九年級下冊古代寓言閱讀指導一、教案取材出處《九年級下冊古代寓言閱讀指導》教案取材自教材，結合網絡資源，選取了《愚公移山》、《掩耳盜鈴》、《畫蛇添足》等寓言故事作為主要學習材料。二、教案教學目標認知目標：引導學生通過閱讀古代寓言故事，了解其產生的歷史背景，理解其寓意和道理。技能目標：培養學生對寓言故事的分析能力、評價能力和表達能力。情感目標：培養學生良好的品德素養，提高審美情趣。三、教學重點難點教學內容教學重點教學難點《愚公移山》1.理解愚公移山的故事梗概，領會故事所表達的“持之以恒”的道理。1.深刻領悟“堅持不懈、自強不息”的價值觀；2.培養學生在現實生活中不畏困難、勇于面對的精神。《掩耳盜鈴》1.把握故事中的主人公形象，體會自欺欺人的錯誤做法。1.引導學生思考誠實與自欺欺人的后果；2.培養學生敢于正視現實，誠實面對自己的品質。《畫蛇添足》1.閱讀并理解畫蛇添足的寓意，認識到“多此一舉”的危害。1.指導學生從寓言故事中學會思考，提高思維深度；2.培養學生在生活中學會取舍，避免“畫蛇添足”的錯誤。在教授古代寓言故事的過程中，注重以下幾點：課堂上鼓勵學生自主閱讀，激發學生主動學習的精神；引導學生深入思考寓言故事中所蘊含的哲理，結合自身實際，樹立正確的人生觀和價值觀；運用多媒體技術，為學生提供直觀的視覺效果，增強學生對寓言故事的理解和感受。教案教學方法討論法：通過小組討論，讓學生在交流中碰撞出思想的火花，共同解讀寓言故事。情境教學法：創設與寓言故事相關的情境，讓學生身臨其境，更好地理解故事內容。比較分析法：引導學生對比不同寓言故事，發覺其中的異同，從而加深對寓言故事的理解。拓展延伸法：將寓言故事與現實生活相結合，讓學生在現實生活中找到寓言的影子。教案教學過程導入：教師通過講述一個與寓言故事相關的趣聞軼事，激發學生的學習興趣。閱讀與分享：學生自主閱讀寓言故事，然后分享自己的閱讀感受和思考。小組討論：將學生分成小組，針對寓言故事中的重點、難點進行討論，教師巡回指導。情境模擬：教師創設與寓言故事相關的情境，讓學生扮演故事中的角色，體驗故事情節。比較分析：引導學生對比不同寓言故事，分析其相同點和不同點，教師進行總結。拓展延伸：教師引導學生將寓言故事與現實生活相結合，舉例說明寓言在現實生活中的應用。教案教材分析《九年級下冊古代寓言閱讀指導》教材選取了《愚公移山》、《掩耳盜鈴》、《畫蛇添足》等寓言故事，這些故事具有豐富的寓意和深刻的道理。教材旨在通過閱讀寓言故事，培養學生的閱讀能力、思維能力和品德素養。教材內容教材分析《愚公移山》該故事講述了愚公移山的故事，寓意著堅持不懈、自強不息的精神。教材引導學生領悟這一道理，培養學生的意志力。《掩耳盜鈴》該故事通過主人公掩耳盜鈴的行為，揭示了自欺欺人的錯誤做法。教材引導學生認識誠實的重要性，培養學生的誠信品質。《畫蛇添足》該故事講述了畫蛇添足的寓言，寓意著“多此一舉”的危害。教材引導學生學會取舍，避免不必要的麻煩。在教學中，教師應注重以下幾點：理解寓言故事的歷史背景，把握其寓意和道理。運用多種教學方法，激發學生的學習興趣。結合現實生活，引導學生將寓言故事中的道理應用到實際生活中。七、教案作業設計作業設計旨在鞏固學生對古代寓言故事的理解和運用能力，以下為具體作業設計：寓言故事續寫：操作步驟：學生選擇一個自己感興趣的寓言故事。根據故事情節，發揮想象力，續寫故事結局。在續寫過程中，注意保持故事的主題和寓意。具體話術：“同學們，你們有沒有想過，如果《愚公移山》的故事繼續發展，愚公會怎樣做呢？現在，請你們發揮想象力，續寫故事的結局。”寓言故事演講：操作步驟：學生選擇一個自己理解的寓言故事。準備一份演講稿，闡述故事的主題和自己的感悟。在演講中，注意語言表達和肢體語言的使用。具體話術：“同學們，今天我們要進行一次特別的演講活動。請你們選擇一個寓言故事，分享你們對故事的理解和感悟?！痹⒀怨适侣媱撟鳎翰僮鞑襟E：學生選擇一個寓言故事。根據故事情節，創作一幅漫畫，將故事內容視覺化。在漫畫中，注意細節的描繪和情感的傳達。具體話術：“同學們，今天我們要嘗試一種新的創作方式——漫畫。請你們選擇一個寓言故事，用漫畫的形式展現故事內容?！痹⒀怨适罗q論賽：操作步驟：將學生分成兩組，每組選擇一個寓言故事。進行辯論賽，正方支持故事中的觀點，反方反對。辯論過程中，注意邏輯性和說服力。具體話術：“同學們，我們將進行一場寓言故事辯論賽。請正方和反方準備好，我們即將展開激烈的辯論?！卑?、教案結語在本節課的結尾，教師可以通過以下方式進行回顧總結：引導學生回顧本節課學習的主要內容，強調古代寓言故事的重要性和價值。情感升華：鼓勵學生在生活中運用寓言故事中的道理，培養良好的品德素養。展望未來：鼓勵學生在今后的學習中，繼續摸索古代文化，提高自己的文化素養。具體話術：“同學們，今天我們一起