部編版小學語文教材五年級下冊第四單元第9課青青山山處處處處埋埋忠忠骨骨感受偉人的愛國情思任務二活動一：走近偉人毛主席毛澤東(1893年12月26日--1976年9月9日)，字潤之，湖南湘潭人。中國人民的領袖，偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家、理論家，中國共產黨中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，馬克思主義中國化的偉大開拓者，近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，中國共產黨第一代中央領導集體的核心，領導中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人。

第1課時作為一位偉大的領袖，他有著過人的膽識和謀略；作為一位普通的父親，他有著常人的慈父深情。當愛子犧牲的噩耗傳來的那一刻，他陷入了矛盾：該破例歸葬，還是尊重朝鮮人民的意愿埋骨他鄉？讓我們走近身為父親的毛主席，去感受他深沉的父愛和寬廣的胸懷。題目“青山處處埋忠骨”什么意思？青山處處埋忠骨到處長有樹木野草的山忠臣的遺骨詞語我會讀自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。彭péngpéng擬定móu參謀fù奔赴shū特殊chú躊躇chóuàn黯然gé馬革詞語我理解秘書將電報記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。躊躇猶豫不決，拿不定主意。黯然“黯”偏旁為“黑”，本義是深黑色。“黯然”一般指情緒低落的樣子。生字我會寫彭péng擬nǐ謀móu瑞ruì損sǔn鍛duàn煉liàn眷juàn赴fù搞gǎo殊shū尊zūn簽qiān革géduànliàn組詞：鍛造組詞：千錘百煉“鍛”是金字旁，不是火字旁。“煉”是火字旁，不是金字旁。zūn組詞：尊敬ɡé組詞：馬革上半部分的“酋”不要漏寫短橫。活動二：瞻仰偉人風采，感悟偉人情懷

毛岸英文中“青山處處埋忠骨”中的“忠骨”指的是誰？毛岸英，男，漢族，中共黨員，1922年10月出生，是中國人民偉大領袖毛澤東的長子，湖南韶山人，生前任中國人民志愿軍司令部俄語翻譯和秘書。曾參加蘇聯衛國戰爭，在解放區搞過土改，做過宣傳工作，當過秘書，解放初期曾任北京機器總廠黨總支副書記。1950年，新婚不久的他主動請求參加抗美援朝戰爭。在一次美軍空襲中，在作戰室緊張工作的他不幸壯烈犧牲，年僅28歲。毛岸英2009年當選“100位新中國成立以來感動中國人物”。課文寫了一件什么事？毛主席的愛子毛岸英在抗美援朝中光榮犧牲，毛主席的內心極度痛苦和其對毛岸英是否歸葬作出了艱難抉擇。抗美援朝戰爭1950年6月25日，朝鮮內戰爆發。兩天后的6月27日，美國入侵朝鮮干涉朝鮮內政。美軍戰機日夜轟炸朝鮮的同時，竟以誤炸為名，頻頻將炸彈投到中國一側，破壞我國東北的機場和工業基礎設施。戰火已經燒到了家門口，嚴重威脅我國的安全。1950年10月1日，朝鮮金日成向毛澤東寫下了一封求援信，請求中國人民解放軍援助朝軍作戰。自此，抗美援朝戰爭開始。活動二：瞻仰偉人風采，感悟偉人情懷三封電報。這篇課文中一共出現了幾封電報?提取第一封電報關鍵信息

我們今日7時已進入防空洞，毛岸英同3個參謀在房子內。11時敵機4架經過時，他們4人已出來。敵機過后，他們4人返回房子內，忽又來敵機4架，投下近百枚燃燒彈，命中房子，當時有二名參謀跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被燒死。其他無損失。這封電報的關鍵信息是什么？岸英犧牲司令部來電司令部來電朝鮮來電毛主席批示岸英犧牲青山處處埋忠骨借助情節圖，提取“三封電報”的關鍵信息默讀課文，用橫線畫出另兩封電報的內容，并簡單概括。岸英遺骨是否運回國內把岸英安葬在朝鮮借助情節圖，提取“三封電報”的關鍵信息課文分成兩個部分，每一部分都用序號標出，你能根據情節圖用小標題的形式概括這兩部分的內容嗎？司令部來電司令部來電朝鮮來電毛主席批示岸英犧牲岸英遺骨是否運回國內把岸英安葬在朝鮮青山處處埋忠骨驚聞噩耗艱難抉擇活動三：品讀詞句，感受“父親之痛苦”默讀課文第一部分，圈畫出描寫毛主席動作、語言、神態的句子，隨文批注，揣摩毛主席的內心世界。活動三：品讀詞句，感受“父親之痛苦”從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。動作描寫寫出了毛主席聽到兒子犧牲的消息后無比悲痛的心情。動作描寫活動三：品讀詞句，感受“父親之痛苦”主席整整一天沒有說話，沒有吃喝，一支接著一支地吸著煙，他心里可能會想些什么呢?回憶毛岸英從小到大的點點滴滴不敢相信兒子就這樣離他而去深深地自責……補充資料毛岸英是毛主席和妻子楊開慧的長子。8歲時，母親楊開慧被捕，他和母親一起入獄，目睹了母親與敵斗爭并犧牲。后來他和弟弟來到

了上海，曾一度過著流浪生活。因他小小年紀就失去了母親，顛沛流離，毛主席對兒子充滿了愧疚。岸英被地下黨的同志找到后，去了蘇聯留學。留學回國后，毛主席又把岸英送到了條件艱苦的農村鍛煉。農村鍛煉回來，岸英又奔赴朝鮮。毛岸英的成長史1922年1930年1946年1950年10月19日1930年1936年解放初期1950年11月25日出生在湖南壯烈犧牲年僅28歲來到上海流落街頭回到延安入黨土改宣傳秘書入朝參戰隨母被捕入獄到蘇聯學習參加衛國戰爭工廠任職主席和岸英的相聚，可以用一個什么詞來形容呢?聚少離多雖然岸英從小歷經磨難，和父親聚少離多，但是，毛主席深深地愛著岸英。岸英是毛主席最心愛的長子，毛主席在他身上傾注了無限的父愛。毛主席不讓毛岸英在“溫室”里成長，而是讓他到農村去鍛煉，讓他到朝鮮戰場經受考驗。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了？這次怎么會……動作描寫毛主席內心極度悲痛，無法相信兒子已經回不來了的現實。省略號省略了什么？心理描寫岸英是毛主席最心愛的長子，毛主席在他身上傾注了無限的父愛。所以當聽到

岸英犧牲的噩耗時，他不敢相信，更不愿意相信。只能在心里一遍遍地反問自己——那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了？這次怎么會……正是因為岸英從小歷經磨難，所以主席心懷愧疚，不敢面對，不愿面對，只能在心里一遍遍地反問自己——那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了？這次怎么會……正是因為和岸英聚少離多，卻沒有機會補償，所以他只好獨自舔舐悲痛，一遍遍地對自己說——那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了？這次怎么會……“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。語言描寫動作描寫神態描寫毛主席他在喃喃著什么?他可能在想些什么？剛才我們一起品讀了課文，課文通過動作、語言、神態等細節描寫更清晰具體地表達了人物的內心世界，讓我們感受到了他深沉的父愛。這一片段篇幅不長，卻讓人深受感動。下節課，我們帶著這節課學到的方法走進課文第二部分。活動一：聚焦細節，感受“主席之偉大”第2課時默讀課文第二部分，找出關于毛岸英遺骨安葬的兩種意見。志愿軍司令部電報：是否將岸英的遺骨運回國內。朝鮮方面表示慰問：岸英同志是為朝鮮人民的解放事業犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，要求把岸英安葬在朝鮮。活動一：聚焦細節，感受“主席之偉大”從哪些語句中可以看出毛主席的心情是極其悲痛的？主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。動作描寫神態描寫最后，他選擇____________。艱難抉擇作為父親，毛澤東想見兒子，因為__________________。作為主席，毛澤東不能見兒子，因為__________________。面對艱難的抉擇，毛主席會如何做？在課文第二部分中找出描寫毛主席動作、神態的句子，完成下圖。“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”作為父親，毛澤東想見兒子，因為——心理描寫想見兒子遺骨毛主席很想見兒子最后一面，他的內心是希望把岸英的遺骨運回國安葬的。凡人情懷人之常情“哪個戰士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”作為主席，毛澤東不能見兒子，因為——主席不能搞特殊，千千萬萬戰士的父母也都期盼孩子歸國。毛主席同時作為國家主席，他要從國家、從所有父母的角度加以考慮，于是他作出了將兒子葬于朝鮮這個艱難、痛楚的決定。這是一位偉大的領袖、一位大國主席的決定，是一位父親歷經艱難、痛楚后的偉大決定。這是偉大父愛的延續，是一位國家領導人從大局考慮問題的清醒和理智，是偉人的寬闊胸懷和國際主義精神的見證。最終決定：將岸英的遺骨安葬在朝鮮秘書將電報記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。你體會到了毛主席怎樣的內心世界呢？神態描寫動作描寫悲痛眷戀不愿相信兒子已經犧牲第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。你想象到了怎樣的情景？夜深人靜時，毛主席因思念兒子而輾轉反側，徹夜難眠，失聲痛哭。有感情地朗讀第二部分，朗讀時注意語氣、語速和語調，讀出毛主席失去兒子后悲痛欲絕的心情，以及他作出抉擇時的艱難與不舍。12年后，毛岸英的妻子劉思齊第一次赴朝鮮為岸英掃墓，此時主席已近七十，年近七十的老人這樣說：“思齊，到了那兒，要告訴岸英：你也是代表我去給他掃墓的。告訴他，我們去晚了。告訴他，我無法去看他，請他原諒。告訴他，爸爸想他，愛他……”其實毛岸英的犧牲給毛主席帶來的悲痛一直延續到毛主席逝世。人們在整理毛主席的遺物時，意外發現了毛主席的衣櫥里有一疊擺放得整整齊齊的衣物：兩件棉衣、一雙襪子、一頂軍帽和一條毛巾。這些東西不是毛主席的，而是他的愛子毛岸英的。拓展延伸，體會毛主席的深深父愛活動二：關注結尾詩句，體會不變的初心革命者既然把整個身心都獻給了祖國，那么死后尸身是否要歸葬家鄉已經不重要了，即使長眠于異國的土地上又有何妨。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。這句話是什么意思？活動二：關注結尾詩句，體會不變的初心這句話既是對毛岸英犧牲后長眠朝鮮這一情況的概括，也是歷史上眾多為國捐軀的英雄兒女的真實寫照。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。課文為什么以這句話結尾？你還知道哪些抗美援朝戰爭中英雄人物的故事呢？楊根思邱少云黃繼光毛主席，是父親，他深愛著自己的兒子；是一國的領導人，他深愛著自己的國家。悲痛中，矛盾中，他選擇了國家。這是一位平凡的父親，這更是一位偉大的主席。他把一生都奉獻給了祖國，奉獻給了勞苦大眾，他毅然決然地把兒子的遺骨留在了異國他鄉。他的愛似山般厚重，他的情如海般深邃，他的革命胸懷如海似山。讓我們再次深情地朗誦主席的批示——青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。活動三：品讀偉人故事，追尋偉人精神第四單元?第10課青山處處埋忠骨第一課時談話導入1950年6月25日，朝鮮戰爭爆發。27日，美國政府宣布武裝干涉朝鮮內政，派兵入侵朝鮮，并不顧我國政府的多次聲明和警告，把戰火燒到我國東北邊境，嚴重威脅我國的安全。為此，我國政府作出了抗美援朝的決定，在彭德懷的指揮下同朝鮮人民軍隊并肩作戰，并最終取得了勝利。談話導入然而，在這場戰爭中，我國人民志愿軍也付出了巨大的犧牲，無數志愿軍戰士永遠地長眠在了朝鮮那塊土地上，其中，就有我國偉大領袖毛主席的長子──毛岸英。今天就讓我們走近偉人的內心，去感受作為普通人的毛主席的情感世界。毛澤東簡介毛澤東(1893年12月26日-1976年9月9日)，字潤之(原作詠芝，后改潤芝)，筆名子任。湖南湘潭人。中國革命家、戰略家、理論家、詩人，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領袖，毛澤東思想的主要創立者。1950年6月25日，朝鮮內戰爆發。1950年10月1日，朝鮮黨和政府領導人金日成、樸憲永緊急致函毛澤東主席，請求中國出兵援助朝鮮。而以美軍為主的所謂“聯合國軍”越過“三八線”,一直打到中國邊境鴨綠江邊。美軍轟炸掃射我國東北邊境城市。1950年10月19日，以彭德懷為司令員的中國人民志愿軍秘密跨過鴨綠江，赴朝參戰，拉開了抗美援朝的序幕。在抗美援朝戰爭中，志愿軍得到了解放軍全軍和中國全國人民的全力支持，得到了以蘇聯為首的社會主義陣營的配合。抗美援朝簡介1953年7月，雙方簽訂《朝鮮停戰協定》，從此抗美援朝勝利結束。1958年，志愿軍全部撤回中國。抗美援朝戰爭的勝利，維護了亞洲和世界和平，鞏固了中國新生的人民政權，打破了美帝國主義不可戰勝的神話，頂住了美國侵略擴張的勢頭，使中國的國際威望空前提高，極大地增強了中國人民的民族自信心和自豪感，為國內經濟建設和社會改革贏得了相對穩定的和平環境。抗美援朝戰爭無可爭議地表明，“由外國帝國主義欺負中國人民的時代，已由中華人民共和國的成立而永遠宣告結束了。”抗美援朝簡介毛岸英，毛主席的長子。1922年10月出生在湖南省長沙市。8歲時，由于母親楊開慧被捕入獄，他也被關進牢房。1936年，他和弟弟毛岸青被安排到蘇聯學習，1946年回到延安，加入中國共產黨。抗美援朝戰爭爆發，毛岸英主動請求入朝參戰，1950年11月25日在抗美援朝戰爭中英勇犧牲，安葬于朝鮮平安南道檜倉郡的中國人民志愿軍烈士陵園。毛岸英簡介特

殊

擬

定

參

謀

祥

瑞損

失

鍛

煉

眷

戀

奔

赴尊

重

簽

訂

躊

躇

黯

然彭德懷

馬革裹尸認識詞語shūnǐmóuruìsǔnduànliànjuànfùzūnqiāngéchóuchúànpéng重點指導眷juàn上半部共有兩橫家眷眷戀主席目光中流露出無限的眷戀。重點指導簽qiān簽名簽字下半部是“僉”請主席在電報記錄稿上簽字。重點指導殊：歹+朱=殊赴：走+卜=赴

詞語解釋馬革裹尸：指用馬的皮革把尸體包起來。文中指把毛岸英的遺骨運回祖國。志愿軍戰士勇敢作戰,即使馬革裹尸,也在所不惜。詞語解釋躊躇：猶豫不決的樣子。文中指毛主席在電話記錄稿是簽字表態猶豫不決。小方看著手里的卷子，害怕回家會受到媽媽的責罵，在教室里躊躇了一會兒。多音字骨青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。gǔ花骨朵兒gū鮮毛岸英為了朝鮮人民的解放事業犧牲了生命。xiǎn新鮮xiān整體感知題目“青山處處埋忠骨”指的是誰？忠臣的遺骨。?毛岸英同志整體感知大聲朗讀課文，想想：課文的兩個部分分別寫了什么內容？全文以毛主席的思想感情變化為線索，先寫彭德懷從朝鮮發來的有關毛岸英犧牲的電報內容和毛主席收到電報后的巨大悲痛；再寫彭司令請示是否將毛岸英的遺骨運回國內，而朝鮮方面要求把岸英葬在朝鮮，面對這兩種抉擇，毛主席的矛盾心理，最后做出了將愛子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定；之后寫毛主席強忍悲痛，在電報上寫下了“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示。總結提高請用自己的語言簡潔的講述故事的發展，以及毛主席的內心感受。課堂小結毛主席是一個平凡而偉大的父親。他像所有的父親一樣眷戀著自己的孩子，在痛苦與矛盾中做出艱難的抉擇：將愛子葬于異國他鄉……下節課，我們再走進課文體會他的內心世界。布置作業1.正確、流利地朗讀課文。2.聽寫本節課勾畫的字詞。第四單元?第10課青山處處埋忠骨第二課時上節課我們初讀課文學習了文中的生字詞語，初步了解了課文內容。這節課，我們將通過作者對毛主席動作、語言、神態的描述，體會毛主席的內心世界，感受毛主席作為父親和領袖的常人情感和偉人胸懷。復習導入課文研讀我們今日7時已進入防空洞，毛岸英同3個參謀在房子內。11時敵機4架經過時，他們4人已出來。敵機過后，他們4人返回房子內，忽又來敵機4架，投下近百枚燃燒彈，命中房子，當時有二名參謀跑出，毛岸英及高瑞欣未及時跑出被燒死。其他無損失。“電報”是誰發來的？從哪兒發來的？主要內容是什么？課文研讀從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經熱了幾次。從對毛主席的動作描寫中感受到毛主席失去愛子后的悲痛心情。毛主席接到這封電報后有什么感受，你是從哪里看出來的？課文研讀岸英是毛主席最心愛的長子，毛主席在他身上傾注了無限的父愛。當年，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把他送到毛主席身邊。后來岸英去蘇聯留學，回國后毛主席又親自把愛子送到農村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……這段話主要描寫了什么？你從中了解到了什么？這段話主要描寫了毛主席回憶起毛岸英和自己的一次次分離及其原因。從中了解到毛岸英的成長經歷。a.這次怎么會犧牲了呢？b.這次怎么會回不來了呢？c.這次怎么會不能回來了呢？……請把“這次怎么會……”省略的內容補起來.課文研讀從這里的省略號你又感受到什么？毛主席感到震驚，簡直不敢相信也不愿意相信這是真的，表現了毛主席的無比悲痛。課文研讀從對毛主席的語言、動作和神態描寫中體會毛岸英犧牲后，毛主席的悲痛心情。“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。語言描寫動作描寫課文研讀主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧!”毛主席想。①從這些語句中你體會到了什么？這是父親對兒子很自然的一種感情，毛主席想到兒子奔赴朝鮮戰場時,自己因為工作繁忙未能去相送，作為父親，誰又不想和死去的兒子見上最后一面呢？這個要求作為主席是能做到的，也是合情合理的。至此，一個普普通通的父親形象躍然紙上。課文研讀主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧!”毛主席想。這段話是通過對人物的什么描寫，來表現毛主席的心情的？動作描寫神態描寫心理描寫課文研讀然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”毛主席做出了什么決定？從毛主席的決定中你感受到什么？毛主席做出了尊重朝鮮人民的意愿，把毛岸英的遺體安葬在朝鮮的艱難、痛楚的決定。感受到毛主席超人的胸懷。語言描寫課文研讀秘書將電報記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。這段話中“躊躇”描寫了毛主席的什么？從中感受到什么？當秘書將電報記錄稿交由毛主席簽字時，他又遲疑了；毛主席在做艱難的抉擇。心理活動課文研讀毛主席在“躊躇”什么？從“黯然的目光”你感受到什么？躊躇難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？感受到毛主席經歷著巨大的悲痛。課文研讀主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。從毛主席“轉向窗外”、“指指寫字臺”、“示意”這一連串的動作中，你能體會出什么？這一連串的動作，一方面表現毛主席此時仍然沉浸在對愛子的無限思念中。而一旦簽字，就意味著毛主席永遠也見不到自己的愛子了，毛岸英將永遠留在了異國他鄉，真是艱難的抉擇啊！這一處細節描寫進一步表現出毛主席是偉人，也是凡人。課文研讀最后，毛主席做出了怎樣的抉擇？把毛岸英的遺體安葬在朝鮮。第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。你是從哪里知道的？“毛主席已經出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。”透過這句話，你仿佛看到了什么？課文研讀仿佛看到夜深人靜時，一位慈愛的父親在床上輾轉反側，仿佛聽到了漫漫長夜，一位慈愛的父親在床上失聲痛哭。是啊，老來喪子誰不哀痛！我們讀著這句話，心里忽地又一沉，此時此刻，千言萬語，萬語千言，都變得蒼白無力，“被淚水打濕的枕巾”留給我們的是深深地震撼：毛主席是平凡的，更是偉大的！談談對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”這兩個詩句的理解？思考探究革命者既然把整個身心獻給了祖國，至于死后是否要把尸體運回家鄉安葬，倒無須考慮，即使長眠于異國土地又有何妨。從“記錄稿被放在了枕頭