北京市在校大學(xué)生基層就業(yè)意愿的多維度剖析與提升路徑研究一、引言1.1研究背景與意義隨著高等教育的普及，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升，就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，2024年高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)到1179萬(wàn)，再創(chuàng)歷史新高，就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻。在此背景下，基層就業(yè)作為緩解就業(yè)壓力、優(yōu)化人才資源配置的重要途徑，受到了廣泛關(guān)注?；鶎拥貐^(qū)，包括農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及城市社區(qū)等，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)建設(shè)和公共服務(wù)等方面面臨著諸多挑戰(zhàn)，急需高素質(zhì)人才的支持與參與。引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè)，不僅能有效緩解就業(yè)市場(chǎng)的供需矛盾，還能為基層發(fā)展注入新的活力和智慧，促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為例，人才是推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的關(guān)鍵要素。大學(xué)生憑借其專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新思維，能夠在農(nóng)村電商、農(nóng)業(yè)科技推廣、鄉(xiāng)村旅游開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，助力農(nóng)村經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。在城市社區(qū)，大學(xué)生參與基層治理工作，能夠提升社區(qū)服務(wù)水平，推動(dòng)社區(qū)治理現(xiàn)代化。然而，盡管國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生基層就業(yè)的政策措施，如“三支一扶”計(jì)劃、大學(xué)生村官項(xiàng)目、特崗教師計(jì)劃等，但大學(xué)生基層就業(yè)的積極性仍有待提高，基層就業(yè)意愿普遍偏低。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，大部分大學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)更傾向于大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)，對(duì)基層就業(yè)存在諸多顧慮和擔(dān)憂。這種現(xiàn)象導(dǎo)致基層地區(qū)人才短缺問(wèn)題難以得到有效解決，影響了基層事業(yè)的發(fā)展。因此，深入探究大學(xué)生基層就業(yè)意愿的影響因素，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生基層就業(yè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。從政策制定角度來(lái)看，了解大學(xué)生基層就業(yè)意愿的影響因素，有助于政府部門精準(zhǔn)施策，完善相關(guān)政策體系。政府可以根據(jù)大學(xué)生的需求和關(guān)注點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化基層就業(yè)政策，加大政策扶持力度，提高政策的吸引力和實(shí)效性。在薪酬待遇方面，適當(dāng)提高基層工作人員的工資水平和福利待遇，建立合理的薪酬增長(zhǎng)機(jī)制；在職業(yè)發(fā)展方面，拓寬基層人才的晉升渠道，提供更多的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，為大學(xué)生在基層的長(zhǎng)期發(fā)展創(chuàng)造良好條件。對(duì)于高校就業(yè)指導(dǎo)工作而言，明確大學(xué)生基層就業(yè)意愿的影響因素，能夠幫助高校有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)教育和指導(dǎo)服務(wù)。高?？梢酝ㄟ^(guò)加強(qiáng)基層就業(yè)宣傳教育，組織開(kāi)展基層就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、職業(yè)規(guī)劃講座等方式，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)他們對(duì)基層就業(yè)的認(rèn)知和認(rèn)同。高校還可以根據(jù)基層就業(yè)市場(chǎng)的需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和針對(duì)性，為基層輸送更多符合需求的專業(yè)人才。大學(xué)生基層就業(yè)對(duì)于解決就業(yè)矛盾、推動(dòng)基層發(fā)展具有重要意義。深入研究大學(xué)生基層就業(yè)意愿的影響因素，為政策制定和就業(yè)指導(dǎo)提供科學(xué)依據(jù)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生基層就業(yè)、實(shí)現(xiàn)人才資源的合理配置以及推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。1.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀國(guó)外對(duì)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究起步較早，形成了較為豐富的理論體系。早期研究主要聚焦于勞動(dòng)力市場(chǎng)理論，如貝弗里奇（Beveridge）提出的“貝弗里奇曲線”，闡述了失業(yè)率與崗位空缺率之間的關(guān)系，為分析就業(yè)市場(chǎng)的供需平衡提供了理論基礎(chǔ)。隨著研究的深入，人力資本理論逐漸興起，舒爾茨（Schultz）認(rèn)為人力資本是通過(guò)教育、培訓(xùn)等投資形成的，對(duì)個(gè)人的就業(yè)和收入具有重要影響。在大學(xué)生就業(yè)研究中，這一理論強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、技能水平等人力資本要素對(duì)其就業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展的作用。在就業(yè)意愿影響因素方面，國(guó)外研究涉及多個(gè)維度。社會(huì)認(rèn)知職業(yè)理論（SCCT）由倫特（Lent）、布朗（Brown）和哈克特（Hackett）提出，該理論認(rèn)為個(gè)人的職業(yè)興趣、自我效能感和結(jié)果預(yù)期會(huì)影響其職業(yè)選擇，這些因素同樣適用于解釋大學(xué)生的基層就業(yè)意愿。研究表明，當(dāng)大學(xué)生對(duì)基層工作有較高的自我效能感，認(rèn)為自己能夠勝任并取得良好結(jié)果時(shí)，他們更有可能愿意到基層就業(yè)。文化價(jià)值觀也被認(rèn)為是影響大學(xué)生就業(yè)意愿的重要因素。在一些西方文化中，個(gè)人主義價(jià)值觀較為突出，大學(xué)生更傾向于追求個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)，對(duì)基層就業(yè)這種相對(duì)注重集體利益和社會(huì)責(zé)任的選擇可能缺乏興趣。相比之下，國(guó)內(nèi)對(duì)于大學(xué)生基層就業(yè)意愿的研究起步相對(duì)較晚，但隨著近年來(lái)基層就業(yè)問(wèn)題的日益凸顯，相關(guān)研究逐漸增多。國(guó)內(nèi)研究主要圍繞政策支持、個(gè)人認(rèn)知、家庭因素、社會(huì)環(huán)境等方面展開(kāi)。在政策支持方面，國(guó)內(nèi)學(xué)者普遍關(guān)注國(guó)家和地方出臺(tái)的一系列鼓勵(lì)大學(xué)生基層就業(yè)的政策措施。張勇從歷史視角縱向梳理了基層就業(yè)政策，強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際推動(dòng)政策有效落實(shí)。研究發(fā)現(xiàn)，雖然我國(guó)出臺(tái)了如“三支一扶”計(jì)劃、大學(xué)生村官項(xiàng)目、特崗教師計(jì)劃等眾多優(yōu)惠政策，但在政策執(zhí)行過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題，政策宣傳不到位、落實(shí)不徹底等，導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)政策了解不足，影響了政策的吸引力和實(shí)效性。個(gè)人認(rèn)知因素對(duì)大學(xué)生基層就業(yè)意愿的影響也受到廣泛關(guān)注。有研究表明，大學(xué)生對(duì)基層就業(yè)的認(rèn)知和態(tài)度直接影響其就業(yè)意愿。部分大學(xué)生對(duì)基層工作存在誤解，認(rèn)為基層條件艱苦、發(fā)展空間有限，缺乏對(duì)基層工作的認(rèn)同感和價(jià)值感，從而降低了他們到基層就業(yè)的意愿。而當(dāng)大學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)基層工作的意義和價(jià)值，看到基層為個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展提供的機(jī)遇時(shí)，他們的基層就業(yè)意愿會(huì)顯著提高。家庭因素在國(guó)內(nèi)研究中被認(rèn)為是影響大學(xué)生基層就業(yè)意愿的重要因素之一。張廷君研究表明大學(xué)生基層就業(yè)意愿受家庭的“推力”影響，家庭資源稀缺的畢業(yè)生更傾向選擇基層就業(yè)。家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、父母的職業(yè)背景和期望等都會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)決策產(chǎn)生影響。家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生可能更看重基層工作的穩(wěn)定性和福利待遇，而家庭背景較好的大學(xué)生則可能更注重職業(yè)的發(fā)展前景和個(gè)人興趣。社會(huì)環(huán)境因素同樣不容忽視。社會(huì)對(duì)基層就業(yè)的認(rèn)可度、媒體的宣傳導(dǎo)向等都會(huì)影響大學(xué)生的就業(yè)觀念和選擇。目前，社會(huì)上對(duì)基層就業(yè)的認(rèn)可度相對(duì)較低，認(rèn)為基層工作“不體面”，這種觀念在一定程度上阻礙了大學(xué)生到基層就業(yè)。而加強(qiáng)媒體對(duì)基層就業(yè)先進(jìn)事跡的宣傳，樹(shù)立正面典型，能夠引導(dǎo)社會(huì)輿論，提高社會(huì)對(duì)基層就業(yè)的認(rèn)可度，從而激發(fā)大學(xué)生的基層就業(yè)意愿。1.3研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)本研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和文獻(xiàn)研究法，多維度、深層次地探究大學(xué)生基層就業(yè)意愿的影響因素。問(wèn)卷調(diào)查法是本研究的主要數(shù)據(jù)收集方式?；诒本┦懈咝１姸?、學(xué)科門類齊全、學(xué)生來(lái)源廣泛的特點(diǎn)，選取包括“雙一流”高校、普通本科院校以及專科院校在內(nèi)的多所高校作為調(diào)查對(duì)象。運(yùn)用分層抽樣的方法，綜合考慮學(xué)校層次、學(xué)科專業(yè)、年級(jí)分布等因素，確保樣本具有代表性。問(wèn)卷內(nèi)容涵蓋個(gè)人基本信息、家庭背景、就業(yè)認(rèn)知、就業(yè)意愿及影響因素等多個(gè)方面，共計(jì)[X]個(gè)問(wèn)題。通過(guò)線上問(wèn)卷平臺(tái)和線下實(shí)地發(fā)放相結(jié)合的方式，共發(fā)放問(wèn)卷[X]份，回收有效問(wèn)卷[X]份，有效回收率為[X]%。對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入和清理后，運(yùn)用SPSS等統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)性分析、回歸分析等，以揭示各因素與大學(xué)生基層就業(yè)意愿之間的關(guān)系。訪談法作為問(wèn)卷調(diào)查的補(bǔ)充，旨在深入了解大學(xué)生對(duì)基層就業(yè)的真實(shí)想法、感受和經(jīng)歷。選取了不同學(xué)校、專業(yè)、性別和就業(yè)意愿的在校大學(xué)生進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談，訪談問(wèn)題圍繞大學(xué)生對(duì)基層就業(yè)的認(rèn)知、態(tài)度、影響因素以及對(duì)相關(guān)政策的看法等展開(kāi)。每次訪談時(shí)間約為30-60分鐘，訪談過(guò)程進(jìn)行錄音并逐字轉(zhuǎn)錄成文本。運(yùn)用主題分析法對(duì)訪談文本進(jìn)行編碼和分析，提煉出具有代表性的觀點(diǎn)和主題，進(jìn)一步豐富和深化對(duì)研究問(wèn)題的理解。文獻(xiàn)研究法貫穿于整個(gè)研究過(guò)程。通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)、WebofScience等學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生就業(yè)、基層就業(yè)的相關(guān)文獻(xiàn)資料，包括學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告、政策文件等。對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和分析，了解已有研究的現(xiàn)狀、成果和不足，為研究提供理論基礎(chǔ)和研究思路，確保研究的科學(xué)性和創(chuàng)新性。本研究的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一是結(jié)合北京市高校實(shí)際情況進(jìn)行研究。北京市作為我國(guó)的政治、文化和教育中心，高校資源豐富，大學(xué)生群體具有獨(dú)特的特點(diǎn)和需求。以往研究多為全國(guó)范圍內(nèi)的普遍性研究，對(duì)特定地區(qū)高校的針對(duì)性研究相對(duì)較少。本研究聚焦北京市在校大學(xué)生，深入探討該地區(qū)大學(xué)生基層就業(yè)意愿的影響因素，能夠?yàn)楸本┦心酥寥珖?guó)其他地區(qū)制定相關(guān)政策和開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作提供更具針對(duì)性的參考依據(jù)。二是從多維度進(jìn)行分析。綜合考慮個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)和政策等多個(gè)維度的因素對(duì)大學(xué)生基層就業(yè)意愿的影響，構(gòu)建全面的影響因素模型。在個(gè)人維度，關(guān)注大學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)、職業(yè)價(jià)值觀、就業(yè)認(rèn)知等；在家庭維度，分析家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母期望、家庭社會(huì)關(guān)系等因素的作用；在學(xué)校維度，探討學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)、宣傳教育、社會(huì)實(shí)踐等工作對(duì)學(xué)生就業(yè)意愿的影響；在社會(huì)維度，研究社會(huì)輿論、社會(huì)認(rèn)可度、基層發(fā)展前景等因素的影響；在政策維度，評(píng)估國(guó)家和地方出臺(tái)的基層就業(yè)政策的實(shí)施效果和吸引力。通過(guò)多維度分析，更全面、系統(tǒng)地揭示大學(xué)生基層就業(yè)意愿的形成機(jī)制，為提出有效的促進(jìn)策略提供有力支撐。二、北京市在校大學(xué)生基層就業(yè)現(xiàn)狀2.1政策引導(dǎo)與支持為促進(jìn)大學(xué)生基層就業(yè)，北京市政府出臺(tái)了一系列具有針對(duì)性和實(shí)效性的政策措施，涵蓋了多個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域，旨在吸引更多大學(xué)生投身基層建設(shè)，推動(dòng)基層地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。在崗位拓展方面，北京市積極挖掘基層就業(yè)機(jī)會(huì)，通過(guò)設(shè)立專門崗位和項(xiàng)目，為大學(xué)生提供廣闊的就業(yè)空間。鄉(xiāng)村振興協(xié)理員項(xiàng)目，自2019年啟動(dòng)以來(lái)，已累計(jì)招聘2300余名應(yīng)屆畢業(yè)生，他們深入北京市13個(gè)涉農(nóng)區(qū)的鄉(xiāng)村，協(xié)助加強(qiáng)農(nóng)村黨建、發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村振興注入了新的活力。社區(qū)工作者崗位也在不斷擴(kuò)充，為大學(xué)生參與社區(qū)治理、提升社區(qū)服務(wù)水平提供了平臺(tái)。2022年，北京市發(fā)布的《北京市支持高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)若干措施》明確提出，進(jìn)一步挖掘基層就業(yè)社保、醫(yī)療衛(wèi)生、養(yǎng)老服務(wù)、社會(huì)工作、檢察院法院司法輔助等就業(yè)機(jī)會(huì)，為大學(xué)生提供了更多元化的基層就業(yè)選擇。為了提高大學(xué)生基層就業(yè)的積極性，北京市在待遇保障上給予了大力支持。薪資待遇方面，基層崗位的工資水平逐步提高，并建立了合理的增長(zhǎng)機(jī)制。鄉(xiāng)村振興協(xié)理員的工資待遇參照當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位從高校畢業(yè)生中新聘用工作人員試用期滿后的工資收入水平確定，確保他們能夠獲得穩(wěn)定的收入。福利保障方面，為基層就業(yè)的大學(xué)生提供完善的社會(huì)保險(xiǎn)和住房公積金等福利待遇，解決他們的后顧之憂。在職業(yè)發(fā)展上，北京市為大學(xué)生搭建了晉升通道，制定了培訓(xùn)計(jì)劃。在公務(wù)員招錄中，明確規(guī)定市級(jí)黨政機(jī)關(guān)考錄公務(wù)員時(shí)，考錄具有2年以上基層工作經(jīng)歷的高校畢業(yè)生的比例不低于三分之一，且逐年提高，為基層就業(yè)的大學(xué)生提供了更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。針對(duì)鄉(xiāng)村振興協(xié)理員，北京市還組織開(kāi)展各類培訓(xùn)活動(dòng)，提升他們的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，助力他們?cè)诨鶎痈玫匕l(fā)揮作用。在政策的宣傳推廣方面，北京市通過(guò)多種渠道和方式，加大對(duì)基層就業(yè)政策的宣傳力度。利用官方網(wǎng)站、社交媒體平臺(tái)、校園招聘會(huì)等渠道，及時(shí)發(fā)布基層就業(yè)崗位信息和政策解讀。組織開(kāi)展基層就業(yè)政策宣講會(huì)、座談會(huì)等活動(dòng)，邀請(qǐng)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人和基層就業(yè)典型代表與大學(xué)生面對(duì)面交流，讓大學(xué)生更深入地了解政策內(nèi)容和基層就業(yè)的實(shí)際情況。一些高校還將基層就業(yè)政策納入就業(yè)指導(dǎo)課程體系，通過(guò)課堂教學(xué)、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，增強(qiáng)他們對(duì)基層就業(yè)的認(rèn)同感和參與意愿。然而，盡管北京市在促進(jìn)大學(xué)生基層就業(yè)方面出臺(tái)了諸多政策，但在政策落實(shí)過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題。部分政策在執(zhí)行過(guò)程中存在打折扣的現(xiàn)象，導(dǎo)致大學(xué)生無(wú)法充分享受到政策帶來(lái)的實(shí)惠。在一些基層單位，對(duì)鄉(xiāng)村振興協(xié)理員的工資待遇未能按時(shí)足額發(fā)放，或者在職業(yè)發(fā)展上未能給予足夠的支持和指導(dǎo)。政策宣傳的覆蓋面和深度還不夠，部分大學(xué)生對(duì)基層就業(yè)政策了解不足，影響了他們的就業(yè)決策。一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的高校學(xué)生，由于信息渠道有限，對(duì)基層就業(yè)政策的知曉度較低，從而錯(cuò)失了基層就業(yè)的機(jī)會(huì)。政策之間的協(xié)同性還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，不同部門出臺(tái)的政策之間可能存在銜接不暢的問(wèn)題，影響了政策的整體效果。2.2就業(yè)數(shù)據(jù)與崗位分布近年來(lái)，北京市在校大學(xué)生基層就業(yè)的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出一定的特點(diǎn)和趨勢(shì)。從就業(yè)人數(shù)來(lái)看，雖然整體上呈現(xiàn)出增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，但在高校畢業(yè)生總數(shù)中所占的比例仍相對(duì)較低。以2023年為例，北京地區(qū)高校畢業(yè)生總數(shù)為[X]萬(wàn)人，而選擇基層就業(yè)的人數(shù)僅占[X]%。盡管這一比例較以往有所提高，但與基層地區(qū)對(duì)人才的需求相比，仍存在較大差距。在崗位分布方面，北京市大學(xué)生基層就業(yè)崗位主要集中在教育、醫(yī)療衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、社區(qū)服務(wù)等領(lǐng)域。教育領(lǐng)域是大學(xué)生基層就業(yè)的重要方向之一，特崗教師計(jì)劃吸引了不少師范類專業(yè)的大學(xué)生投身農(nóng)村教育事業(yè)。2023年，北京市在農(nóng)村地區(qū)招聘特崗教師[X]名，為農(nóng)村學(xué)校注入了新的師資力量。醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域同樣需要大量的專業(yè)人才，基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)招聘的大學(xué)生主要從事臨床醫(yī)療、公共衛(wèi)生等工作，以提升基層醫(yī)療服務(wù)水平。在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，鄉(xiāng)村振興協(xié)理員崗位為大學(xué)生提供了參與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的機(jī)會(huì)。社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域，大學(xué)生參與社區(qū)管理、社區(qū)建設(shè)等工作，為社區(qū)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。從學(xué)歷層次來(lái)看，不同學(xué)歷的大學(xué)生在基層就業(yè)崗位分布上存在差異。專科生主要集中在一些對(duì)學(xué)歷要求相對(duì)較低的崗位，如基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的護(hù)理崗位、社區(qū)服務(wù)崗位等。本科生在基層就業(yè)崗位選擇上相對(duì)更為廣泛，除了上述崗位外，還可以在教育、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣等領(lǐng)域發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)。碩士生和博士生則更多地從事一些專業(yè)性較強(qiáng)、技術(shù)含量較高的工作，在農(nóng)村地區(qū)的科研項(xiàng)目中擔(dān)任重要角色，或者在基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中從事疑難病癥的診治和研究工作。從專業(yè)分布來(lái)看，與基層崗位需求緊密相關(guān)的專業(yè)，如師范類、醫(yī)學(xué)類、農(nóng)學(xué)類等專業(yè)的大學(xué)生基層就業(yè)比例相對(duì)較高。師范類專業(yè)的大學(xué)生在基層教育崗位上能夠充分發(fā)揮其專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。醫(yī)學(xué)類專業(yè)的大學(xué)生在基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中為居民提供醫(yī)療服務(wù)，緩解基層醫(yī)療人才短缺的問(wèn)題。農(nóng)學(xué)類專業(yè)的大學(xué)生在農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)研究和推廣工作，助力農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。而一些理工科、文科類專業(yè)的大學(xué)生在基層就業(yè)崗位選擇上相對(duì)較少，這與基層崗位的專業(yè)需求和設(shè)置有關(guān)。2.3典型案例分析以鄉(xiāng)村振興協(xié)理員為例，能夠更直觀地展現(xiàn)基層就業(yè)的工作內(nèi)容與成效。張妍，2020年畢業(yè)于北京聯(lián)合大學(xué)，通過(guò)招聘成為北京市門頭溝區(qū)龍泉鎮(zhèn)西辛房村的一名鄉(xiāng)村振興協(xié)理員。初到村里，張妍就積極投入到各項(xiàng)工作中。在參與農(nóng)耕文化泥塑景觀建設(shè)時(shí)，她和村民一起上山扎稻草人，為打造特色項(xiàng)目貢獻(xiàn)力量。她主要負(fù)責(zé)黨建工作，但對(duì)田間地頭的農(nóng)事活動(dòng)也充滿熱情，跟著村民學(xué)習(xí)鋤地、韭菜種植等農(nóng)業(yè)技能。憑借之前的主播經(jīng)歷，她還參加了鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織的相關(guān)培訓(xùn)，計(jì)劃通過(guò)短視頻和圖文宣傳村莊，吸引更多游客，助力鄉(xiāng)村旅游發(fā)展。在與村民打交道的過(guò)程中，張妍也遇到了一些挑戰(zhàn)，但她努力克服困難，逐漸贏得了村民的信任和支持。李密（化名），25歲，是北京市昌平區(qū)的一名鄉(xiāng)村振興協(xié)理員。她選擇這份工作是出于“生計(jì)與理想”，希望在家鄉(xiāng)扎根成長(zhǎng)，獲得歸屬感和榮譽(yù)感。剛到崗位時(shí)，李密很不適應(yīng)，工作中也會(huì)遇到困難和批評(píng)，但與村民相處時(shí)的暖心小事以及村委干部的認(rèn)可，讓她堅(jiān)持了下來(lái)。她還記得第一次下村看望老黨員時(shí)，退休老村委會(huì)干部握著她的手，表達(dá)對(duì)年輕人的期待，這讓她深受鼓舞。在工作中，李密積極參與各項(xiàng)事務(wù)，為鄉(xiāng)村發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。凡皓畢業(yè)于北京物資學(xué)院物流工程專業(yè)，2022年成為北京市平谷區(qū)大華山鎮(zhèn)梯子峪村的鄉(xiāng)村振興協(xié)理員。來(lái)到村子后，他發(fā)現(xiàn)村里農(nóng)產(chǎn)品滯銷，于是和朋友一起注冊(cè)成立北京禾碩嘉果品產(chǎn)銷專業(yè)合作社，通過(guò)“云認(rèn)養(yǎng)”模式，即網(wǎng)絡(luò)認(rèn)養(yǎng)雞和桃樹(shù)，為農(nóng)產(chǎn)品打開(kāi)了銷路。他們還與中石化易捷銷售有限公司北京分公司合作，將“滿山找柴雞蛋”上架電商平臺(tái)和線下便利店，日單銷量最高達(dá)5000余箱。凡皓提出振興梯子峪村的愿景，打造“三產(chǎn)融合”生態(tài)高效休閑型產(chǎn)業(yè)集群，他針對(duì)村子產(chǎn)業(yè)發(fā)展的痛點(diǎn)，提出對(duì)接高校和科研院所合作、搭建線上營(yíng)銷矩陣等發(fā)展思路。在他的努力下，村子逐步搭建起種養(yǎng)、加工、銷售、物流配送、品牌服務(wù)的一體化產(chǎn)業(yè)鏈。這些鄉(xiāng)村振興協(xié)理員在基層工作中，不僅為鄉(xiāng)村發(fā)展帶來(lái)了新的理念和活力，也在實(shí)踐中鍛煉了自己的能力，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。他們協(xié)助加強(qiáng)農(nóng)村黨建工作，提升了農(nóng)村黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力；通過(guò)發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，增加了農(nóng)民的收入；參與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，改善了農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境和生活條件；在提升治理水平方面，他們積極參與鄉(xiāng)村事務(wù)管理，為鄉(xiāng)村治理現(xiàn)代化貢獻(xiàn)了智慧和力量。他們的工作成效得到了當(dāng)?shù)卣痛迕竦母叨日J(rèn)可，也為其他大學(xué)生投身基層就業(yè)樹(shù)立了榜樣。三、影響因素的理論分析框架3.1國(guó)家和政策因素國(guó)家和政策因素在大學(xué)生基層就業(yè)意愿中扮演著舉足輕重的角色。自2003年起，我國(guó)政府逐步推行一系列鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的政策，這些政策涵蓋多個(gè)方面，旨在吸引更多大學(xué)生投身基層建設(shè)。在眾多基層就業(yè)項(xiàng)目中，“三支一扶”計(jì)劃、大學(xué)生村官項(xiàng)目、特崗教師計(jì)劃等具有代表性。以“三支一扶”計(jì)劃為例，該計(jì)劃自實(shí)施以來(lái)，已累計(jì)選派數(shù)百萬(wàn)名高校畢業(yè)生到基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧等工作，為基層地區(qū)的發(fā)展提供了有力的人才支持。從政策內(nèi)容來(lái)看，經(jīng)濟(jì)優(yōu)惠和支持政策是吸引大學(xué)生基層就業(yè)的重要因素之一。國(guó)家提供的貸款、稅收及創(chuàng)業(yè)資金方面的支持，能切實(shí)減輕大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為他們?cè)诨鶎觿?chuàng)業(yè)和發(fā)展提供了物質(zhì)保障。對(duì)到中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣以下農(nóng)村基層就業(yè)的大學(xué)生，實(shí)施學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款代償政策，這一政策使得家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生能夠安心在基層工作，無(wú)需為高額的學(xué)費(fèi)和貸款擔(dān)憂。江蘇省提出高校畢業(yè)生自愿到蘇北基層工作3年，本科學(xué)費(fèi)可全免，這一舉措極大地提高了大學(xué)生到蘇北基層就業(yè)的積極性。報(bào)考公務(wù)員或研究生的優(yōu)惠條件也是政策吸引大學(xué)生基層就業(yè)的關(guān)鍵因素。服務(wù)期滿且考核合格的基層就業(yè)大學(xué)生，在報(bào)考公務(wù)員時(shí)可享受定向招錄或加分政策，在報(bào)考研究生時(shí)初試總分可加10分，同等條件優(yōu)先錄取。這些優(yōu)惠條件為大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供了更多機(jī)會(huì)和上升空間，使得他們?cè)诨鶎泳蜆I(yè)后仍能擁有良好的發(fā)展前景。工資福利政策同樣不容忽視。合理的工資待遇和完善的福利保障是大學(xué)生選擇基層就業(yè)的重要考量因素。北京市在鄉(xiāng)村振興協(xié)理員項(xiàng)目中，參照當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位從高校畢業(yè)生中新聘用工作人員試用期滿后的工資收入水平確定協(xié)理員的工資待遇，并為他們提供完善的社會(huì)保險(xiǎn)和住房公積金等福利待遇，這在一定程度上提高了鄉(xiāng)村振興協(xié)理員崗位的吸引力。然而，盡管國(guó)家出臺(tái)了諸多優(yōu)惠政策，但在實(shí)際落實(shí)過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題。政策宣傳不到位是一個(gè)突出問(wèn)題，部分大學(xué)生對(duì)基層就業(yè)政策了解不足，甚至從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)相關(guān)政策。在一些高校，對(duì)基層就業(yè)政策的宣傳僅停留在發(fā)布簡(jiǎn)單的通知上，缺乏深入的解讀和引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政策的關(guān)注度和理解度較低。政策落實(shí)缺乏監(jiān)督機(jī)制，一些地方政府在執(zhí)行政策時(shí)存在打折扣的現(xiàn)象，未能將政策的優(yōu)惠切實(shí)落實(shí)到大學(xué)生身上。在某些地區(qū)，學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款代償政策的申請(qǐng)流程繁瑣，審批時(shí)間長(zhǎng)，導(dǎo)致部分大學(xué)生無(wú)法及時(shí)享受到政策優(yōu)惠。政策之間的協(xié)同性不足也是影響大學(xué)生基層就業(yè)意愿的重要因素。不同部門出臺(tái)的政策之間可能存在沖突或銜接不暢的問(wèn)題，使得大學(xué)生在享受政策優(yōu)惠時(shí)面臨諸多困難。一些基層單位在招聘大學(xué)生時(shí)，既希望大學(xué)生能夠帶來(lái)新的理念和活力，又擔(dān)心他們服務(wù)期滿后會(huì)離開(kāi)，因此在政策執(zhí)行上存在猶豫和觀望的態(tài)度。國(guó)家和政策因素對(duì)大學(xué)生基層就業(yè)意愿有著重要影響，雖然政策在吸引大學(xué)生基層就業(yè)方面發(fā)揮了一定作用，但仍需進(jìn)一步完善政策落實(shí)和宣傳機(jī)制，提高政策的協(xié)同性，以充分發(fā)揮政策的引導(dǎo)作用。3.2基層和地方因素基層和地方因素對(duì)大學(xué)生基層就業(yè)意愿產(chǎn)生著顯著的影響，在諸多方面制約著大學(xué)生投身基層的積極性。地理位置偏遠(yuǎn)程度是大學(xué)生考慮基層就業(yè)時(shí)的重要因素之一。北京市雖整體發(fā)展水平較高，但部分基層地區(qū)，如偏遠(yuǎn)山區(qū)的鄉(xiāng)村，交通不便，與外界交流相對(duì)較少。門頭溝區(qū)的一些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，從市區(qū)前往需要耗費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間，且公共交通線路有限。這種偏遠(yuǎn)的地理位置使得大學(xué)生在工作之余的生活便利性大打折扣，難以享受到城市豐富的文化、娛樂(lè)等資源，也不利于他們拓展社交圈子和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，從而降低了他們到這些地區(qū)就業(yè)的意愿?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況同樣是影響大學(xué)生基層就業(yè)意愿的關(guān)鍵因素。在一些基層地區(qū)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)滯后，教育、醫(yī)療、文化等公共服務(wù)設(shè)施不完善。部分農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校教學(xué)設(shè)備陳舊，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)手段；醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的醫(yī)療設(shè)備和藥品匱乏，難以滿足居民的基本醫(yī)療需求。網(wǎng)絡(luò)通信等基礎(chǔ)設(shè)施也存在不足，影響大學(xué)生的工作和生活。在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是獲取信息、開(kāi)展工作的重要工具，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定或速度較慢，會(huì)給大學(xué)生的工作帶來(lái)諸多不便。工作環(huán)境和內(nèi)容也在很大程度上影響著大學(xué)生的基層就業(yè)意愿?；鶎庸ぷ魍蝿?wù)繁重，工作條件相對(duì)艱苦。在鄉(xiāng)村振興工作中，大學(xué)生可能需要深入田間地頭，參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)指導(dǎo)、農(nóng)村環(huán)境整治等工作，工作強(qiáng)度較大，且工作環(huán)境較為簡(jiǎn)陋?；鶎庸ぷ鞯膬?nèi)容可能相對(duì)繁雜，涉及多個(gè)領(lǐng)域，需要大學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合能力和適應(yīng)能力。一些大學(xué)生可能認(rèn)為基層工作的專業(yè)性不足，無(wú)法充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，從而對(duì)基層就業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒。工資福利水平是大學(xué)生基層就業(yè)意愿的重要考量因素。盡管北京市在不斷提高基層工作人員的工資待遇，但與城市中一些高薪行業(yè)相比，基層崗位的工資水平仍相對(duì)較低。鄉(xiāng)村振興協(xié)理員的工資雖然能夠滿足基本生活需求，但與在互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)工作的同學(xué)相比，收入差距較為明顯。福利待遇方面，除了基本的社會(huì)保險(xiǎn)和住房公積金外，一些基層單位在其他福利方面的提供相對(duì)有限，如缺乏完善的職業(yè)培訓(xùn)、帶薪休假等福利，這也使得基層崗位對(duì)大學(xué)生的吸引力不足。為了改善基層條件，吸引更多大學(xué)生就業(yè)，國(guó)家和地方政府應(yīng)加大投入。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，加大對(duì)基層地區(qū)交通、通信、水電等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，提高公共服務(wù)設(shè)施的水平。加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的信息化建設(shè)，配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備；改善基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的條件，增加醫(yī)療設(shè)備和專業(yè)醫(yī)護(hù)人員。提高基層工作人員的工資福利水平，建立合理的薪酬增長(zhǎng)機(jī)制，根據(jù)基層工作的特點(diǎn)和難度，適當(dāng)提高工資待遇。完善福利待遇，提供更多的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)、帶薪休假等福利，解決大學(xué)生的后顧之憂。還可以通過(guò)政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)資本參與基層建設(shè)，為基層發(fā)展注入更多的資源和活力。3.3個(gè)人和家庭因素個(gè)人因素在大學(xué)生基層就業(yè)意愿中起著關(guān)鍵作用，涵蓋多個(gè)重要方面。個(gè)人職業(yè)規(guī)劃對(duì)大學(xué)生基層就業(yè)意愿有著深遠(yuǎn)影響。有著清晰職業(yè)規(guī)劃的大學(xué)生，能夠更準(zhǔn)確地評(píng)估基層就業(yè)是否契合自身職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。立志從事教育事業(yè)的大學(xué)生，可能會(huì)將特崗教師計(jì)劃視為積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提升教育教學(xué)能力的重要途徑，從而更愿意投身基層教育崗位。相反，職業(yè)規(guī)劃不明確的大學(xué)生，在面對(duì)基層就業(yè)選擇時(shí)，往往會(huì)感到迷茫和困惑，缺乏足夠的動(dòng)力和決心。在訪談中，一位來(lái)自北京師范大學(xué)的學(xué)生表示：“我未來(lái)想成為一名優(yōu)秀的教師，我覺(jué)得去基層學(xué)校任教能夠讓我接觸到更多不同類型的學(xué)生，鍛煉我的教學(xué)能力，所以我愿意去基層。”職業(yè)價(jià)值觀是影響大學(xué)生基層就業(yè)意愿的核心因素之一。追求個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一的大學(xué)生，更能深刻認(rèn)識(shí)到基層工作對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要意義，從而積極投身基層。他們將基層視為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的廣闊舞臺(tái)，期望通過(guò)自己的努力為基層地區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。注重工作穩(wěn)定性和福利待遇的大學(xué)生，在選擇基層就業(yè)時(shí)會(huì)更加謹(jǐn)慎，他們會(huì)綜合考慮基層崗位的工資待遇、職業(yè)保障等因素。若基層崗位在這些方面無(wú)法滿足他們的期望，他們可能會(huì)放棄基層就業(yè)的機(jī)會(huì)。就業(yè)認(rèn)知同樣在大學(xué)生基層就業(yè)決策中發(fā)揮著重要作用。對(duì)基層就業(yè)政策和項(xiàng)目有深入了解的大學(xué)生，能夠更好地把握基層就業(yè)的機(jī)遇和優(yōu)勢(shì)，從而提高就業(yè)意愿。通過(guò)參加學(xué)校組織的基層就業(yè)政策宣講會(huì)、閱讀相關(guān)政策文件等方式，大學(xué)生可以全面了解基層就業(yè)的優(yōu)惠政策、職業(yè)發(fā)展前景等信息，增強(qiáng)對(duì)基層就業(yè)的信心。而對(duì)基層工作存在誤解，認(rèn)為基層條件艱苦、發(fā)展空間有限的大學(xué)生，往往會(huì)對(duì)基層就業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒。部分大學(xué)生認(rèn)為基層工作環(huán)境簡(jiǎn)陋、工作任務(wù)繁重，且晉升機(jī)會(huì)少，這些誤解阻礙了他們到基層就業(yè)的步伐。家庭因素也是影響大學(xué)生基層就業(yè)意愿的重要因素，涉及多個(gè)維度。家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)大學(xué)生基層就業(yè)意愿有著直接影響。家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生，可能更看重基層工作的穩(wěn)定性和福利待遇，希望通過(guò)基層就業(yè)獲得一份穩(wěn)定的收入，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。來(lái)自農(nóng)村貧困家庭的大學(xué)生，可能會(huì)優(yōu)先考慮基層就業(yè)崗位，因?yàn)檫@些崗位通常提供相對(duì)穩(wěn)定的工資和福利待遇，能夠滿足他們的基本生活需求。而家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的大學(xué)生，在就業(yè)選擇上可能更注重個(gè)人興趣和職業(yè)發(fā)展前景，對(duì)基層就業(yè)的關(guān)注度相對(duì)較低。他們可能有更多的資源和機(jī)會(huì)去追求自己感興趣的職業(yè)，而不太愿意選擇相對(duì)艱苦的基層工作。父母期望在大學(xué)生基層就業(yè)決策中扮演著重要角色。父母對(duì)子女的職業(yè)期望會(huì)在很大程度上影響子女的就業(yè)選擇。如果父母鼓勵(lì)子女到基層就業(yè)，認(rèn)為基層工作能夠鍛煉子女的能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感，那么子女到基層就業(yè)的意愿會(huì)相應(yīng)提高。一些父母自身有著基層工作的經(jīng)歷，深知基層工作的重要性，他們會(huì)積極引導(dǎo)子女投身基層。反之，若父母期望子女在大城市或發(fā)達(dá)地區(qū)工作，追求更高的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入，子女到基層就業(yè)的意愿則可能受到抑制。在訪談中，一位學(xué)生表示：“我父母希望我能留在北京，找一份穩(wěn)定且體面的工作，所以我對(duì)基層就業(yè)的興趣不大?！奔彝ド鐣?huì)關(guān)系也會(huì)對(duì)大學(xué)生基層就業(yè)意愿產(chǎn)生一定影響。擁有廣泛社會(huì)關(guān)系的家庭，可能會(huì)為子女提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和資源，使子女在就業(yè)選擇上更加多元化。在某些情況下，家庭社會(huì)關(guān)系可能會(huì)幫助大學(xué)生獲得更好的工作機(jī)會(huì)，從而降低他們到基層就業(yè)的意愿。而家庭社會(huì)關(guān)系相對(duì)薄弱的大學(xué)生，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中可能處于劣勢(shì)，他們可能會(huì)更傾向于選擇基層就業(yè)，以獲得穩(wěn)定的工作和發(fā)展機(jī)會(huì)。3.4高校因素高校在大學(xué)生基層就業(yè)意愿的形成過(guò)程中扮演著重要角色，其教育與引導(dǎo)工作對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀念和選擇有著深遠(yuǎn)影響。高校就業(yè)教育的內(nèi)容和方式直接關(guān)系到大學(xué)生對(duì)基層就業(yè)的認(rèn)知和態(tài)度。當(dāng)前，部分高校的就業(yè)教育內(nèi)容側(cè)重于職業(yè)技能培訓(xùn)和求職技巧指導(dǎo)，對(duì)基層就業(yè)的宣傳和教育相對(duì)不足。在就業(yè)指導(dǎo)課程中，對(duì)基層就業(yè)政策、項(xiàng)目的介紹不夠深入，缺乏生動(dòng)具體的案例分析，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)基層就業(yè)的了解僅停留在表面。一些高校的就業(yè)教育方式較為單一，主要以課堂講授為主，缺乏實(shí)踐教學(xué)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。這使得學(xué)生對(duì)基層就業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠全面，無(wú)法深刻理解基層就業(yè)的意義和價(jià)值，從而影響了他們的就業(yè)意愿。為了提升大學(xué)生基層就業(yè)意愿，高校應(yīng)采取一系列改進(jìn)措施。在就業(yè)教育內(nèi)容方面，高校應(yīng)加大對(duì)基層就業(yè)的宣傳力度，豐富教育內(nèi)容。深入解讀國(guó)家和地方出臺(tái)的基層就業(yè)政策，讓學(xué)生全面了解基層就業(yè)的優(yōu)惠政策、職業(yè)發(fā)展前景等信息。邀請(qǐng)基層就業(yè)的優(yōu)秀校友回校分享他們的工作經(jīng)歷和成長(zhǎng)故事，通過(guò)真實(shí)案例讓學(xué)生感受到基層就業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)他們對(duì)基層就業(yè)的認(rèn)同感?？梢匝?qǐng)?jiān)凇叭б环觥睄徫簧先〉猛怀龀煽?jī)的校友，講述自己如何在基層鍛煉能力、實(shí)現(xiàn)價(jià)值，以及在服務(wù)期滿后如何憑借基層工作經(jīng)驗(yàn)獲得更好的職業(yè)發(fā)展。在教育方式上，高校應(yīng)注重多樣化和創(chuàng)新性。開(kāi)展基層就業(yè)主題講座、座談會(huì)等活動(dòng)，邀請(qǐng)相關(guān)專家、基層單位負(fù)責(zé)人與學(xué)生面對(duì)面交流，解答學(xué)生的疑問(wèn)。組織學(xué)生參加基層就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如暑期社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)支教等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)基層工作環(huán)境和生活，增強(qiáng)他們對(duì)基層的了解和適應(yīng)能力。北京師范大學(xué)組織學(xué)生參加農(nóng)村支教活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和需求，培養(yǎng)他們對(duì)基層教育工作的熱愛(ài)。利用新媒體平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、短視頻平臺(tái)等，發(fā)布基層就業(yè)相關(guān)信息和宣傳資料，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行宣傳，提高宣傳效果。高校還可以通過(guò)加強(qiáng)與基層單位的合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多的基層實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。與地方政府、企業(yè)合作，開(kāi)展訂單式人才培養(yǎng)，根據(jù)基層崗位需求設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀，引導(dǎo)他們將個(gè)人職業(yè)發(fā)展與基層需求相結(jié)合，提高他們到基層就業(yè)的主動(dòng)性和積極性。四、基于調(diào)查的影響因素實(shí)證分析4.1研究設(shè)計(jì)4.1.1問(wèn)卷設(shè)計(jì)本研究的問(wèn)卷設(shè)計(jì)旨在全面、深入地探究大學(xué)生基層就業(yè)意愿的影響因素，問(wèn)卷內(nèi)容涵蓋多個(gè)關(guān)鍵維度，共計(jì)[X]個(gè)問(wèn)題。在個(gè)人基本信息部分，收集了大學(xué)生的性別、年齡、年級(jí)、專業(yè)、政治面貌、戶籍所在地等信息。這些信息有助于分析不同個(gè)體特征的大學(xué)生在基層就業(yè)意愿上的差異。性別因素可能會(huì)影響大學(xué)生對(duì)基層工作環(huán)境和工作強(qiáng)度的接受程度；戶籍所在地則可能與大學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)基層就業(yè)的偏好相關(guān)。家庭背景維度包含家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母職業(yè)、父母教育程度以及父母對(duì)子女基層就業(yè)的期望等問(wèn)題。家庭經(jīng)濟(jì)狀況會(huì)影響大學(xué)生對(duì)就業(yè)穩(wěn)定性和薪資待遇的重視程度；父母的職業(yè)和教育程度可能會(huì)傳遞不同的職業(yè)價(jià)值觀和社會(huì)資源，進(jìn)而影響大學(xué)生的就業(yè)決策。父母對(duì)子女基層就業(yè)的期望更是直接作用于大學(xué)生的就業(yè)意愿。就業(yè)認(rèn)知方面，涉及大學(xué)生對(duì)基層就業(yè)政策的了解程度、對(duì)基層工作的認(rèn)知、對(duì)自身就業(yè)能力的評(píng)估以及職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容。對(duì)基層就業(yè)政策的了解程度會(huì)影響大學(xué)生對(duì)基層就業(yè)的興趣和積極性；對(duì)基層工作的正確認(rèn)知有助于消除誤解，增強(qiáng)就業(yè)意愿；對(duì)自身就業(yè)能力的評(píng)估和職業(yè)規(guī)劃則決定了大學(xué)生是否認(rèn)為基層就業(yè)符合自己的發(fā)展需求。就業(yè)意愿及影響因素部分，詢問(wèn)了大學(xué)生是否愿意到基層就業(yè)、若不愿意的原因、對(duì)基層就業(yè)最關(guān)注的因素以及對(duì)基層就業(yè)發(fā)展前景的看法等。通過(guò)這些問(wèn)題，能夠直接獲取大學(xué)生的基層就業(yè)意愿，并深入分析影響其意愿的關(guān)鍵因素。薪資待遇、職業(yè)發(fā)展空間、工作環(huán)境等因素往往是大學(xué)生在考慮基層就業(yè)時(shí)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。為確保問(wèn)卷的科學(xué)性和有效性，在正式發(fā)放前進(jìn)行了預(yù)調(diào)查。選取了[X]名不同學(xué)校、專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行試填，收集他們的反饋意見(jiàn)，對(duì)問(wèn)卷的表述、問(wèn)題順序、選項(xiàng)設(shè)置等進(jìn)行了優(yōu)化和完善。對(duì)于一些表述模糊的問(wèn)題，進(jìn)行了更清晰的解釋；對(duì)于選項(xiàng)不全面的問(wèn)題，補(bǔ)充了相關(guān)選項(xiàng)，以提高問(wèn)卷的質(zhì)量和可靠性。4.1.2樣本選取本研究以北京市在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，基于北京市高校資源豐富、學(xué)科門類齊全、學(xué)生來(lái)源廣泛的特點(diǎn)，采用分層抽樣的方法進(jìn)行樣本選取。首先，將北京市高校分為“雙一流”高校、普通本科院校和?？圃盒Ｈ齻€(gè)層次。“雙一流”高校在學(xué)術(shù)資源、師資力量和學(xué)生綜合素質(zhì)等方面具有優(yōu)勢(shì)，其學(xué)生的就業(yè)觀念和選擇可能與其他高校有所不同。普通本科院校是高等教育的主體，學(xué)生數(shù)量眾多，專業(yè)分布廣泛。專科院校側(cè)重于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，學(xué)生的就業(yè)方向和職業(yè)期望也具有一定的獨(dú)特性。在每個(gè)層次的高校中，按照學(xué)科類別進(jìn)一步細(xì)分，如文科、理科、工科、醫(yī)科、師范等。不同學(xué)科的大學(xué)生在專業(yè)知識(shí)、職業(yè)發(fā)展方向和就業(yè)需求上存在差異。文科專業(yè)的學(xué)生可能更傾向于從事教育、文化、傳媒等領(lǐng)域的基層工作；工科專業(yè)的學(xué)生則在基層的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、技術(shù)研發(fā)等方面具有優(yōu)勢(shì)。綜合考慮學(xué)校層次和學(xué)科類別后，按照一定比例從每個(gè)類別中抽取樣本。共選取了[X]所高校，其中“雙一流”高校[X]所、普通本科院校[X]所、專科院校[X]所。在每所高校中，隨機(jī)抽取不同年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生，確保樣本涵蓋了各個(gè)層次和類型的大學(xué)生，具有廣泛的代表性。為了保證樣本的多樣性和隨機(jī)性，還考慮了學(xué)生的性別、戶籍等因素。確保樣本中男女比例相對(duì)均衡，不同戶籍所在地（城市、農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的學(xué)生都有一定的占比。這樣可以更全面地了解不同背景大學(xué)生的基層就業(yè)意愿及其影響因素，提高研究結(jié)果的可靠性和普適性。4.1.3數(shù)據(jù)收集數(shù)據(jù)收集工作通過(guò)線上和線下相結(jié)合的方式進(jìn)行。線上利用問(wèn)卷星平臺(tái)發(fā)放問(wèn)卷，通過(guò)微信、QQ等社交平臺(tái)向北京市各高校的學(xué)生群、班級(jí)群發(fā)布問(wèn)卷鏈接。為了提高問(wèn)卷的回收率，在發(fā)布問(wèn)卷時(shí)，詳細(xì)說(shuō)明了調(diào)查的目的、意義和填寫(xiě)要求，并承諾對(duì)學(xué)生的個(gè)人信息嚴(yán)格保密。設(shè)置了答題獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如完成問(wèn)卷后可參與抽獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品包括學(xué)習(xí)用品、話費(fèi)充值卡等，以激發(fā)學(xué)生的參與積極性。線下則在選定的高校內(nèi)進(jìn)行實(shí)地發(fā)放。組織經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的調(diào)查員在學(xué)校圖書(shū)館、食堂、教室等學(xué)生集中的場(chǎng)所發(fā)放問(wèn)卷。調(diào)查員向?qū)W生詳細(xì)介紹調(diào)查的背景和目的，耐心解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生理解問(wèn)卷內(nèi)容后進(jìn)行填寫(xiě)。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)填寫(xiě)完成的問(wèn)卷，及時(shí)進(jìn)行回收和檢查，確保問(wèn)卷的完整性和有效性。在數(shù)據(jù)收集過(guò)程中，共發(fā)放問(wèn)卷[X]份，其中線上問(wèn)卷[X]份，線下問(wèn)卷[X]份。經(jīng)過(guò)對(duì)回收問(wèn)卷的整理和篩選，剔除無(wú)效問(wèn)卷（如填寫(xiě)不完整、答案明顯敷衍等），最終獲得有效問(wèn)卷[X]份，有效回收率為[X]%。通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，擴(kuò)大了調(diào)查的覆蓋面，提高了數(shù)據(jù)的質(zhì)量和可靠性，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.2數(shù)據(jù)分析運(yùn)用SPSS軟件對(duì)回收的有效問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以揭示各因素與大學(xué)生基層就業(yè)意愿之間的關(guān)系。在描述性統(tǒng)計(jì)分析中，對(duì)樣本的基本特征進(jìn)行了詳細(xì)描述。在有效樣本中，性別分布較為均衡，男生占比[X]%，女生占比[X]%。年級(jí)方面，大一學(xué)生占[X]%，大二學(xué)生占[X]%，大三學(xué)生占[X]%，大四學(xué)生占[X]%。專業(yè)涵蓋了文科、理科、工科、醫(yī)科、師范等多個(gè)領(lǐng)域，其中文科專業(yè)學(xué)生占[X]%，理科專業(yè)學(xué)生占[X]%，工科專業(yè)學(xué)生占[X]%，醫(yī)科專業(yè)學(xué)生占[X]%，師范專業(yè)學(xué)生占[X]%。戶籍所在地為城市的學(xué)生占[X]%，農(nóng)村的學(xué)生占[X]%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生占[X]%。在就業(yè)意愿方面，明確表示愿意到基層就業(yè)的學(xué)生占[X]%，不愿意的占[X]%，尚未確定的占[X]%。相關(guān)性分析結(jié)果顯示，多個(gè)因素與大學(xué)生基層就業(yè)意愿存在顯著相關(guān)性。個(gè)人職業(yè)規(guī)劃與基層就業(yè)意愿呈正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為[X]。這表明，職業(yè)規(guī)劃越明確，且將基層就業(yè)納入職業(yè)規(guī)劃的大學(xué)生，其基層就業(yè)意愿越強(qiáng)。對(duì)基層就業(yè)政策了解程度與就業(yè)意愿的相關(guān)系數(shù)為[X]，呈顯著正相關(guān)。說(shuō)明大學(xué)生對(duì)基層就業(yè)政策了解得越深入，越能認(rèn)識(shí)到政策帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇，從而更愿意到基層就業(yè)。家庭經(jīng)濟(jì)狀況與基層就業(yè)意愿呈負(fù)相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為[X]。家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的大學(xué)生，由于經(jīng)濟(jì)壓力較小，對(duì)基層就業(yè)的穩(wěn)定性和福利待遇的依賴程度相對(duì)較低，因此基層就業(yè)意愿相對(duì)較弱。父母期望與基層就業(yè)意愿也存在顯著相關(guān)性，相關(guān)系數(shù)為[X]。當(dāng)父母支持子女到基層就業(yè)時(shí)，子女的基層就業(yè)意愿會(huì)顯著提高。進(jìn)一步進(jìn)行回歸分析，以確定各因素對(duì)大學(xué)生基層就業(yè)意愿的影響程度。將基層就業(yè)意愿作為因變量，個(gè)人基本信息、家庭背景、就業(yè)認(rèn)知等相關(guān)因素作為自變量納入回歸模型。結(jié)果顯示，個(gè)人職業(yè)規(guī)劃、對(duì)基層就業(yè)政策的了解程度、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母期望等因素均對(duì)基層就業(yè)意愿有顯著影響。個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的回歸系數(shù)為[X]，表明在其他條件不變的情況下，職業(yè)規(guī)劃越明確，大學(xué)生基層就業(yè)意愿提高的可能性越大。對(duì)基層就業(yè)政策了解程度的回歸系數(shù)為[X]，說(shuō)明對(duì)政策了解越深入，基層就業(yè)意愿越強(qiáng)。家庭經(jīng)濟(jì)狀況的回歸系數(shù)為[X]，家庭經(jīng)濟(jì)狀況越好，基層就業(yè)意愿越低。父母期望的回歸系數(shù)為[X]，父母對(duì)子女基層就業(yè)的支持程度越高，子女的基層就業(yè)意愿越強(qiáng)。通過(guò)對(duì)訪談數(shù)據(jù)的主題分析，提煉出了影響大學(xué)生基層就業(yè)意愿的關(guān)鍵主題。部分大學(xué)生認(rèn)為基層工作環(huán)境艱苦、發(fā)展空間有限，這是他們不愿意到基層就業(yè)的主要原因之一。一位學(xué)生在訪談中提到：“我覺(jué)得基層的工作條件比較差，而且晉升機(jī)會(huì)也少，擔(dān)心去了基層就沒(méi)有更好的發(fā)展了?！币恍┐髮W(xué)生表示對(duì)基層就業(yè)政策不了解，導(dǎo)致他們?cè)诰蜆I(yè)選擇時(shí)忽視了基層崗位?！拔叶疾恢烙心男┗鶎泳蜆I(yè)政策，所以也沒(méi)有考慮過(guò)去基層工作。”家庭因素在訪談中也被多次提及，父母的意見(jiàn)和期望對(duì)大學(xué)生的就業(yè)決策產(chǎn)生了重要影響。“我父母希望我能留在大城市，所以我也不太想去基層。”4.3結(jié)果討論從數(shù)據(jù)分析結(jié)果來(lái)看，個(gè)人職業(yè)規(guī)劃、對(duì)基層就業(yè)政策的了解程度、家庭經(jīng)濟(jì)狀況以及父母期望等因素對(duì)北京市在校大學(xué)生基層就業(yè)意愿有著顯著影響，且各因素的影響程度和作用機(jī)制呈現(xiàn)出一定的特點(diǎn)。個(gè)人職業(yè)規(guī)劃與基層就業(yè)意愿呈顯著正相關(guān)，這表明明確的職業(yè)規(guī)劃能夠?yàn)榇髮W(xué)生的就業(yè)選擇提供清晰的方向指引。當(dāng)大學(xué)生將基層就業(yè)納入自己的職業(yè)規(guī)劃時(shí)，他們會(huì)更有目標(biāo)地了解基層就業(yè)的相關(guān)信息，積極尋找基層就業(yè)機(jī)會(huì)，并愿意為之付出努力。這是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)到基層就業(yè)與自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)相契合，能夠在基層崗位上積累經(jīng)驗(yàn)、提升能力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)理想打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一位有著明確職業(yè)規(guī)劃，希望在教育領(lǐng)域長(zhǎng)期發(fā)展的大學(xué)生，可能會(huì)將特崗教師計(jì)劃視為提升教學(xué)實(shí)踐能力的重要途徑，從而積極主動(dòng)地關(guān)注和申請(qǐng)相關(guān)崗位。對(duì)基層就業(yè)政策的了解程度對(duì)就業(yè)意愿的正向影響也十分明顯。大學(xué)生對(duì)基層就業(yè)政策的深入了解，能夠讓他們清晰地認(rèn)識(shí)到基層就業(yè)所帶來(lái)的政策優(yōu)勢(shì)和發(fā)展機(jī)遇。學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款代償政策能夠減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；報(bào)考公務(wù)員或研究生的優(yōu)惠條件為他們的職業(yè)發(fā)展提供了更多的上升空間；合理的工資福利政策則保障了他們?cè)诨鶎庸ぷ鞯幕旧钚枨蟆＿@些政策優(yōu)勢(shì)成為吸引大學(xué)生基層就業(yè)的重要因素。然而，目前仍有部分大學(xué)生對(duì)基層就業(yè)政策了解不足，這在一定程度上限制了他們的就業(yè)選擇。加強(qiáng)基層就業(yè)政策的宣傳和解讀，提高大學(xué)生對(duì)政策的知曉度和理解度，對(duì)于提升他們的基層就業(yè)意愿至關(guān)重要。家庭經(jīng)濟(jì)狀況與基層就業(yè)意愿呈負(fù)相關(guān)，這反映出家庭經(jīng)濟(jì)條件對(duì)大學(xué)生就業(yè)決策的重要影響。家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生，由于面臨著經(jīng)濟(jì)壓力，往往更注重就業(yè)的穩(wěn)定性和薪資待遇?；鶎庸ぷ飨鄬?duì)穩(wěn)定的收入和福利待遇，能夠滿足他們的基本生活需求，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因此他們更傾向于選擇基層就業(yè)。而家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的大學(xué)生，在就業(yè)選擇上有更多的資源和機(jī)會(huì)，他們可能更注重個(gè)人興趣和職業(yè)發(fā)展前景，對(duì)基層就業(yè)的關(guān)注度相對(duì)較低。這一結(jié)果提示我們，在制定促進(jìn)大學(xué)生基層就業(yè)的政策時(shí)，應(yīng)充分考慮家庭經(jīng)濟(jì)因素的影響，針對(duì)不同經(jīng)濟(jì)狀況的大學(xué)生制定差異化的政策措施。父母期望在大學(xué)生基層就業(yè)意愿中發(fā)揮著重要作用。父母的意見(jiàn)和期望往往會(huì)對(duì)子女的就業(yè)選擇產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。當(dāng)父母支持子女到基層就業(yè)時(shí)，他們會(huì)通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)等方式，增強(qiáng)子女對(duì)基層就業(yè)的認(rèn)同感和信心。父母自身的工作經(jīng)歷、價(jià)值觀以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的認(rèn)知，都會(huì)影響他們對(duì)子女基層就業(yè)的態(tài)度。一些有著基層工作經(jīng)歷的父母，深知基層工作的重要性和價(jià)值，他們會(huì)積極鼓勵(lì)子女投身基層，為基層發(fā)展貢獻(xiàn)力量。相反，若父母期望子女在大城市或發(fā)達(dá)地區(qū)工作，追求更高的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入，子女到基層就業(yè)的意愿則可能受到抑制。家庭在大學(xué)生就業(yè)決策中的作用不可忽視，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的就業(yè)觀念，對(duì)于提升大學(xué)生基層就業(yè)意愿具有積極意義。地理位置偏遠(yuǎn)程度、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況、工作環(huán)境和內(nèi)容以及工資福利水平等基層和地方因素，也在很大程度上影響著大學(xué)生的基層就業(yè)意愿。偏遠(yuǎn)的地理位置、不完善的基礎(chǔ)設(shè)施、艱苦的工作環(huán)境和相對(duì)較低的工資福利水平，都使得基層崗位對(duì)大學(xué)生的吸引力不足。改善基層條件，加大對(duì)基層地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，提高基層工作人員的工資福利水平，優(yōu)化工作環(huán)境和內(nèi)容，是吸引大學(xué)生基層就業(yè)的關(guān)鍵。高校就業(yè)教育的內(nèi)容和方式也需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善，通過(guò)豐富基層就業(yè)教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方式，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)基層就業(yè)的認(rèn)知和認(rèn)同，激發(fā)他們的基層就業(yè)意愿。五、提升北京市大學(xué)生基層就業(yè)意愿的策略5.1完善政策體系完善政策體系是提升北京市大學(xué)生基層就業(yè)意愿的關(guān)鍵。政府應(yīng)在現(xiàn)有政策基礎(chǔ)上，深入調(diào)研大學(xué)生的需求和基層就業(yè)實(shí)際情況，進(jìn)一步優(yōu)化和細(xì)化相關(guān)政策。在薪酬待遇方面，應(yīng)建立科學(xué)合理的增長(zhǎng)機(jī)制，確?；鶎庸ぷ魅藛T的工資水平能夠與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)。參考北京市公務(wù)員的工資調(diào)整機(jī)制，根據(jù)物價(jià)指數(shù)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)情況，定期對(duì)基層工作人員的工資進(jìn)行調(diào)整。加大對(duì)基層就業(yè)大學(xué)生的補(bǔ)貼力度，設(shè)立專項(xiàng)補(bǔ)貼資金，如住房補(bǔ)貼、交通補(bǔ)貼、生活補(bǔ)貼等，以提高他們的實(shí)際收入水平。職業(yè)發(fā)展政策同樣需要完善。政府應(yīng)拓寬基層人才的晉升渠道，建立基層與上級(jí)部門之間的人才交流機(jī)制，為基層就業(yè)的大學(xué)生提供更多向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)。可以設(shè)立專門的基層人才晉升通道，規(guī)定在基層工作一定年限且表現(xiàn)優(yōu)秀的大學(xué)生，可優(yōu)先晉升到上級(jí)部門工作。加強(qiáng)對(duì)基層就業(yè)大學(xué)生的培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)，根據(jù)他們的專業(yè)和崗位需求，制定個(gè)性化的培訓(xùn)計(jì)劃，提升他們的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。組織開(kāi)展基層就業(yè)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃講座和咨詢活動(dòng)，邀請(qǐng)專家和成功人士為他們提供指導(dǎo)和建議。為了確保政策能夠切實(shí)惠及大學(xué)生，加強(qiáng)政策落實(shí)與監(jiān)督至關(guān)重要。建立健全政策落實(shí)監(jiān)督機(jī)制，成立專門的監(jiān)督小組，定期對(duì)政策執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和評(píng)估。監(jiān)督小組應(yīng)深入基層單位，了解大學(xué)生對(duì)政策的知曉度和滿意度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)政策執(zhí)行過(guò)程中存在的問(wèn)題，并督促相關(guān)部門整改。建立政策落實(shí)反饋機(jī)制，鼓勵(lì)大學(xué)生對(duì)政策執(zhí)行情況進(jìn)行反饋，對(duì)于提出的問(wèn)題和建議，相關(guān)部門應(yīng)及時(shí)予以回應(yīng)和處理。對(duì)于政策落實(shí)不到位的單位和個(gè)人，要嚴(yán)格追究責(zé)任，確保政策的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。在政策宣傳方面，應(yīng)創(chuàng)新宣傳方式，提高宣傳效果。充分利用新媒體平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、抖音、小紅書(shū)等，制作生動(dòng)有趣的政策宣傳短視頻、圖文資料等，以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行傳播。開(kāi)展基層就業(yè)政策線上直播宣講活動(dòng)，邀請(qǐng)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人和基層就業(yè)典型代表在線解答大學(xué)生的疑問(wèn)。舉辦基層就業(yè)政策校園巡回宣講會(huì)，深入各高校進(jìn)行面對(duì)面宣傳，提高政策的覆蓋面和知曉度。制作基層就業(yè)政策宣傳手冊(cè)，發(fā)放到每一位大學(xué)生手中，方便他們隨時(shí)查閱。5.2改善基層環(huán)境改善基層環(huán)境是吸引大學(xué)生投身基層就業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到大學(xué)生對(duì)基層工作的吸引力和認(rèn)同感?；鶎拥貐^(qū)在地理位置、基礎(chǔ)設(shè)施、工作環(huán)境和工資福利等方面存在的不足，成為制約大學(xué)生基層就業(yè)意愿的重要因素。因此，采取有效措施改善基層環(huán)境，對(duì)于提升大學(xué)生基層就業(yè)意愿具有重要意義。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，政府應(yīng)加大對(duì)基層地區(qū)交通、通信、水電等基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度。改善基層地區(qū)的交通狀況，修建和完善公路、鐵路等交通設(shè)施，縮短基層地區(qū)與城市的時(shí)空距離，提高交通便利性。在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，加大對(duì)鄉(xiāng)村公路的建設(shè)和維護(hù)力度，確保道路暢通，方便大學(xué)生出行。加強(qiáng)通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高基層地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)覆蓋率和信號(hào)質(zhì)量，滿足大學(xué)生對(duì)信息交流和網(wǎng)絡(luò)辦公的需求。在一些山區(qū)農(nóng)村，通過(guò)建設(shè)基站、鋪設(shè)光纖等方式，改善網(wǎng)絡(luò)通信條件，使大學(xué)生能夠便捷地獲取信息，開(kāi)展工作。完善水電供應(yīng)等基礎(chǔ)設(shè)施，保障基層地區(qū)的生產(chǎn)生活需求。在一些基層社區(qū)，對(duì)老舊的水電設(shè)施進(jìn)行改造升級(jí)，確保水電供應(yīng)的穩(wěn)定性和安全性。工作環(huán)境的優(yōu)化同樣至關(guān)重要。基層單位應(yīng)合理安排工作任務(wù)，避免工作任務(wù)過(guò)重給大學(xué)生帶來(lái)過(guò)大的壓力。根據(jù)大學(xué)生的專業(yè)和能力，合理分配工作崗位，充分發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提高工作效率和質(zhì)量。為大學(xué)生提供必要的工作設(shè)備和辦公條件，配備先進(jìn)的辦公設(shè)備、舒適的辦公桌椅等，營(yíng)造良好的工作氛圍。加強(qiáng)對(duì)基層工作場(chǎng)所的環(huán)境整治，保持工作環(huán)境的整潔、衛(wèi)生。在一些基層學(xué)校，對(duì)教室、辦公室進(jìn)行裝修和美化，為教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。提升工資福利水平是吸引大學(xué)生基層就業(yè)的重要手段。政府應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平和物價(jià)指數(shù)，合理提高基層工作人員的工資待遇，確保他們的收入能夠與付出相匹配。建立工資增長(zhǎng)機(jī)制，隨著基層地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和工作業(yè)績(jī)的提升，適時(shí)提高工資水平。除了基本的工資待遇外，還應(yīng)完善福利待遇，提供更多的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助大學(xué)生提升專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，為他們的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。增加帶薪休假、節(jié)日福利等，提高大學(xué)生的生活質(zhì)量和幸福感。為基層就業(yè)的大學(xué)生提供住房補(bǔ)貼、交通補(bǔ)貼等，解決他們的實(shí)際生活困難?；鶎拥貐^(qū)還應(yīng)注重營(yíng)造良好的文化氛圍和社會(huì)環(huán)境。加強(qiáng)基層文化建設(shè)，組織開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，豐富大學(xué)生的業(yè)余生活，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感和歸屬感。在一些基層社區(qū)，建設(shè)文化活動(dòng)中心，舉辦文藝演出、電影放映、圖書(shū)閱讀等活動(dòng)，滿足大學(xué)生的文化需求。建立良好的人際關(guān)系和溝通機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生與當(dāng)?shù)鼐用竦慕涣髋c合作，使他們能夠更好地融入基層社會(huì)?；鶎訂挝粦?yīng)關(guān)心大學(xué)生的工作和生活，及時(shí)解決他們遇到的問(wèn)題和困難，讓他們感受到組織的溫暖和關(guān)懷。5.3加強(qiáng)個(gè)人引導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的個(gè)人引導(dǎo)，是提升其基層就業(yè)意愿的重要環(huán)節(jié)，需要從職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)觀念引導(dǎo)兩個(gè)關(guān)鍵方面入手。職業(yè)規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生基層就業(yè)意愿的提升具有重要意義。高校應(yīng)將職業(yè)規(guī)劃教育納入人才培養(yǎng)體系，開(kāi)設(shè)專門的職業(yè)規(guī)劃課程，貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程。在大一階段，重點(diǎn)開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的興趣、性格、能力等個(gè)人特質(zhì)，探索不同職業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)和要求。通過(guò)職業(yè)測(cè)評(píng)工具，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，初步確定職業(yè)方向。大二階段，深化職業(yè)規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識(shí)和職業(yè)興趣，明確職業(yè)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐計(jì)劃。鼓勵(lì)學(xué)生參加與基層就業(yè)相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)等，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升綜合素質(zhì)。大三、大四階段，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生提供求職技巧培訓(xùn)、簡(jiǎn)歷制作指導(dǎo)、面試模擬等服務(wù)，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。在職業(yè)規(guī)劃教育中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將基層就業(yè)納入職業(yè)規(guī)劃。通過(guò)邀請(qǐng)基層就業(yè)的優(yōu)秀校友回校分享經(jīng)驗(yàn)，舉辦基層就業(yè)職業(yè)規(guī)劃講座等方式，讓學(xué)生了解基層就業(yè)的發(fā)展前景和職業(yè)晉升路徑。介紹一些在基層工作中取得突出成就的校友案例，如他們?nèi)绾卧诨鶎渝憻捘芰Α?shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，以及如何憑借基層工作經(jīng)驗(yàn)獲得更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。組織學(xué)生到基層單位進(jìn)行實(shí)地參觀和實(shí)習(xí)，讓他們親身體驗(yàn)基層工作環(huán)境和生活，增強(qiáng)對(duì)基層就業(yè)的認(rèn)知和認(rèn)同。開(kāi)展基層就業(yè)職業(yè)規(guī)劃咨詢活動(dòng)，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們制定符合自身實(shí)際的基層就業(yè)職業(yè)規(guī)劃。引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，也是提高其基層就業(yè)意愿的關(guān)鍵。高校應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育，將就業(yè)觀教育與思想政治教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)課堂教學(xué)、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等形式，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，讓他們認(rèn)識(shí)到基層就業(yè)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要意義。開(kāi)展“基層就業(yè)，奉獻(xiàn)青春”主題教育活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于基層工作的重要論述，了解國(guó)家關(guān)于基層發(fā)展的戰(zhàn)略部署，激發(fā)學(xué)生投身基層的熱情。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的宣傳教育，糾正他們對(duì)基層就業(yè)的錯(cuò)誤認(rèn)知。通過(guò)舉辦基層就業(yè)政策解讀會(huì)、基層工作成果展示會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生全面了解基層就業(yè)的政策優(yōu)勢(shì)、發(fā)展機(jī)遇和工作內(nèi)容。利用校園廣播、宣傳欄、新媒體平臺(tái)等渠道，宣傳基層就業(yè)的先進(jìn)事跡和典型案例，營(yíng)造良好的基層就業(yè)氛圍。制作基層就業(yè)宣傳視頻，展示基層工作的實(shí)際情況和發(fā)展成果，讓學(xué)生直觀地感受基層就業(yè)的價(jià)值和意義。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助他們克服對(duì)基層工作的恐懼和擔(dān)憂，增強(qiáng)他們到基層就業(yè)的信心和勇氣。5.4強(qiáng)化高校作用高校在提升大學(xué)生基層就業(yè)意愿方面具有不可替代的作用，應(yīng)從優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)和營(yíng)造就業(yè)氛圍兩個(gè)關(guān)鍵方面入手，全面加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生基層就業(yè)的引導(dǎo)和支持。優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)是高校促進(jìn)大學(xué)生基層就業(yè)的重要舉措。高校應(yīng)構(gòu)建全面且系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程體系，將基層就業(yè)相關(guān)內(nèi)容融入其中。除了介紹基層就業(yè)政策和項(xiàng)目，還應(yīng)深入剖析基層就業(yè)的發(fā)展前景和職業(yè)晉升路徑。通過(guò)邀請(qǐng)基層就業(yè)的優(yōu)秀校友回校分享經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解基層就業(yè)的實(shí)際情況和收獲。一位在基層服務(wù)多年后成功晉升為鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部的校友，可以講述自己如何在基層鍛煉能力、積累經(jīng)驗(yàn)，以及如何抓住機(jī)遇實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展。課程內(nèi)容應(yīng)涵蓋職業(yè)規(guī)劃、求職技巧、職場(chǎng)適應(yīng)等方面，幫助學(xué)生全面提升就業(yè)能力。就業(yè)指導(dǎo)方式也需要?jiǎng)?chuàng)新。采用案例教學(xué)法，通過(guò)分析基層就業(yè)的成功案例和失敗案例，讓學(xué)生從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。開(kāi)展模擬面試、職業(yè)測(cè)評(píng)等活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，提高求職成功率。組織學(xué)生參加基層就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如暑期社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)支教等，讓他們親身體驗(yàn)基層工作環(huán)境和生活，增強(qiáng)對(duì)基層就業(yè)的認(rèn)知和認(rèn)同?？梢越M織學(xué)生到農(nóng)村地區(qū)參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，了解農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀；或者到社區(qū)參與志愿服務(wù)活動(dòng)，感受社區(qū)治理工作的重要性。營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍對(duì)于提升大學(xué)生基層就業(yè)意愿至關(guān)重要。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)基層就業(yè)的宣傳，通過(guò)校園廣播、宣傳欄、新媒體平臺(tái)等多種渠道，廣泛宣傳基層就業(yè)的政策優(yōu)勢(shì)