浙教版七下§4.3土壤與植物生長(4)學案[學習目標]1、了解莖的運輸功能；2、了解導管和篩管的特點和功能；3、知道植物體內的導管和篩管分別是相通的；4、了解植物體內運輸水分和無機鹽、有機物的結構基礎；5、了解植物體內水分和無機鹽、有機物的運輸方向。1、根從土壤中吸收來的水和無機鹽是通過運輸的。2、水分和無機鹽被吸收后，會進入根部。由于根和莖中的導管是相互連通的，最后，它們就能進入到中央的導管。3、水分和無機鹽在莖的導管中能地向枝端運輸。4、植物的葉通過光合作用制造的有機物，除小部分留在葉肉細胞外，大部分需轉送到、果實、種子等部位去。5、有機物的運輸實驗：在一株盆栽木本植物上選取一個枝條，在枝條中部剝除約1厘米寬的一圈樹皮，露出。用刀輕刮木質部表面，然后用少許凡士林涂抹環剝部位。一兩個月后，切口方的樹皮將膨大而形成枝瘤。這一現象表明有機物是通過樹皮運輸的。6、樹皮里只有是上下相通的，可見，葉制造的有機物是通過向運輸的。二、例題講解例題1、下列有關植物體內物質運輸的說法正確的是()A.植物的根中沒有導管和篩管B.韌皮部內有導管，木質部內有篩管C.導管運輸有機養料，篩管運輸水分和無機鹽D.通過導管和篩管可以把營養物質運輸到植物體的各器官例題2、根從土壤里吸水，土壤里的水通過根向上輸送到莖的途徑是()A.土壤水分→導管→根毛區表皮細胞以內的各層細胞→莖B.導管→土壤水分→根毛→根毛區表皮細胞以內的各層細胞→莖C.土壤水分→根毛→根毛區表皮細胞以內的各層細胞→導管→莖D.根毛→土壤水分→根毛區表皮細胞以內的各層細胞→導管→莖例題3、“探究水分和無機鹽的運輸”實驗中，能證明水和無機鹽一般是從下往上運輸的現象是()A.橫切變色枝條的基部上方，觀察到木質部變成紅色B.觀察莖的縱切面，木質部的紅色越靠近枝端，顏色越淺C.縱切變色枝條，發現木質部內的導管變成紅色D.實驗時觀察到枝條變成紅色例題4、將帶葉枝條插入水中，一段時間內，葉仍正常生活，是因為()A.木質部將水運輸到了葉片B.韌皮部有輸導水的作用C.葉中貯存有大量的有機物D.水，無機鹽，有機物可以自由流動例題5、植物莖中的導管可將根吸收的水運送到植物地上部分的各結構。若將植物莖倒置，水分是否依然能向高處輸送?為了弄清這一問題，某同學進行了實驗探究：組別AB切取稍稍萎蔫、不帶葉片的青菜莖14段，分成A、B兩等份(用桿秤稱量時通過切割調整兩組質量相等)。將A、B兩組青菜莖分別插入150g水中(如圖：其中A正立，B倒置；水用保鮮袋密封，以防直接蒸發),置于溫度為15℃左右的環境中。約14.5小時后觀察到兩組個別青菜莖上方切面均有水滴出現，取出A、B,稱得青菜莖與保鮮袋中的剩余水量見表，并觀察到兩組青菜莖都整條變硬(1)稍稍萎蔫的青菜莖插入水中后變硬挺，說明細胞內的水分含量(3)若在30℃左右的環境中，用帶葉片的青菜莖代替以上材料進行相似的實驗(A組葉片暴露于空氣取現成的營養。菟絲子獲取有機物的部位是植物體的()A.韌皮部的篩管B.木質部的篩管C.韌皮部的導管D.木質部的導管2、植物體中，運輸水、無機鹽和運輸有機物的結構及它們運輸方向分別是()A.導管，從下向上；篩管，從上向下B.篩管，從上向下；導管，從下向上C.導管，從上向下；篩管，從下向上D.篩管，從下向上；導管，從上向下3、在熱帶種植的橡膠樹必須通過割皮才能獲得橡膠制品的原料——白色乳流出來的部位是()A.外樹皮B.木質部C.韌皮部D.導管4、我們吃的番薯是長在地下的塊根，其內含有大量的有機物，這些有A.篩管B.形成層C.導管D.氣孔能與植物產生電流有關的是()A.吸收水分B.吸收無機鹽C.吸收二氧化碳D.放出氧氣再將切口往上的一段做橫切，其橫切面如圖所示，在圖中出現紅色的部位是()(第6題圖)(第7題圖)B.在染料中添加適量葡萄糖以確保營養，C.縱向剖開染色后的莖，發現木質部自下而上藍色逐漸變淺8、鄰家棗樹長的很茂盛，但結棗很少，農技師將樹皮環隔了半周，第二年，棗樹上奧秘下面解釋正確的是()A.隔斷了樹皮中的導管B.割斷了樹皮中的篩管C.割斷了樹皮中的形成層D.割斷了樹皮中的導管和篩管這段時間內()A.植物的根細胞已經喪失呼吸作用B.根細胞液的C.“水”主要從切面的篩管處冒出D.根系吸水對水往高處運輸沒有(第9題圖)(第10題圖)(第11題圖)10、如圖所示，對一植物的側枝枝條樹皮進行環割處理，一段時間后該枝條的切實驗結果A:有蠟紙隔開的木質部含有大量的?2K,而實驗結果B:在實驗枝條上韌皮部和木質部沒被剝離的部分，以及對照實(1)試運用所學的科學知識，對上述研究結果作出解釋。含32P的無機鹽溶液。1h后測定含32P的無機鹽的分布，結果有蠟紙隔開的韌皮部含大量32P,而木質(1)吸收水分和無機鹽的主要部位是D區。(2)②是,它是氣體進出的門戶。(3)光合作用合成的有機物可通過根、莖、葉的往下輸送。(第12題圖)(第13題圖)13、小宇為探究莖的輸導作用，做了如下實驗：取兩個帶有幾片葉的桑樹枝條甲和乙，將甲不做任何處理，分別把下端插入盛有稀釋紅墨水的錐形瓶中，放到溫暖的(1)該實驗的目的是探究0(2)枝條帶有葉片的作用是 (5)甲枝條和乙枝條的實驗現象(6)通過實驗發現，無論是枝條的橫切面還是枝條的縱切面都是只有被染成紅色，在莖的木質部中，只有是上下相通的。這個實驗說明根吸收的水分和無機鹽是通過運輸的。14、小科在平時注意觀察生活中的科學，他發現有些月季莖折斷一半后仍能成活(如圖甲),那么什么情況下月季在莖折斷后還能成活?經查閱資料后小科提出如下猜想：月季莖折斷后成活與否可能與折斷環割云母片小科為了驗證猜想，將生理狀況相似的20株月季分成五組，設計了如表所示的實驗：(處理方法和處理位置如圖乙、圖丙；其中云母片能阻斷物質的運輸)組別處理部環割部環割片(不影響韌皮部功能)母片(不影響韌皮部功能)不作處理(1)第五組月季不作處理是為了作為 ;(2)開始實驗幾天后，第四組和第二組月季開始相繼死亡，其原因分別是：5、木質部上自上而下6、韌皮部的篩管篩管下例題1、D解析：植物根中有導管，且根內的導管與莖葉中導管相通；木本植物的導管位于木質例題2、C解析：植物體內的導管是相通的，導管的作用是運輸水分和無機鹽，當根從土壤里吸故C符合題意。例題3、B解析：水和無機鹽都是通過導管運輸的，莖的木質部有導管，所以觀察莖的縱切面，枝端顏色越淺，說明水分是從下向上運輸的。故B符合題意。例題4、A解析：導管的功能是把從根部吸收的水和無機鹽輸送到全身各器官，運輸方向自下而帶葉枝條插入水中，在一段時間內，葉仍正常生活，這是因為導管將生命活動。故A符合題意。例題5、(1)增加(2)沒有(3)A組袋內的水比B組少解析：(1)稍稍萎蔫的青菜莖插入水中后變硬挺，說明細胞內的水分含量增加；(2)由表中數據可知，A、B兩組青菜莖吸收水