九上unit2閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章教學(xué)目標(biāo)與課程導(dǎo)入

1.明確教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課旨在通過(guò)《九上unit2》的閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生掌握以下目標(biāo)：

a.理解文章主旨和作者觀點(diǎn)；

b.掌握文章中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)；

c.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，提高閱讀理解能力；

d.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

2.課程導(dǎo)入

a.利用多媒體展示與課文主題相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣；

b.提問：同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)這篇文章的作者嗎？這篇文章主要講述了什么內(nèi)容？

c.簡(jiǎn)要介紹文章背景，為學(xué)生閱讀課文做好鋪墊；

d.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞匯和句型，為閱讀理解打下基礎(chǔ)。

3.教學(xué)實(shí)施步驟

a.學(xué)生自主閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)；

b.學(xué)生分享閱讀心得，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)；

c.教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，梳理文章脈絡(luò)；

d.教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答；

e.教師進(jìn)行閱讀策略指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀效率。

4.課后作業(yè)布置

a.根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解；

b.布置一篇課后作文，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作；

c.提醒學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，為下一節(jié)課做好預(yù)習(xí)。

第二章閱讀策略與技巧講解

在明確了教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)行了課程導(dǎo)入之后，接下來(lái)我們要深入到閱讀的策略和技巧中去。這一環(huán)節(jié)，我會(huì)用一些接地氣的方法讓學(xué)生能夠更好地理解和吸收。

1.首先，我會(huì)從最實(shí)際的例子出發(fā)，比如拿出一篇學(xué)生平時(shí)可能會(huì)覺得很難的文章，現(xiàn)場(chǎng)演示如何用一些簡(jiǎn)單的技巧去快速抓住文章的中心思想。我會(huì)告訴他們，不要害怕長(zhǎng)篇大論，其實(shí)每篇文章都有它的“靈魂”，只要找到這個(gè)“靈魂”，就能把握住全文。

2.接著，我會(huì)教他們?nèi)绾巫R(shí)別文章中的關(guān)鍵詞和短語(yǔ)。我會(huì)讓學(xué)生們自己嘗試去找，然后我們一起討論哪些詞匯是關(guān)鍵的，哪些可以忽略。通過(guò)這樣的互動(dòng)，學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)出快速識(shí)別信息的能力。

3.然后，我會(huì)教他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)段落的首尾句來(lái)預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。很多學(xué)生習(xí)慣于逐字逐句地閱讀，其實(shí)這是一種效率很低的方法。我會(huì)讓學(xué)生們練習(xí)只看每段的第一句和最后一句，然后猜猜中間可能會(huì)講什么，這樣可以大大提高閱讀速度。

4.在技巧講解的過(guò)程中，我會(huì)穿插一些小游戲或者小活動(dòng)，比如“快速問答”或者“找不同”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，我會(huì)給出一段文字，讓學(xué)生快速找出其中的主題句，或者從幾個(gè)段落中找出不同的觀點(diǎn)。

5.最后，我會(huì)讓學(xué)生們實(shí)際操作，用我們剛剛討論過(guò)的技巧去閱讀一篇新的文章，并且嘗試總結(jié)出文章的主旨和論點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)走下去，一對(duì)一地指導(dǎo)，幫助他們解決遇到的問題。

要讓學(xué)生真正掌握閱讀技巧，光說(shuō)不練是不行的。所以我會(huì)在第三章著重進(jìn)行實(shí)操演練。

第三章實(shí)操演練與反饋

1.我會(huì)先給學(xué)生們一篇難度適中、話題貼近生活的文章，比如關(guān)于環(huán)保或者流行文化的話題，讓他們用剛剛學(xué)到的閱讀技巧去實(shí)踐。我會(huì)告訴他們：“就像學(xué)游泳一樣，理論再豐富，不下水試試怎么行？”

2.在他們閱讀的過(guò)程中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和遇到的問題。有些學(xué)生可能還是習(xí)慣逐字逐句地讀，我會(huì)提醒他們：“別拘泥于每個(gè)單詞，要學(xué)會(huì)抓大意，找關(guān)鍵詞。”

3.閱讀完畢后，我會(huì)組織一個(gè)小討論，讓每個(gè)學(xué)生用自己的話復(fù)述文章的主要內(nèi)容。這不僅能夠檢驗(yàn)他們是否真的理解了文章，還能鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.接下來(lái)，我會(huì)針對(duì)文章中的某些段落或觀點(diǎn)，提出一些問題，讓學(xué)生們思考和回答。比如：“作者為什么這樣認(rèn)為？”或者“如果你是作者，你會(huì)怎么表達(dá)這個(gè)觀點(diǎn)？”這樣能夠讓學(xué)生更深入地分析文章。

5.然后，我會(huì)讓學(xué)生們交換他們的答案，互相批改和討論。我會(huì)說(shuō)：“看看別人的答案，思考一下他們的思路，這會(huì)幫助你們更好地理解文章。”

6.最后，我會(huì)給出正確答案和解析，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生們?cè)趯?shí)操中的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我會(huì)鼓勵(lì)他們：“雖然有些地方可能做得不夠好，但重要的是你們?cè)趪L試，在進(jìn)步。”

第四章閱讀理解深化與討論

經(jīng)過(guò)前幾章的學(xué)習(xí)和實(shí)操演練，學(xué)生們對(duì)閱讀技巧有了一定的掌握。接下來(lái)，我要深化他們的閱讀理解能力，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入討論。

1.我會(huì)挑選一些含有復(fù)雜觀點(diǎn)或者深層含義的段落，讓學(xué)生們仔細(xì)閱讀，并嘗試用自己的話解釋這些觀點(diǎn)。我會(huì)告訴他們：“理解文章不僅僅是知道它說(shuō)了什么，還要明白它為什么要這么說(shuō)。”

2.為了讓學(xué)生們更好地理解文章的深層含義，我會(huì)設(shè)計(jì)一些思考題，比如：“作者在文章中提出了哪些觀點(diǎn)？這些觀點(diǎn)之間有什么聯(lián)系？”或者“文章中的哪個(gè)觀點(diǎn)讓你最有共鳴？為什么？”

3.接下來(lái)，我會(huì)組織小組討論，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的理解和看法。我會(huì)鼓勵(lì)他們：“在小組里，每個(gè)人都可以發(fā)表自己的意見，也可以聽聽別人的想法，這樣可以幫助你們更全面地理解文章。”

4.在小組討論之后，我會(huì)邀請(qǐng)幾個(gè)小組的代表來(lái)全班面前分享他們的討論成果。我會(huì)讓他們：“給大家講講你們小組的討論過(guò)程，以及你們對(duì)文章的理解。”

5.為了讓學(xué)生們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我會(huì)給他們一些真實(shí)的閱讀材料，比如新聞報(bào)道、科普文章等，讓他們嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧去閱讀和理解這些材料。我會(huì)說(shuō)：“這些材料都是來(lái)自真實(shí)世界的，通過(guò)閱讀它們，你們可以更好地理解我們學(xué)到的技巧是如何應(yīng)用到實(shí)際中的。”

6.最后，我會(huì)對(duì)學(xué)生們?cè)谟懻撝械谋憩F(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出一些建議。我會(huì)告訴他們：“你們的討論很精彩，每個(gè)人都有自己的見解。但記住，閱讀理解是一個(gè)不斷深化的過(guò)程，我們要不斷地提問和思考，才能更好地理解文章。”

第五章閱讀障礙分析與克服

在實(shí)際的閱讀過(guò)程中，學(xué)生們難免會(huì)遇到各種各樣的障礙。這一章節(jié)，我會(huì)幫助他們識(shí)別并克服這些障礙。

1.首先，我會(huì)讓學(xué)生們分享他們?cè)陂喿x時(shí)遇到的困難，無(wú)論是詞匯量不足，還是句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，或者是理解上的障礙。我會(huì)告訴他們：“每個(gè)人在閱讀時(shí)都可能遇到問題，關(guān)鍵是要找到問題所在，然后解決它。”

2.針對(duì)學(xué)生們提出的問題，我會(huì)給出一些實(shí)用的建議。比如，如果他們覺得某個(gè)詞匯不認(rèn)識(shí)，我會(huì)教他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)上下文來(lái)猜測(cè)詞義，或者如何使用詞典和在線資源來(lái)查找。

3.我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詞匯積累的重要性，并給出一些記憶詞匯的小技巧。比如，我會(huì)建議他們：“可以嘗試將新詞匯編成句子，這樣更容易記住。”或者“把新學(xué)的單詞貼在墻上，每天都能看到，有助于記憶。”

4.對(duì)于句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問題，我會(huì)通過(guò)實(shí)例來(lái)解釋如何分析句子成分，如何理解長(zhǎng)句和難句。我會(huì)讓學(xué)生們嘗試自己分析句子，然后一起討論他們的理解。

5.為了幫助學(xué)生們克服理解上的障礙，我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓他們?cè)谡n堂上現(xiàn)場(chǎng)解答。我會(huì)鼓勵(lì)他們：“即使不能立刻理解，也不要?dú)怵H，多讀幾遍，多思考一下，慢慢就會(huì)明白了。”

6.最后，我會(huì)讓學(xué)生們?cè)俅伍喿x之前的文章，嘗試運(yùn)用新學(xué)到的技巧去克服之前遇到的障礙。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在你們有了新的工具和技能，再去讀那篇文章，看看是不是感覺容易多了？”通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生們可以更加深刻地體會(huì)到進(jìn)步和成長(zhǎng)。

第六章閱讀進(jìn)度監(jiān)控與評(píng)估

學(xué)習(xí)了閱讀技巧和克服了閱讀障礙之后，監(jiān)控閱讀進(jìn)度和評(píng)估閱讀效果變得尤為重要。這一章，我會(huì)教學(xué)生們?nèi)绾胃欁约旱倪M(jìn)步。

1.我會(huì)讓每個(gè)學(xué)生制定一個(gè)閱讀計(jì)劃，包括每天要閱讀的篇幅和要達(dá)到的目標(biāo)。我會(huì)告訴他們：“就像鍛煉身體一樣，閱讀也需要堅(jiān)持和計(jì)劃，這樣才能看到成果。”

2.每隔一段時(shí)間，我會(huì)讓學(xué)生們回顧自己的閱讀計(jì)劃，看看自己是否按照計(jì)劃完成了閱讀任務(wù)。我會(huì)問他們：“你完成了你的閱讀計(jì)劃嗎？如果有沒完成的，是什么原因？”

3.為了讓學(xué)生們更好地了解自己的閱讀水平，我會(huì)定期給他們一些小測(cè)試，測(cè)試的內(nèi)容包括對(duì)文章的理解、詞匯的掌握等。我會(huì)解釋：“這些測(cè)試不是考試，而是幫助你們了解自己的閱讀水平，找出還需要提高的地方。”

4.在測(cè)試之后，我會(huì)和每個(gè)學(xué)生一起分析他們的答案，找出他們的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。我會(huì)說(shuō)：“每個(gè)人在閱讀上都有自己的長(zhǎng)處和短處，重要的是要認(rèn)識(shí)到自己的不足，然后有針對(duì)性地去改進(jìn)。”

5.我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們相互之間進(jìn)行閱讀比賽，比如看誰(shuí)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀更多的內(nèi)容，或者誰(shuí)能在閱讀后更好地復(fù)述文章內(nèi)容。這樣的比賽可以激發(fā)他們的閱讀興趣，也能讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中提高自己。

6.最后，我會(huì)讓學(xué)生們記錄下自己的閱讀進(jìn)度和評(píng)估結(jié)果，這樣他們可以清晰地看到自己的成長(zhǎng)軌跡。我會(huì)告訴他們：“記錄下來(lái)你的每一次進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都是你努力的結(jié)果，值得慶祝。”通過(guò)這樣的監(jiān)控和評(píng)估，學(xué)生們可以更有動(dòng)力地繼續(xù)提升自己的閱讀能力。

第七章閱讀與思維能力的提升

閱讀不僅僅是獲取信息的過(guò)程，它還能夠鍛煉我們的思維能力。在這一章，我會(huì)著重講解如何通過(guò)閱讀來(lái)提升思維水平。

1.我會(huì)讓學(xué)生們嘗試閱讀一些邏輯性較強(qiáng)的文章，比如辯論類的文章或者科普文章，然后我會(huì)引導(dǎo)他們分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)。我會(huì)說(shuō)：“讀這樣的文章，要學(xué)會(huì)跟著作者的思路走，看看他們是如何一步步論證自己的觀點(diǎn)的。”

2.接下來(lái)，我會(huì)教學(xué)生們?nèi)绾翁岢雠行缘膯栴}，這不僅能夠幫助他們更深入地理解文章，還能夠鍛煉他們的批判性思維。我會(huì)告訴他們：“在閱讀時(shí)，不要只是被動(dòng)接受信息，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)思考。”

3.為了提升他們的創(chuàng)造性思維，我會(huì)給他們一些開放性的題目，讓他們?cè)陂喿x后進(jìn)行思考和創(chuàng)作。比如，我會(huì)讓他們：“設(shè)想一下，如果文章中的某個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，會(huì)發(fā)生什么有趣的變化？”

4.我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行跨學(xué)科的閱讀，比如讀一些與科學(xué)、藝術(shù)或歷史相關(guān)的書籍。我會(huì)解釋：“不同學(xué)科的閱讀可以開闊你們的視野，讓你們的思維更加靈活。”

5.在課堂上，我會(huì)組織一些思維訓(xùn)練的小游戲，比如“思維導(dǎo)圖”或“關(guān)鍵詞聯(lián)想”，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑刑嵘约旱乃季S能力。我會(huì)說(shuō)：“這些游戲看起來(lái)簡(jiǎn)單，但它們能幫助你們更好地組織和連接你們的想法。”

6.最后，我會(huì)讓學(xué)生們分享他們通過(guò)閱讀獲得的啟示和思考，這樣的分享可以激發(fā)更多學(xué)生的靈感。我會(huì)鼓勵(lì)他們：“每個(gè)人對(duì)文章的理解都是獨(dú)特的，分享你的想法，也許會(huì)啟發(fā)別人，也會(huì)得到別人的啟發(fā)。”通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們不僅能夠提升閱讀能力，還能在思維上得到全面的鍛煉。

第八章閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與堅(jiān)持

閱讀能力的提升需要良好的閱讀習(xí)慣作為支撐。在這一章，我會(huì)重點(diǎn)幫助學(xué)生們養(yǎng)成并堅(jiān)持良好的閱讀習(xí)慣。

1.我會(huì)先和學(xué)生們探討閱讀習(xí)慣的重要性，告訴他們：“就像每天刷牙洗臉一樣，閱讀也應(yīng)該成為我們生活的一部分。”然后，我會(huì)讓他們列出自己認(rèn)為良好的閱讀習(xí)慣，比如定時(shí)閱讀、做筆記等。

2.接下來(lái)，我會(huì)分享一些培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的方法。例如，我會(huì)建議他們?cè)O(shè)定一個(gè)固定的閱讀時(shí)間，哪怕只有十分鐘，關(guān)鍵是每天都要堅(jiān)持。我會(huì)說(shuō)：“不要小看這十分鐘，堅(jiān)持下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的變化。”

3.為了讓學(xué)生們更好地堅(jiān)持閱讀，我會(huì)鼓勵(lì)他們找到適合自己的閱讀環(huán)境。我會(huì)告訴他們：“有的人喜歡在安靜的圖書館閱讀，有的人則喜歡在咖啡廳，找到你喜歡的地方，會(huì)讓閱讀變得更加享受。”

4.我還會(huì)教學(xué)生們?nèi)绾卫盟槠瑫r(shí)間進(jìn)行閱讀，比如在上下學(xué)的路上、等待的時(shí)間等。我會(huì)建議他們：“帶上書籍或者使用手機(jī)閱讀應(yīng)用，利用這些零碎時(shí)間，你的閱讀量會(huì)不知不覺地增加。”

5.為了讓閱讀成為一種習(xí)慣，我會(huì)讓學(xué)生們記錄自己的閱讀日志，包括閱讀的時(shí)間、內(nèi)容以及感受。我會(huì)說(shuō)：“寫下來(lái)你的閱讀經(jīng)歷，這會(huì)幫助你追蹤自己的進(jìn)步，也會(huì)讓你更有動(dòng)力去閱讀。”

6.最后，我會(huì)定期組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)分享自己的閱讀體驗(yàn)和收獲。我會(huì)告訴他們：“分享你的閱讀故事，可以讓你的閱讀之旅變得更加有趣，也能激勵(lì)其他人。”通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們可以逐漸養(yǎng)成并堅(jiān)持良好的閱讀習(xí)慣，從而在閱讀能力上取得更大的進(jìn)步。

第九章閱讀與生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合

閱讀不應(yīng)該脫離我們的生活經(jīng)驗(yàn)，反而應(yīng)該與生活緊密結(jié)合。在這一章，我會(huì)教學(xué)生們?nèi)绾螌㈤喿x內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系。

1.我會(huì)讓學(xué)生們從閱讀材料中找出與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，并分享這些內(nèi)容是如何引起他們的共鳴。我會(huì)說(shuō)：“閱讀的時(shí)候，想想這篇文章和你自己的生活有沒有相似之處，這樣可以幫助你更好地理解文章。”

2.接下來(lái)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們將閱讀中獲得的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中去。比如，如果文章討論了環(huán)保話題，我會(huì)建議他們：“在日常生活中，我們可以從減少塑料使用做起，這就是將閱讀轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。”

3.為了讓學(xué)生們更深刻地體會(huì)閱讀與生活的結(jié)合，我會(huì)組織一些實(shí)踐活動(dòng)。比如，讀完一篇關(guān)于歷史的文章后，我會(huì)帶他們?nèi)⒂^博物館或者歷史遺址，讓他們親身體驗(yàn)歷史。我會(huì)告訴他們：“親身體驗(yàn)會(huì)讓閱讀變得更加生動(dòng)。”

4.我還會(huì)讓學(xué)生們嘗試寫作，將他們的生活經(jīng)驗(yàn)與閱讀內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。比如，我會(huì)讓他們寫一篇關(guān)于自己最難忘的旅行的文章，并嘗試用上他們?cè)陂喿x中學(xué)到的表達(dá)方式。我會(huì)鼓勵(lì)他們：“把你的經(jīng)歷寫下來(lái)，用上你從閱讀中學(xué)到的技巧。”

5.在課堂上，我會(huì)進(jìn)行一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們模擬文章中的情景或者角色，這樣可以讓他們更深入地理解文章內(nèi)容。我會(huì)說(shuō)：“通過(guò)扮演，你可以站在別人的角度思考問題，這會(huì)提升你的同理心。”

6.最后，我會(huì)讓學(xué)生們分享他們?nèi)绾螌㈤喿x內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的心得體會(huì)。我會(huì)告訴他們：“每個(gè)人的生活都是獨(dú)特的，你從閱讀中得到的東西，應(yīng)用到自己的生活中，這就是閱讀的真正意義。”通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們可以更加深刻地理解閱讀的價(jià)值，并將其融入到自己的日常生活中。

第十章閱讀的持續(xù)動(dòng)力與終身學(xué)習(xí)

閱讀不應(yīng)該隨著課程的結(jié)束而停止，它是一種終身學(xué)習(xí)的方式。在這一章，我會(huì)激發(fā)學(xué)生