【基礎知識梳理】一、掌握字音猿猱()縈繞()砯崖()崔嵬()趑趄（）云篦()檻菊()暮靄()翼軫()棨戟()潦水()遄飛()雕甍()睢園()睇眄()悚然()魚鳧()石棧()飛湍()喧豗()巉巖()嗟爾()崢嶸()吮血()渚清()謫居()惘然()彩箋()驟雨()鶴汀()叨教()淅瀝()蕭颯()栗冽()繡闥()帝閽()號古木()萬壑雷()命途多舛()雕闌玉砌()渥然()黟然()戕賊()沉湎()緘口()陷阱()同胞()毋寧()拙劣()兢兢業業()拎包()遛鳥()什剎海()嵯峨()二、積累實詞1.通假總匯①所守或匪親②青雀黃龍之軸③儼驂騑于上路④忽奔騰而砰湃2．一詞多義A當:①西當太白有鳥道②一夫當關，萬夫莫開③人君當神器之重，居域中之大④會使轍交馳，北邀當國者相見⑤料大王士卒足以當項王乎⑥蓋當蓼洲周公之被逮B危：①危乎高哉②正襟危坐而問客曰③國危矣，若使燭之武見秦君,師必退④不念居安思危，戒奢以儉C信：①低眉信手續續彈，說盡心中無限事②仁者播其惠，信者效其忠③始吾弗信④予自度不得脫，則直前詬虜帥失信⑤愿陛下親之、信之D度①今年歡笑復明年，秋月春風等閑度②猿猱欲度愁攀援③樂盤游，則思三驅以為度④以小舟涉鯨波,出無可奈何,而死固付之度外矣⑤皇攬揆余初度兮,肇錫余以嘉名⑥予自度不得脫，則直前詬虜帥失信E使：①遂命酒，使快彈數曲②大王遣一介之使③周公之逮所由是也④盡其天年，人皆得以隸使之⑤使北營，留北關外⑥竟使遇哨，無不死F勝：①十旬休假，勝友如云②別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲③較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍④予觀夫巴陵勝壯，在洞庭一湖⑤刑人如恐不勝⑥沛公不勝杯杓G具：①四美具，二難并②故人具雞黍③修守戰之具④即具以北虛實告東西二閫⑤私見張良，具告以事H數：①五陵少年爭纏頭，一曲紅綃不知數②興盡悲來，識盈虛之有數(定數，命運)③則凡數州之土壤，皆在衽席之下④則直前詬虜帥失信,數呂師孟叔侄為逆⑤范增數目項王，范增數目項王,舉所佩玉玨以示之者三⑥數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也I故：①暮去朝來顏色故②南昌故郡，洪都新府③君安與項伯有故(舊交情)④且以一璧之故逆強秦之歡⑤廣故數言欲亡⑥桓侯故使人問之⑦故木受繩則直J如：①如波濤夜驚②縱一葦之所如③吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也④如使人之所欲莫甚于生⑤如意算盤K視：①此何聲也？汝出視之②子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥③杌隉之象，視清季有加L中：D．樹立和落實科學發展觀，發展和重視農業產后經濟，應當成為解決我國“三農”問題的重要組成部分。八、高考回顧（一）基礎知識10.（09廣東）下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（

）A．贗品/搖曳

概況/憤慨

咽喉/哽咽B．溯源/夙愿

憧憬/瞳孔

大廈/廈門C．斟酌/甄別

薈萃/猝然

模樣/楷模D．商榷/證券

燥熱/煩躁

降臨/降伏11．（09湖北）下列詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一組是A．拜謁/枯竭沖鋒槍/沖擊波恣意妄為/千姿百態B．隕石/功勛倒胃口/倒栽蔥崇山峻嶺/怙惡不悛C．梗概/田埂迫擊炮/迫切性瓜熟蒂落/啼笑皆非D．篆書/椽子空白點/空城計愚公移山/向隅而泣12.（09廣東）下面語段中畫線的詞語，使用不恰當的一項是（

）欣逢您四十華誕，我們謹向您——親愛的母校，致以熱烈的祝賀。四十年來，您培養的莘莘學子，或縱橫商海，運籌帷幄，或潛心學界，激揚文字……在個行各業的建設中，總是首當其沖。親愛的母校，是您厚實的沃土孕育了我們的未來，是您嚴謹的學風和優良的傳統賦予了我們奮發向上的力量，是您把我們這些懵懂少年培養成今天的棟梁之材。A．莘莘學子

B.運籌帷幄

C．首當其沖

D．棟梁之材13．下列各句中，加點詞語能被括號中的詞語替換且符合句意的一項是A、針對個別干部違規駕駛公車發生交通事故的現象，某單位做出副科級以上干部重考駕駛證的決定，這實在是驢唇不對馬嘴。（名不副實）B、“限塑令”頒布之后，農貿市場的一些攤主對記者打開天窗說亮話：為了招徠顧客，我們難以拒絕提供免費塑料購物袋。（直言不諱）C、學習西方發達國家的管理經驗，需要提倡“拿來主義”精神，如果脫離國情，盲目照搬，就有可能畫虎不成反類犬。（畫蛇添足）D、1977年高考招生制度的恢復，既給下鄉知識青年提供了求學上進的機會，也使許多農家子弟有了“鯉魚跳龍門”的希望。（脫胎換骨）（二）詩詞鑒賞14.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）月杜甫萬里瞿唐①月，春來六上弦②。時時開暗室，故故③滿青天。爽和風襟靜，高當淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。【注】：①瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，農歷每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，頻頻。⑴作者通過詠月主要抒發了怎樣的感情？⑵從“萬里”、“時時”、“夜久”三個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達意方面的作用。(4分) 【課內素材積累】 一、李白《蜀道難》(一)素材整合詩中感慨豐富，詩意在可解與不可解之間。詩中的描繪，既是蜀道之景，又是作者心中的意象。詩中的感嘆既有山川險阻之嘆，又有人生坎坷、功業難成之慨。(二)主題發散這則材料適用于“面對挫折”等話題。(三)融會貫通“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的浪漫詩仙牽白，在遭遇仕途不順的挫折后，他沉寂了嗎?消沉了嗎?沒有！“長安市上酒家眠”，笑對痛苦，面對挫折他拂袖而去，遍訪名山，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷!由此看來，面對挫折，我們不應過分地沉迷于痛苦失意的陰影中不能自拔；面對挫折．我們不應整日浸泡在悲傷痛苦的泥陷中越陷越深；面對挫折，我們不應長期頹廢不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折，縮小痛苦，才是明智的選擇。——四川考生《遭遇挫折，笑對痛苦》二、杜甫《登高》(一)素材整合杜甫的詩歌不僅包含了豐富的時代內容、鮮明的時代色彩和強烈的政治傾向，而且充溢著熱愛祖國、同情民眾、不惜自我犧牲的愛國主義精神。特別是在安史之亂的時期，杜甫目睹了唐帝國由盛至衰的過程，用大量詩篇抒發了自己憂國憂民、以天下為己任、寧苦身以利人的家之悲和身世之感。(二)主題發散1．以情觀物，物皆著色2．大自然的輪回與人生的過往何其相似3．困頓降臨，我們應當豁達地面對(三)融會貫通我多想握住你的手啊!讓我感受一下這神奇的手。這手寫下了多少千古鴻文!多少名詩在這手下誕生!筆底波瀾，民間疾苦；世上瘡痍，詩中圣哲。這不正是你的寫照嗎?那句話我巳爛熟于胸。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!”無數人感動、折服。這是一個怎樣寬廣的胸懷啊?這是一顆怎樣仁厚的赤子之心啊?就讓我握住你的手吧，讓我摸摸那青綠色的血管。．是的，我是如此渴望握住你的手，讓我撫平那皺紋，讓我給那雙冰涼的手帶去一絲絲的溫度。人們都說“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。是這樣的嗎?你就是個反例。一生坎坷，仕途多舛，窮困潦倒，可你的心中一直裝著老百姓啊。在你受凍的時候，你想著天下蒼生；在你受餓的時候，你想著黎民百姓。當你的兒子因饑寒交迫而死時，我看到你的那雙手在顫抖著；當目睹民間疾苦時，我看到你的內心在震顫。讓我握住你的手吧，那雙受凍的手是否寒冷依舊?那雙操勞的手是否皺紋密布?——上海考生《我想握住你的手》三、白居易《琵琶行(并序)》(一)素材整合今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。(二)主題發散1．青春不可虛擲，人生應當自重2．人情冷漠是社會的悲劇3．失去方悔珍惜遲4．心靈因為境遇相同而相通5．人生何處無知己四、李商隱《錦瑟》(一)素材整合此情可待成追憶，只是當時已惘然。(二)主題發散1．發自肺腑的情感常常稍縱即逝2．情感的脈搏由自己把握。(三)融會貫通記得《紅樓夢》中林黛玉泛舟，曾對眾人說過一句：“我不喜李義山的詩句，但愛他一句‘留得殘荷聽雨聲’。”是啊，這點點滴滴，點滴到天明的殘荷是你寂寞的淚水嗎?我不得而知。傾聽著雨打荷葉的啪啪聲，試圖在這悠悠雨聲中穿越千年的時空，讀懂你的眼睛。“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。”《詩經》記載：婢女鼓瑟，帝感其悲，故破其弦為二十五，而李商隱你的瑟為何卻有五十弦?是你手下彈奏哀樂拔斷了琴弦嗎?此刻的手只想重演高山流水的典故。傾聽你的琴音，探求你的心聲：“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。”你的一生猶如莊周夢蝶般凄美，使紅塵滄海之中的珍珠也為你留下動情的淚水。最終“此情可待成追憶，只是當時已惘然”。李商隱我還品讀著你，在你隱含的詩中尋找你的影子，讀你，我學會了合作，與朝夕相處的伙伴的合作，來世我愿化作一只青烏，在你苦于“蓬山此去無多路”時，為你展翅天際，殷勤探看，引領你踏過生命的一段坎坷崎嶇，重新寫出精彩篇章。——安徽考生《碧海青天夜夜心》五、李煜《虞美人》(一)素材整合李煜，世稱南唐后主。精于書畫，諳于音律，工于詩文，詞尤為五代之冠。前期詞多寫宮庭享樂生活，風格萎靡；后期詞反映亡國之痛，意境深遠，極富藝術感染力。(二)主題發散這則素材可用作論述“錯位人生”、“位置與價值”、“職位與責任”等相關主題的論據。“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。”這“一江春水”，包含著李煜對人生的回顧與悔悟，感染著失意人的傷感愁緒，警醒著每個讀者走好人生路。六、柳永《雨霖鈴》(一)素材整合多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節!今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說?(二)主題發散1．黯然銷魂者，唯別而已2．沒有知音的日子，即使有良辰美景，也是寂寞的3．狂醉不是正視潦倒生活的最佳方式4．志存高遠天地寬七、李清照《聲聲慢》（一）素材整合李清照，南宋女詞人。前期多寫其悠閑的生活，后期多悲嘆身世，情調感傷，有的也流露出對中原的懷念。她善于選取自己日常生活中的起居環境、行動、細節來展現自我的內心世界。如《聲聲慢》中“守著窗兒，獨自怎生得黑”“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”等動作細節都典型地表現出了年衰寡居中的生活情感的寂寞心境。(二)主題發散這則素材可用作論述“巾幗不讓須眉”、“抗爭命運”等相關主題的論據。在一個“女子無才便是德”的社會里，李清照挑戰傳統，為求知的女性撐起一方晴空。現實中一連串的打擊，也使她的靈魂備感孤寂，所寫詩詞盡現其曠世才華。(三)融會貫通是那個宋朝的女子嗎?從歡愉的春季走向爛漫的夏季，越過難捱的冷冬，最終決定停留在落葉紛飛的深秋，帶著內心的哀愁和思念，倚著窗兒，吟詠出那些纏綿哀婉的詞。李清照在唱什么?我相信她不是在唱“凄凄慘慘戚戚”的秋天，她在感懷春光，春太美，太絢爛；她在傷懷夏日，夏太烈，太決絕；她在痛苦冬天，冬太冷，太徹骨。所有的所有，帶去她先前的安定與快樂。只有秋天，配合她凄冷的心情，告訴她這世上，另有一季，可做她人生的注腳。何必為清照生活在秋季而感傷?如若沒有那金黃零落的秋季，誰為清照滿心的愁苦作序?那么那些充滿才情與悵然情懷的詞句，將不復存在了吧。“雁字回時，月滿西樓”，是清照內心奔赴家園的溫暖回音。秋天，并不是一片落葉的終結，亦不是一朵殘花的最后姿態。她只是一段蟄伏，孕育下個李節的輝煌。——福建考生《季節》八、王勃《滕王閣序(并詩)》(一)素材整合王勃少有才名，被舉為神童，不到二十歲就出仕。《唐摭言·卷五》說：“王勃著《滕王閣序》時年十四。都督閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿盂學士者為之。已宿構矣。及以約筆巡讓賓，勃不辭讓。公大怒，拂衣而起，專令人伺其下筆。第一報云‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生常談。’又報云‘星分翼軫，地接衡廬’，公聞之，沉吟不言。又報云‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，當垂不朽矣!’遂亟請宴所，極歡而罷。”(二)主題發散1．當仁不讓方能秀出于林；抓住機會才能促成成功2．自古英雄出少年3．“胸有”方能“成竹”4．看人要看全貌，看事要看全局5．大肚能容可容之事6．機會只會光顧有準備的人(三)融會貫通人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿了種種荊棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，猶狂風之于陋屋，巨浪之于孤舟。百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人，因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人，因受挫放大痛苦而志氣消沉；萬古曠世，又不知有多少內心懦弱的人，因受挫放大痛苦而葬身于萬劫不復的深淵……面對挫折，我們不應放大痛苦，而應直面人生，縮小痛苦，直至成功的一天。“老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。”初唐四杰之一的王勃，可謂“時運不濟，命途多舛”，然而直面挫折，他卻能達人知命，笑看人生。試想，如果王勃沒有開朗闊達的胸襟，哪能吟誦出“海內存知己，天涯若比鄰”的千古絕唱?——四川考生《遭遇挫折，笑對痛苦》九、帕特里克·亨利《不自由毋寧死》(一)素材整合沉湎于希望的幻覺是人的天性。我們有閉