PAGEPAGE1尊生一、教材分析《尊生》是中學選修教材《先秦諸子散文選讀》中《〈莊子〉選讀》中的一篇，旨在闡明莊子敬重珍惜生命的一種思想。選文通過堯舜讓天下和大王亶父遷都的寓言故事，表達出珍愛自己和他人生命的思想，可以說本篇文章既有莊子散文奇麗飄逸的藝術性，更有敬畏生命，酷愛生命的思想性。二、學情分析本冊課本是高二下學期學生語文學習的選修內容，學生已初步具備獨立閱讀并鑒賞文學作品的實力。雖然學生獨立解讀文本的實力有了肯定提高，但是在分析作品的藝術性，探究作品的思想性方面還有肯定的差距，學生對老師的依靠性較強，老師的引導和點撥仍是整個語文課堂必要的環節。尤其對于先秦諸子散文的學習，學生普遍感覺晦澀難懂，閱讀愛好淡薄，這成為制約文本探究的關鍵因素，培育學生對選文的酷愛，縮小和文本之間的差距是學生學習之前一個很必要教學步驟。三、教學設想鑒于教材、文本、學生三者的特點，重點做好以下幾個方面的教學思索：1﹒《〈莊子〉選讀》內容太多，一節課難以完成，采納化大為小，逐個擊破的戰略，以點帶面，達到講一課明一類的目的。2﹒把握好《先秦諸子散文選讀》的教學方向，兼顧到教材其獨特的文本價值，正確處理好學問積累，實力提高和價值觀情感教化。3﹒區分好必修教材和選修教材在對待文言文教學上的差異，“言”的教學不能作為本課的關鍵，要注意文本獨特的文學性和文化性。4﹒在學生《〈論語〉選讀》、《〈孟子〉選讀》的學習的前提下，科學分析學生的學問儲備和認知實力，有序、有效地做好本節課的設計。5．對于先秦的文章，學生必需有足夠的預習時間，反復誦讀文本，疏通文章大意，理解文章內容，這樣才可能綻開深層次的文本對話和探究。四、教學目標鑒于以上分析，對于教學目標的定位，緊扣“積累、理解、思辨”這個思維過程，分三步完成教學內容：1﹒積累文言學問2﹒理解尊生主旨其中其次個為本節課的教學重點。五、教學方法文言文的學習，首先必需強調誦讀，只有反復誦讀文本，才能突破語言障礙，進入文本深處，因此誦讀法是整個課堂貫穿的主線；選修的教學必需充分敬重學生獨立自主探究問題的地位，激發他們解讀文本的愛好，提高解讀文本的主動性和創建性，讓學生仔細綻開相互間的探討，從而達到解決問題的目的；對于學生的回答，老師必需賜予適當的點撥和明確，讓課堂的教學真正成為學生為主體，老師為引導的高效教學。誦讀法探討法點撥法六、教學過程1．導入新課導語設計：之前我們通過對孔孟選讀的學習，深切體會到在先秦這樣一個禮崩樂壞，風云變化的時代，孔孟對志向社會的追求，完備人格的重塑，都體現出儒家對百姓蒼生親切的呵護，對世道人情松軟的摩挲，這種悲天憫人的人性關懷和生命關照，是一種暖和，更是一種感動。而與儒家相對，更注意追求清凈無為，逍遙于世的道家，對于生命又有著怎樣的相識和理解？我們不妨從莊子《尊生》這篇文章中略窺一二。2．展示學習目標1）﹒積累文言學問2）﹒理解尊生主旨3．檢查預習效果為了更好地培育學生閱讀文本的愛好，真正理解文本內容，印發一些關于本課的文言學問，讓學生在預習結束后，牛刀小試，主要有三個方面：字音、詞義、句意。4﹒文本研讀文本研讀是課堂教學的主體，本則選文，采納學生閱讀和標示關鍵句的方法突破教學重點。閱讀選文，思索文段從什么角度闡明“尊生”主旨？標示出關鍵語句，理解體會。明確：珍愛自己的生命，珍愛他人的生命。聯系現實，通過中學生賣腎買蘋果手機和小悅悅事務這兩個案例，引導學生把握分析社會和自身的實力，樹立一種健康的生命觀。5﹒拓展探究這個環節是一節課的升華，它建立在充分有效的文本研讀基礎之上。選文對生命的相識正是拓展探究活動綻開的契機，所以用“比爾和油漆匠的故事”讓學生通過探討，發覺二者的共同點，也就是二者所共有的精神，從而更進一步的深化主題。6﹒課堂小結通過選文的學習，讓我們懂得了生命的珍貴，也讓我們獲得了生命境界的開闊和提升，正所謂“尊人尊己人間世，天地精神逍遙游”。7﹒作業布置完成新學案的基礎積累部分七、板書設計尊生莊子愛自己愛他人《尊生》教學反思回顧整節課的教學流程，還有許多須要調整的地方和進一步打磨的細微環節，一節鮮活的有生命力的課堂，須要老師有厚重的學問積淀和豐富的教學閱歷，積聚到肯定程度，才能綻放出五彩的煙花，照亮整個夜空。本節課有以下幾點感悟①正確處理好選修教材和必修教材之間的聯系和區分，不能拿必修的教學方法對待選修，真正做到選修老師教得有方法，學生學得有愛好；②文言文教學除文言學問的積累外，必需充分挖掘文本，突出文學性，營造課堂的語文味，適當在文化層面上拓展，防止出現政治的說教和歷史的泛談；③把握好課本教學目標和單元教學目標，同時更要注意本節課獨有的教學目標，使教學目標的定位更符合實際；④教學思路必需清楚，前后連接必需自然，體現出按部就班的邏輯發展過程，使學生對文本的相識，符合相識的規律——從感性相識上升到理性相識；一節課，涉及到各