【教學目標】1、掌握小說的故事情節，培養學生閱讀古典名著《三國演義》的興趣；2、學習本文在矛盾斗爭中用人物自己的語言、動作和神態顯現出人物性格的寫作方法；3、通過對關鍵字詞的品味，來突出人物性格的效果。【教學重難點】重點：通過對關鍵字詞的品味，來突出人物性格的效果。難點：培養學生閱讀古典名著《三國演義》的興趣。【教學過程】1、作品簡介《三國演義》全稱《三國志通俗演義》,是中國文學史上第一部章回小說，是歷史演義小說的開山之作，也是一部文人長篇小說，全書共120回，明清時期甚至有“第一才子書”之稱。《三國演義》描述了東漢末年的群雄割據混戰和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭，最終司馬炎一統三國，建立晉朝的故事。2、知人論世羅貫中(約1330年一約1400年),名本，字貫中，號湖海散人，元末明初小說家，是中國章回體小說的鼻祖，相傳為施耐庵的學生，曾共同從事著作。代表作《三國演義》(全稱《三3、故事背景《群英會蔣干中計》出自《三國演義》第四十五回，是赤壁之戰的著名片斷，也是赤壁之戰的序幕。·一方是以周瑜為代表的孫吳集團·一方是以曹操為首的曹魏集團·雙方因征服和反征服而形成尖銳的沖突，這一沖突構成了雙方深層的矛盾關系。“赤壁之戰”:處于攻勢的一方是曹操，處于守勢的一方是東吳，周瑜用了反間計、苦肉計、連環計和火攻等計謀最終大敗曹軍，取得了赤壁之戰的勝利。(播放相關視頻)4、梳理字詞三、分析探究1、課文內容群英會蔣干中計出自《三國演義》第四十五回，講述的是周瑜利用蔣干(曹操的謀士)來東吳勸降的機會，設下反間計，讓蔣干盜取偽造的蔡瑁、張允投降東吳的書信，導致曹操錯殺了水軍將領蔡瑁、張允的故事。(播放相關視頻)2、解題群英會：“群英”指的是“江東之英杰”,宴請蔣干的宴會蔣干：曹操帳下幕賓中計：中周瑜的計，“計”指借刀殺人反間計。目的：殺蔡、張二人；原因：二人“深得水軍之妙”;周瑜親往探寨得知；結果：曹操誤殺蔡、張二人3、全文線索設計——中計——用計開端(第1-3段)周瑜決定除蔡張、發展(第4-6段)周瑜設計迷蔣干、高潮(第7-8段)蔣干假寐盜偽書、結局(第9段)曹操中計斬蔡張、尾聲(第10段)周瑜聞訊喜計成(1)開端(第1段)(2)開端(第2段)提問：第2段寫什么?明確：寫曹操折兵和曹操練兵。提問：曹操為什么吃敗伏(失敗)?明確：一方面由于“青徐之兵，不習水戰”,另一方提問：曹操回去后怎么辦?明確：采納蔡瑁、張允意見，讓他們操習水軍。(3)開端(第3段)提問：課文為什么從周瑜毀書斬使，兩軍大戰三江口選起?這與本文的中心有什么關系?(4)發展(第4段)周瑜(設計)-高明的演員反間蔣干(中計)-愚笨的木偶堵嘴——欲擒故縱——有口難開炫耀——心理震懾——自愧不如佯醉——示之以隙——玩于彀中(5)發展(第5段)提問：周瑜一見蔣干如何先聲奪人?蔣干反應如何?明確：“遠涉江湖，為曹氏作說客”蔣干自以為必會成功，卻被一眼洞察，驚愕得不知如何應付，只好提問：群英會上，周瑜又如何制止蔣干游說?蔣干又如何反應?明確：“此吾同窗契友(6)發展(第6段)什么暗示蔣干的勸降不可能成功?蔣干反應如何?明確：出迎時和大張筵席時，顯示兵將實力。筵席之后“引干到帳后”看“堆如山積”的糧草。使蔣干說出“兵精糧足，名不虛傳!”對蔣(7)高潮(第7段)(8)高潮(第8段)提問：周瑜是如何設計使蔣干對密信內容深信不疑的?明確：密信一措辭設計周到備至，提問：曹操為什么會中計?明確：曹操對降將蔡、張二人本來不大信任，三江口折兵，回去就怪他們“汝等不用心耳”,所以后來會一時相信密信內容。提問：為什么又馬上省悟?明確：看到首級想到水軍的重要，失去兩將也就意味著失去水上優勢。提問：為什么又知錯不認錯?明確：他剛愎自用，主觀自信，不肯承認錯誤反而找殺蔡、張兩人的借口，說他們“怠慢軍法”。(10)尾聲(第10段)提問：曹操殺蔡、張二人后，為什么還要選入“細作探知”一段作尾聲?明確：這一段作尾聲，情節才完整。周瑜的“吾所患者此二人耳，今既剿除。吾無憂矣!”與第3段中“吾必設計先除此二人，然后可以破曹”呼應，說明計策的成功；曹操失去能使水軍由劣勢轉化為優勢的將領，對于隨后的赤壁大戰曹敗吳勝有很大關系。周瑜可以說除去最主要的障礙，所以“大6、分析人物(1)品周瑜之“笑”:幾次“笑”表現出周瑜瀟灑豪放和對巧施反間計充滿自信的思想性(2)周瑜勇敢善戰：三江口初捷的布置指揮足智多謀：反間計是在他夜探曹軍后定下的，實施過程步步緊逼，精密周到年輕瀟灑，豪放自信：酒席上舞劍作歌，接待蔣干時的幾次大笑(3)蔣干蔣干毛遂自薦來東吳說降，卻以中計告終。自薦說降一盲目自信、昂然而來一自命不凡、東吳會友一志大才疏、中計離吳一自作聰明神態變化：昂然而來—愕然—驚愕—面如土色一大驚(4)曹操他是一位老謀深算的政治家，軍事家。他剛愎自用，驕傲輕敵，自恃“率兵百萬”而不重視水戰劣勢。他天性多疑，對降將不信任、不重視，以致后來會一時上當。他急躁而奸詐，因急躁，會錯用蔣干，因奸詐，知錯不認錯，還要尋找借口。后人評價他為“治世之能臣，亂世之奸雄”。四、課堂小結1、全文總結通過這個故事反映曹操與東吳間復雜的政治斗爭和軍事斗爭，贊美周瑜的卓越軍事才干，也告訴了我們知彼知己方能百戰百勝的道理。2、探究主題通過對周瑜、蔣干二人迥然不同的神態、行動、語言的精心描寫，訴諸讀者，見出一智一愚、相去天壤的不同性格特征的。這種鮮明的對比，使我