核心素養導向的大單元教學設計——七下第一單元“祖國頌歌”李冬亮一、單元內容分析本單元圍繞“祖國頌歌”主題，以人教版七年級下冊第一單元為基礎，選取《中華人民共和國國歌》《紅旗頌》《我愛你，中國》等經典作品，涵蓋聲樂、器樂等多種藝術形式。作品從不同角度展現祖國的壯麗山河、悠久歷史與時代精神，通過歌曲學唱、樂曲賞析、音樂創作等活動，引導學生感受音樂中蘊含的愛國情懷，增強民族自豪感與文化自信。二、學情分析七年級學生對愛國主題較為熟悉，具有一定的民族認同感，但對音樂作品中愛國情感的深度理解和表達能力有限。在音樂知識方面，已掌握基礎樂理知識，但對大型器樂作品的結構分析、聲樂作品的演唱技巧運用還不夠熟練。他們樂于參與音樂實踐活動，但在團隊協作與創造性表達上需要進一步引導和鍛煉。三、單元教學目標（核心素養導向）1.審美感知：能夠敏銳感知“祖國頌歌”類音樂作品中旋律、節奏、和聲、音色等音樂要素的特點，準確把握作品所傳達的愛國情感與精神內涵，提升音樂審美鑒賞能力。2.藝術表現：熟練、有感情地演唱《中華人民共和國國歌》等歌曲，掌握正確的發聲方法和演唱技巧；能用課堂樂器演奏簡單的愛國主題音樂片段，通過表情、肢體語言生動展現音樂作品的情感。3.文化理解：深入了解音樂作品創作的時代背景和文化意義，認識音樂在傳承民族精神、弘揚愛國主義中的重要價值，增強文化自信和民族自豪感。4.創意實踐：以“祖國頌歌”為主題，運用所學音樂知識和技能進行簡單的歌詞創作、旋律改編或音樂表演形式創新，培養創新思維和團隊協作能力，提高音樂實踐水平。四、課時安排第1-2課時《中華人民共和國國歌》賞析與演唱第3-4課時器樂作品《紅旗頌》賞析與體驗第5-6課時歌曲《我愛你，中國》學唱與表演第7-8課時“祖國頌歌”主題音樂創編與成果展示五、教學過程（一）第一階段：《中華人民共和國國歌》賞析與演唱（第1-2課時）1.情境導入（第1課時）播放天安門廣場升旗儀式視頻，當國歌響起時，引導學生起立跟唱，提問學生在唱國歌時的感受，引出單元主題“祖國頌歌”。2.作品深度賞析（第1課時）（1）介紹國歌的創作背景：通過圖片、文字資料，講述聶耳、田漢創作國歌的時代背景和過程，讓學生了解國歌誕生的艱辛與意義。（2）音樂要素分析：分段聆聽國歌，分析旋律中跳進、級進的運用對情感表達的作用；探討節奏的強弱規律（如附點音符、三連音）如何塑造激昂奮進的情緒；講解歌詞中關鍵詞句（如“起來”“萬眾一心”）的深刻內涵。3.演唱實踐（第2課時）（1）發聲練習：進行哼鳴、跳音等發聲訓練，為演唱國歌做好準備。（2）教唱指導：逐句教唱國歌，強調咬字吐字清晰，如“中華民族”“前進”等歌詞的發音；指導學生用堅定、有力的聲音演唱，把握好歌曲的速度和力度變化，通過對比不同力度演唱效果，讓學生體會國歌莊嚴、肅穆的情感。（3）演唱展示：組織學生分組演唱國歌，互相點評，評選出“最佳演唱小組”，教師總結并給予鼓勵。（二）第二階段：器樂作品《紅旗頌》賞析與體驗（第3-4課時）1.文化背景引入（第3課時）展示紅旗相關的歷史圖片和故事，介紹紅旗在中國革命和建設中的象征意義，引出器樂作品《紅旗頌》。播放作曲家呂其明創作該作品的訪談片段，幫助學生了解創作意圖。2.樂曲賞析與體驗（第3-4課時）（1）分段聆聽：完整播放《紅旗頌》后，分段聆聽引子、主題、展開部分和尾聲。引導學生用線條、色彩等視覺元素描繪聽到的音樂，分析各部分旋律、節奏、音色的變化，如引子中小號的嘹亮號角聲象征紅旗的升起，主題旋律的反復出現強化了對紅旗的贊美之情。（2）樂器認知：通過視頻展示管弦樂隊中各種樂器的演奏片段，讓學生辨別不同樂器的音色，感受其在樂曲中的作用，如弦樂器營造的宏大氛圍，木管樂器增添的抒情色彩。（3）節奏體驗：選取樂曲中具有代表性的節奏型，如三連音節奏，讓學生用拍手、跺腳等方式進行模仿練習，體會節奏對塑造樂曲氣勢的重要性。（三）第三階段：歌曲《我愛你，中國》學唱與表演（第5-6課時）1.情境創設（第5課時）播放祖國大好河山的紀錄片片段，如萬里長城、長江黃河、草原森林等畫面，同時播放《我愛你，中國》的音樂，讓學生沉浸在對祖國美景的欣賞中，激發學習興趣。2.學唱與表演（第5-6課時）（1）歌曲分析：介紹歌曲創作于改革開放初期，表達了海外游子對祖國深深的眷戀之情。分析歌詞中對祖國自然景觀、人文風情的描繪，體會歌詞蘊含的情感；研究旋律的起伏變化與情感表達的關系，如高音區的旋律抒發了強烈的愛國之情。（2）學唱指導：教唱歌曲，先進行發聲練習，打開喉嚨，運用氣息支持演唱。逐句教唱，解決難點樂句，如“我愛你青松氣質，我愛你紅梅品格”的高音演唱技巧。（引導學生用圓潤、深情的聲音演唱，表現出對祖國的熱愛與贊美。）（3）表演設計：組織學生分組討論，為歌曲設計動作、隊形，加入合唱、領唱等形式，進行舞臺表演展示，增強表現力和團隊協作能力。（四）第四階段：“祖國頌歌”主題音樂創編與成果展示（第7-8課時）1.創編指導（第7課時）回顧本單元學習的音樂作品，總結旋律、節奏、歌詞等方面的特點和創作手法。提供創編主題，如“我的家鄉美”“我心中的祖國”，引導學生以小組為單位，運用所學知識進行歌詞創作或旋律改編。（教師巡回指導，幫助學生解決創編過程中遇到的問題，如旋律的音高走向、歌詞的押韻等。）2.成果展示與評價（第8課時）各小組依次展示創編作品，可采用演唱、演奏或歌舞結合等形式。其他小組從音樂元素運用、情感表達、創意性等方面進行評價，提出建議。（教師進行總結性評價，肯定學生的創意和努力，強調音樂創作對表達愛國情感的重要意義，鼓勵學生繼續探索音樂創作。）六、教學評價1.過程性評價觀察記錄學生在課堂參與、小組討論、演唱演奏練習中的表現，包括學習態度、合作能力、對音樂知識的掌握和運用情況等。（通過課堂提問、練習反饋等方式，及時了解學生的學習進展，給予針對性的指導和鼓勵。）2.終結性評價從審