課題：《守護(hù)生命》目標(biāo)2.通過小組討論，提高學(xué)生的語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；在想象畫創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與畫面組織能力；在分析安全用品設(shè)計(jì)和繪制救援設(shè)備草圖時(shí)，鍛煉學(xué)3.引導(dǎo)學(xué)生感受救援隊(duì)員等群體守護(hù)生命的艱辛與偉大，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些群體的感恩與敬佩之情，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和對(duì)生命的敬畏之心。重點(diǎn)1.組織學(xué)生全面深入地討論并列舉守護(hù)生命的各類職業(yè)人群，理解他們的工作價(jià)值。2.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，通過合理構(gòu)圖、色彩搭配完成搶險(xiǎn)救災(zāi)想象畫的創(chuàng)3.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并清晰闡述設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)安全用品的方式。4.幫助學(xué)生掌握繪制救援設(shè)備草圖的方法，能夠清晰表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)不同職業(yè)守護(hù)生命的獨(dú)特意義和復(fù)雜方式，避免認(rèn)知的表面化。鼓勵(lì)學(xué)生在想象畫創(chuàng)作中突破常規(guī)，展現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意和豐富的情2.使學(xué)生在分析安全用品設(shè)計(jì)時(shí)，能從功能、美觀、安全等多方面綜合考3.讓學(xué)生在繪制救援設(shè)備草圖時(shí)，兼顧創(chuàng)意與實(shí)用性，體現(xiàn)一定的設(shè)計(jì)思維。教師準(zhǔn)備：收集各類守護(hù)生命職業(yè)人群的工作圖片、搶險(xiǎn)救災(zāi)的視頻資料；準(zhǔn)備常見安全用品實(shí)物，如安全帽、滅火器、救生圈等；制作多媒體課件，包含安全用品設(shè)計(jì)分析、救援設(shè)備草圖示例等內(nèi)容；繪畫工具。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具，如彩筆、油畫棒、繪畫紙、鉛筆、橡皮。1.導(dǎo)入(情境導(dǎo)入)筆和智慧，為他們點(diǎn)贊?！眱好拷M派代表來告訴老師?！被顖?chǎng)景出發(fā)，如學(xué)校、社區(qū)、馬路上等。障建筑安全)、公交司機(jī)(保障出行安全)等，并與學(xué)生一起簡(jiǎn)單探討這些職業(yè)守護(hù)生命的方式?；顒?dòng)二：畫搶險(xiǎn)救災(zāi)想象畫都有什么呀?這些人物在做什么動(dòng)作?畫家都用了哪些顏色呢?”引導(dǎo)學(xué)生從畫面主體、人物動(dòng)態(tài)、色彩運(yùn)用等方著選擇合適的色彩來表現(xiàn)，像用紅色橙色表現(xiàn)火焰的危險(xiǎn)，用藍(lán)色表現(xiàn)水患等。教師示范：教師以“洪水救援”場(chǎng)景為例進(jìn)行示范。沖鋒舟的形狀、人物的大致動(dòng)作，如救援隊(duì)員伸手的姿勢(shì)、被困群眾求救的動(dòng)作等。色彩豐富且協(xié)調(diào)。活動(dòng)三：分析安全用品設(shè)計(jì)方式一展示給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些安全用品的形狀、顏色、么形狀的呀?為什么是這個(gè)形狀呢?它的顏色有什么特別之處嗎?”散沖擊力，保護(hù)頭部；顏色通常為黃色、紅色等鮮艷色彩，的材料，顏色多為橙色，在水中顯眼，便于救援人員發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)四：畫救援設(shè)備草圖簡(jiǎn)易擔(dān)架、多功能救援錘等，并講解草圖的繪制要功能。3.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作學(xué)生將完成的作品展示在磁性黑板或展示架5.課堂總結(jié)識(shí)?！本?、課后作業(yè)布置1.把課堂上創(chuàng)作的作品帶回家，給家人介紹自己的作教后反思：通過本次課程教學(xué)，學(xué)生對(duì)守護(hù)生命的主題表現(xiàn)出較高的興趣，積極參與各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在小組討論中，學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際，列舉出多種在對(duì)一些職業(yè)守護(hù)生命方式的深入理解上還存在不足，后續(xù)教學(xué)可增象畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能發(fā)揮想象力，