高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧「篇一」技巧一：形成網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化憶。技巧二：突出關(guān)鍵，濃縮記憶。技巧三：分析對(duì)比，理解記憶。技巧四：形象比喻，增強(qiáng)記憶。技巧五：口訣韻語(yǔ)，靈活記憶。技巧六：前后聯(lián)想，鞏固記憶。（一）課前預(yù)習(xí)不可少。所謂預(yù)習(xí)，就是了解教材的大體內(nèi)容和難易程度。預(yù)習(xí)時(shí)注意把握教材的總體思想：這節(jié)書(shū)主要講些什么物質(zhì)？各物質(zhì)之間有何聯(lián)系（如物理性質(zhì)，化學(xué)反應(yīng)）？重點(diǎn)物質(zhì)是什么？這些都是預(yù)習(xí)之有要有一定印象的。預(yù)習(xí)時(shí)遇到疑難點(diǎn)，而自己又一時(shí)解決不了，應(yīng)把它們集中起來(lái)用筆記本記錄下來(lái)，以增強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性。另外，也可以通過(guò)相應(yīng)的參考學(xué)習(xí)書(shū)，解決這些問(wèn)題，以提高自己的自學(xué)能力，同時(shí)為預(yù)習(xí)了解更多的知識(shí)。（二）巧妙聽(tīng)課，主動(dòng)思考。課堂上以聽(tīng)老師講授為主，基本循著老師的思路去聽(tīng)。同時(shí)要?jiǎng)幽X子主動(dòng)思考，力爭(zhēng)得到“接受—思考—理解”的最佳綜合效益。抓住基本概念，領(lǐng)會(huì)主要精神。老師講課有不同的“松緊度”，學(xué)生聽(tīng)講也應(yīng)有不同的“響應(yīng)度”。在預(yù)習(xí)中以懂的東西就不必多話力氣。而對(duì)疑難點(diǎn)則要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)課中可進(jìn)行合理的“聯(lián)想”和適度的停留。“聯(lián)想”主要是課堂內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)，可以有“樹(shù)木”聯(lián)想到“森林”。譬如，在聽(tīng)到AgI可用于人工降雨時(shí)，自然聯(lián)想到初中是學(xué)過(guò)的干冰（CO2）也可以用于人工降雨。這雖然舉的是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，但只要廣泛聯(lián)想，對(duì)于知識(shí)的掌握是大有裨益的。但卻不能脫離課堂而無(wú)目的想入菲菲。所謂“停留”，是指聽(tīng)到課堂重要之處，可以稍微停下來(lái)思考，細(xì)味這個(gè)問(wèn)題。也可以為聽(tīng)課帶來(lái)一定興趣。不過(guò)不要忘了還要留一點(diǎn)精神聽(tīng)老師后面的課，爭(zhēng)取把課聽(tīng)活。還有，課堂筆記也很重要。有人說(shuō)“過(guò)不動(dòng)筆墨不看書(shū)”。我們也應(yīng)做到“不動(dòng)筆墨不聽(tīng)課”。記筆記，就是在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言，記下一些概念，思路，疑難點(diǎn)等。那種課上抄筆記，課下讀筆記，考前背筆記的做法是不可取的。（三）鞏固課堂成果。每次下課是，并不要幾急于使自己的思想一下子松開(kāi)，而要用幾分鐘時(shí)間靜靜思考一下本堂課的基本內(nèi)容：中心要旨。這雖是幾分鐘工夫，效果卻是不可低估的。因?yàn)檫z忘的過(guò)程總是先快后慢，記憶后的最初遺忘得最快。這樣，課后一定要及時(shí)安排復(fù)習(xí)，整理自己的知識(shí)體系，是知識(shí)化歸自己所有，從而大大提高智力素質(zhì)水平。總之，只要你掌握了聽(tīng)課，也就擁有了學(xué)習(xí)的大部分。剩下的工作，就要靠大家自己去開(kāi)拓，去完善。同學(xué)們要樹(shù)立信心，只要你花時(shí)間去學(xué)化學(xué)，我肯定你會(huì)提高的。除此之外，還有一個(gè)因素，即興趣。有些同學(xué)也許會(huì)說(shuō)，“我知道學(xué)化學(xué)一定會(huì)提高，但是我就不感興趣，不想去學(xué)?！蹦敲次乙?jiǎng)衲?，同學(xué)，興趣也是培養(yǎng)出來(lái)的，愛(ài)因斯坦也不是一生下來(lái)就對(duì)物理感興趣的。同學(xué)，高考需要你學(xué)化學(xué)，所以你一定要學(xué)，你不得不學(xué)。但是，當(dāng)你學(xué)了一段時(shí)間后，你會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，你會(huì)認(rèn)識(shí)到化學(xué)的內(nèi)部規(guī)律，那也是一個(gè)奇妙的世界。同學(xué)，你一定會(huì)對(duì)化學(xué)感興趣的。高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧「篇二」無(wú)論做什么事情，事先都應(yīng)有所準(zhǔn)備。有無(wú)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備得充分與否，效果大不相同。學(xué)習(xí)也同樣道理，上課前就要做好課前的知識(shí)準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。具體地講，就是學(xué)生要在教師講解新課之前，自己先有計(jì)劃地獨(dú)立地自學(xué)新課的內(nèi)容，對(duì)下一節(jié)課老師要講的新課的內(nèi)容有一個(gè)初步了解的過(guò)程，是上課前做好接受新知識(shí)的準(zhǔn)備工作。一、預(yù)習(xí)的好處1.發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，掃清課堂的知識(shí)障礙。在上課前通過(guò)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)所必須的舊知識(shí)，不使它成為聽(tīng)課時(shí)的“拌腳石”。2.預(yù)習(xí)有利于弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，提高聽(tīng)課水平。預(yù)習(xí)好的學(xué)生聽(tīng)課時(shí)就能跟著老師講課的思路走，對(duì)這節(jié)課要講什么，重點(diǎn)是什么，自己哪些知識(shí)應(yīng)該放上主要精力，要聚精會(huì)神地聽(tīng);哪些知識(shí)還不太明白，還要加強(qiáng)理解和消化等等，做到了心中有數(shù)，提高了學(xué)習(xí)效率。3.預(yù)習(xí)可以提高筆記水平。由于課前預(yù)習(xí)過(guò)，講的內(nèi)容和板書(shū)，心中非常清楚。上課時(shí)可以不記或少記書(shū)上有的，著重點(diǎn)記書(shū)上沒(méi)有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問(wèn)題。從而把更多的時(shí)間用在思考和理解問(wèn)題上。二、預(yù)習(xí)的方法1.章略節(jié)詳法。這種方法是指在學(xué)習(xí)新的一章的內(nèi)容時(shí)，先大致瀏覽一下整個(gè)一章的大概內(nèi)容。在學(xué)習(xí)到具體的一節(jié)內(nèi)容時(shí)，再比較詳細(xì)地預(yù)習(xí)每節(jié)的內(nèi)容。具體步驟是：首先粗讀這一章的內(nèi)容，把握整體，然后找出這一章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從而理出每一節(jié)的主要內(nèi)容是什么，疑點(diǎn)、難點(diǎn)如何理解，為什么這樣理解，換一個(gè)角度理解行不行，哪些知識(shí)是記憶性的，哪些知識(shí)看不明白，等等。這樣就為上課時(shí)搞清、搞懂、掌握、記憶所學(xué)知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在預(yù)習(xí)“氯氣”一節(jié)時(shí)，我們已經(jīng)對(duì)該章的內(nèi)容有所了解，在此基礎(chǔ)上，再詳細(xì)閱讀這一節(jié)，從而確定在聽(tīng)這一節(jié)課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。2.前后相聯(lián)法。知識(shí)是相通的，在我們的教材中，每章中的各節(jié)知識(shí)都是有聯(lián)系的，我們?cè)陬A(yù)習(xí)某一部分的內(nèi)容時(shí)，先看一看或想一想前面所學(xué)的內(nèi)容，然后再大略地翻一翻后面要講的內(nèi)容，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，由已知知識(shí)推測(cè)未知知識(shí)，從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。例如，如果學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)時(shí)，對(duì)各類(lèi)烴的定義和化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有掌握好，那么到了后面的烴的含氧衍生物的學(xué)習(xí)就很難做到有條不紊、運(yùn)用自如了。3.習(xí)題試解法。習(xí)題試解法是指在預(yù)習(xí)完教材之后，緊接著看一看課后的練習(xí)題，然后對(duì)照教材進(jìn)行試解，這樣在試解的過(guò)程中進(jìn)一步理解教材。教材后的試題，實(shí)際上是教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，是對(duì)教材的理解和運(yùn)用。通過(guò)試解，就能檢測(cè)出預(yù)習(xí)的情況，是懂還是不懂。例如：對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法一節(jié)來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)教材的習(xí)題試解后，就可理出本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容是：①過(guò)濾的操作要點(diǎn)，②分液的條件，③離子的檢驗(yàn)方法，④實(shí)驗(yàn)操作的安全問(wèn)題。三、預(yù)習(xí)的要求1.要注重講究實(shí)效，不搞形式。要根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃安排時(shí)間，不能顧此失彼。預(yù)習(xí)一般要安排在新課的前一天晚上進(jìn)行，這樣，印象會(huì)較深。新課難度大，就多預(yù)習(xí)一些時(shí)間，難度小就少預(yù)習(xí)一些時(shí)間。應(yīng)重點(diǎn)選擇那些自己學(xué)起來(lái)吃力，又輪到講授新課的科目進(jìn)行重點(diǎn)預(yù)習(xí)，其他科目只需一般性的預(yù)習(xí)。2.明確預(yù)習(xí)的任務(wù)。預(yù)習(xí)是通過(guò)初步閱讀，理解感知新課的內(nèi)容(如概念、定義、公式、論證方法等)，為順利聽(tīng)懂新課掃除障礙的。具體任務(wù)是：(1)復(fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)習(xí)與新課有關(guān)的已學(xué)的舊知識(shí)。(2)初步弄清新課中的基本內(nèi)容是什么?這些知識(shí)內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上向前發(fā)展了什么?并找出書(shū)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己費(fèi)解的地方。(3)預(yù)習(xí)時(shí)要看、思、做結(jié)合進(jìn)行。看：一般是把新課通讀一遍，對(duì)課本內(nèi)容能看懂多少就算多少，不必求全理解。然后用筆勾劃出書(shū)上的重要內(nèi)容。需要查的就去查一查，把沒(méi)有讀懂的問(wèn)題記下來(lái)，作為聽(tīng)課的重點(diǎn)。思：指有的時(shí)候要想，做到低頭看書(shū)，抬頭思考，手在寫(xiě)題，腦在思考。疑難不必鉆深，但對(duì)牽涉到已學(xué)過(guò)的知識(shí)以及估計(jì)老師講不到的小問(wèn)題，自己一定要搞懂。做：在看的過(guò)程中，需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作以及對(duì)課本后的練習(xí)題要進(jìn)行嘗試性的做一做。問(wèn)答題答一答。不會(huì)做，不會(huì)答可以再預(yù)習(xí)，也可以記下來(lái)。等教師在授課時(shí)集中注意聽(tīng)講或向老師提出。預(yù)習(xí)以后，還要合上書(shū)本，小結(jié)一下。這樣做能使自己對(duì)新教材有更深刻的印象。四、結(jié)束語(yǔ)預(yù)習(xí)可以幫助我們理解和掌握新知識(shí);預(yù)習(xí)可以使我們上課聽(tīng)講更認(rèn)真，注意力更集中;預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)我們的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。總之，預(yù)習(xí)很關(guān)鍵，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)高中化學(xué)過(guò)程中一定要處理好預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)。高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧「篇三」一、濃厚的興趣這個(gè)雖然放在第一條，不見(jiàn)得它是必須的，只是告訴大家，如果你對(duì)化學(xué)有興趣，你就有信心學(xué)好它，如果你對(duì)它沒(méi)有興趣，你要培養(yǎng)對(duì)它的興趣?？赡苡悬c(diǎn)人會(huì)說(shuō)，見(jiàn)了化學(xué)書(shū)我就頭疼，看了題就不想做，怎么可能對(duì)它有興趣呢？出現(xiàn)這樣的結(jié)果，原因其實(shí)很簡(jiǎn)單。因?yàn)椴粫?huì)，所以無(wú)興趣。它的反命題就是，如果會(huì)了，就會(huì)有興趣。每個(gè)學(xué)生都有這樣的感受，做題只做自己喜歡的科目，往往自己喜歡的科目也是成績(jī)最好的科目，這樣一來(lái)，就導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果，在相同的時(shí)間內(nèi)，面臨兩個(gè)不同的選擇的時(shí)候，往往選擇的是自己喜歡的科目，而忽視自己不喜歡的科目，則喜歡的科目成績(jī)?cè)絹?lái)越好，不喜歡的科目成績(jī)?cè)絹?lái)越差，時(shí)間久了，就出了一個(gè)名詞，叫“偏科”。治療偏科，就要用偏方。反其道而用之。道理其實(shí)很多人都明白，我也問(wèn)過(guò)很多學(xué)生，也和他們講過(guò)這個(gè)道理。比如你特別喜歡數(shù)學(xué)，而不喜歡化學(xué)，所以在有空閑時(shí)間時(shí)，想做題了，潛意識(shí)里面就會(huì)想著，做點(diǎn)數(shù)學(xué)吧，然后拿出數(shù)學(xué)卷子，做的那個(gè)happy呀，都會(huì)，挺美。但是從最優(yōu)化的角度考慮，當(dāng)數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到一定程度時(shí)，比如，一百五十分的卷子，隨便都可以做個(gè)一百三四十分，那么對(duì)數(shù)學(xué)而言，即使練習(xí)再多的題目，掌握再怎么精深的力量，最多在你考試的成績(jī)中，也就提高十幾分，并且這十幾分還是很不保險(xiǎn)的十幾分。二、扎實(shí)的基礎(chǔ)堅(jiān)固的地基決定了樓層的高度，扎實(shí)的基礎(chǔ)也決定了你成績(jī)的高度。這里所說(shuō)的基礎(chǔ)，主要是對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握程度，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握程度，對(duì)前后關(guān)系的邏輯連接程度。化學(xué)學(xué)習(xí)的最初階段確實(shí)是要下一番苦功夫的。這里所說(shuō)的基礎(chǔ)，就是以課本為依托，對(duì)整體概念有一個(gè)基本的把握。有人說(shuō)化學(xué)是背出來(lái)的，這話雖不完全對(duì)，但是必要的背誦還是必須的。最基本的，至少你要知道二十多個(gè)個(gè)左右元素的書(shū)寫(xiě)吧，這里所說(shuō)的二十多個(gè)，主要包括前二十號(hào)元素：第一周期H，He；第二周期Li，Be，B，C，N，O，F(xiàn)，Ne；第三周期Na，Mg，Al，Si，P，S，Cl；第四周期：K，Ca，Br。這是主族的二十個(gè)，Ar屬于惰性中考的相對(duì)較少的，可以不用記。再加上一些?？嫉母弊逶兀篎e，Cu，Zn，Ag。加在一起也不過(guò)二十五個(gè)元素，至于其他的，屬于是可記可不記的類(lèi)型了?；旧献畛Ｒ?jiàn)的就這么多了。這些元素，至少要知道它們的元素符號(hào)，中文書(shū)寫(xiě)，質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)，相對(duì)原子質(zhì)量，要求再高點(diǎn)，還要知道它們的核外電子排布，它們?cè)谠刂芷诒碇械奈恢谩＿@些東西肯定是要花一些功夫背誦的。如果認(rèn)真點(diǎn)背的話，應(yīng)該不超過(guò)兩天，就可以完全掌握所要求的這些東西?？赡苡腥苏f(shuō)，現(xiàn)在考試的卷子上面，每個(gè)元素的符號(hào)，相對(duì)原子質(zhì)量都有，何必要背呢？這就是學(xué)好化學(xué)和學(xué)不好化學(xué)的區(qū)別。當(dāng)全部了解了這些元素后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們所延伸出來(lái)的東西，不僅僅是表面背誦那么簡(jiǎn)單的。熟練掌握這些性質(zhì)，就可以熟練掌握它們單質(zhì)以及相應(yīng)化合物的各類(lèi)反應(yīng)，你就可以知道哪些是可以進(jìn)行的哪些是不能進(jìn)行的。另外，考試是限時(shí)的，如果這些基本的背誦點(diǎn)都不會(huì)，每次見(jiàn)到這個(gè)元素或它們組成的化合物，都要去卷子第一頁(yè)去翻看計(jì)算，那么有多少時(shí)間值得這么去浪費(fèi)呢？所以，這里所說(shuō)的扎實(shí)的基礎(chǔ)，就是要依托書(shū)本，多看多想。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。我在中學(xué)階段，每學(xué)期都會(huì)花一定的時(shí)間去翻看教材，在高三的時(shí)候，一年的時(shí)間，差不多把全套三本教材看了三四遍，并且當(dāng)你在看——練——看——練……這樣的過(guò)程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，看完書(shū)上的概念再去練習(xí)，就會(huì)對(duì)概念有更深的理解，練習(xí)到一定程度再去看書(shū)上的概念，又會(huì)對(duì)概念有不同的認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)相互促進(jìn)的過(guò)程。三、明確的概念在做好第二條的基礎(chǔ)之上，還需要完善第三條：明確的概念。當(dāng)剛開(kāi)始看書(shū)的時(shí)候，很多知識(shí)點(diǎn)很可能是一知半解，并且當(dāng)把書(shū)都讀熟后，還是會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目不會(huì)做，還有的題目是看著會(huì)做，可是一做就錯(cuò)。這就說(shuō)明，書(shū)本上的知識(shí)已經(jīng)知道了，但是并不理解。所以我才要求對(duì)書(shū)上的概念，尤其是一些重要的，常考的概念，必須吃透它，不僅僅是知道它，還要懂它，理解它，最終應(yīng)用它。掌握一個(gè)概念的核心要素，就是要知道這個(gè)概念到底是做什么的，它可以解決那些問(wèn)題，它的使用范圍是什么？它最容易出陷阱的地方在哪里。下面再舉一個(gè)例子說(shuō)明下。在老版的教材中，有關(guān)化學(xué)平衡的只有一個(gè)平衡的移動(dòng)，化學(xué)平衡的相關(guān)內(nèi)容屬于大學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在新教材把化學(xué)平衡的相關(guān)知識(shí)也添加進(jìn)去。關(guān)于化學(xué)平衡，應(yīng)該怎么去理解呢？中學(xué)中的化學(xué)平衡主要涉及定性判斷，很少有定量分析。要認(rèn)識(shí)這個(gè)概念，按照教材中的內(nèi)容，主要認(rèn)識(shí)四點(diǎn)：濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑。如果只是從這四個(gè)詞去判斷化學(xué)反應(yīng)的移動(dòng)，恐怕對(duì)付一些簡(jiǎn)單的題目還沒(méi)有問(wèn)題，但是涉及稍微復(fù)雜的內(nèi)容，可能就不夠了。那么怎么從這個(gè)概念中理解化學(xué)平衡的核心并且去很好的應(yīng)用呢？這一塊以后也會(huì)做專(zhuān)題介紹，這里就簡(jiǎn)單說(shuō)一下，怎去理解才能抓住它的核心。要理解化學(xué)平衡，首先要知道，只有對(duì)化學(xué)反應(yīng)才有化學(xué)平衡，如果幾個(gè)物質(zhì)放在一起，不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，也就無(wú)所謂平衡而言。所以，對(duì)于化學(xué)平衡而言，首先是要發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)，它們的改變才能對(duì)平衡有影響。它們的改變有哪些呢？出去化合物自身內(nèi)在的因素，從外部因素考慮，則主要有濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑。下面關(guān)鍵的就來(lái)了。這四個(gè)因素，是不是都是核心的呢？并不盡然。真正的因素就兩個(gè)：溫度，濃度。簡(jiǎn)稱(chēng)兩度。可能有人會(huì)說(shuō)，壓強(qiáng)和催化劑呢？好多題目中提到這兩個(gè)。聽(tīng)我下面分析。為什么只要考慮溫度和濃度就行，主要原因在于，溫度決定化學(xué)反應(yīng)的快慢，基本上所有的化學(xué)反應(yīng)都涉及吸放熱，這個(gè)無(wú)需多說(shuō)，按照題目所給套進(jìn)去就可。第二個(gè)核心就是濃度了，也是最容易挖坑的地方?；瘜W(xué)反應(yīng)的快慢，反應(yīng)速率的改變，都和反應(yīng)物的量有關(guān)系，包括上面的壓強(qiáng)，如果對(duì)于氣體的平衡移動(dòng)，考慮壓強(qiáng)的話，很容易自己跳進(jìn)坑中。如果知道了，壓強(qiáng)的改變，說(shuō)白了就是濃度的改變，壓強(qiáng)變大，濃度變大，壓強(qiáng)小了，稀了，濃度自然就小了。所以在做題的時(shí)候，只考慮濃度的改變就可以了。至于催化劑，記住一句話，不影響平衡，只影響達(dá)到平衡的時(shí)間，就可以了。高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧「篇四」化學(xué)是“第二門(mén)外語(yǔ)”?！盎瘜W(xué)就是第二外語(yǔ)”，化學(xué)的分子式相當(dāng)于英語(yǔ)單詞，化學(xué)方程式就是英語(yǔ)句子，而每一道化學(xué)計(jì)算題，就是英語(yǔ)的一道閱讀理解題。“除了英語(yǔ)，我就化學(xué)這科有筆記?！被瘜W(xué)要學(xué)得好，必須準(zhǔn)確記住每一種物質(zhì)典型的物理、化學(xué)性質(zhì)并能順利寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式，理解并記住幾個(gè)常用的解題方法和基本的實(shí)驗(yàn)操作。準(zhǔn)確記憶是前提初中化學(xué)是相對(duì)比較簡(jiǎn)單的，而高中卻很不一樣了。物質(zhì)的量、元素周期律、氧化還原反應(yīng)等等知識(shí)理論性強(qiáng)，抽象程度高，這些內(nèi)容歷來(lái)被認(rèn)為是造成學(xué)生分化、學(xué)習(xí)困難的重點(diǎn)知識(shí)，如元素周期律有些比較容易混，氧化還原反應(yīng)主要是元素升降價(jià)容易亂。永華同樣也有整理錯(cuò)題集的習(xí)慣：“高一時(shí)覺(jué)得挺難，沒(méi)什么方法，一開(kāi)始只盲目地做題，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣不行，就整理一下錯(cuò)題，找出自己做錯(cuò)的原因”。準(zhǔn)確理解和應(yīng)用永華總結(jié)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)其實(shí)化學(xué)考試的題目大部分都是平時(shí)做過(guò)的類(lèi)似題型，有些同學(xué)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，雖然記住了所有的東西，但面對(duì)一些新物質(zhì)的性質(zhì)仍感束手無(wú)策，所以除了會(huì)準(zhǔn)確記憶，還要懂得準(zhǔn)確理解和運(yùn)用?！盎瘜W(xué)卷的選擇題要認(rèn)真做好，分值很大;比較難的算實(shí)驗(yàn)流程題，當(dāng)遇到新的類(lèi)型題時(shí)，要冷靜思考，內(nèi)容都有講過(guò)的?！彼f(shuō)，化學(xué)反應(yīng)機(jī)理絕不是只針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，而是針對(duì)一系列本質(zhì)相近的問(wèn)題，是可以由此及彼的。如果單憑記憶化學(xué)書(shū)上少量的化學(xué)方程式，少量的物質(zhì)的性質(zhì)，缺乏靈活運(yùn)用規(guī)律性的能力，會(huì)使自己的化學(xué)知識(shí)體系各個(gè)組成部分缺少橫向聯(lián)系，對(duì)于它的完善和統(tǒng)一會(huì)造成一定的困難，很難從整體上駕馭知識(shí)體系。學(xué)會(huì)總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)魏韜的理科成績(jī)一直不錯(cuò)，化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí)，之前也曾參加過(guò)化學(xué)競(jìng)賽，這回高考化學(xué)成績(jī)，魏韜自己估了96分。在他看來(lái)，理科學(xué)習(xí)最重要的兩項(xiàng)是興趣和思維能力。單做練習(xí)只是機(jī)械地重復(fù)同樣的“工作”，效果并不見(jiàn)得會(huì)好。常聯(lián)想善總結(jié)經(jīng)過(guò)高一高二階段化學(xué)的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)覺(jué)得個(gè)別知識(shí)點(diǎn)已學(xué)會(huì)，而進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，很多同學(xué)復(fù)習(xí)課本知識(shí)，都是“單線”性，像“小熊掰玉米”，只專(zhuān)注于復(fù)習(xí)當(dāng)前課本的內(nèi)容。其實(shí)，高考考場(chǎng)得分，學(xué)會(huì)僅是一方面，高考化學(xué)知識(shí)考察點(diǎn)很廣，更注重知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用和總結(jié)歸納。魏韜認(rèn)為，課本的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)一定要熟練于胸，他在復(fù)習(xí)課本時(shí)，往往是把幾本的內(nèi)容結(jié)合在一起復(fù)習(xí)，建立一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而他對(duì)于課本的內(nèi)容也要比其他同學(xué)記得熟，“要學(xué)會(huì)帶著運(yùn)用復(fù)習(xí)”，魏韜在回顧課本內(nèi)容時(shí)，往往一看到一個(gè)方程式，馬上就能聯(lián)想到之前學(xué)過(guò)的，與方程式相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)會(huì)為方程式分類(lèi)高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題往往也是不少人的失分重點(diǎn)，魏韜認(rèn)為，其實(shí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有相同點(diǎn)，只要掌握了實(shí)驗(yàn)題的大致步驟：如何減小誤差、如何提高實(shí)驗(yàn)安全性、實(shí)驗(yàn)所要測(cè)量的要素等幾個(gè)主要方面，解題時(shí)，每個(gè)步驟再稍加細(xì)心謹(jǐn)慎，分?jǐn)?shù)自然提高不少。而三年高中化學(xué)學(xué)下來(lái)，光是主要方程