考點(diǎn)對(duì)應(yīng)真題集錦

一、情節(jié)手法（包括敘述手法和結(jié)構(gòu)手法）：

【必備知識(shí)】小說(shuō)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)技法

懸念、伏筆、雙線結(jié)構(gòu)、時(shí)空交織、虛實(shí)結(jié)合、首尾照應(yīng)、情節(jié)突轉(zhuǎn)、意

料之外情理之中的結(jié)尾、線索貫串等。

【情節(jié)類考點(diǎn)的題型及變化規(guī)律】

2014年1《古渡頭》：作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談

談你的看法。（8分）

2017年1《天囂》：小說(shuō)以一個(gè)沒(méi)有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理

有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。

2019年2《小步舞》：小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，

這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）

2019年3《到梨花屯去》：兩個(gè)乘客為什么沉默？小說(shuō)為什么首尾均有這

一細(xì)節(jié)？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（6分）

2020年1《越野滑雪》：海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，

他說(shuō)“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀！?/p>

本小說(shuō)只描寫了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說(shuō)明本小說(shuō)的情節(jié)安

排及其效果。（6分）

2021年新高考2《大師》：本文多次提到“板凳”這一富有意味的細(xì)節(jié)，

請(qǐng)分析這里“板凳”的用意。

（1）2014-2017：某情節(jié)的作用、效果

（2）2019-2021：情節(jié)+環(huán)境結(jié)合、情節(jié)+結(jié)構(gòu)結(jié)合、依據(jù)評(píng)論賞析情節(jié)安

排效果

（3）啟示：明確把握某情節(jié)與另一小說(shuō)要素之間的關(guān)系，依題作答，不能

停留在套路上。

【情節(jié)結(jié)構(gòu)藝術(shù)典型題型】

【典型題型】情節(jié)設(shè)置、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、懸念、線索、伏筆、結(jié)尾藝術(shù)

【答題角度】

①在情節(jié)結(jié)構(gòu)上的作用；+②在人物形象塑造上的作用；+③在揭示主題上

的作用；+帶給讀者的閱讀感受

桶1：【2017年全國(guó)1卷《天囂》】

小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

【答案】①省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡(jiǎn)潔；②集中描寫人物

在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受，使主題更突出。

例2[2017全國(guó)1卷《天囂》】小說(shuō)以沒(méi)有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這

樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）

【參考答案】①小說(shuō)人物“他”所知有限，這樣寫很真實(shí)；②故事戛然而止，

強(qiáng)化了小說(shuō)的神秘氛圍；③打破讀者的心理預(yù)期，留下了更多想象回味的空

間。

【情節(jié)類考點(diǎn)的題型及變化規(guī)律】

例3：【2016年全國(guó)2卷《戰(zhàn)爭(zhēng)》】

小說(shuō)以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)

要分析。

【答案】①一個(gè)電話將兩個(gè)人的命運(yùn)連接在一起，偶然與必然交錯(cuò)，凸顯

了戰(zhàn)爭(zhēng)背景，強(qiáng)化了戲劇性情節(jié):②主人公言行要通過(guò)電話聊天呈現(xiàn)出來(lái),

便于透露人物心聲，使人物形象更真實(shí);③電話交流的限制性給小說(shuō)留上

了較多空白,豐富了人物與主題的想象空間。

例4：[2015全國(guó)1卷《馬蘭花》】小說(shuō)有明暗兩條線索，分別是什么？

這樣處理有什么好處？”分）

【參考答案】明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的

還款過(guò)程。①設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但認(rèn)可展現(xiàn)

他們的品質(zhì)，豐富了小說(shuō)的主題;②明暗線索交織，使小說(shuō)情節(jié)更為集

中緊湊,突出了主人公的形象。

例5：【2014年全國(guó)1卷《古渡頭》】

作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】①在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上,通過(guò)突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，

余韻悠長(zhǎng)，耐人尋味；②在情感表現(xiàn)上,以渡夫的無(wú)表情代替哭泣，以任

情高歌代替訴苦，強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度；③在人物形象上,既表現(xiàn)渡夫

的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實(shí)痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④在思

想內(nèi)容上,從批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化

了作品的主題。

【答題角度】

①在情節(jié)結(jié)構(gòu)上的作用；+②在人物形象塑造上的作用；+③在揭示主題上

的作用；+④帶給讀者的閱讀感受。

例6：2020年1《越野滑雪》：海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類

比，他說(shuō)“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒?/p>

面上?！北拘≌f(shuō)只描寫了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說(shuō)明本小說(shuō)

的情節(jié)安排及其效果。（6分）

【參考答案】

①小說(shuō)的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說(shuō)“露出水

面的八分之一”；（解檢題干）

②通過(guò)小說(shuō)已有的情節(jié)安排，可以推測(cè)出其背后蘊(yùn)藏著更為豐富的內(nèi)容，

尤其是兩人在滑雪之外的生活；（情節(jié)安排）

③這種情節(jié)安排使小說(shuō)大量留白，引人遐思。（帶給讀者的閱讀感受）

[答題思路]解釋題干理論+情節(jié)安排（1/8+7/8+1）+讀者感受

二、小說(shuō)人物形象

【歸納1】人物形象類考點(diǎn)的題型及變化規(guī)律

【2014年1《古渡頭》】作品中的渡夫有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

[2014年2《鞋》】小說(shuō)中守明是一個(gè)什么樣的人物形象?她有什么樣的

心態(tài).請(qǐng)簡(jiǎn)要分析°

[2015年1《馬蘭花》】小說(shuō)在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些

性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

[2015年2《塾師老汪》]東家老范是一個(gè)什么樣的人?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要

分析。（6分）

【2016年2《戰(zhàn)爭(zhēng)》】小說(shuō)中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6

分）

[2016年3《玻璃》：】說(shuō)中的王有福有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6

分）

[2019年1《理水》】魯迅說(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有

拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊

梁?！闭?qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的“（6分）

[2019年2《小步舞》】請(qǐng)以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f(shuō)塑造人物形象

時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。（6分）

[2018年1《趙一曼女士》】小說(shuō)中說(shuō)趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣

質(zhì)利職業(yè)軍人的冷峻”,請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）

[2018年2《有聲電影》】請(qǐng)結(jié)合二＜笠△看有聲電影的經(jīng)過(guò)，簡(jiǎn)要分析

小說(shuō)所揭示的市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)。（6分）

[2019年1《理水》】魯迅說(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有

拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊

梁。”請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的。（6分）

（2019年2《小步舞》】請(qǐng)以老舞蹈師形象為例,談?wù)勑≌f(shuō)塑造人物形象

時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。（6分）

[2020年2《書匠》】老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合本文

簡(jiǎn)要分析。（6分）

（1）20142016概括題：人物形象特點(diǎn)

（2）2017-2021：人物形象變化（與情節(jié)發(fā)展結(jié)合）、人物形象塑造方法

（需要結(jié)合人物形象）

（3）啟示：既要把握人物形象特點(diǎn),又要把握人物形象的塑造方法,同時(shí)

重視對(duì)人物的心理分析。

【答案思路】（人物形象特點(diǎn)+情節(jié)發(fā)展）+（人物形象塑造方法，人物形象）

+人物心理分析

典型題型：塑造人物形象的手法

【正面描寫】外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作（細(xì)節(jié)）、心理；（必備知識(shí)）

【側(cè)面描寫】（他人、界境）；對(duì)比手法（必備知識(shí)）

例1：[2019年全國(guó)1卷《理水》】

魯迅說(shuō)：“我們從古以又，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民

請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁?！闭?qǐng)談?wù)劚疚氖墙?/p>

何具體塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的。

【答案】①形象描寫:將大禹及隨員描寫為“乞丐似的大漢”，寫出艱苦

卓絕的實(shí)干家形象；②語(yǔ)言描寫:文中的禹堅(jiān)毅寡言，一旦說(shuō)話，則剛直

有力；③對(duì)比手法:始終在同眾大員的對(duì)比中塑造禹及其隨員，從而凸顯

其“中國(guó)脊梁”形象。

例2：【2019年全國(guó)2卷《小步舞》】

請(qǐng)以老舞蹈師形象為例,談?wù)勑≌f(shuō)塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。

【答案】①用特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性,如老舞蹈師過(guò)時(shí)的穿戴，

木偶似的舞姿等，表明他是一個(gè)懷舊的人；②用個(gè)性化的對(duì)話揭示人物的

內(nèi)心世界，如老舞蹈師與“我”的交談，流露出內(nèi)心的痛苦與無(wú)奈；③用

典型化的場(chǎng)景烘托人物狀態(tài),如被人遺忘的苗圃，襯托了老舞蹈師失落的

心態(tài)。

【補(bǔ)充】人物的多面性：圓形人物與扁平人物）

三、小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)

1.語(yǔ)言風(fēng)格（口語(yǔ)化、生活化、富有地方色彩、人物語(yǔ)言富有個(gè)性化、質(zhì)

樸、平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)潔明快，含蓄深沉）

2.三個(gè)特色（時(shí)代特色、地域特色、語(yǔ)體特色）

3.個(gè)性化語(yǔ)言（口語(yǔ)、地方特色、體現(xiàn)人物個(gè)性）；句式（長(zhǎng)短句、整散

句）

4.表達(dá)技巧（用詞、句式、修辭）；詞語(yǔ)（疊詞、動(dòng)詞形容詞、文言詞、

成語(yǔ)）

例1【2018年全國(guó)2卷《有聲電影》】小說(shuō)運(yùn)用多種手法以取得語(yǔ)言的幽

默效果,請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子，并簡(jiǎn)要分析。

【答案】

①借用并改換經(jīng)典語(yǔ)句,以造成幽默效果；

②同一行為模式重復(fù)多次,產(chǎn)生喜劇效果；

③將書面語(yǔ)與口語(yǔ)而搭,莊諧并出；

④用排比手法描寫人物窘態(tài),帶有打油詩(shī)的詼諧意味；

⑤反話正說(shuō),既諷刺乂幽默；

⑥看張手法，令人忍俊不禁。

【例題2]（2019浙江卷《呼蘭河傳》）簡(jiǎn)析文中畫線部分的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（局部考察語(yǔ)言特色）

【參考答案】

①使用擬人修辭手法，寫出黃瓜要蓬勃的生命活力。

②句式上長(zhǎng)短交錯(cuò)，使語(yǔ)言生動(dòng)活潑。

③每句都用“了”字，反復(fù)強(qiáng)調(diào)黃瓜生長(zhǎng)迅速。

④語(yǔ)調(diào)輕快，傳達(dá)出敘述者的喜悅之情。

四.含義類

1.標(biāo)題含義

【建?！勘磉_(dá)技巧（雙關(guān)、象征、比喻）+表面義+深層義+主旨義

【例題6]（2019天津卷《薩麗娃姐姐的春天》）文章的標(biāo)題具有多重意

蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。

【參考答案】

①呼倫貝爾草原大自然的春天；

②羊羔生長(zhǎng)期的春天；薩麗娃事業(yè)的春天；

③以薩麗娃為代表的新一代牧民未來(lái)生活的春天。

2.賞析

【建?！烤渥雍x手法+關(guān)鍵詞+表面義+深層義

【例題7]（2019天津卷《薩麗娃姐姐的春天》）“一年只有不足一百天

的無(wú)霜期，春、夏、秋三個(gè)季節(jié)便擠在這一百天里奔跑，每一種植物都是

百米沖刺的運(yùn)動(dòng)員，奔跑著發(fā)芽，奔跑著開(kāi)花，奔跑著打籽，奔跑著完成

生命基因的使命。”請(qǐng)賞析文中畫線句子。

①運(yùn)用了擬人、比喻、排比、夸張等修辭方法。（于法）

②突出呼倫貝爾草原無(wú)霜期短暫的特點(diǎn)。（表層義）

③生動(dòng)形象地描繪植物競(jìng)相生長(zhǎng)的情景，贊美大草原旺盛、頑強(qiáng)的生命力

六（深層義）

五、概括類

L概括人物特點(diǎn)

【第一人稱“我”的作用】

①貫穿全文的線索，事佇的見(jiàn)證人，增加故事真實(shí)性；

②對(duì)主要人物起陪襯作用；

③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；

④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

【例題7]（2019浙江卷《呼蘭河傳》）結(jié)合故事情節(jié)，概括“我”的形

象。

【參考答案】

①友善：給馮歪嘴子摘遞黃瓜。

②調(diào)皮可愛(ài)：“故意的不出聲”，逗馮歪嘴子說(shuō)話。

③乖巧：想吃粘糕，又聽(tīng)話。

④矜持：想吃粘糕乂呆在那里不說(shuō)話。

2.概括或者梳理文章行文思路（情節(jié)）

【例題1】（2018全國(guó)卷3《微紀(jì)元》）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中先行者的心理變化

過(guò)程,（梳理文章行文思路題）

【參考答案】

①先行者著陸之前:已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面

又深知連僥幸也不過(guò)是幻想，心情復(fù)雜糾結(jié)；

②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認(rèn)是宇宙間最后一個(gè)人類，巨大的孤

獨(dú)感和絕望使他瀕臨崩潰；

③意識(shí)到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。

【例題2】（2021全國(guó)乙卷）《秦瓊賣馬》9.買賣瓷盤的過(guò)程中，楊成岳

的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）【實(shí)則是對(duì)情節(jié)的

梳理】

①先是無(wú)意購(gòu)買：他看出瓷盤是魔品，并不說(shuō)破，以“小本生意”為由婉拒；

②然后是有意相幫：表示再想想，留下王超杰并細(xì)心安排吃住；③最后決意

相助：對(duì)戲劇的熱愛(ài)、對(duì)世道人生的感悟，讓他知假買假、慷慨解囊。

【例題3】（2018年卷H）老舍《有聲電影》5.請(qǐng)結(jié)合二姐等人看有聲電

影的經(jīng)過(guò)，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)所揭示的市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)。

①對(duì)待新奇事物，還沒(méi)親見(jiàn)就先有說(shuō)法，“不知為知之”，揭示出二姐等

人傲慢無(wú)知的自大；

②聽(tīng)說(shuō)有聲電影真有新奇之處，就想“開(kāi)開(kāi)眼”，是一種從眾、趨新的心

態(tài)；

③到了電影院后也不真的看電影，小愿對(duì)新奇事物進(jìn)一步了解探究，實(shí)質(zhì)

上是一種固步自封的心態(tài)；

④對(duì)有聲電影胡亂作出“共識(shí)”評(píng)價(jià)，隱含的是二姐等人面對(duì)新奇事物時(shí)

無(wú)所適從的焦慮不安。

【例題4]（2020新課標(biāo)I）海明威《越野滑雪》8.兩人在喝完酒離開(kāi)客

棧前有一段一再相約的對(duì)話。請(qǐng)結(jié)合上下文分析對(duì)話者的心理。

①兩人一再相約，表明他們對(duì)此有強(qiáng)烈的望；

②分別之際的一再相約，也表達(dá)出依依不舍的心情；

③但已經(jīng)感覺(jué)到這一愿望不會(huì)實(shí)現(xiàn)，心情有些惘然。

【例題5】（2015年卷I）李德霞《馬蘭花》小說(shuō)三次寫馬蘭花流淚，每

次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并

說(shuō)明這樣寫有什么效果。

①第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，強(qiáng)忍淚水的背后，是受到丈夫指責(zé)

的委屈與隱忍：

②第二次是“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對(duì)丈夫不明人情事理、

斤斤計(jì)較的氣憤與不滿；

③最后一次是“滿眼的淚水”，滿眼淚水背后，是對(duì)麻嬸去世的惋惜，對(duì)

麻嬸女兒如恩圖報(bào)的感激，以及對(duì)丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。

三次描寫，層層遞進(jìn)，三富了馬蘭花的人物形象，凸現(xiàn)了小說(shuō)“人間自有

真情在”的主題。

六、作用類

1.題目帶有“什么作用、什么好處、為什么以**為情節(jié)”等字眼或者“提

究哪個(gè)好”等題型答題模板都是:

①人物上：表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)、襯托人物心情、暗示人物命運(yùn)+分析

②情節(jié)上：推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、為下文作鋪墊、貫穿全文線索、照應(yīng)上文+

分析

③環(huán)境上：交代時(shí)間、地點(diǎn)、背景，渲染氛圍，奠定基調(diào)+分析

④主題上：深化主題+分析

⑤讀者角度：開(kāi)頭，設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀者興趣結(jié)尾，給讀者留下想象的

空間一、情節(jié)作用。

2.單一作用的具體表現(xiàn)：

【例題9】（2019全國(guó)卷2《小步舞》）小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃在情玉嵬

展中有重要作用,這種作用體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】

①開(kāi)頭，“我”不太喜歡喧鬧，而老舞蹈師又天天來(lái)這里，兩人相遇才有

可能，以此切入故事，自然而不做作。

②貫穿情節(jié)始終，苗圃既是表演的舞臺(tái)，也是人牛的舞臺(tái).

③結(jié)尾，苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。

3.開(kāi)頭作用：

【例題10]（2017山東高考《七岔特角的公鹿》）本文以“我”與特吉的

沖突開(kāi)篇，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】

①讀者上：吸引讀者的閱讀興趣。以兩人沖突開(kāi)篇可以吸引讀者，將讀者

快速帶入文章的具體情境；

②情節(jié)上：為下文作鋪墊。因?yàn)橛袃扇说臓?zhēng)吵與沖突，才有了我拿著父親

的槍打獵的結(jié)果。

③人物上：表現(xiàn)了我剛毅不屈的人物形象，同時(shí)也突出了特吉好酒并且與

我關(guān)系不是很融洽的人物個(gè)性。

4.結(jié)尾作用：

【例題11】（2017全國(guó)卷1《天囂》）小說(shuō)以一個(gè)沒(méi)有謎底的“美好的謎”

結(jié)尾,這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果?請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。

【參考答案】

①情節(jié)上：以得瓜解渴的“美好的謎”為結(jié)尾，使情節(jié)翻轉(zhuǎn)，出人意料，

增強(qiáng)小說(shuō)的戲劇張力。[文本角度）

②讀者上：以這個(gè)未解的“美好的謎”為結(jié)尾，留有想象空間，引發(fā)讀者

的想象。（作者創(chuàng)作角度）

③主題上：以美好圓滿的“美好的謎”為結(jié)尾，突出了幫助別人就是幫助

自己的這一溫暖主旨，深化了各族人民支持祖國(guó)科研工作這一主題。（讀

者閱讀感受角度）

5.線索作用：

【例題12]（2017全國(guó)卷1《天囂》）小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局，這

有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?；蛘邌?wèn)：小說(shuō)為什么以“渴”為中心謀篇？請(qǐng)

簡(jiǎn)要說(shuō)明。

【參考答案】

①情節(jié)上：作為線索貫穿情節(jié)始終，全文情節(jié)圍繞“渴”這一中心。從隊(duì)

員受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展開(kāi)故事。

②人物上：通過(guò)隊(duì)員受困受渴這一事件，塑造出不畏艱險(xiǎn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱

心救人的科研工作者形象。

③主題上：圍繞受困受渴得瓜解渴這一事件，揭示出幫助別人就是幫助自

己的人生哲理。

6.細(xì)節(jié)作用：

【例題13]（2016江蘇卷）文中多處寫到“插軍旗”，請(qǐng)說(shuō)明這個(gè)細(xì)節(jié)在

全文中的主要作用。

【參考答案】

①情節(jié)上：文中多處提到“插軍旗”，在情節(jié)上起到線索作用，貫穿全文，

推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；

②人物上：表現(xiàn)出會(huì)明對(duì)當(dāng)初生活的眷戀；

③主題上：從主題上看，凸顯主旨。

7.敘述方式作用：

【例題14]（2018全國(guó)卷1《趙一曼女士》）小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插,

這種敘述方式有哪叱好必？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)耍分析.

【參考答案】

①主題上：既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精

神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻；

②人物上：可以拉開(kāi)時(shí)間距離，更加全面地認(rèn)識(shí)英雄，使人物形象更加立

體；

③效果上：靈活使用文獻(xiàn)檔案，與小說(shuō)敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實(shí)。

8.人物作用

①主要人物作用：

【例題15]（2012全國(guó)卷《馬褲先生》老舍）小說(shuō)開(kāi)今第一段就描寫馬褲

先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】

①人物上：勾畫一個(gè)衣著言行與眾不同、令人發(fā)笑的人物形象；

②情節(jié)上：為后文即將發(fā)生的幽默、可笑的故事作鋪墊。

③讀者上：引發(fā)讀者的閱讀興趣。

②.次要人物作用：

【例題16]（2016全國(guó)卷3《玻璃》賈平凹）“我”在小說(shuō)中的主要作用

是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】

①講述故事：小說(shuō)故事是由“我”講述出來(lái)的，真實(shí)可信；

②情節(jié)上：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變

化；

③人物上：襯托主要人物，小說(shuō)主人公王有福的性格，由于“我”的存在

而史加鮮明。

9.物象作用：

【例題17】（2016全國(guó)卷2戰(zhàn)爭(zhēng)【美】邁爾尼）小說(shuō)以“電話”為樞紐連

接人物、安排情節(jié)。這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

【參考答案】

①情節(jié)上：作為文章的線索，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展有條不紊地發(fā)展。

兩人通過(guò)電話相知相戀到分離。

②環(huán)境上：交代戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的特殊環(huán)境。倆人因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)不能經(jīng)常見(jiàn)面，只能

通過(guò)電話聯(lián)絡(luò)感情。

③主題上：首尾呼應(yīng)，深化主題，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，同時(shí)書寫了人性

的美好。

④讀者上：制造懸念，吸引讀者的注意，引發(fā)讀者的閱讀興趣。情節(jié)的發(fā)

展因?yàn)殡娫挼穆?lián)絡(luò)而得以層層推進(jìn)。

⑤人物上：對(duì)塑造人物性格有幫助。兩個(gè)人的性格特點(diǎn)在一次次通話中得

以漸漸豐滿起來(lái)。

七、小說(shuō)標(biāo)題

【標(biāo)題內(nèi)涵】表層含義,深層含義（主題）

【標(biāo)題作用】①表現(xiàn)人物；②環(huán)境、背景；③線索，情節(jié)；④主題；⑤手

法藝術(shù)效果。

例1：[2016年全國(guó)1卷《鋤》】小說(shuō)以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意?請(qǐng)

結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

【答案】

①鋤作為一種農(nóng)具，是六安爺?shù)木窦耐?（表層含義）

②鋤嗡示勞動(dòng)者與土地的親密關(guān)系；（深層含義）

③鋤作為一種勞作行為，蘊(yùn)含著六安爺對(duì)土地的熱愛(ài)，又暗含著他對(duì)土地

的告別。（作者表達(dá)情感）

例2：[2016年全國(guó)2卷《戰(zhàn)爭(zhēng)》】小說(shuō)寫的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事，

卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請(qǐng)結(jié)合全文，

談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。

【答案】合適。

①情節(jié):戰(zhàn)爭(zhēng)是故事發(fā)生的契機(jī)與悲劇的根源，是小說(shuō)構(gòu)思的基礎(chǔ)；

②主題：小說(shuō)寫的雖是愛(ài)情故事，但主題卻是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的“失望”與反思；

③手法效果:小故事冠以大題目，以小見(jiàn)大，對(duì)比鮮明，強(qiáng)化了藝術(shù)張力。

例3（2019年高考浙江卷《呼蘭河傳》）如果給本文擬一個(gè)標(biāo)題，你會(huì)選

“磨房里外”還是“馮歪嘴子”？為什么？“馮歪嘴子”。

【理由】

①人物上：他是本文的主人公，以此為題，可突出人物形象。

②情節(jié)上：本文通過(guò)馮歪嘴子這一形象牽出小說(shuō)其他人物，串聯(lián)故事情節(jié)。

③主題上：寄托了對(duì)善良乂寂寞的底層勞動(dòng)者的親近和同情。

八、小說(shuō)的主旨

（-）小說(shuō)常見(jiàn)主旨指向

1.人性指向:塑造藝術(shù)形象，生存現(xiàn)狀和心理狀態(tài)，揭示人性中的真善美

假惡丑；如：《馬蘭花》《玻璃》

2.社會(huì)指向:描繪社會(huì)百態(tài)，歌頌、揭露、鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中或丑或美的社

會(huì)現(xiàn)象及觀念；如：《趙一曼女士》《天囂》《有聲電影》

3.哲學(xué)指向:虛構(gòu)一些寓言性的情節(jié)，揭示人生中人類命運(yùn)中的重大問(wèn)題

或哲理；如：《微紀(jì)元》

4作者指向:喜怒哀樂(lè)、愛(ài)恨情仇、思考關(guān)注、警示呼吁。如：《鋤》《戰(zhàn)

爭(zhēng)》

（二）把握小說(shuō)主旨的方法

1.褒貶評(píng)價(jià)法:語(yǔ)言上直接的評(píng)價(jià)、飽含色彩的描寫一一《理水》《趙一

曼》《天囂》《馬蘭花》；

2.典型代表法:形象上的典型代表性，情節(jié)上的隱喻性一一《理水》《小

步舞》《到梨花屯去》《鋤》《藥》；

3.環(huán)境分析法:題材環(huán)境的選取、背景的構(gòu)成等一一《趙一曼》《天囂》

《鋤》：

4原因分析法:情節(jié)上事態(tài)的原因、悲喜劇結(jié)果的分析一一《鋤》《小步

舞》；

九、小說(shuō)的真實(shí)與虛構(gòu)

①小說(shuō)是虛構(gòu)的藝術(shù)，虛構(gòu)是小說(shuō)的生命。

②小說(shuō)中的真實(shí)是一種想象和虛構(gòu)的真實(shí)，一種具有審美魅力的真實(shí)。

③小說(shuō)在本質(zhì)上是一種想象的藝術(shù)，它經(jīng)由想象所呈示出的那個(gè)世界是一

個(gè)相對(duì)獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)的虛構(gòu)世界。

1.高考題中的“真實(shí)”與“虛構(gòu)”：

[2019全國(guó)1卷《理水》】請(qǐng)從“故事”與“新編”的角度簡(jiǎn)析本文的基

本特征。

【參考答案】

①大禹治水的“故事”太身于史有據(jù)，作品查考典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史

韻味；（敘事空間）②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、

現(xiàn)代語(yǔ)詞摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性；③對(duì)“故事”

進(jìn)行“新編”，著眼于對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)均作出觀照，作品具有深刻的思想性。

（歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的講述方式。）

【2018全國(guó)1卷《趙一曼女士》13.小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述

方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）

【參考答案】

①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)趙一蛀女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一蛀精神的當(dāng)下

意義，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻；

②可以拉開(kāi)時(shí)間距離，更加全面地認(rèn)識(shí)英雄，使人物形象更加立體；（以現(xiàn)代

人的視角來(lái)寫歷史故事，理解其作用。）

③靈活使用文獻(xiàn)檔案，與小說(shuō)敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實(shí)。（敘事空

間）

[2018全國(guó)3卷《微紀(jì)元》】結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f(shuō)中“科學(xué)”與“幻

想”的關(guān)系。

【參考答案】①科幻小說(shuō)中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)，本文情節(jié)的基

本框架，即地球?yàn)?zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；②而文

中細(xì)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是

科學(xué)事實(shí)。③科幻小說(shuō)口的“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破具

體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識(shí)融匯在一起，本

文幻想出來(lái)的“宏紀(jì)元”與“微紀(jì)元”，有一定科學(xué)因素，主旨則是對(duì)人

類文明的思考。

2.小說(shuō)虛構(gòu)的表現(xiàn)形式及手段

①小說(shuō)的虛構(gòu)是一種超越性的想象，虛構(gòu)不等于虛假。

②小說(shuō)的虛構(gòu)必須給人以真實(shí)的感覺(jué)，必須符合生活發(fā)展的邏輯，也就是

必須達(dá)到藝術(shù)（心靈）的真實(shí)。實(shí)是虛構(gòu)的基礎(chǔ)和文學(xué)目的。

【答題要領(lǐng)】

①內(nèi)容上從情節(jié)的提煉、細(xì)節(jié)的想象或人物的綜合及變形分析小說(shuō)所虛構(gòu)

的內(nèi)容，如《狂人日記》內(nèi)容上的虛構(gòu)；

②技法上從分析小說(shuō)通過(guò)想象、夸張、變形及一系列敘述手段營(yíng)造的或映

射或范誕的藝術(shù)效果，從而更深地揭示小說(shuō)的特定主題,如《變形記》的

夸張與異化。

2.小說(shuō)真實(shí)的表現(xiàn)形式及手段

［命題形式］本文是如何在虛構(gòu)的故事中又突出濃厚的現(xiàn)實(shí)感和歷史感的，

請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的理解等等。

【答題要領(lǐng)】

①內(nèi)容上從環(huán)境的營(yíng)造,題材的選取,情節(jié)的借鑒、細(xì)節(jié)的想象或人物的

綜合分析小說(shuō)所表現(xiàn)出的歷史感真實(shí)感;

②技法上分析小說(shuō)利用時(shí)空營(yíng)造、視角人稱等敘述手段營(yíng)造的真實(shí)感十足

的文學(xué)情境，從而更深比揭示小說(shuō)的特定主.題。

十、小說(shuō)敘述手法

敘述手法指作者是如何敘述故事的技巧,包含敘述人稱、敘述視角、敘述

方式（順序）、其他敘事技巧。

1.敘述人稱

2.敘述視角

①全知視角，敘述者》人物（一般是第三人稱敘事）

②選材不受時(shí)空限制；

③依時(shí)間順序，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單呆板；

④讀者接受，抑制想象，真實(shí)可信度削弱；

⑤敘述人全知全覺(jué)如上帝，知道所有人物一切隱秘。

⑥有限視角，內(nèi)視角，敘述者二人物;外視角，敘述者〈人物（一般是第一

人稱敘事）

⑦揭示主人公內(nèi)心深處的感受：

⑧加強(qiáng)表現(xiàn)人物、主題的力度，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、便于抒情；

⑨真實(shí)、可信。如《祝?！贰恫ＡА?/p>

3.敘述順序（方式）

4.其他敘述技巧：

①對(duì)話（《古渡頭》）

②心理

③回憶、敘述與寫景結(jié)合

④回憶與現(xiàn)實(shí)交織

⑤歷史與現(xiàn)實(shí)交織（《趙一曼女士》）

⑥敘述時(shí)空（歷史與現(xiàn)實(shí)交織、時(shí)空集中）

⑦以……話題引入

5.敘事節(jié)奏

節(jié)奏是運(yùn)動(dòng)速度的變化規(guī)律。情節(jié)的進(jìn)展也應(yīng)張弛有致、起伏有序、緩急

有度。

特點(diǎn)：緊湊

①人物的簡(jiǎn)化（群像）/利用人物前后勾連

②場(chǎng)景的集中

③線索

@）懸念、照應(yīng)、鋪墊、伏筆等手法的運(yùn)用。

⑤細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，彼此勾連成整體。

⑥對(duì)話

⑦圍繞某一核心事件/事物，按照一定的順序展開(kāi)敘事。

【典例】（2020浙江卷）《雪》：作者用了哪些手法使小說(shuō)結(jié)構(gòu)緊湊?

①情節(jié)前后照應(yīng)。小說(shuō)開(kāi)頭以懸念的方式提到女主人公覺(jué)得和對(duì)方似曾相

識(shí)，結(jié)尾進(jìn)行呼應(yīng)。

②利用書信來(lái)加快小說(shuō)的敘述節(jié)奏。通過(guò)書信，將男女主人公的心靈迅速

拉近。

③利用景物進(jìn)行前后勾連。雪、鋼琴、蠟燭等景物反復(fù)出現(xiàn)并前后勾連、

照應(yīng)。

?場(chǎng)景相對(duì)集中。通過(guò)壓縮空間的方式，將場(chǎng)景集中到波塔波夫老人的花

園、小屋。

6.延遲

作者竭力給故事、人物、心理的緊張?jiān)O(shè)置障礙，又不使讀者覺(jué)得希望完全

破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)張力。

【典例】（2021年新高考1卷）8.王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，

這種講述方法有什么效果？

【參考答案】（4分）

①具有渲染效果，把故事描述得更充分；

②具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽(tīng)眾的好奇與追問(wèn)。

【例1】（2019年浙江《呼蘭河傳》）分析本文敘述上的特征。（6分）

【參考答案】

①用第一人稱，顯得真實(shí)、自然、親切。（敘述人稱）

②通過(guò)孩子的視角，呈現(xiàn)天直有趣、溫暖美好的一而.（敘述視角）

③按照時(shí)間順序自然展敘述脈絡(luò)清晰（敘述順序）

④敘述與場(chǎng)景的細(xì)節(jié)描繪相結(jié)合，細(xì)膩、生動(dòng)、傳神，敘述散文化，節(jié)奏舒

緩。（其他特殊敘述技巧：敘述與寫景結(jié)合）

【例2】（2014年全國(guó)1卷《古渡頭》）《古渡頭》作品是怎樣敘述渡夫

的故事的？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

【審題】怎樣敘述？考查敘述手法及作用。

【參考答案】

①以“我”的視角來(lái)敘事，使事件顯得真實(shí)可信；（敘述視角）

②以“錢”為話題引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；（話題引入）

③多用對(duì)話形式，以渡天之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；（對(duì)話形

式）

④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩(shī)意美。（敘

述與寫景結(jié)合）

【例3】（2018年全國(guó)1卷《趙一曼女士》）小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，

這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。

【審題】敘述手法鑒賞題，理清文本中“歷史”“現(xiàn)實(shí)”的敘述內(nèi)容?，F(xiàn)

實(shí)：開(kāi)頭交代寫作緣起和“我”在趙一曼紀(jì)念碑前與陌生老人的對(duì)話；歷

史：文中間回憶趙一曼及結(jié)尾書信部分。

【答案】①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)趙一曼女士的尊敬之情，乂能表現(xiàn)趙一曼精

神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊(yùn)更加深刻；（表現(xiàn)主題）

②可以拉開(kāi)時(shí)間距離，更加全面地認(rèn)識(shí)英雄，使人物形象更加立體；（塑

造形象）

③靈活使用文獻(xiàn)檔案，與小說(shuō)敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實(shí)。（表達(dá)

效果）

【例4】（2016年全國(guó)3卷《玻璃》）

“我”在小說(shuō)中的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

【答案】①講述故事：小說(shuō)故事是由“我”敘述出來(lái)的，真實(shí)可信；

②推進(jìn)情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展

變化；

③襯托人物：小說(shuō)主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。

[例5]（2014年全國(guó)2卷《鞋》）文末“后記”是獨(dú)立小說(shuō)外的寫作說(shuō)

明，還是屬于小說(shuō)的有機(jī)組成部分？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。

【答案】觀點(diǎn)一：“后記”是獨(dú)立小說(shuō)外的寫作說(shuō)明。

①?gòu)男问缴峡矗昂笥洝迸c小說(shuō)沒(méi)有直接關(guān)系，兩者都是各自獨(dú)立的文本；

②從內(nèi)容上看，小說(shuō)是鄉(xiāng)土生活的詩(shī)意想象，“后記”是作者的自我懺悔，

兩者無(wú)法融為一體；

③從人物塑造看，“后記”的真實(shí)事實(shí)，限制了小說(shuō)的想象空間。

觀點(diǎn)二：“后記”是屬于小說(shuō)的有機(jī)組成部分。

①?gòu)男问缴峡?，小說(shuō)是一個(gè)開(kāi)放性的文本結(jié)構(gòu)，“后記”是其中的有機(jī)組

成部分；

②從內(nèi)容上看?，“后記”的“真實(shí)”改變了小說(shuō)的田園牧歌風(fēng)格，于詩(shī)意

中多了一絲冷峻；

③從創(chuàng)作傾向上看，“后記”中的自我審視，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代聯(lián)系起來(lái)，深

化了小說(shuō)的思想中題C

十一、小說(shuō)環(huán)境描寫

【環(huán)境本身的作用】

①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)所，暗示社會(huì)環(huán)境；

②渲染氣氛，奠定基調(diào)；

③表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化。

④對(duì)情節(jié)的作用：推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

⑤對(duì)人物形象的作用：烘托人物心情；表現(xiàn)人物性格；暗示人物命運(yùn)

⑥對(duì)主題的作用：深化作品的主題

【典型題型】

例1：[2019年全國(guó)3卷《到梨花屯去》】小說(shuō)中有多處景物描寫，請(qǐng)分

析其功能。

[答案]

①看梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事展開(kāi)提供自然的背景;

②以景物描寫的插入來(lái)配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化;

③使小說(shuō)具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時(shí)代氣息。

例2：[2019年全國(guó)2卷《小步舞》】小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)

展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

【答案】

①故事切入自然。“我”不太喜歡喧鬧,而老舞蹈師乂天天來(lái)這里，兩人

相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作；

②有利于情節(jié)的集中與展開(kāi)。苗圃既是表演的舞臺(tái)，也是人生的舞臺(tái)。

③使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽

掛。

反套路題閱讀對(duì)策

1.強(qiáng)化“文體”意識(shí)，根據(jù)文體特征，讀懂作品。

2.了解文學(xué)創(chuàng)作基本原理，對(duì)相關(guān)技巧術(shù)語(yǔ)能準(zhǔn)確理解和判斷，構(gòu)建結(jié)構(gòu)

化的知識(shí)系統(tǒng)。

3.能掌握各類鑒賞評(píng)價(jià)題（文學(xué)形象、表達(dá)技巧、審美特色等）的答題角

度和思路。

4.讀懂題目，靈活應(yīng)對(duì)新題型，把握核心原理，培養(yǎng)“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的

能力。

考綱對(duì)文學(xué)類文本閱讀考查的要求是:

閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基

本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，

感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)

生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。

【近八年高考真題】

2014年：《古渡頭》《鞋》

2015年：《馬蘭花》《塾師老汪》

2016年：《鋤》《戰(zhàn)爭(zhēng)》《玻璃》

2017年：《天器》《窗了以外》《我們的裁縫店》

2018年：《趙一曼女士》《有聲電影》《微紀(jì)元》

2019年：《理水》《小步舞》《到梨花屯去》

2020年：《越野滑雪》《書匠》《記憶里的光》《建水記》《大師》

2021年：《石門陣》《秦瓊賣馬》《當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候》

【系統(tǒng)梳理小說(shuō)創(chuàng)作理論知識(shí)】

1.敘述