浙教版七下科學(xué)§4.3土壤與植物生長(zhǎng)(4)教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)七下本課時(shí)為浙教版七下第四章第3節(jié)《土壤與植物生長(zhǎng)》的第4課時(shí)，主要內(nèi)容為植物的莖。本節(jié)劉從常見莖的類型開始，便于和學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立起聯(lián)系，再從學(xué)生對(duì)莖的一般性認(rèn)識(shí)(經(jīng)驗(yàn)型等)到莖的科學(xué)認(rèn)知(從莖分成樹皮、木質(zhì)部、髓到莖的完整結(jié)構(gòu)),符合從宏觀世界到微觀世界、從結(jié)構(gòu)到功能這樣的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)的預(yù)期為學(xué)生能指認(rèn)莖的結(jié)構(gòu)學(xué)生此前已學(xué)習(xí)了根的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)莖的結(jié)構(gòu)，莖的結(jié)構(gòu)是后續(xù)學(xué)習(xí)植物體內(nèi)學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)思維：宏觀與微觀相結(jié)合的方法來分析與學(xué)習(xí)生物知識(shí)；探究實(shí)踐：通過觀察、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力、小組合作能力；態(tài)度責(zé)任：養(yǎng)成認(rèn)真觀察并仔細(xì)分析的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)傾聽他人觀點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)建立形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適的思想，分析莖的各層結(jié)構(gòu)如何與其教學(xué)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)：1、下列關(guān)于植物根尖的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是(D)B.分生區(qū)細(xì)胞具有較強(qiáng)的分裂能力D.根尖的結(jié)構(gòu)從頂端起依次是根冠、伸長(zhǎng)區(qū)、分生區(qū)、根毛區(qū)2、下列說法不正確的是(C)A.無機(jī)鹽是植物生長(zhǎng)不可缺少的物質(zhì)B.不同的作物需要無機(jī)鹽的情況不同D.不同的無機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的作用不同3、新疆的哈密瓜以味甜質(zhì)優(yōu)而聞名。在哈密瓜開花結(jié)果的過程中，應(yīng)適當(dāng)A.含鈣無機(jī)鹽B.含鉀無機(jī)鹽C.含磷無機(jī)鹽D.含氮無機(jī)鹽4、圖甲是根尖結(jié)構(gòu)模式圖及各部位的細(xì)胞形態(tài)示意圖，圖乙是水分進(jìn)入根部的途徑示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)根的伸長(zhǎng)與圖甲中bc(選填字母)兩類細(xì)胞的生理活動(dòng)有關(guān)；(2)如圖乙，根從土壤吸水主要原因是根毛細(xì)胞液的濃度大于(選填“大于”、“等于”或“小于”)土壤溶液的溶質(zhì)到植物體的其他器官，則D為植物根的木質(zhì)部(選填“韌皮部”或“木質(zhì)導(dǎo)入：植物的根從土壤中吸收的水分和無機(jī)鹽、葉制造的有機(jī)物等都要通過莖運(yùn)輸?shù)街参锔鱾€(gè)器官。這些物質(zhì)在莖里的運(yùn)輸方式是怎樣的?莖具有怎樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其運(yùn)輸功能相適應(yīng)?導(dǎo)入新課(1)按莖的組成，可將莖分為草質(zhì)莖和木質(zhì)莖的外形多樣，體現(xiàn)了講授新課草質(zhì)蒸聚質(zhì)萃③匍匐莖：莖細(xì)長(zhǎng)柔弱，平臥地面，蔓延生長(zhǎng)，一般節(jié)間較長(zhǎng)，節(jié)上能生不定根。莖形態(tài)形態(tài)特點(diǎn) 攀援莖用卷須等攀援他物上升表皮韌皮招圖4.3-14木質(zhì)莖(椴樹)的橫切面髓生物多樣從莖的形態(tài)和組成來分類，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分類標(biāo)準(zhǔn)不同，植物的名稱也不同；體會(huì)分類的重及時(shí)學(xué)法指導(dǎo)幫助學(xué)生理解和記憶從外到內(nèi)的順序觀察莖的結(jié)構(gòu)得一手信息突破難點(diǎn)用的篩管。(3)木質(zhì)部：木質(zhì)部中含有起輸導(dǎo)作用的導(dǎo)(4)形成層：形成層位于韌皮部和木質(zhì)部之間(就是能用手剝開樹皮的地(5)髓：髓位于莖的中央，其細(xì)胞體積較大，具有儲(chǔ)藏營養(yǎng)的作用。視頻：木本植物的莖結(jié)構(gòu)運(yùn)輸有機(jī)物導(dǎo)管運(yùn)輸有機(jī)物導(dǎo)管圖4.3-15導(dǎo)管和篩管討論交流：如果用細(xì)鐵絲纏緊小樹，對(duì)植物生長(zhǎng)會(huì)造成傷害嗎?為什么?參考：小樹的樹干上栓鐵絲，隨著時(shí)間的推移，植物莖的加粗，鐵絲會(huì)將韌皮部中的篩管切斷，時(shí)間長(zhǎng)了小樹的根系無法獲取營養(yǎng)而死亡，進(jìn)而小樹會(huì)也就死亡。木質(zhì)莖中，形成層位于韌皮部與木質(zhì)部之間；形成層的細(xì)胞只有2～3層，它能不斷地進(jìn)行細(xì)胞分裂，子細(xì)胞能吸收營養(yǎng)物質(zhì)不斷長(zhǎng)大，向外形成韌皮部加粗。(3)草質(zhì)莖與木質(zhì)莖的主要區(qū)別在于形成層：木本植物的莖內(nèi)有形成層，所以能逐年增粗，草本植物的莖內(nèi)只有木質(zhì)部和韌皮部，而沒有形成加粗生長(zhǎng)了，如水稻、油菜、南瓜、毛竹等。導(dǎo)管韌皮部導(dǎo)管(有篩管)外皮外皮韌皮形成層形成層(有導(dǎo)管)木質(zhì)部形成層(有導(dǎo)管)討論交流：參考：樹干空心還能活著，說明只是損失了最里面的髓和一部分木質(zhì)部，而靠近樹皮的具有運(yùn)輸功能的新生木質(zhì)部及其中的導(dǎo)面的韌皮部及運(yùn)輸有機(jī)物的篩管也沒有被破壞。部分結(jié)構(gòu)與應(yīng)，從而突出重點(diǎn)莖中的導(dǎo)管和篩管結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不用展開，下1課時(shí)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)來內(nèi)化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，做到活學(xué)活用課堂練習(xí)1、桃樹的莖和水稻的莖根本區(qū)別在于(B)2、莖的各種形態(tài)都是對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，主要表現(xiàn)在這些莖都可以(D)C.使植物更好地進(jìn)行呼吸作用3、下列有關(guān)木本植物莖的說法中，錯(cuò)誤的是(A)A.木本植物莖的結(jié)構(gòu)從外到內(nèi)依次是樹皮、木質(zhì)部、B.木本植物莖逐年加粗的原因是形成層細(xì)胞不斷分裂木質(zhì)C.出現(xiàn)在木質(zhì)部的年輪是形成層細(xì)胞的分裂活動(dòng)受響而形成的D.根吸收的水分和無機(jī)鹽通過莖中木質(zhì)部的及時(shí)訓(xùn)練，有利于鞏固剛剛學(xué)習(xí)的同時(shí)還有發(fā)所學(xué)知識(shí)中存在的問時(shí)糾正、修4、相同環(huán)境中，兩年生紅富士蘋果樹的樹干周長(zhǎng)比國光蘋果樹的長(zhǎng)14%,A.兩種植物莖的結(jié)構(gòu)不同B.有機(jī)物和水分的運(yùn)輸管道不同C.土壤中無機(jī)鹽的作用不同D.莖的形成層細(xì)胞分裂速度不同髓(1)莖橫切面上變成了紅色的部位是_;該部位的主要功能 (2)用放大鏡觀察莖的縱切面，紅色的部位從基部到頂部的變化是;造成此現(xiàn)象的原因是;(3)本實(shí)驗(yàn)證明了_參考：(1)木質(zhì)部；自下而上運(yùn)輸水和無機(jī)鹽；(2)逐漸變紅；水分和無機(jī)鹽通過導(dǎo)管自下而上輸送；(3)根吸收的水分和無機(jī)鹽是通過木質(zhì)部的導(dǎo)管自下向上運(yùn)輸?shù)陌鍟O(shè)計(jì)①形態(tài)不同：直立莖、匍匐莖、纏繞莖、攀緣莖；②組成不同：草質(zhì)莖、木質(zhì)莖；2、雙子葉植物的莖：幫助學(xué)生掌