構(gòu)
①小說(shuō)是虛構(gòu)的藝術(shù),虛構(gòu)是小說(shuō)的生命。
②小說(shuō)中的真實(shí)是一種想象和虛構(gòu)的真實(shí),一種具有審美魅力的真實(shí)。
③小說(shuō)在本質(zhì)上是一種想象的藝術(shù),它經(jīng)由想象所呈示出的那個(gè)世界是一
個(gè)相對(duì)獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)的虛構(gòu)世界。
1.高考題中的“真實(shí)”與“虛構(gòu)”:
[2019全國(guó)1卷《理水》】請(qǐng)從“故事”與“新編”的角度簡(jiǎn)析本文的基
本特征。
【參考答案】
①大禹治水的“故事”太身于史有據(jù),作品查考典籍博采文獻(xiàn),富有歷史
韻味;(敘事空間)②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式,如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、
現(xiàn)代語(yǔ)詞摻入、雜文筆法使用,作品充滿想象力及創(chuàng)造性;③對(duì)“故事”
進(jìn)行“新編”,著眼于對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)均作出觀照,作品具有深刻的思想性。
(歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的講述方式。)
【2018全國(guó)1卷《趙一曼女士》13.小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插,這種敘述
方式有哪些好處?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分)
【參考答案】
①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)趙一蛀女士的尊敬之情,又能表現(xiàn)趙一蛀精神的當(dāng)下
意義,使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻;
②可以拉開(kāi)時(shí)間距離,更加全面地認(rèn)識(shí)英雄,使人物形象更加立體;(以現(xiàn)代
人的視角來(lái)寫歷史故事,理解其作用。)
③靈活使用文獻(xiàn)檔案,與小說(shuō)敘述相互印證,使藝術(shù)描寫更真實(shí)。(敘事空
間)
[2018全國(guó)3卷《微紀(jì)元》】結(jié)合本文,談?wù)効苹眯≌f(shuō)中“科學(xué)”與“幻
想”的關(guān)系。
【參考答案】①科幻小說(shuō)中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ),本文情節(jié)的基
本框架,即地球?yàn)?zāi)難及文明重生,就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的;②而文
中細(xì)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等,都已是或部分是
科學(xué)事實(shí)。③科幻小說(shuō)口的“幻想”雖然立足于“科學(xué)”,但更要突破具
體科技的限制,充分發(fā)揮想象力,將人文關(guān)懷與科學(xué)意識(shí)融匯在一起,本
文幻想出來(lái)的“宏紀(jì)元”與“微紀(jì)元”,有一定科學(xué)因素,主旨則是對(duì)人
類文明的思考。
2.小說(shuō)虛構(gòu)的表現(xiàn)形式及手段
①小說(shuō)的虛構(gòu)是一種超越性的想象,虛構(gòu)不等于虛假。
②小說(shuō)的虛構(gòu)必須給人以真實(shí)的感覺(jué),必須符合生活發(fā)展的邏輯,也就是
必須達(dá)到藝術(shù)(心靈)的真實(shí)。實(shí)是虛構(gòu)的基礎(chǔ)和文學(xué)目的。
【答題要領(lǐng)】
①內(nèi)容上從情節(jié)的提煉、細(xì)節(jié)的想象或人物的綜合及變形分析小說(shuō)所虛構(gòu)
的內(nèi)容,如《狂人日記》內(nèi)容上的虛構(gòu);
②技法上從分析小說(shuō)通過(guò)想象、夸張、變形及一系列敘述手段營(yíng)造的或映
射或范誕的藝術(shù)效果,從而更深地揭示小說(shuō)的特定主題,如《變形記》的
夸張與異化。
2.小說(shuō)真實(shí)的表現(xiàn)形式及手段
[命題形式]本文是如何在虛構(gòu)的故事中又突出濃厚的現(xiàn)實(shí)感和歷史感的,
請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的理解等等。
【答題要領(lǐng)】
①內(nèi)容上從環(huán)境的營(yíng)造,題材的選取,情節(jié)的借鑒、細(xì)節(jié)的想象或人物的
綜合分析小說(shuō)所表現(xiàn)出的歷史感真實(shí)感;
②技法上分析小說(shuō)利用時(shí)空營(yíng)造、視角人稱等敘述手段營(yíng)造的真實(shí)感十足
的文學(xué)情境,從而更深比揭示小說(shuō)的特定主.題。
十、小說(shuō)敘述手法
敘述手法指作者是如何敘述故事的技巧,包含敘述人稱、敘述視角、敘述
方式(順序)、其他敘事技巧。
1.敘述人稱
2.敘述視角
①全知視角,敘述者》人物(一般是第三人稱敘事)
②選材不受時(shí)空限制;
③依時(shí)間順序,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單呆板;
④讀者接受,抑制想象,真實(shí)可信度削弱;
⑤敘述人全知全覺(jué)如上帝,知道所有人物一切隱秘。
⑥有限視角,內(nèi)視角,敘述者二人物;外視角,敘述者〈人物(一般是第一
人稱敘事)
⑦揭示主人公內(nèi)心深處的感受:
⑧加強(qiáng)表現(xiàn)人物、主題的力度,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、便于抒情;
⑨真實(shí)、可信。如《祝?!贰恫AА?/p>
3.敘述順序(方式)
4.其他敘述技巧:
①對(duì)話(《古渡頭》)
②心理
③回憶、敘述與寫景結(jié)合
④回憶與現(xiàn)實(shí)交織
⑤歷史與現(xiàn)實(shí)交織(《趙一曼女士》)
⑥敘述時(shí)空(歷史與現(xiàn)實(shí)交織、時(shí)空集中)
⑦以……話題引入
5.敘事節(jié)奏
節(jié)奏是運(yùn)動(dòng)速度的變化規(guī)律。情節(jié)的進(jìn)展也應(yīng)張弛有致、起伏有序、緩急
有度。
特點(diǎn):緊湊
①人物的簡(jiǎn)化(群像)/利用人物前后勾連
②場(chǎng)景的集中
③線索
@)懸念、照應(yīng)、鋪墊、伏筆等手法的運(yùn)用。
⑤細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn),彼此勾連成整體。
⑥對(duì)話
⑦圍繞某一核心事件/事物,按照一定的順序展開(kāi)敘事。
【典例】(2020浙江卷)《雪》:作者用了哪些手法使小說(shuō)結(jié)構(gòu)緊湊?
①情節(jié)前后照應(yīng)。小說(shuō)開(kāi)頭以懸念的方式提到女主人公覺(jué)得和對(duì)方似曾相
識(shí),結(jié)尾進(jìn)行呼應(yīng)。
②利用書信來(lái)加快小說(shuō)的敘述節(jié)奏。通過(guò)書信,將男女主人公的心靈迅速
拉近。
③利用景物進(jìn)行前后勾連。雪、鋼琴、蠟燭等景物反復(fù)出現(xiàn)并前后勾連、
照應(yīng)。
?場(chǎng)景相對(duì)集中。通過(guò)壓縮空間的方式,將場(chǎng)景集中到波塔波夫老人的花
園、小屋。
6.延遲
作者竭力給故事、人物、心理的緊張?jiān)O(shè)置障礙,又不使讀者覺(jué)得希望完全
破滅,在這種捉迷藏式的游戲中,一環(huán)扣一環(huán),實(shí)現(xiàn)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)張力。
【典例】(2021年新高考1卷)8.王木匠講石門陣時(shí),多處使用反復(fù)手法,
這種講述方法有什么效果?
【參考答案】(4分)
①具有渲染效果,把故事描述得更充分;
②具有延宕效果,遲遲不講下文,引發(fā)聽(tīng)眾的好奇與追問(wèn)。
【例1】(2019年浙江《呼蘭河傳》)分析本文敘述上的特征。(6分)
【參考答案】
①用第一人稱,顯得真實(shí)、自然、親切。(敘述人稱)
②通過(guò)孩子的視角,呈現(xiàn)天直有趣、溫暖美好的一而.(敘述視角)
③按照時(shí)間順序自然展敘述脈絡(luò)清晰(敘述順序)
④敘述與場(chǎng)景的細(xì)節(jié)描繪相結(jié)合,細(xì)膩、生動(dòng)、傳神,敘述散文化,節(jié)奏舒
緩。(其他特殊敘述技巧:敘述與寫景結(jié)合)
【例2】(2014年全國(guó)1卷《古渡頭》)《古渡頭》作品是怎樣敘述渡夫
的故事的?這樣寫有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
【審題】怎樣敘述?考查敘述手法及作用。
【參考答案】
①以“我”的視角來(lái)敘事,使事件顯得真實(shí)可信;(敘述視角)
②以“錢”為話題引入渡夫的故事,喚起讀者的閱讀興趣;(話題引入)
③多用對(duì)話形式,以渡天之口自述他的經(jīng)歷,使敘事更加集中;(對(duì)話形
式)
④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合,賦予渡夫的故事哀而不傷的詩(shī)意美。(敘
述與寫景結(jié)合)
【例3】(2018年全國(guó)1卷《趙一曼女士》)小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插,
這種敘述方式有哪些好處?請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。
【審題】敘述手法鑒賞題,理清文本中“歷史”“現(xiàn)實(shí)”的敘述內(nèi)容?,F(xiàn)
實(shí):開(kāi)頭交代寫作緣起和“我”在趙一曼紀(jì)念碑前與陌生老人的對(duì)話;歷
史:文中間回憶趙一曼及結(jié)尾書信部分。
【答案】①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)趙一曼女士的尊敬之情,乂能表現(xiàn)趙一曼精
神的當(dāng)下意義,使主題內(nèi)蘊(yùn)更加深刻;(表現(xiàn)主題)
②可以拉開(kāi)時(shí)間距離,更加全面地認(rèn)識(shí)英雄,使人物形象更加立體;(塑
造形象)
③靈活使用文獻(xiàn)檔案,與小說(shuō)敘述相互印證,使藝術(shù)描寫更真實(shí)。(表達(dá)
效果)
【例4】(2016年全國(guó)3卷《玻璃》)
“我”在小說(shuō)中的作用是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
【答案】①講述故事:小說(shuō)故事是由“我”敘述出來(lái)的,真實(shí)可信;
②推進(jìn)情節(jié):“我”是事件的參與者,由于“我”的提議,情節(jié)得以發(fā)展
變化;
③襯托人物:小說(shuō)主人公王有福的性格,由于“我”的存在而更加鮮明。
[例5](2014年全國(guó)2卷《鞋》)文末“后記”是獨(dú)立小說(shuō)外的寫作說(shuō)
明,還是屬于小說(shuō)的有機(jī)組成部分?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。
【答案】觀點(diǎn)一:“后記”是獨(dú)立小說(shuō)外的寫作說(shuō)明。
①?gòu)男问缴峡矗昂笥洝迸c小說(shuō)沒(méi)有直接關(guān)系,兩者都是各自獨(dú)立的文本;
②從內(nèi)容上看,小說(shuō)是鄉(xiāng)土生活的詩(shī)意想象,“后記”是作者的自我懺悔,
兩者無(wú)法融為一體;
③從人物塑造看,“后記”的真實(shí)事實(shí),限制了小說(shuō)的想象空間。
觀點(diǎn)二:“后記”是屬于小說(shuō)的有機(jī)組成部分。
①?gòu)男问缴峡?,小說(shuō)是一個(gè)開(kāi)放性的文本結(jié)構(gòu),“后記”是其中的有機(jī)組
成部分;
②從內(nèi)容上看?,“后記”的“真實(shí)”改變了小說(shuō)的田園牧歌風(fēng)格,于詩(shī)意
中多了一絲冷峻;
③從創(chuàng)作傾向上看,“后記”中的自我審視,將傳統(tǒng)與現(xiàn)代聯(lián)系起來(lái),深
化了小說(shuō)的思想中題C
十一、小說(shuō)環(huán)境描寫
【環(huán)境本身的作用】
①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)所,暗示社會(huì)環(huán)境;
②渲染氣氛,奠定基調(diào);
③表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化。
④對(duì)情節(jié)的作用:推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
⑤對(duì)人物形象的作用:烘托人物心情;表現(xiàn)人物性格;暗示人物命運(yùn)
⑥對(duì)主題的作用:深化作品的主題
【典型題型】
例1:[2019年全國(guó)3卷《到梨花屯去》】小說(shuō)中有多處景物描寫,請(qǐng)分
析其功能。
[答案]
①看梨花屯去的沿途風(fēng)景,為故事展開(kāi)提供自然的背景;
②以景物描寫的插入來(lái)配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化;
③使小說(shuō)具有清新的田園風(fēng)格,流露出生機(jī)勃勃的時(shí)代氣息。
例2:[2019年全國(guó)2卷《小步舞》】小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)
展中有重要作用,這種作用體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。
【答案】
①故事切入自然。“我”不太喜歡喧鬧,而老舞蹈師乂天天來(lái)這里,兩人
相遇才有可能,以此切入故事,自然而不做作;
②有利于情節(jié)的集中與展開(kāi)。苗圃既是表演的舞臺(tái),也是人生的舞臺(tái)。
③使故事有余味。苗圃鏟平了,故事自然結(jié)束,但主人公怎樣了,讓人牽
掛。
反套路題閱讀對(duì)策
1.強(qiáng)化“文體”意識(shí),根據(jù)文體特征,讀懂作品。
2.了解文學(xué)創(chuàng)作基本原理,對(duì)相關(guān)技巧術(shù)語(yǔ)能準(zhǔn)確理解和判斷,構(gòu)建結(jié)構(gòu)
化的知識(shí)系統(tǒng)。
3.能掌握各類鑒賞評(píng)價(jià)題(文學(xué)形象、表達(dá)技巧、審美特色等)的答題角
度和思路。
4.讀懂題目,靈活應(yīng)對(duì)新題型,把握核心原理,培養(yǎng)“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的
能力。
考綱對(duì)文學(xué)類文本閱讀考查的要求是:
閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基
本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品,應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn),
感受形象,品味語(yǔ)言,領(lǐng)悟內(nèi)涵,分析藝術(shù)表現(xiàn)力,理解作品反映的社會(huì)
生活和情感世界,探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。
【近八年高考真題】
2014年:《古渡頭》《鞋》
2015年:《馬蘭花》《塾師老汪》
2016年:《鋤》《戰(zhàn)爭(zhēng)》《玻璃》
2017年:《天器》《窗了以外》《我們的裁縫店》
2018年:《趙一曼女士》《有聲電影》《微紀(jì)元》
2019年:《理水》《小步舞》《到梨花屯去》
2020年:《越野滑雪》《書匠》《記憶里的光》《建水記》《大師》
2021年:《石門陣》《秦瓊賣馬》《當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候》
【系統(tǒng)梳理小說(shuō)創(chuàng)作理論知識(shí)】
1.敘述
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