八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、積累與運(yùn)用（15分）閱讀下面文字，完成下面小題。人生有一首詩(shī)，當(dāng)我們擁有它的時(shí)候，往往并沒(méi)有讀懂它。而當(dāng)我們能夠讀懂它的時(shí)候，它卻早已遠(yuǎn)去，這首詩(shī)的名字就叫青春。青春是那么美好，在這段不可復(fù)制的旅途當(dāng)中，我們擁有獨(dú)一無(wú)二的記憶，不管它是迷茫的、孤獨(dú)的、不安的，還是歡騰的、chì（熾、炙）熱的、理想的，雨果曾經(jīng)說(shuō)：“誰(shuí)虛度了年華，青春就將褪色?！笔堑模啻菏怯脕?lái)奮斗的，不是用來(lái)?yè)]霍的。只有這樣，當(dāng)有一天，我們回首來(lái)時(shí)路，和那個(gè)站在最xuàn（絢、炫）爛的驕陽(yáng)下曾經(jīng)青春的自己告別的時(shí)候，我們才可能說(shuō)：“謝謝你，再見(jiàn)”。1．下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）A．褪色（tùn）揮霍（hò） B．褪色（tuì）揮霍（hò）C．褪色（tùn）揮霍（huò） D．褪色（tuì）揮霍（huò）2．根據(jù)拼音填漢字正確的一項(xiàng)是（）A．熾熱炫爛 B．熾熱絢爛 C．炙熱絢爛 D．炙熱炫爛3．文中“只有這樣……”一句中“這樣”指代的內(nèi)容是（）A．青春是用來(lái)奮斗的，不是用來(lái)?yè)]霍的。B．雨果曾經(jīng)說(shuō)：“誰(shuí)虛度了年華，青春就將褪色?！盋．青春是那么美好。D．以上三項(xiàng)都是。4．下列填入第二段橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．它才是最閃亮的日子。 B．這日子都是最閃亮。C．它都是最閃亮的日子。 D．它不是閃亮的日子嗎？5．古詩(shī)文默寫(xiě)（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）（2）當(dāng)與朋友遠(yuǎn)別時(shí)，我們會(huì)用王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句“，”贈(zèng)別壯行。（3）在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，表現(xiàn)杜甫雖身處逆境仍關(guān)心民間疾苦、同情勞動(dòng)人民，心系天下的詩(shī)句是：，。（4）白居易在《賣(mài)炭翁》中，“，”刻畫(huà)了賣(mài)炭翁雖然衣服單薄，但仍希望天氣更冷一些，只為炭能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)的矛盾而復(fù)雜心理。閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成下面小題。北冥有魚(yú)北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（選自《莊子·逍遙游》）6．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．水擊三千里（水擊：擊水，拍打水面）B．海運(yùn)則將徙于南冥（海運(yùn)：海水運(yùn)動(dòng)）C．志怪者也（志：記載）D．摶扶搖而上者九萬(wàn)里（扶搖：盤(pán)旋飛翔）7．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．文中先寫(xiě)北冥之魚(yú)由鯤到鵬的變化，再寫(xiě)大鵬遷徙南冥的氣勢(shì)，最后寫(xiě)作者仰觀蒼天，擬想大鵬俯瞰大地。B．文中既寫(xiě)出鵬鳥(niǎo)憑借六月的大風(fēng)而飛，又表明“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”，可見(jiàn)世間萬(wàn)物的活動(dòng)皆有所依憑，無(wú)絕對(duì)自由。C．在莊子的作品中，往往借用寓言故事說(shuō)理，使文章生動(dòng)活潑，寓意雋永，感染力強(qiáng)。D．作者以雄奇的想象，塑造了鯤鵬的宏大形象，并借《齊諧》一書(shū)中的話(huà)來(lái)證明鯤鵬轉(zhuǎn)化的合理性和真實(shí)性。8．文中大鵬這一形象有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用自己的話(huà)簡(jiǎn)要分析。閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。歐陽(yáng)修傳①歐陽(yáng)修，字永叔，廬陵人。四歲而孤母鄭親誨之學(xué)家貧至以荻①畫(huà)地學(xué)書(shū)。幼敏悟過(guò)人，讀書(shū)輒成誦。②宋興且百年，而文章體裁，猶仍五季②余習(xí)。鎪刻駢偶③，淟涊④弗振，士因陋守舊，論卑⑤氣弱。蘇舜元、舜欽、柳開(kāi)、穆修輩，咸有意作而張之，而力不足。修游隨，得唐韓愈遺稿于廢書(shū)簏中，讀而心慕焉。苦志探賾⑥，至忘寢食，必欲并轡絕馳而追與之并。③舉進(jìn)士，試南宮⑦第一，擢甲科，調(diào)西京推官。始從尹洙游，為古文，議論當(dāng)世事，迭相師友，與梅堯臣游，為歌詩(shī)相倡和，遂以文章名冠天下。【注】①荻：蘆葦。②五季：指后梁、后唐、后晉、后漢、后周五代。③鎪（sōu）刻駢偶：指刻意修飾文辭。一味追求對(duì)偶。④淟涊（tiǎnniǎn）：污濁。這里指五代以來(lái)的文風(fēng)綺麗污濁。⑤論卑：指文章觀點(diǎn)見(jiàn)識(shí)淺陋。⑥賾（zé）：精妙；深?yuàn)W。⑦南宮：禮部。9．下列對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句，斷句恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．四歲／而孤母鄭親誨／之學(xué)／家貧／至以荻畫(huà)地學(xué)書(shū)B(niǎo)．四歲而孤／母鄭／親誨之學(xué)／家貧／至以荻畫(huà)地學(xué)書(shū)C．四歲而孤／母鄭親誨之學(xué)家貧／至以荻／畫(huà)地學(xué)書(shū)D．四歲／而孤母鄭／親誨／之學(xué)家貧至以荻／畫(huà)地學(xué)書(shū)10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。幼敏悟過(guò)人，讀書(shū)輒成誦。11．歐陽(yáng)修求學(xué)的故事，給了你哪些啟示？閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】①在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。②恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生存，那么他們是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？③這一問(wèn)題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開(kāi)，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖。“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。④早期恐龍?jiān)谀菚r(shí)已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)，并且有機(jī)會(huì)分散到泛大陸的各個(gè)地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。（選自《恐龍無(wú)處不在》，有刪減）【乙】①人類(lèi)在古代就發(fā)現(xiàn)“地可動(dòng)山可搖”。②20世紀(jì)60年代，隨著海洋地質(zhì)和地球物理研究的進(jìn)展，形成了海底擴(kuò)張說(shuō)。結(jié)合海底擴(kuò)張說(shuō)和大陸漂移說(shuō)，進(jìn)而形成了板塊構(gòu)造說(shuō)。這種假說(shuō)認(rèn)為，地殼（其平均厚度約50千米）和上地幔（厚度100多千米）一起組成地球堅(jiān)固的外層-巖石圈，其下是易于發(fā)生蠕變的軟流圈（大約到700千米深處）。③巖石圈并非是完整的一塊，它被一些活動(dòng)構(gòu)造帶分割成大小不等的板塊。板塊的邊界并不就是海陸的邊界，大部分板塊既有陸地又有海洋。作為板塊邊界的活動(dòng)構(gòu)造帶，有裂谷、俯沖帶、碰撞帶這三種類(lèi)型。大洋中綿延數(shù)萬(wàn)米的大洋中脊，中間就是裂谷。地幔物質(zhì)從這里流出，形成新的洋底巖石，并把兩邊的板塊不斷推向兩側(cè)，裂谷是洋底的誕生地。④某些陸上裂谷（如東非裂谷）可能會(huì)產(chǎn)生出新的海洋。與裂谷相反，位于大洋邊緣的海溝是海洋板塊的消亡帶。洋底巖石圈在這里俯沖到大陸巖石圈之下，并潛入軟流圈而消失。另外，如果邊界兩邊都是陸地，這就成為碰撞帶。隨著碰撞角度不同，這里或因擠壓而隆起高山，或因剪切而形成斷層，或兼而有之。⑤板塊構(gòu)造說(shuō)是大陸漂移說(shuō)和海底擴(kuò)張說(shuō)的合理引申。大陸的漂移是板塊移動(dòng)的表現(xiàn)之一。板塊運(yùn)動(dòng)是地震、火山等事件及孤島、陸緣山、海溝等地形特征的形成原因。（選自《現(xiàn)代地殼運(yùn)動(dòng)和地球動(dòng)力學(xué)研究》，有刪減）12．下列說(shuō)法不符合【甲】【乙】?jī)晌膬?nèi)容的一項(xiàng)是（）A．恐龍化石之所以遍布于世界各地，是因?yàn)榭铸埶奶庍w移。B．大部分板塊既有陸地又有海洋，說(shuō)明板塊的邊界并不是海陸的邊界。C．“板塊構(gòu)造說(shuō)”認(rèn)為，地殼和上地幔組成巖石圈，巖石圈被活動(dòng)構(gòu)造帶分割成大小不等的板塊。D．碰撞帶碰撞角度不同，可能出現(xiàn)高山或者斷層。13．【甲】文第③段中“‘板塊構(gòu)造’理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案”一句中的“幾乎”一詞可否去掉，為什么？14．請(qǐng)用【甲】文所陳述的“板塊構(gòu)造”理論解釋【乙】文末句“地震、火山等事件及孤島、陸緣山、海溝等地形特征的形成原因。”閱讀下面的文字，完成下面小題。泰山上的石刻陳麗偉①三上泰山，都在金秋。登高遠(yuǎn)眺，層林盡染。那滿(mǎn)山遍野滾蕩起伏、飽經(jīng)歲月風(fēng)霜洗禮的泰山石，或碩大雄壯，或精巧圓潤(rùn)，組成了附著在泰山鋼鐵骨骼上的肌肉群。拾級(jí)而上，逡巡穿梭，在陰陰古木下，與泰山盤(pán)桓相伴，我驀然發(fā)現(xiàn)-泰山，渾身刻滿(mǎn)了字。②從山腳到山頂，泰山的刻字隨處可見(jiàn)、比比皆是。從李斯的泰山刻石，到唐玄宗的《紀(jì)泰山銘》，從“登高必自”到“五岳獨(dú)尊”……泰山，用滿(mǎn)山的石頭，做了書(shū)寫(xiě)文字的紙張。③這些刻在泰山上的文字，有的氣宇軒昂，有的斂衽收襟，有的靈機(jī)妙論，有的坦蕩無(wú)遮，不一而足。歲月如流，千百年來(lái)，人們揮毫?xí)げ恢梗彽犊滩幌ⅲ蕴┥侥臼癁榧垼屘┥杰|體成書(shū)，把無(wú)言無(wú)語(yǔ)的巍巍泰山，“寫(xiě)”成了一部史書(shū)。④李斯的泰山刻石，不僅是在泰山身上刻下的較早的文字，也是極其珍貴的秦代歷史資料。除了文字內(nèi)容，這塊刻石的小篆書(shū)體，還成為秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，“書(shū)同文，車(chē)同軌，量同衡，行同倫”的有力佐證。⑤我本是一個(gè)不太愛(ài)看自然風(fēng)景的人，總覺(jué)得風(fēng)景處處，大多雷同，無(wú)非是奇松怪石、巖泉飛瀑、花燃柳曳等等。然而，在泰山，一塊天然的石頭，被刻上了字，便不再是一塊普通的石頭，它從此有了文化的力量。⑥紅門(mén)是泰山登山起點(diǎn)，這里有一巨大石碑，上刻“登高必自”四個(gè)大字。研究者說(shuō)是青州郡王朱載璽所書(shū)。這一個(gè)“自”字，有人說(shuō)是“自此”“自卑”，我覺(jué)得還可以加上一個(gè)“親自”。登山起點(diǎn)處又有一石坊，橫額書(shū)丹“孔子登臨處”?？鬃邮欠裼诖说桥R，已不可考，但古藤掩映、綠樹(shù)婆娑中，典雅端莊的石刻牌坊洋溢著人文氣息，讓人恍見(jiàn)孔子“登東山而小魯，登泰山而小天下”的豪邁。⑦泰山，作為一座圣山，留下了濃墨重彩的歷史。其實(shí)論數(shù)量，描繪贊頌泰山風(fēng)景的刻石應(yīng)該最多。⑧天津?qū)幨涝獣?shū)寫(xiě)的“既雨晴亦佳”、錫山嵇瓚書(shū)寫(xiě)的“人間天上”、禹州馬起予書(shū)寫(xiě)的“曲徑通霄”，等等，不勝枚舉。這些來(lái)自不同地域的人同登泰山，同立刻石，從不同角度描寫(xiě)了自身的獨(dú)到體會(huì)，贊頌了泰山的獨(dú)有勝境，成為對(duì)名勝泰山的繽紛闡釋。⑨行走在泰山之中，游人絡(luò)繹，歡聲在耳。然而，一種惆悵卻不時(shí)襲上我的心頭。和路旁巨大的山石相比，人的生命是多么渺小，多么短暫?？赡苷蛉绱耍瑥墓诺浇?，人們便刻字入石，以期讓短暫的生命附著在相對(duì)的永恒中，讓人類(lèi)的精神綿延傳遞。⑩泰山還有一些石刻，本不在此山，卻被搬運(yùn)過(guò)來(lái)，陳列此山。是借泰山增色，還是為泰山增色，抑或二者兼而有之？這些石刻，存放于岱廟的《衡方碑》《張遷碑》可做代表?！逗夥奖肥菍W(xué)生朱登等頌揚(yáng)自己老師兢兢業(yè)業(yè)、夙夕為民、德義為先的人品與功德。這些碑刻于今觀之，不僅有很高的史料價(jià)值，亦有很高的書(shū)法價(jià)值。古代為人樹(shù)碑立傳，自是旌表碑主人功德，這一揚(yáng)善啟后的傳統(tǒng)，一直流傳至今，也為傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化起到不可磨滅的功用。?我放棄纜車(chē)，選擇步行上山。從那幾千層盤(pán)旋曲折的臺(tái)階一步步走來(lái)，我雙腿直哆嗦，兩膝不由自主地幾欲跪下。這并非單純的筋骨勞累，更有一種莫名的敬畏-泰山海拔并不算高，它的地位卻有萬(wàn)仞之高。?沒(méi)去過(guò)泰山的人最想看的、去過(guò)泰山的人最不能忘的，一定是“五岳獨(dú)尊”這四個(gè)大字?！拔逶廓?dú)尊”可謂泰山眾多石刻中最具代表性的杰作，已成為泰山的標(biāo)識(shí)，并被設(shè)計(jì)進(jìn)人民幣背景圖案。這四個(gè)正楷字，系清光緒丁未年（公元1907年）由泰安府宗室玉構(gòu)書(shū)寫(xiě)?！拔逶廓?dú)尊”這四個(gè)字作為泰山的稱(chēng)號(hào)，高度概括了泰山的歷史地位、文化地位。它和旁邊的“昂頭天外”以及山上的“第一山”“雄峙天東”等其它刻石，共同彰顯出雄偉的氣魄。?泰山的石刻約有兩千處。有人說(shuō)，泰山，是一座中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的博物館，我覺(jué)得不錯(cuò)但不夠全面。我覺(jué)得泰山是一部書(shū)，一部大書(shū)，不僅書(shū)寫(xiě)著中國(guó)書(shū)法史、文學(xué)史，更書(shū)寫(xiě)著中華民族的風(fēng)俗史、文化史……（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）15．通讀全文，說(shuō)說(shuō)泰山上的石刻有哪些價(jià)值。16．任選角度，賞析第③段畫(huà)線(xiàn)句子。這些刻在泰山上的文字，有的氣字軒昂，有的斂衽收襟，有的靈機(jī)妙論，有的坦蕩無(wú)遮，不一而足。17．細(xì)讀第⑥段，你認(rèn)為“登高必自”有哪些含義。18．請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待泰山石刻。二、名著閱讀（8分）19．某同學(xué)讀了《經(jīng)典常談》后，圍繞整本書(shū)做了下面的選項(xiàng)，其中表述有誤的一項(xiàng)是（）A．這本書(shū)介紹了眾多經(jīng)典著作，概述了諸子百家、辭賦和歷代詩(shī)文的情況，展示了我國(guó)古代思想文化的基本面貌。B．書(shū)中《詩(shī)第十二》論述了從漢武帝時(shí)期至宋代詩(shī)歌的發(fā)展歷程，展現(xiàn)不同時(shí)期詩(shī)歌的特點(diǎn)和形式。C．本書(shū)著重介紹的史書(shū)有《春秋》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》《漢書(shū)》《論語(yǔ)》等，這些史書(shū)涉及紀(jì)傳體、編年體等多種體裁。D．《說(shuō)文解字》是東漢許慎所作，書(shū)中既兼收小篆、籀文和“古文”，還分析偏旁，定出部首，并解釋了書(shū)中每個(gè)字。20．請(qǐng)你仿照示例，根據(jù)《經(jīng)典常談》中《詩(shī)經(jīng)＞第四》一章的內(nèi)容以及語(yǔ)文素養(yǎng)積累，體會(huì)“詩(shī)言志”的育人作用。原句原義教育意義如切如磋，如琢如磨。指治玉，好像切制，好像銼平，好像雕琢，好像磨光。將玉比人。做學(xué)問(wèn)要精益求精。靡不有初，鮮克有終。凡事都有個(gè)開(kāi)始，但經(jīng)常不了了之，沒(méi)個(gè)結(jié)果。閱讀下面從《鋼鐵是怎樣煉成的》中摘錄的文字，回答后面的問(wèn)題。①在這時(shí)候，他又想起了郊外海濱公園里的那一幕情景。他反復(fù)地問(wèn)他自己：“為了掙脫鐵環(huán)，爭(zhēng)取歸隊(duì)，使你自己的生命變得有用，你是否已經(jīng)盡了一切努力呢？”②他每次的回答都是：“是的，我似乎已經(jīng)盡了一切努力了！”③許多天過(guò)去了，正在等待得難以忍受的時(shí)候，他那跟他一樣激動(dòng)的母親突然走進(jìn)屋子，喊道：“列寧格勒來(lái)信了?。。　雹苣遣皇切?，是由州委會(huì)打來(lái)的電報(bào)。電報(bào)紙上只有簡(jiǎn)單幾個(gè)字：小說(shuō)大受贊賞。即將出版。祝賀成功。⑤他的心又怦怦地跳起來(lái)了。他日夜盼望的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)被徹底砸碎，現(xiàn)在他拿起新的武器，回到戰(zhàn)斗的隊(duì)伍里，開(kāi)始了新的生活。21．根據(jù)選段，選出對(duì)作品分析和理解不正確的一項(xiàng)是（）A．《鋼鐵是怎樣煉成的》是著名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在病榻上艱難寫(xiě)成的，出版后產(chǎn)生了巨大的影響。B．《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了一大批革命戰(zhàn)士，如朱赫來(lái)、保爾·柯察金、冬妮婭和阿廖沙等人物。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》之所以如此感人，是因?yàn)樗W爍著崇高的理想光芒，洋溢著生活激情。D．《鋼鐵是怎樣煉成的》具有很高的文學(xué)價(jià)值。作者以細(xì)致入微的筆觸展現(xiàn)了豐富的人物形象，展示了人物不同的性格特點(diǎn)和命運(yùn)走向，使作品鮮活而具體。22．選文畫(huà)線(xiàn)句提到“郊外海濱公園里的那一幕情景”指什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這一事件的前因后果。三、綜合實(shí)踐（10分）23．班級(jí)開(kāi)展主題為“青春應(yīng)有為，奮斗正當(dāng)時(shí)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。【青春贊語(yǔ)】（1）同學(xué)們通過(guò)各種形式歌頌青春，有同學(xué)寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)你在參考詞語(yǔ)中選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，在橫線(xiàn)上寫(xiě)出下聯(lián)。上聯(lián)：奮勇當(dāng)先，莫負(fù)青春歲月下聯(lián)：參考詞語(yǔ)：①銘記②青春誓言③披荊斬棘④砥礪前行【青春感悟】（2）現(xiàn)在有兩位同學(xué)表達(dá)了對(duì)圖一的理解，請(qǐng)你閱讀圖二，將你的理解寫(xiě)下來(lái)。圖一圖二同學(xué)一：如果我們能用欣賞的眼光對(duì)人對(duì)事，就會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣的我們將會(huì)是快樂(lè)的！同學(xué)二：善于發(fā)現(xiàn)美好并懂得感恩，就會(huì)感到幸福。對(duì)“圖二”的理解：【青春榜樣】（3）同學(xué)們從課本里尋找青春的榜樣，請(qǐng)你從學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課本里選擇一位榜樣人物，仿照例句形式，寫(xiě)一則推薦語(yǔ)，向同學(xué)們說(shuō)明你選擇該人物的理由。示例：我推薦《木蘭詩(shī)》中的花木蘭，她是一位勇敢的人。理由：她女扮男裝代父出征，英勇善戰(zhàn)，在艱苦的戰(zhàn)斗中建功立業(yè)，勝利歸來(lái)，讓人敬佩，她是我們的學(xué)習(xí)榜樣。四、從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。24．作文題：閱讀助我成長(zhǎng)作文要求：①緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)，有真情實(shí)感。②文體自選（詩(shī)歌除外）。③不少于600字。④文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。25．按要求作文現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在河上的橋梁。想要采擷理想的星光，我們需要付出切實(shí)的行動(dòng)。行動(dòng)沒(méi)有早晚，只有何時(shí)啟程。上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)以“做一個(gè)行動(dòng)派”為題目，寫(xiě)一篇文章。作文要求：①緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)，有真情實(shí)感。②文體自選（詩(shī)歌除外）。③不少于600字。④文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

答案【答案】1．D2．B3．A4．C5．【答案】在水一方；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰；安得廣廈千萬(wàn)間；大庇天下寒士俱歡顏；可憐身上衣正單；心憂(yōu)炭賤愿天寒【答案】6．D7．D8．（1）碩大無(wú)比：鵬之背，不知幾千里也（或者當(dāng)它奮起而飛時(shí)，它展開(kāi)的翅膀，就像懸掛在天空的云）。（2）力大無(wú)窮：它飛向南方大海的時(shí)候，翅膀擊水，激起的浪花有三千里。（3）志存高遠(yuǎn)：它乘著旋風(fēng)盤(pán)旋飛到九萬(wàn)里的高空。（4）善借長(zhǎng)風(fēng)：它離開(kāi)北海時(shí)，憑借的是六月的大風(fēng)。【答案】9．B10．幼年時(shí)，（歐陽(yáng)修）聰敏過(guò)人，讀過(guò)一遍的書(shū)就能背誦下來(lái)。11．（1）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦，努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件：歐陽(yáng)修幼年貧困，用蘆葦在地上寫(xiě)學(xué)習(xí)；歐陽(yáng)修成名后鉆研韓愈遺稿。（2）學(xué)習(xí)要敢于質(zhì)疑、有目標(biāo)：宋朝文風(fēng)守舊，歐陽(yáng)修提倡古文，扭轉(zhuǎn)文風(fēng)；歐陽(yáng)修以韓愈為目標(biāo)，全心學(xué)習(xí)。（3）要與志同道合之人