第五單元測試卷（B卷?能力提升練）學校:___________姓名：___________班級：___________分數：___________（時間：100分鐘；滿分：100分）一、選擇題（每小題3分，共15分）1．下列詞語中加點字的讀音完全正確的是（

）A．嘴唇cún

叫嚷rǎng

斗篷péng

燉dùn肉B．嘟囔nang

蒜shuàn薹tái

瞟piǎo著窗外

燜米飯mènC．甩shuǎi袖子

蹦bèng跳

明晃晃huǎng

醬jiàng油D．厚墩墩dūn

窸窸xī窣窣shū

袖筒xiù

樓梯tī【答案】C【詳解】A.嘴唇（chún）；B.蒜薹（suàn）；D.窸窸窣窣（sū）；故選C。2．下面選項中與“盼”有關的是（

）A．王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。B．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。C．欲窮千里目，更上一層樓。D．天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。E．不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。【答案】A【詳解】A.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁：因此，當大宋軍隊收復了中原失地的那一天到來之時，你們舉行家祭，千萬別忘把這好消息告訴你們的父親！此詩傳達出詩人臨終時復雜的思想情緒和憂國憂民的愛國情懷，表現了詩人一生的心愿，傾注了詩人滿腔的悲慨，既有對抗金大業未就的無窮遺恨，也有對神圣事業必成的堅定信念。故選A。3．下列句子中，運用比喻修辭手法的一項是（

）A．有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。B．路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃。C．甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。D．我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。【答案】B【詳解】A.擬人；B.比喻；C.夸張；D.描寫性語句，沒有使用修辭；故選B。4．按照文章中作者的觀察順序進行排序（

）①小屋（車站）

②月臺上（人物、景物：噴水池）③小屋左邊（紅榜、小黑板、出站口的宣傳畫）

④月臺兩頭（杏樹）

⑤小站背后（石頭山）

⑥屋后（柵欄）A．①②③④⑤⑥ B．①⑥③②④⑤C．①④⑤②③⑥ D．②③①④⑤⑥【答案】B【詳解】本題考查寫作順序。第二段寫①小屋（車站）和⑥屋后（柵欄）；第三段寫③小屋左邊（紅榜、小黑板、出站口的宣傳畫）和②月臺上（人物、景物：噴水池）；第五段寫④月臺兩頭（杏樹）；第七段寫⑤小站背后（石頭山）。故選B。5．下列句子沒有語病的一項是（

）A．通過創建“文明城市”活動，使我市城市環境有了很大改變。B．我們不能否認做一個真正幸福的人應該關注自身的精神生活，培養高雅的興趣愛好。C．中學生要提升文學素養，養成愛讀書，尤其是讀經典名著，讓書香浸潤心靈。D．魯迅的《朝花夕拾》對于初中生是不陌生的。【答案】B【詳解】A.缺少主語，“通過”或“使”去掉一個；C.“養成”缺賓語中心語，可在“愛讀書”后面加上“的習慣”；D.改為：魯迅的《朝花夕拾》對初中生來說，是不陌生的。故選B。【點睛】病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。二、綜合性學習（14分）6．在4月23日“世界讀書日”來臨之際，為了進一步激發同學們的閱讀熱情，學校準備開展以“我愛讀書，營造書香校園”為主題的活動。請你根據要求，完成下列任務。（1）請你為學校的這次主題活動設計3種活動形式。（3分）___________________________________________________________________________（2）現在的中學生，更喜歡方便快捷的網絡閱讀，較少能沉浸書中，去領悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平時也只喜歡在手機、電腦上閱讀，很少閱讀紙質書籍，你將如何勸說他更多地閱讀紙質書籍呢？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）有同學在學校論壇里發起了關于閱讀興趣的調查，繪制了以下表格。請仔細閱讀表格中的數據，說說你的發現。（3分）中學生閱讀興趣統計表文學名著言情小說恐怖故事搞笑漫畫很喜歡13%22%26%63%隨便看看44%56%61%33%不喜歡43%22%13%4%___________________________________________________________________________（4）關于閱讀，有很多的名言警句，請你寫出一句。（2分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）各小組要用對聯的形式表達對此次活動的感悟，已經寫出了上聯，請你為其補出下聯。（3分）上聯：閱經典傳承文化瑰寶 下聯：【答案】（1）活動形式一：舉辦“我與名著之間的故事”交流會；活動形式二：舉行讀書報告會；活動形式三：舉行“我愛讀書”征文比賽。（2）示例：小明，在手機、電腦上閱讀雖然更快捷、更方便，但長期采用這種閱讀方式會使我們的心態浮躁，對我們的眼睛傷害也很大。閱讀紙質書籍，能使我們沉浸于優美的文字之中，放飛想象，陶冶情操。我們何不更多地閱讀紙質書籍呢？（3）示例：中學生傾向于閱讀消遣性、刺激性的讀物，對文學名著的興趣不高。（4）示例一：讀過一本好書，像交了一個益友。(臧克家)示例二：閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。(別林斯基)（5）下聯：示例:品名著提升道德修養。或：品佳作弘揚民族精神。(對仗工整即可)【詳解】（1）本題考查學生設計活動的能力。所設計的活動一定要圍繞圍繞主題，有可操作性。可以舉行讀書報告會，也可以舉行征文比賽。（2）本題考查語言表達能力，根據要求勸說他更多地閱讀紙質書籍，要點：有稱呼、表述得體，答出網絡閱讀的不足，答出紙質閱讀的好處，意思對即可。（3）本題考查學生提取信息的能力。作答時，認真觀察表格，根據表格的題目，表中的文字和漢字“文學名著13%、恐怖故事26%、搞笑漫畫63%”，可得：學生喜歡讀文學名著的不多，對于恐怖類、搞笑類的興趣高一些。（4）本題考查名人名言，為開放類試題，不要求統一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時，從自己的積累中選擇一條與讀書有關的名人名言作答即可。如：讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。——高爾基（5）本題考查擬寫對聯，對聯分上下兩聯，這兩聯字數相同，語義相關，對對應的詞語詞性一致。如“讀好書”可對“閱經典”，“塑造精彩人生”可對“傳承文化瑰寶”。三、現代文閱讀（31分）（一）（16分）閱讀《麥與鐮的季節》，完成小題。麥與鐮的季節①時光，以鐮刀的腳步，一步一步走近。陽光的移動，河水的流逝，月亮的圓缺，燕去雁歸，土地在河水中移動，這就是時間的腳步。在收割著地面的一切，不知不覺間，夏季來了。麥子在逐日褪去身上的綠色外衣，披上淡黃色的衣衫。②立夏過后，揚花的麥子，總是羞澀地將兩點花瓣兒掛在穗頭，麥地里就多了一層淡雅的粉白。粉白不起眼，只是很溫情，像鄉村的少女，匆匆趕路，總是散著一綹頭發，低著眉，紅著臉，青春的氣息，舒暢而又細膩。③麥子是土地的女兒，也是養育鄉村的母親。就像鄉村的女孩兒有一天也會感到受孕的幸福，以生命創造生命，在痛苦的幸福中祈福。④初夏，楝子花開，是麥子逐漸成熟的標志。羽狀的復葉是苦的，粗糙的樹皮是苦的，橢圓的果實是苦的，深埋的根須也是苦的，苦心的苦楝樹，淡紫色的小花朵濃郁的開滿整個灌漿時節，一種獨特的苦香四處彌漫。麥子的成熟，是和石榴花開相應和的，飽滿的麥粒，堆滿我們的院落，火紅的花朵，搖曳在我們的每一段歲月。歲月，讓人的感情發生著變化，就像葡萄在時間的催化下變成美酒一樣，濃郁芳香醉人。⑤我曾在柔和的春夜漫步田間，微朦的月光下，小麥，在風中搖曳，顯示出努力生長的模樣，土地是軟綿綿的，踏上去有一種舒服的感覺，新翻的泥土散發著一種特有的氣息，與小麥散發的清香味糅合在一起，有一種給人向上的力量的感覺。月光如水，靜靜地瀉在田野作物的葉面之上，像潔白的乳汁。作物在春的時節，努力地拔節生長，似乎能聽到生長的聲音，一種向上的音響。⑥麥子是溫柔的女子，在召喚陽剛的鐮刀。初夏時節，麥子成了待閣的少女。⑦我手握鐮刀，彎腰低頭，向麥子致敬。或許是她們太矮小，不，是她們太牽掛母親。我只好蹲下，與她們近距離接觸。我再一次對她們感念，我單膝跪下，進一步向她們致敬。⑧一分神，手指被鋒利的鐮刀輕輕劃破，殷紅的血液，在光潔的鐮刀上留下斑斑痕跡。不知是麥子柔弱，還是土壤疏松，鐮刀時而割斷麥子，時而又將麥子連根拔起，麥芒刺傷我的手指和手背，隱隱作痛。⑨遠方的養牛院子里，牛的尾巴在不停地搖擺，驅趕著身邊的蚊蠅，姿態很甜美，旋律也很優雅。或許，牛兒們知道麥子成熟，收割后，被軋扁的麥秸是它們最好的食糧，麥田就是它們天然的谷場和食料廠。⑩有些植物追求肥沃，有些植物則追求空間，而麥子，是既追求肥沃，又追求空間的農作物。當冬日萬物沉睡時，麥子則在廣袤的土地之上蘇醒，綠色在田野間鑲上了邊框，她們是那么纖細，是那么弱小，是那么新綠。此刻面對金色麥田，她們過往的綠色身影，在我們的眼前不停地晃動。綠色，是最感人，最有情的。她們不像紅色那樣熱，不像藍色那樣冷，她們柔和美好，給人安慰，使人安靜，叫人思索。?手指的鮮血，給她們配上熱烈的色彩，使她們顯得更加美好柔和，給人安慰，給人安靜，讓人增添無限的思索……（選自2017年第5期《散文選刊》

有刪節）7．根據文章內容，將表格補充完整。（3分）揚花的麥子成熟的麥子①____________收割麥子贊美麥子溫情②____________努力生長牽掛母親③____________8．文中下列兩句子富有表現力，請按照要求加以賞析。（6分）（1）立夏過后，揚花的麥子，總是羞澀地將兩點花瓣兒掛在穗頭，麥地里就多了一層淡雅的粉白。（從修辭的角度）（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）我只好蹲下，與她們近距離接觸。我再一次對她們感念，我單膝跪下，進一步向她們致敬。（從人物描寫的角度）（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．第④段寫麥子成熟季節時，還寫到了楝子花開和石榴花開，有何作用？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．請你談談對“手指的鮮血，給她們配上熱烈的色彩，使她們顯得更加美好柔和，給人安慰，給人安靜，讓人增添無限的思索……”一句的理解。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】7．①春夜小麥（風中搖曳的小麥）②飽滿③即追求肥沃，又追求空間（柔和美好）。

8．（1）運用擬人的手法，把麥子人格化，形象生動地描繪了小麥花開時的羞澀淡雅，表現了對小麥的喜愛之情。（2）運用動作描寫，“蹲下”“單膝跪下”生動形象地寫出了“我”收割小麥時的虔誠，充分表現了對小麥“感念”與“致敬”。

9．寫“楝子花開”襯托小麥“灌漿時節”的艱苦。寫“石榴花開”襯托小麥成熟后豐收的喜悅。豐富了文章內容，深化了文章主旨，升華了文章情感。

10．“手指上的鮮血，給她們配上熱烈的色彩”，是對小麥的真摯感恩，并使小麥顯得更加美好柔和。因為敬畏與感恩，更加能夠感受到小麥贈予的“安慰”與“安靜”，并增加對自然生命的深刻思考。【解析】7．要求學生仔細閱讀文本,從整體上把握文本脈絡。然后結合表格中的提示內容，找到相對應的段落內容，從段落中提取出相關的詞或短語即可。文本在第④段描寫了成熟的麥子，“飽滿的麥粒”中提取出“飽滿”作答；描述小麥努力生長的是文章的第五段，由段首句“我曾在柔和的春夜漫步田間”得出：此段寫的是春夜小麥；文本在文末贊美麥子，文中的“既追求肥沃，又追求空間的農作物”可作為答案。8．（1）要求學生掌握常用的修辭方法及作用。結合語境首先寫出修辭方法，然后寫出表達效果和體現的情感。結合“羞澀地將兩點花瓣兒掛在穗頭”分析。采用了擬人的修辭方法。把“揚花的麥子”人格化。運用“生動形象的寫出……，表達了……情感”的模式，寫出表達效果即可。（2）要求學生掌握常用的人物描寫方法及作用。結合語境首先指出描寫方法。然后具體分析作用和表達效果即可。結合“蹲下”“單膝跪下”分析采用了動作描寫。然后結合動作描寫的作用（形象、準確、生動地表現出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質。有時還推動了情節的發展），寫出表達效果和體現的情感。9．要求學生掌握常用的表現手法。根據對文本主旨“以優美的文字，描寫揚花的麥子，成熟的麥子，春夜的麥子，以及‘我’收割麥子時的感受，表達作者對麥子的深情與贊美。讓讀者通過麥子的生長過程，感悟到只有奮斗的歲月和成長的生命才有醉人的芳香和永恒的價值”的分析：運用了襯托（側面烘托）手法，就是以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要人或事物的特點、性格、思想、感情等。同類事物襯托是“正襯”；相反事物襯托是“反襯”，以次襯主。作者寫“楝子花開”和“石榴花開”目的都在于陪襯，襯托小麥“灌漿時節”的艱苦和豐收的喜悅，從而突出作者的贊美情。10．理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結合上下文內容，結合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。作者寫小麥，是為了表達對小麥的深情贊美．結合這一主旨，“手指上的鮮血，給她們配上熱烈的色彩”，可以看出作者對小麥的那份感恩之情，認為“鮮血”是為了陪襯它們的美；“給人安慰，給人安靜，讓人增添無限的思索”表現作者對小麥精神的思考與贊美。（二）（15分）父愛陷阱⑴那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進陷阱。突如其來的一陣黑暗，使他無法適應。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時，耳朵受了傷，一直沒康復。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。⑵可是，他居然看見井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動雙手，大聲地喊著：“爹，我在這兒！爹，我在這兒！”父親還是沒聽見。也許是陷阱內的光線太暗，父親看了一會兒，沒發現他，就轉身離開了。那一刻，他急得哭了。⑶他沿著井壁走了一周，沒發現任何能攀援的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時間一分一秒地過去，他期待著父親能早點再找到這里，并能發現他。⑷井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺肚子前所未有地饑餓。父親一時找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時間，那么，他能堅持兩天嗎？而他現在唯一能做的，只有耐心地等待。⑸周邊非常安靜，他知道，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險動物向井邊靠近了。他無法想象，即使是一只常見的獾子，跟他同時窩在一個陷阱內，后果也難以接受。更何況在森林里，危險的動物不計其數。⑹他提起警覺，掏出那把獵刀，作好了隨時跟動物拼命的準備。幸運的是那聲音一會兒又消失了——動物可能轉個方向離開了。他松了一口氣，再次坐到地上。⑺沒多久，困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識到，在井內比在任何地方都危險，他沒有退路，他必須時刻保持清醒。但是堅持不了多久，他又松懈了，只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。⑻夜深了，他不再指望父親能來救他。如果父親真的不來，那么，他將永遠被困在井內。對于他來說，等待或許才是最危險的。想到這里，他再次站起來，沿著井壁尋找出路。他發現，井壁其實都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅持住，不久就可以爬出陷阱。⑼他終于成功了！當他爬到井口時，黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。⑽突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般——他發現了父親！父親竟然就站在一棵大樹后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了——父親竟然一直守在井口，任由他在井內痛苦地掙扎。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。⑾父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他。⑿他一把將父親推開，氣急敗壞地說：“我沒有你這個見死不救的父親！”⒀父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說：“對不起。”⒁他說，“你知道我在井里多么期盼著你來救我；而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦。”⒂父親說：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因為井壁的土質很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個晚上，我守在井口，一步不敢離開，因為隨時會有動物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音。幸運的是，昨天晚上一直沒有任何動物出現。我知道，你習慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援，你必須學會自救！這便是我挖這口陷阱的初衷。”⒃他的雙眼濕潤了，他理解了父親的苦心。他撲進父親懷里，說：“爹，對不起！”父親擁抱著他，開心地笑了。⒄那年，他才十三歲，卻一夜間成熟得像個老獵人。（選自《父愛故事》，有刪改）11．“他”掉進陷阱后，在什么情況下才采取自救措施？說明他的性格存在什么弱點？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．“他”從陷阱中成功自救后，在對待父親的情感和態度上經歷了哪兩個階段?（2分）___________________________________________________________________________13．父親看到兒子以后，“顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他”，為什么？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．請從前文找出兩處與⒂段畫線句子相照應的句子。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．本文以“父愛陷阱”為標題有什么含義？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】11．在盼援無望的情況下才自救；性格上習慣等待別人的救助，存在依賴思想，缺乏自強自立能力。（意思對即可）

12．憤恨（埋怨、怨恨）

理解（意思對即可）

13．為兒子成功自救而興奮，為自己的教育方法獲得成功而興奮。（意思對即可）

14．巧設伏筆：父親說的“為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音”前面有三處伏筆，（1）忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，是井邊的草叢在響；（2）忽然那聲音再次響起；（3）身邊的草叢凌亂不堪。

15．含義：父親挖陷阱的目的是為了讓兒子克服依賴思想，培養自強自立的能力，學會自救，這是對兒子一種深沉的愛。【解析】11．本題考查的是對內容的理解以及人物形象的分析。回答第一問結合第⑧段“夜深了，他不再指望父親能來救他。如果父親真的不來，那么，他將永遠被困在井內。對于他來說，等待或許才是最危險的。想到這里，他再次站起來，沿著井壁尋找出路。“可分析得出他是在絕望后才開始自救的。不到絕望這一刻，他都是在期望、等待別人來救他，都沒有想過要自救，可見他是習慣等待別人的救助，存在依賴思想，缺乏自強自立能力的。12．本題考查的是對人物情感變化的分析。首先明確題干是“他”從陷阱中成功自救后，故要先圈定答題的區域在⑨?段，閱讀這些段落，找到表示人物情感的詞語即可。從第⑩段“那一刻，他幾乎氣暈了“及?段“他一把將父親推開，氣急敗壞地說”中可看出他一開始的父親是憤恨、怨恨的，后來聽了父親的解釋之后，“他的雙眼濕潤了，他理解了父親的苦心。”，可知最后他理解了父親。據此可知他自救后情感上經歷了“憤恨”和“理解”兩個階段。13．本題考查的是對語句的理解與分析。解答此題，首先要找到“顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他”這句話出現在文中什么地方，然后結合上下文進行分析。因為父親一直在等待兒子從陷阱里出來，他看到兒子，說明兒子成功自救了，所以他很興奮，而這個陷阱是父親挖的，目的是教育兒子學會自救，不要存在依賴心理，兒子成功自救，也說明了自己的教育方法成功了，故也很興奮。14．本題考查的是對伏筆的理解。首先要理解伏筆的意思，其次分析劃線句子，找到與畫線句子表達的意思一致的句子即可。畫線句子“為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音”，抓住”腳踩草叢，制造聲音“這一關鍵詞，找到前文中寫到草叢中發出聲音的句子即可。15．本題考查的是標題的含義。要注意分析標題的含義要從表面含義和深層含義兩方面來理解。抓住兩個關鍵詞，一是父愛，表明標題是蘊含著父親對兒子的深沉的愛，二是“陷阱”，文中的“陷阱”是父親為了教育兒子學會自救，不要存在依賴心理而挖的，