兒童文學(xué)作品閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章兒童文學(xué)作品閱讀教學(xué)的目標(biāo)與意義

1.教學(xué)目標(biāo)的確立

在開展兒童文學(xué)作品閱讀教學(xué)之前，首先要確立教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括以下三個(gè)方面：

（1）提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過閱讀兒童文學(xué)作品，使學(xué)生掌握一定的文學(xué)知識(shí)，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

（2）培養(yǎng)閱讀興趣：激發(fā)學(xué)生對(duì)兒童文學(xué)作品的閱讀興趣，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（3）促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展：通過閱讀兒童文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、情感態(tài)度、道德觀念和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)意義的重要性

兒童文學(xué)作品閱讀教學(xué)具有重要的意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）豐富學(xué)生的精神世界：兒童文學(xué)作品具有豐富的內(nèi)涵，能夠幫助學(xué)生拓寬視野，豐富情感體驗(yàn)。

（2）培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)：兒童文學(xué)作品往往具有鮮明的道德寓意，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德觀念。

（3）提高語言表達(dá)能力：閱讀兒童文學(xué)作品可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高寫作水平。

（4）激發(fā)創(chuàng)新思維：兒童文學(xué)作品中的奇幻元素和創(chuàng)意構(gòu)思，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（5）促進(jìn)心理健康：閱讀兒童文學(xué)作品有助于學(xué)生釋放情感，調(diào)整心態(tài)，促進(jìn)心理健康。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下細(xì)節(jié)：

（1）選擇合適的兒童文學(xué)作品：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣選擇適合的文學(xué)作品，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的需求相匹配。

（2）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍：通過故事講述、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與課堂活動(dòng)。

（3）注重閱讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（4）開展互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行交流討論，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

（5）關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的閱讀水平，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能在閱讀教學(xué)中得到提升。

第二章選擇合適的兒童文學(xué)作品

在兒童文學(xué)作品閱讀教學(xué)中，挑選合適的書籍是最關(guān)鍵的一步。這個(gè)步驟就像是為孩子們挑選合適的衣服，得體、舒適、合身，還得符合他們的喜好。

1.了解學(xué)生興趣：每個(gè)孩子的興趣點(diǎn)都不同，有的喜歡奇幻故事，有的喜歡動(dòng)物冒險(xiǎn)，還有的喜歡科普知識(shí)。作為老師，得花時(shí)間去了解孩子們的興趣，這樣才能挑到他們?cè)敢庾x、喜歡讀的書。

2.考慮年齡特點(diǎn)：不同年齡段的孩子閱讀水平和認(rèn)知能力不同。對(duì)于低年級(jí)的孩子，可以選擇圖畫豐富、文字簡單的書籍；而對(duì)于高年級(jí)的孩子，則可以選擇文字較多、情節(jié)復(fù)雜的書籍。

3.評(píng)估文學(xué)作品質(zhì)量：不是所有的兒童文學(xué)作品都適合作為教材。要挑選那些既有教育意義，又能激發(fā)孩子想象力和創(chuàng)造力的書籍。可以通過查閱書評(píng)、獲獎(jiǎng)情況等方式來評(píng)估作品的質(zhì)量。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)：

-在挑選書籍前，可以先讓孩子們填寫一份興趣調(diào)查表，了解他們的閱讀偏好。

-可以組織家長會(huì)，讓家長推薦他們認(rèn)為孩子喜歡的書籍，這樣可以收集到更多元化的信息。

-在挑選書籍時(shí)，可以邀請(qǐng)孩子們參與，讓他們?cè)跁苌献约禾暨x感興趣的書籍，這樣可以提高他們的參與度和興趣。

-在課堂上，可以設(shè)立一個(gè)“好書交換角”，讓孩子們將自己喜歡的書籍帶來與其他孩子交換閱讀，這樣可以增加孩子們的閱讀量和書籍的選擇范圍。

-定期更新書籍庫，隨著孩子們的成長，他們感興趣的書籍類型也會(huì)發(fā)生變化，及時(shí)更新書籍庫可以保證書籍的新鮮度和吸引力。

第三章設(shè)計(jì)有趣的閱讀教學(xué)活動(dòng)

選好了書，下一步就是設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)了。這就像是為孩子們準(zhǔn)備一場盛宴，要讓每個(gè)孩子都能在閱讀中找到樂趣。

1.創(chuàng)設(shè)情境：把孩子們帶入書中的世界，比如，如果是一本關(guān)于海洋的書籍，可以在教室里布置海洋元素，讓孩子們仿佛置身于海底世界。

2.角色扮演：讓孩子們扮演書中的角色，通過角色扮演，他們能更深入地理解故事情節(jié)和人物性格。

3.互動(dòng)討論：在閱讀后，組織孩子們進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們分享自己的看法和感受，這樣不僅能鍛煉他們的表達(dá)能力，還能激發(fā)他們的思考。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)：

-設(shè)計(jì)“故事接龍”活動(dòng)，一個(gè)孩子講一段故事，下一個(gè)孩子接著講，這樣可以提高孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

-開展“我最喜歡的角色”繪畫比賽，讓孩子們畫出自己最喜歡的書中角色，并簡要介紹角色的特點(diǎn)和故事中的表現(xiàn)。

-利用多媒體工具，如PPT或視頻，展示書籍的背景資料，讓孩子們更全面地了解書籍的背景信息。

-在閱讀時(shí)間結(jié)束后，進(jìn)行“快速問答”游戲，提出與書籍相關(guān)的問題，看誰回答得又快又準(zhǔn)確，增加互動(dòng)性和趣味性。

-設(shè)立“閱讀獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制”，比如讀完一本書可以獲得一枚貼紙或者小獎(jiǎng)品，這樣可以激勵(lì)孩子們積極地參與閱讀活動(dòng)。

第四章培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和技巧

讓孩子們愛上閱讀，不僅要靠有趣的活動(dòng)，還要教會(huì)他們?nèi)绾伍喿x，如何養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1.定期閱讀：就像每天都要刷牙洗臉一樣，閱讀也應(yīng)該成為孩子們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧ＴO(shè)定固定的閱讀時(shí)間，比如每天晚上睡前讀半小時(shí)書，讓閱讀成為習(xí)慣。

2.精讀與泛讀：教會(huì)孩子們區(qū)分精讀和泛讀，對(duì)于重要的章節(jié)和段落要細(xì)讀，對(duì)于一些不那么重要的部分則可以快速瀏覽。

3.做好閱讀筆記：鼓勵(lì)孩子們?cè)陂喿x時(shí)做筆記，記錄下自己的感悟、疑問和重要信息，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)：

-設(shè)計(jì)“閱讀日志”，讓孩子們每天記錄自己的閱讀時(shí)間和閱讀感受，一段時(shí)間后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己閱讀的進(jìn)步。

-教授孩子們使用“閱讀地圖”或“思維導(dǎo)圖”來整理書籍的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，這有助于他們理解和記憶。

-開展“好書分享會(huì)”，讓孩子們帶上自己最喜歡的書籍，向同學(xué)們介紹書中的精彩內(nèi)容，這樣既能鍛煉他們的表達(dá)能力，也能激發(fā)其他孩子的閱讀興趣。

-為孩子們提供閱讀指導(dǎo)，比如如何選擇書籍、如何快速找到書中的信息、如何理解復(fù)雜句子等，幫助他們提升閱讀技巧。

-在教室設(shè)立“閱讀角”，配備舒適的座位和充足的光線，讓孩子們有一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境。

第五章鼓勵(lì)學(xué)生思考和創(chuàng)造

閱讀不僅是吸收知識(shí)，更是激發(fā)思考和創(chuàng)造力的過程。我們得讓孩子們的大腦動(dòng)起來，讓他們不僅僅是讀，還要思考、創(chuàng)造。

1.提出問題：在閱讀過程中，老師要不斷地提出問題，引導(dǎo)孩子們思考。這些問題可以是關(guān)于故事情節(jié)的，也可以是關(guān)于角色動(dòng)機(jī)的，甚至是關(guān)于孩子們自己的聯(lián)想。

2.鼓勵(lì)想象：讓孩子們?cè)陂喿x的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，比如故事如果發(fā)生在他們所在的城市會(huì)怎樣，或者故事中的角色如果有一個(gè)新的冒險(xiǎn)會(huì)是什么樣子。

3.創(chuàng)作延伸：鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)作自己的故事或者為書中的故事編寫續(xù)集，這樣不僅能夠提高他們的寫作能力，還能加深他們對(duì)文本的理解。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)：

-在閱讀后，組織“如果我作者是……我會(huì)怎么寫”的討論，讓孩子們提出自己的想法，甚至可以嘗試修改故事的結(jié)局。

-設(shè)立“創(chuàng)意工坊”，提供繪畫、手工制作等材料，讓孩子們根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)創(chuàng)作藝術(shù)作品。

-舉辦“故事改編大賽”，讓孩子們將他們讀過的故事改編成劇本、漫畫或者小視頻，這樣可以鍛煉他們的表達(dá)和創(chuàng)造力。

-利用“思維導(dǎo)圖”來引導(dǎo)孩子們進(jìn)行發(fā)散性思維，比如讓他們圍繞一個(gè)主題（如友誼、勇氣等）繪制思維導(dǎo)圖，記錄下所有相關(guān)的想法和故事點(diǎn)。

-鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行“閱讀后寫作”，比如寫一篇關(guān)于書中某個(gè)角色的日記，或者以書中角色名義寫一封信，這樣的寫作練習(xí)能夠幫助他們更深入地理解角色和故事。

第六章跨學(xué)科整合教學(xué)

閱讀不應(yīng)該是一個(gè)孤立的環(huán)節(jié)，而應(yīng)該和其他學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來，讓孩子們能夠從多個(gè)角度去理解和吸收知識(shí)。

1.結(jié)合藝術(shù)：將文學(xué)作品與藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合起來，比如讓孩子們根據(jù)文學(xué)作品中的場景或角色進(jìn)行繪畫，或者創(chuàng)作相關(guān)的音樂和舞蹈。

2.融入科學(xué)：對(duì)于科普類的文學(xué)作品，可以通過實(shí)驗(yàn)或者實(shí)地考察來加深理解，比如閱讀關(guān)于自然的書籍后，可以去戶外觀察植物和動(dòng)物。

3.聯(lián)通歷史：將文學(xué)作品放置在歷史背景中，讓孩子們了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，理解作品中的歷史元素。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)：

-在閱讀歷史題材的文學(xué)作品時(shí)，可以結(jié)合歷史課的內(nèi)容，讓孩子們制作時(shí)間線，梳理故事發(fā)生的歷史脈絡(luò)。

-閱讀科普書籍時(shí)，可以和自然科學(xué)課的老師合作，開展相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，比如制作火山模型來理解地質(zhì)學(xué)知識(shí)。

-利用文學(xué)作品中提到的地理環(huán)境，和地理課結(jié)合起來，比如討論故事中提到的河流、山脈對(duì)情節(jié)的影響。

-在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，可以和音樂課結(jié)合，讓孩子們嘗試將詩歌配上音樂演唱，體驗(yàn)文學(xué)與音樂的結(jié)合。

-閱讀戲劇作品時(shí)，可以組織戲劇表演，這樣不僅能夠理解劇本，還能鍛煉孩子們的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第七章促進(jìn)家庭與學(xué)校的合作

要讓孩子的閱讀習(xí)慣更加鞏固，家庭和學(xué)校的合作非常重要。這就好比種樹，學(xué)校提供土壤和陽光，家庭得澆水施肥。

1.家長參與：鼓勵(lì)家長參與到孩子的閱讀活動(dòng)中，比如家長可以和孩子一起讀書，討論書中的內(nèi)容。

2.家校溝通：老師要定期和家長溝通，了解孩子在家里的閱讀情況，并提供一些建議和指導(dǎo)。

3.開展家校活動(dòng)：通過舉辦家校共讀活動(dòng)，加強(qiáng)家長和學(xué)校之間的聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的閱讀成長。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)：

-給家長提供一份推薦書單，包括適合家長和孩子共同閱讀的書籍，鼓勵(lì)家庭共讀時(shí)光。

-定期舉辦“家長開放日”，邀請(qǐng)家長來學(xué)校參與孩子的閱讀課，了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

-利用家長會(huì)時(shí)間，向家長介紹如何在家庭中培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，分享一些實(shí)用的方法和技巧。

-創(chuàng)建家校聯(lián)系微信群或QQ群，方便老師和家長日常交流，及時(shí)分享孩子在閱讀方面的進(jìn)步和需要關(guān)注的問題。

-開展“家庭閱讀挑戰(zhàn)”，鼓勵(lì)家長和孩子一起完成閱讀任務(wù)，比如一個(gè)月內(nèi)共同閱讀三本書，增進(jìn)親子關(guān)系同時(shí)促進(jìn)閱讀。

第八章評(píng)估和反饋孩子的閱讀進(jìn)展

孩子的閱讀進(jìn)展需要被關(guān)注和評(píng)估，這樣才能知道他們讀得怎么樣，哪里做得好，哪里還需要改進(jìn)。

1.設(shè)定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：明確評(píng)估孩子閱讀進(jìn)展的標(biāo)準(zhǔn)，包括閱讀量、理解程度、閱讀習(xí)慣等方面。

2.定期檢查：通過定期的小測驗(yàn)、閱讀報(bào)告或者口頭討論，來檢查孩子的閱讀情況。

3.積極反饋：對(duì)孩子的閱讀進(jìn)展給予積極的反饋，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)：

-創(chuàng)建“閱讀進(jìn)度跟蹤表”，記錄孩子每周或每月的閱讀量和閱讀理解情況，讓孩子和家長都能清晰地看到進(jìn)步。

-鼓勵(lì)孩子寫閱讀日記，記錄下他們的閱讀體驗(yàn)和感受，這既可以作為評(píng)估的依據(jù)，也能幫助他們反思和提升。

-定期舉辦閱讀分享會(huì)，讓孩子們?cè)诎嗉?jí)中分享自己的閱讀體驗(yàn)，老師可以在這個(gè)過程中觀察孩子的表達(dá)和理解能力。

-對(duì)于表現(xiàn)出色的孩子，可以給予小獎(jiǎng)勵(lì)，比如閱讀證書、書籍或者小禮物，以此來激勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣。

-對(duì)于閱讀有困難的孩子，老師應(yīng)該提供個(gè)性化的指導(dǎo)，比如額外的閱讀材料、一對(duì)一的輔導(dǎo)等，幫助他們克服困難，提高閱讀能力。

第九章應(yīng)對(duì)閱讀教學(xué)中的挑戰(zhàn)

在兒童文學(xué)作品閱讀教學(xué)中，老師可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)，比如孩子缺乏閱讀興趣、閱讀理解能力差等問題。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，老師需要采取一些策略。

1.針對(duì)不同興趣：有的孩子可能對(duì)閱讀不感興趣，老師需要找出他們的興趣點(diǎn)，用他們感興趣的話題或書籍來吸引他們。

2.提升閱讀理解：對(duì)于閱讀理解能力較弱的孩子，老師需要通過一些方法來幫助他們提高理解力。

3.耐心引導(dǎo)：對(duì)于閱讀習(xí)慣尚未養(yǎng)成的孩子，老師需要耐心引導(dǎo)，逐步幫助他們建立起閱讀習(xí)慣。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)：

-對(duì)于不喜歡閱讀的孩子，可以嘗試讓他們從自己感興趣的漫畫、體育新聞等開始，逐步引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)向文學(xué)作品。

-利用游戲化的教學(xué)方法，比如閱讀競賽、角色扮演等，讓閱讀變得更有趣，從而吸引孩子的注意力。

-對(duì)于閱讀理解能力差的孩子，可以通過分段閱讀、關(guān)鍵詞提取、總結(jié)歸納等方法來訓(xùn)練他們的理解力。

-為孩子提供不同難度的閱讀材料，讓每個(gè)孩子都能找到適合自己的閱讀內(nèi)容，從而增強(qiáng)自信心。

-鼓勵(lì)孩子之間的互助學(xué)習(xí)，比如高年級(jí)的孩子可以幫助低年級(jí)的孩子閱讀，這樣可以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-對(duì)于閱讀障礙的孩子，可以與專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，提供特殊的教育支持，幫助他們克服困難。

第十章持續(xù)改進(jìn)和更新教學(xué)策略

教育就像一條長河，老師需要不斷地調(diào)整教學(xué)方法，更新教學(xué)策略，以適應(yīng)孩子們的成長和變化。

1.反思教學(xué)效果：定期反思自己的教學(xué)方法和策略，看看哪些有效，哪些需要改進(jìn)。

2.學(xué)習(xí)新方法：隨著教育理念的不斷更新，老師需要學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.跟蹤教育趨勢：關(guān)注教育界的最新趨勢和研究成果，將新的發(fā)現(xiàn)應(yīng)用