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幼兒園大班健康活動(dòng)教案《我高興,我快樂(lè)》幼兒園大班健康活動(dòng)教案《我高興,我快樂(lè)》「篇一」大班音樂(lè)教案《我是快樂(lè)的小蝸?!泛此歼m用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒感受3/4拍節(jié)奏,感受歌曲歡快的情緒,能完整連貫的唱出歌曲,演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,頓音要唱得跳躍,快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)《我是快樂(lè)的小蝸?!泛此冀贪赴??;顒?dòng)目標(biāo):1、感受歌曲歡快的情緒,能完整連貫的唱出歌曲。2、感受3/4拍節(jié)奏。3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,頓音要唱得跳躍。4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備:山、樹(shù)、花、草背景圖,蝸牛圖片,錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程:1、發(fā)聲練習(xí):咿呀兒?jiǎn)?,呀咿兒?jiǎn)选R螅河眠B貫、優(yōu)美的聲音演唱。2、節(jié)奏練習(xí):感受3/4拍節(jié)奏。3、學(xué)習(xí)新歌:(1)出示蝸牛圖,問(wèn)這是誰(shuí)呀?――小蝸牛,他好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)外出旅游了,這不,他背上自己的小房子出發(fā)了,他看見(jiàn)外面的景色好美呀,有山、有樹(shù)、有花、有草(出示背景圖),高興的唱了起來(lái),放錄音:“咿呀兒?jiǎn)?,呀咿兒?jiǎn)选薄?2)打拍子練習(xí),強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。(3)學(xué)習(xí)歌詞:聽(tīng),小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂(lè)說(shuō)歌詞,提問(wèn)他是一只怎樣的小蝸牛?――快樂(lè)的小蝸牛;他要去干什么?――去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。(4)師清唱歌曲,進(jìn)一步讓幼兒傾聽(tīng)歌曲中唱了什么?(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。問(wèn):小蝸牛你們快樂(lè)嗎?――快樂(lè)。找?guī)酌變旱角懊鎭?lái)表演“快樂(lè)”,這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂(lè)?請(qǐng)兩名幼兒到前面來(lái)演唱歌曲,讓其他幼兒評(píng)價(jià),誰(shuí)唱的好?好在哪里?(6)師加上“喲喲”聲,讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽(tīng),小蝸牛又說(shuō)話(huà)了,他還要唱一遍,讓我們么好好聽(tīng)聽(tīng),有什么不一樣的地方,提問(wèn)“喲喲”是誰(shuí)的聲音?――小蝸牛高興的聲音。引導(dǎo)幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。(7)師幼合作演唱:a、師唱快樂(lè)的歌聲,幼兒唱快樂(lè)的叫聲;b、幼兒唱快樂(lè)的歌聲,幼兒唱快樂(lè)的叫聲。(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動(dòng)作);(9)隨音樂(lè)唱著歌曲走下去,小我怒我們要外出旅游了,讓我們唱著歌出發(fā)吧!活動(dòng)反思:《我是一只快樂(lè)的小蝸牛》這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),教學(xué)中運(yùn)用有趣、游戲的教學(xué)方式,在實(shí)施過(guò)程中并且以提問(wèn)的方式進(jìn)入,這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用,也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。比如,小蝸牛帶著誰(shuí)去旅游去了,幼兒就會(huì)完整的回答說(shuō),小蝸牛帶著他的房子去旅游。當(dāng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)順其自然的就搖擺自己的身體的時(shí)候,在這里我并沒(méi)有著急著讓幼兒去唱這首歌曲,而是讓幼兒去面對(duì)面找好朋友一起來(lái)扮演蝸牛去旅游,這樣不但滿(mǎn)足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動(dòng)不再有這么乏味,幼兒在表演的過(guò)程中學(xué)會(huì)這首歌曲。小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演,所以幼兒在快樂(lè)的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了這首歌。反思:如果當(dāng)時(shí)我只是簡(jiǎn)單的讓幼兒傾聽(tīng),彈琴讓幼兒學(xué)習(xí),這首歌曲對(duì)然也能同樣的學(xué)會(huì),但是幼兒會(huì)少了很多樂(lè)趣。根據(jù)歌曲挖掘精髓,讓幼兒在快樂(lè)中獲取。在學(xué)會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上去唱歌,這一點(diǎn)上我已經(jīng)知道去注意,而不是當(dāng)幼兒還在歌詞的模糊當(dāng)中,就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了,對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),不管是什么活動(dòng),都要以游戲的形式來(lái)進(jìn)行,游戲是幼兒在活動(dòng)中最好的興趣。小百科:蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類(lèi)。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類(lèi)和陸生的蝸牛,漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類(lèi),而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。幼兒園大班健康活動(dòng)教案《我高興,我快樂(lè)》「篇二」活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受,體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)。2、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的消極情緒,逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。5、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過(guò)或疼痛時(shí)不哭?;顒?dòng)準(zhǔn)備1、趣味練習(xí):鏡子里的我2、水彩筆,畫(huà)紙?;顒?dòng)過(guò)程一、自由游戲教師提出游戲規(guī)則,并重點(diǎn)提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。教師以同伴的身份參與游戲,并注意觀(guān)察、記錄幼兒在游戲中的情緒。二、回憶:我快樂(lè)嗎?1、游戲活動(dòng)結(jié)束后,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論在活動(dòng)時(shí)的心情:說(shuō)一說(shuō)高興的事。說(shuō)一說(shuō)不高興的事。2、教師注意引導(dǎo)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒。教師引導(dǎo)幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法。三、談話(huà):怎樣使自己快樂(lè)起來(lái)1、讓幼兒談?wù)勆鷼?、傷心和高興時(shí)的感受,使幼兒知道笑比哭好,告訴他們要盡量使自己快樂(lè)起來(lái)。2、設(shè)計(jì)不同的情緒情境,引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒、使自己快樂(lè)起來(lái)的方法。(1)不高興時(shí):做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩,和家人外出游玩,想想高興的事等。(2)生氣時(shí):可以大聲唱歌,可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。(3)害怕時(shí):可以請(qǐng)求別人的幫助,聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)移注意力等。3、教師引導(dǎo)幼兒在日常生活中進(jìn)行嘗試,以保持好的心情。四、表達(dá)趣味練習(xí):鏡子里的我鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)或其他方式表達(dá)自己愉快的情緒,并與小朋友們分享。教學(xué)反思生氣是當(dāng)人遇到不稱(chēng)心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō),生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我設(shè)計(jì)了"我高興,我快樂(lè)"這一活動(dòng),通過(guò)多媒體、談話(huà)、游戲等活動(dòng),教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。幼兒園大班健康活動(dòng)教案《我高興,我快樂(lè)》「篇三」【活動(dòng)目標(biāo)】1、感受音樂(lè),嘗試用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿來(lái)表現(xiàn)煮面條的情景。2、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】視頻圍裙白紙圖片磁鐵記號(hào)筆勺子【活動(dòng)過(guò)程】一、準(zhǔn)備活動(dòng)。二、觀(guān)看視頻,掌握煮面條時(shí)面條在不同時(shí)期的不同形態(tài)。1、提問(wèn)引出課題。――小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽煮面條嗎?誰(shuí)能告訴我煮面條時(shí)需要做些什么事情?2、幼兒觀(guān)看視頻,說(shuō)一說(shuō)面條的變化。――老師這里有一段關(guān)于煮面條的小短片,我們一起來(lái)看看,邊看邊請(qǐng)小朋友思考一個(gè)問(wèn)題:面條在煮的時(shí)候發(fā)生了什么變化?(沒(méi)有煮的時(shí)候是什么樣子的?放到鍋里后又發(fā)生了什么變化?)3、教師總結(jié)面條的變化。三、感受樂(lè)曲段落,區(qū)分面條的三個(gè)不同時(shí)期。1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),初步感受樂(lè)曲段落。――小面條在鍋里扭動(dòng),翻滾,就像是在跳舞,為了讓小面條舞動(dòng)地更加優(yōu)美,老師給它配上了一段好聽(tīng)的音樂(lè),下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)一共分了幾段?2、幼兒再次感受音樂(lè),教師用線(xiàn)條畫(huà)出音樂(lè)段落。3、教師出示三張圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與音樂(lè)一一對(duì)應(yīng)。――老師這里有三碗面條,分別對(duì)應(yīng)上面的三段音樂(lè),誰(shuí)能幫我把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)下邊去?四、嘗試創(chuàng)編夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。1、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮之前直直的硬硬的動(dòng)作。――現(xiàn)在我們把自己都變成一根根面條,我們要來(lái)煮面條了,誰(shuí)能用動(dòng)作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢?2、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮軟時(shí)的動(dòng)作。3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)面條煮好時(shí)的動(dòng)作。4、請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)完整表演。五、游戲:我是快樂(lè)的小面條。1、教師扮演廚師,幼兒扮演小面條,教師介紹游戲規(guī)則。――小朋友們看,我們的教室中間有一個(gè)大圓,就是一口大鍋,旁邊有兩個(gè)小圓,是盤(pán)子,現(xiàn)在我來(lái)扮演廚師,你們就是小面條,第一段音樂(lè)面條沒(méi)有下鍋的時(shí)候,小面條都在鍋邊站著;第二段音樂(lè)響起的時(shí)候,小面條都要跳進(jìn)鍋里跳舞;當(dāng)我關(guān)火拍手說(shuō)“面條煮好了”的時(shí)候,小面條們就要像木頭人一樣擺個(gè)造型一動(dòng)也不能動(dòng)了。我看哪根小面條的造型漂亮,我就用勺子點(diǎn)他一下,這根小面條就要跳到旁邊的盤(pán)子里去,好不好?2、師生共同游戲。3、請(qǐng)一名幼兒扮演廚師,重新游戲。4、教師小結(jié)。――小朋友們真棒,這么普通的面條被你們表演的這么好,看來(lái)人類(lèi)的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的,現(xiàn)在請(qǐng)小面條們排好隊(duì),我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍!【活動(dòng)反思】音樂(lè)活動(dòng)中,經(jīng)??吹沟囊魳?lè)游戲教育模式是:教師放音樂(lè)請(qǐng)幼兒欣賞,然后教動(dòng)作并告訴游戲規(guī)則,孩子根據(jù)教師所說(shuō)的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,一遍又一遍的玩,直到孩子“學(xué)會(huì)”為止,既枯燥又沒(méi)興趣,而且完全沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí),如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”,從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢?由此,我選擇了一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)《面條舞》,想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)舞臺(tái),讓她們將生活中的體驗(yàn)進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):"大凡健康的兒童無(wú)論是游戲、散步或工作,他們本能的都愛(ài)唱歌,表現(xiàn)出音樂(lè)的律動(dòng)。"是的,幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力,而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式,是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。如何將音樂(lè)與游戲有機(jī)地整合,讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂(lè)的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂(lè)的神奇,是我們必須考慮的問(wèn)題。在選擇本次活動(dòng)的時(shí)候,我還注重了活動(dòng)內(nèi)容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的。并充分抓住孩子愛(ài)游戲的天性,以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中,使孩子在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)(中速,慢板和快板),并理解音樂(lè)的性質(zhì),用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。在活動(dòng)一開(kāi)始我先引導(dǎo)孩子一起回憶面條下水、面條煮沸后的變化,接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂(lè),在幼兒掌握了節(jié)奏后,我開(kāi)始和他們一起創(chuàng)編動(dòng)作。孩子們一邊聽(tīng)著音樂(lè),一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動(dòng)作。有的微微張開(kāi)雙手放在身體兩側(cè),頭、肩、腰都在輕輕的扭動(dòng),動(dòng)作很優(yōu)美;有的雙手抱肩轉(zhuǎn)起了圈;有的雙手放在身后,慢慢地轉(zhuǎn)了起來(lái)……孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜,韻律活動(dòng)達(dá)到了高潮!那一刻,他們仿佛真的變成了一根根小面條,那么投入,那樣充滿(mǎn)激情地舞蹈著。活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在"玩",然而在置身于"玩"的過(guò)程中,孩子們感知到了音樂(lè)的內(nèi)涵,在"玩"中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動(dòng),才是幼兒需要的,也只有在這里,孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主人。幼兒園大班健康活動(dòng)教案《我高興,我快樂(lè)》「篇四」設(shè)計(jì)意圖:大班幼兒有了對(duì)時(shí)間認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。加上大班幼兒對(duì)音樂(lè)的理解能力比較強(qiáng),他們喜歡用姿體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感知。而本班的幼兒想象創(chuàng)造的能力比較強(qiáng),因此我選擇了這個(gè)音樂(lè)。讓幼兒通過(guò)想象創(chuàng)造,利用自己的姿體動(dòng)作來(lái)表示3點(diǎn),6點(diǎn)及12點(diǎn)?;顒?dòng)目的:1、通過(guò)節(jié)奏、律動(dòng)、游戲等體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。2、在游戲中感受并區(qū)分二分音符和八分音符的節(jié)奏型。3、能模仿音樂(lè)配上合適的樂(lè)器及創(chuàng)編優(yōu)美的肢體動(dòng)作,并能愉快地參與游戲。重點(diǎn):能夠區(qū)分二分音符及八分音符難點(diǎn):創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作來(lái)表示歌曲中秒針及整點(diǎn)的聲音活動(dòng)準(zhǔn)備:1、時(shí)鐘一面與自制可用于撥鐘點(diǎn)的鐘一面2、音樂(lè)《快樂(lè)的時(shí)間》3、樂(lè)器:木魚(yú)、單響筒、雙響筒活動(dòng)過(guò)程:一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng):《小時(shí)鐘在說(shuō)話(huà)》。二、運(yùn)用節(jié)奏進(jìn)行問(wèn)好。1、師幼問(wèn)好:XXX/XXX/2、運(yùn)用同樣節(jié)奏讓小朋友同客人老師問(wèn)早。三、師幼共同討論生活中的各種聲響節(jié)奏,復(fù)習(xí)基本節(jié)奏提問(wèn):平時(shí)你在家里都能聽(tīng)到哪些聲音?師幼共同討論敲門(mén)的聲音及廚房切菜的聲音。四、欣賞音樂(lè)《快樂(lè)的時(shí)間》1、出示鐘,復(fù)習(xí)其特征(1)在我們平時(shí)生活中有許多東西都會(huì)發(fā)出奇妙的聲音,看看這是什么?對(duì)了,鐘。平時(shí)你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)鐘的聲音?(2)秒針是哪一根?秒針的聲音是什么樣的?它是怎么走路的?(3)到點(diǎn)時(shí),有一種大鐘,它會(huì)發(fā)出什么聲音。1點(diǎn)時(shí)敲幾下?3點(diǎn)、6點(diǎn)呢?2、欣賞音樂(lè)《快樂(lè)的時(shí)間》,引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器伴奏(1)聽(tīng)音樂(lè)分辨不同的聲音提問(wèn):在音樂(lè)哪里有秒針滴答滴答滴答滴答唱歌的聲音?哪里有當(dāng)當(dāng)當(dāng)整點(diǎn)報(bào)時(shí)的聲音?(2)最先聽(tīng)到什么聲音?利用節(jié)奏卡讓幼兒熟悉八分音符XX/XX/XX/XX(利用拍手、跺腳、舌頭等感受)(3)除了秒針的聲音還有什么聲音?X-/X-/X-/3、引導(dǎo)幼兒使用樂(lè)器找出音樂(lè)中秒針的聲音。4、用肢體動(dòng)作創(chuàng)編秒針滴答滴答走的樣子。五、通過(guò)自制時(shí)鐘,玩音樂(lè)游戲〈快樂(lè)的時(shí)間〉之時(shí)間造型游戲。1、教師撥出時(shí)間(3點(diǎn)、6點(diǎn)、12點(diǎn))啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表示這三個(gè)時(shí)刻。2、選出最合適的動(dòng)作集體練習(xí),并運(yùn)用到音樂(lè)游戲中。六、音樂(lè)游戲〈快樂(lè)的時(shí)間〉之敲鐘游戲1、創(chuàng)編敲鐘的動(dòng)作。(兩個(gè)小朋友創(chuàng)編敲鐘的動(dòng)作)2、將創(chuàng)編敲鐘的動(dòng)作運(yùn)用到音樂(lè)游戲中并與老師互動(dòng)。3、進(jìn)行守時(shí)教育?;顒?dòng)反思:幼兒在活動(dòng)中非常的積極踴躍,特別是在最后的創(chuàng)編活動(dòng),利用姿體動(dòng)作表示3點(diǎn),6點(diǎn)及9點(diǎn)。以及兩個(gè)小朋友敲鐘的動(dòng)作創(chuàng)編非常的非常豐富。贏得了家長(zhǎng)的陣陣笑生及掌聲。但是,在感受8分音符時(shí),特別是利用樂(lè)器跟著音樂(lè)伴奏時(shí)。很多幼兒跟不上節(jié)奏。因此,在活動(dòng)中,我及時(shí)調(diào)整。讓幼兒跟著老師的兒歌來(lái)感受8分音符。幼兒園大班健康活動(dòng)教案《我高興,我快樂(lè)》「篇五」活動(dòng)目標(biāo)1.用自己的方式采訪(fǎng)老師、阿姨和同學(xué)。2.體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情感?;顒?dòng)準(zhǔn)備:小樹(shù)葉?;顒?dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.理解故事的內(nèi)容。2.用自己的方式采訪(fǎng)老師、阿姨和同學(xué)活動(dòng)過(guò)程1.導(dǎo)入話(huà)題出示小樹(shù)葉,引起幼兒興趣。“我是一片小小的樹(shù)葉,長(zhǎng)在一棵大樹(shù)上,今天,風(fēng)兒輕輕地把我?guī)У竭@里,讓我出去找找誰(shuí)是快樂(lè)的,你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?”。逐一出示小動(dòng)物圖片,引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話(huà)。“小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo):小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎?小鳥(niǎo)說(shuō):我給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹蚁矚g我,我很快樂(lè)!”。“小樹(shù)葉問(wèn)青蛙:小青蛙你快樂(lè)嗎?小青蛙說(shuō):我在河里捉害蟲(chóng),我很快樂(lè)!”?!靶?shù)葉問(wèn)小狗:小狗你快樂(lè)嗎?小狗說(shuō):我為主人看門(mén),我很快樂(lè)!”。2.分析討論,引起情感共鳴“為什么這些小動(dòng)物是快樂(lè)的呢?”。“你們快樂(lè)嗎?你知道老師、阿姨快樂(lè)嗎?”。3.幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng),了解別人的快樂(lè):采訪(fǎng)問(wèn)題:你幫助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè)嗎?每位幼兒可以采訪(fǎng)別人,也可以接受別人的采訪(fǎng)。4.幼兒集體分享交流采訪(fǎng)結(jié)果:請(qǐng)幼兒互相交流采訪(fǎng)的結(jié)果。引導(dǎo)幼兒懂得“幫助別人是一種快樂(lè)”的道理。幼兒園大班健康活動(dòng)教案《我高興,我快樂(lè)》「篇六」【設(shè)計(jì)意圖】生氣是當(dāng)人遇到不稱(chēng)心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō),生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我設(shè)計(jì)了“我高興,我快樂(lè)”這一活動(dòng),通過(guò)多媒體、談話(huà)、游戲等活動(dòng),教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力?!拘挠繕?biāo)】1、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活,學(xué)會(huì)與同伴友好相處。2、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思考解決問(wèn)題的方法,知道高興快樂(lè)有利于身體健康。3、滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。5、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、多媒體《別來(lái)煩我》2、微笑卡,音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)3、區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備工作【活動(dòng)過(guò)程】(一)《我高興,我快樂(lè)》教幼兒在日常生活中,學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。1、師:今天來(lái)了這么多老師看小朋友做游戲,你們高興嗎?來(lái)表示一下吧?。ü恼茪g迎)老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡,小朋友來(lái)看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情?,F(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情,然后把它戴在脖子上。2、教師觀(guān)察幼兒戴的是什么表情。3、師:今天,我給小朋友們介紹一位青青的小朋友,她總是愛(ài)發(fā)脾氣、生氣,我們一起來(lái)看看,她總是為一些什么事發(fā)脾氣,生氣好嗎?幼兒看多媒體看完后,教師和幼兒圍成圓圈坐好。4、提問(wèn):(1)小朋友喜歡青青嗎?為什么?(2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣,生氣呢?(3)如果是你,你會(huì)怎樣做呢?(從早晨起床開(kāi)始說(shuō)起,對(duì)照例子,幼兒說(shuō)自己)(4)小朋友在日常生活中有過(guò)不高興,或生氣的事嗎?幼兒(說(shuō)一說(shuō))如果遇到不稱(chēng)心的事或要求沒(méi)有被滿(mǎn)足,你可以用什么更好的辦法解決?(5)師:小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的時(shí)候周?chē)娜嗽趺礃樱?、師小結(jié):小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會(huì)失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯,不愛(ài)運(yùn)動(dòng),不愛(ài)和小朋友交往,會(huì)影響身體健康,會(huì)得病的,生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂(lè))的心情。(二)小朋友互相討論一下,在你們?nèi)粘I钪?,哪些是讓你們高興開(kāi)心的事情呢?(幼兒熱烈討論)(1)師;你會(huì)為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情,讓她們高興呢?你為爸爸媽媽做事,爸爸媽媽說(shuō)什么?(2)師:對(duì),小朋友們不但要自己保持高興,愉快的心情,還要想辦法讓別人感到快樂(lè),開(kāi)心。當(dāng)你幫助了別人,別人的心情怎么樣,別人會(huì)怎么說(shuō)?那你的心情呢?(3)小朋友如果遇到困難或問(wèn)題怎么辦?(比如:學(xué)習(xí)、游戲等)發(fā)脾氣,生氣能解決嗎?那怎么辦呢?(三)進(jìn)區(qū)域活動(dòng)師:我看小朋友們討論的又熱烈,又高興,今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。如:繪畫(huà)用品,大型積木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己選擇你最高興做的事,在游戲中與你的好伙伴分享快

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