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文檔簡介
PAGEPAGE1尊生一、教材分析《尊生》是中學選修教材《先秦諸子散文選讀》中《〈莊子〉選讀》中的一篇,旨在闡明莊子敬重珍惜生命的一種思想。選文通過堯舜讓天下和大王亶父遷都的寓言故事,表達出珍愛自己和他人生命的思想,可以說本篇文章既有莊子散文奇麗飄逸的藝術性,更有敬畏生命,酷愛生命的思想性。二、學情分析本冊課本是高二下學期學生語文學習的選修內容,學生已初步具備獨立閱讀并鑒賞文學作品的實力。雖然學生獨立解讀文本的實力有了肯定提高,但是在分析作品的藝術性,探究作品的思想性方面還有肯定的差距,學生對老師的依靠性較強,老師的引導和點撥仍是整個語文課堂必要的環節。尤其對于先秦諸子散文的學習,學生普遍感覺晦澀難懂,閱讀愛好淡薄,這成為制約文本探究的關鍵因素,培育學生對選文的酷愛,縮小和文本之間的差距是學生學習之前一個很必要教學步驟。三、教學設想鑒于教材、文本、學生三者的特點,重點做好以下幾個方面的教學思索:1﹒《〈莊子〉選讀》內容太多,一節課難以完成,采納化大為小,逐個擊破的戰略,以點帶面,達到講一課明一類的目的。2﹒把握好《先秦諸子散文選讀》的教學方向,兼顧到教材其獨特的文本價值,正確處理好學問積累,實力提高和價值觀情感教化。3﹒區分好必修教材和選修教材在對待文言文教學上的差異,“言”的教學不能作為本課的關鍵,要注意文本獨特的文學性和文化性。4﹒在學生《〈論語〉選讀》、《〈孟子〉選讀》的學習的前提下,科學分析學生的學問儲備和認知實力,有序、有效地做好本節課的設計。5.對于先秦的文章,學生必需有足夠的預習時間,反復誦讀文本,疏通文章大意,理解文章內容,這樣才可能綻開深層次的文本對話和探究。四、教學目標鑒于以上分析,對于教學目標的定位,緊扣“積累、理解、思辨”這個思維過程,分三步完成教學內容:1﹒積累文言學問2﹒理解尊生主旨其中其次個為本節課的教學重點。五、教學方法文言文的學習,首先必需強調誦讀,只有反復誦讀文本,才能突破語言障礙,進入文本深處,因此誦讀法是整個課堂貫穿的主線;選修的教學必需充分敬重學生獨立自主探究問題的地位,激發他們解讀文本的愛好,提高解讀文本的主動性和創建性,讓學生仔細綻開相互間的探討,從而達到解決問題的目的;對于學生的回答,老師必需賜予適當的點撥和明確,讓課堂的教學真正成為學生為主體,老師為引導的高效教學。誦讀法探討法點撥法六、教學過程1.導入新課導語設計:之前我們通過對孔孟選讀的學習,深切體會到在先秦這樣一個禮崩樂壞,風云變化的時代,孔孟對志向社會的追求,完備人格的重塑,都體現出儒家對百姓蒼生親切的呵護,對世道人情松軟的摩挲,這種悲天憫人的人性關懷和生命關照,是一種暖和,更是一種感動。而與儒家相對,更注意追求清凈無為,逍遙于世的道家,對于生命又有著怎樣的相識和理解?我們不妨從莊子《尊生》這篇文章中略窺一二。2.展示學習目標1)﹒積累文言學問2)﹒理解尊生主旨3.檢查預習效果為了更好地培育學生閱讀文本的愛好,真正理解文本內容,印發一些關于本課的文言學問,讓學生在預習結束后,牛刀小試,主要有三個方面:字音、詞義、句意。4﹒文本研讀文本研讀是課堂教學的主體,本則選文,采納學生閱讀和標示關鍵句的方法突破教學重點。閱讀選文,思索文段從什么角度闡明“尊生”主旨?標示出關鍵語句,理解體會。明確:珍愛自己的生命,珍愛他人的生命。聯系現實,通過中學生賣腎買蘋果手機和小悅悅事務這兩個案例,引導學生把握分析社會和自身的實力,樹立一種健康的生命觀。5﹒拓展探究這個環節是一節課的升華,它建立在充分有效的文本研讀基礎之上。選文對生命的相識正是拓展探究活動綻開的契機,所以用“比爾和油漆匠的故事”讓學生通過探討,發覺二者的共同點,也就是二者所共有的精神,從而更進一步的深化主題。6﹒課堂小結通過選文的學習,讓我們懂得了生命的珍貴,也讓我們獲得了生命境界的開闊和提升,正所謂“尊人尊己人間世,天地精神逍遙游”。7﹒作業布置完成新學案的基礎積累部分七、板書設計尊生莊子愛自己愛他人《尊生》教學反思回顧整節課的教學流程,還有許多須要調整的地方和進一步打磨的細微環節,一節鮮活的有生命力的課堂,須要老師有厚重的學問積淀和豐富的教學閱歷,積聚到肯定程度,才能綻放出五彩的煙花,照亮整個夜空。本節課有以下幾點感悟①正確處理好選修教材和必修教材之間的聯系和區分,不能拿必修的教學方法對待選修,真正做到選修老師教得有方法,學生學得有愛好;②文言文教學除文言學問的積累外,必需充分挖掘文本,突出文學性,營造課堂的語文味,適當在文化層面上拓展,防止出現政治的說教和歷史的泛談;③把握好課本教學目標和單元教學目標,同時更要注意本節課獨有的教學目標,使教學目標的定位更符合實際;④教學思路必需清楚,前后連接必需自然,體現出按部就班的邏輯發展過程,使學生對文本的相識,符合相識的規律——從感性相識上升到理性相識;一節課,涉及到各
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