人教版小學四年級下冊數學教案

【小編寄語】查字典數學網小編給大家整理了人教版小

學四年級下冊數學教案，希望能給大家帶來幫助！

第一課時小數的產生和意義運用時間：

設計人：審核人：審核組長：審核主任：

溫馨寄語：我自信，我學習，我展示，我歡樂！

運用說明與學法指導：

1、結合問題自學課本第50頁的例1。用紅筆勾出懷疑點;

獨立思索完成合作探究，并總結方法。

2、針對自主探究找出懷疑點，課上組內溝通，解疑答惑。

學習目標：

1、能說出小數的計數單位非常之一、百分之一等。

2、能說出相鄰的兩個計數單位間的進率是10o

一、自主學習

動手量課桌、書本的寬度，發覺了什么

二、合作探究

1、舉例說明分母是10的分數可以寫成幾位小數

2、舉例說明分母是100的分數可以寫成幾位小數

3、舉例說明分母是1000的分數可以寫成幾位小數

4、什么是小數，小數的計數單位是什么。

5、每相鄰兩個計數單位之間的進率是多少。

三、溝通展示

1、探討為什么分母是10、100、1000的分數可以分別寫

成一位小數、兩位小數、三位小數

2、為什么說每相鄰兩個計數單位之間的進率是10。

四、課堂小結

分母是10、100、1000……的分數可以寫成小數，像這樣

用來表示非常之幾、百分之幾、千分之幾……的數叫做小數。

五、課堂檢測

1、小數的計數單位是（）、（）、（）等。

2、相鄰兩個小數計數單位間的進率都是（）。

3、用分數和小數表示下列各數。

四年級下學期第四單元小數的意義和性質導學案

其次課時小數的讀法和寫法運用時間：

設計人：審核人：審核組長：審核主任：

溫馨寄語：我自信，我學習，我展示，我歡樂！

運用說明與學法指導：

1、結合問題自學課本第52、53、54頁的例2、例3。用

紅筆勾出懷疑點；獨立思索完成合作探究，并總結方法。

2、針對自主探究找出懷疑點，課上組內溝通，解疑答惑。

學習目標

1、能正確讀出小數。2、會正確寫小數。

一、學問鏈接

1、0.15是（）位小數，表示（）分之（）；0.008是（）位小

數，表示（）分之（）。

2、0.07的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位；

0.138的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位。

二、自主學習

1、小數可以分為幾部分是不是全部的小數都比1小舉例

說明。

2、整數的數位依次是怎樣的每個數位的計數單位是什么

相鄰的計數單位間的進率是多少

3、非常之一、百分之一、千分之一、萬分之一等都是小

數的計數單位。這些小數的計數單位那個最大為什么

三、合作探究，溝通展示

最大古錢幣的相關數據：高：0.58米、厚：3.5厘米、重:

41?47千克

1、試著讀出古錢幣的有關數據嗎

2、你們組認為讀小數時要留意什么

3、你們組認為怎樣寫小數，寫小數時要留意什么

四、課堂小結

（1）讀小數部分，小數部分要依次讀出每個數字，而且有

幾個0就讀幾個0。

（2）寫小數部分，小數部分要依次寫出每個數字，而且有

幾個0就寫幾個0。

五、課堂檢測

1、讀出下面各數

（1）南江長江大橋全長6.772千米。6.772讀作：

（2）土星繞太陽轉一周須要29.46年29.46讀作：

2、寫出下面的小數。

零點零七十點零零二零點零一四

四年級數學下學期第四單元小數的意義和性質

第三課時小數的性質運用時間：

編寫人：審核組長：審核主任：

溫馨寄語：相互溝通，共同成長。

學習目標：

1.通過自學，溝通，探討出小數的性質。2.利用小數

的性質進行化簡和改寫。

教學重難點：

1.駕馭小數性質的含義2.理解小數性質歸納的過程

教具打算：米尺、小黑板

一、【學問鏈接】

1、小數點右邊其次位是（）位，第四位是（）位，第一位

是（），第三位是（）位。

2、0.328是由3個（）、2個（）、8個（）組成的。

0.5里面有（）個非常之一。

0.03里面有（）個百分之一。

3.填小數或分數。

米二（）0.45米二（）米二（）

=（）0.08=（）0.9=（）

二、【自主學習】

自學課本第58.59頁的內容，自學完成下面的問題。（學

生視察米尺）

A、0.1米是幾分之幾米（米）用整數表示就是多少分米

（分米）

B、0.10米是幾個幾分之1米（米）1/100米用整數表示是

幾厘米（厘米）10個1/100米就是多少厘米（厘米）

C、0.100米就是幾個幾分之1米（米）1/1000米用整數表

示是幾毫米（毫米）則100個1/1000米就是多少毫米（毫

米）

因為1分米二（）厘米二（）毫米所以0米二（）米二（）

米

學生從左往右視察、比較,提問三個小數0.1.0.10^0.100

有什么不同

（）讓學生從右往左視察，發覺什么規律

規律：在小數的（）添上0或去掉0,小數的大小不變；

三、【合作探究】

1.把0.70和1050.900化簡

進行例2可讓學生依據小數的性質獨立思索，然后小組探

討，匯報溝通:

(1)0.70應怎么化簡依據是什么

(2)1050.900應怎么化簡依據是什么

(3)小組合作，說出你得到了什么結論

0.70是70個()，0.7是7個()，因為70個1/100是7

個1/10,所以兩個小數的大小相等。

(4)強調：今后在一般計算時，遇到小數末尾有0時都要

化簡。

2.出示例3不變更小數的大小，把0.2；4.08;3改寫成小

數部分是三位數的小數。

思索：改寫時依據什么才能做到不變更小數的大小()

0.2=4.08=3=

四、【拓展延長】

“小數點的末尾添上;0;或去掉;0;,小數大小不變”這種

說法對嗎為什么

五、【課堂小結】

這節課我們學習了什么。用小數的性質可以做到哪些改寫

小數的依據是什么

六、【課堂檢測】

化簡下面各小數：

0.401.8502.9000.50600

0.09010.83012.0000.070

四年級數學下學期第四單元小數的意義和性質

第四課時小數的大小比較運用時間

設計人：審核組長：審核主任：

溫馨寄語:在合作中成長在溝通中收獲

學習內容：p44頁例4

學習目標：能正確快速比較小數的大小

學習重難點：駕馭比較小數大小的方法，能正確快速比

較小數的大小

一、【學問鏈接】

比較下面各數的大小

10005008991001832823

1000200052352424562467

二、【自主學習】

1、老師帶了300元錢去買自行車，一輛自行車的價錢是

286元，請問老師帶的錢夠嗎

2、小明帶了14元8角到超市買一支鋼筆，結果發覺一支

鋼筆的價錢是13.5元，小明帶的錢夠嗎

說說你是怎么比較這些數的大小的

三、【合作探究】

1、視察課本第60頁主題圖，你能給他們排出名次嗎

2、說說你是怎么給他們排出名次的

3、總結比較小數大小的方法。

比較兩個小數的大小，先看它們的部分，整數部分的

那個數就。

整數部分相同的，非常位上的數的那個數就。假如非常

位相同，就比較百分位，百分位上的數字的那個數就……

四、【拓展延長】

1、比較下面每組數中兩個數的大小。

3元2.6元6.35米6.53米

4.7234.790.4580.54

2、下面方格能填哪些數字（可以填的數一個都別漏哦!）

3.口7>3.2745.16<45.1口

13.口5>13.750.62=0.62口

五、【課堂小結】

我學會了

六、【課堂檢測】

1、把下列各數按從小到大的依次排列。

0.50.3050.530.053

0.60.631.260.704

2、在O里填上“〈”、“〉”"=”。

3.0103.109.606.94.0804.80

7.8907.981.60701.767.100O7.1

5角O0.4元5千克O500克4分米O0.4米

四年級數學下學期第三單元小數的意義和性質

第五課時小數點位置引起小數大小的變更運用時間

設計人：審核組長：審核主任：

溫馨寄語：在合作中成長在溝通中收獲

學習內容：P61頁例5

學習目標：通過合作探究，總結出小數點位置的移動引起

小數大小的變更規律。

學習重難點：小數點位置的移動引起小數大小的變更規

律

一、【學問鏈接】

1、小數的性質是什么

2、怎樣比較小數的大小

3、比較下列每組數的大小。

0.5400.5402.802.8003.26032.66.19061.9

小結：一個小數在它的末尾添上。或者去掉0,小數的大

小沒有變，是因為沒有移動小數點的位置；小數點的位置移

動了，小數的大小也發生了變更。

二、【自主學習】

自學課本第61頁例5,回答問題：

①0.009米二（）毫米

②0.09米二（）毫米

③0.9米二（）毫米

④9米二（）毫米

三、【合作探究】

1、從上往下視察，從0.009米變成0.09米，小數點向移

動了位，即長度由毫米變成了毫米，長度到原數的倍。

因此，小數點向移動一位，小數就到原數的倍。同理，

比較①和③，小數點向移動了位，即長度由毫米變成

了毫米，長度到原數的倍。比較①和④，小數點向移

動了位，即長度由毫米變成了毫米，長度到原數的倍。

從下往上視察，小數點的位置依次向移動一位、兩位、

三位，這個數就到原數的、、。

2、練習：4.5的小數點向左移動一位是（），向右移動兩

位是（）

0.305的小數點向右移動（）是3.05,向左移動（）是

0.0305,向（）移動（）是305,向（）移動（）是30.5。

3、小結：小數點移動要牢記：右移，左移。移動一（二、

三……）位是擴大（或縮小）10（小0、1000……）倍，位數不夠

用補位。

四、【拓展延長】

原數擴大還是縮小由什么確定移動的位數確定什么

五、【課堂小結】

小數點向右移動一位、兩位、三位……,這個數就到原

數的、、……。小數點向左移動一位、兩位、三位……,

這個數就到原數的、、……。

六、【課堂檢測】

1、填空

⑴把6.2擴大（）倍是62。

⑵把59縮小到它的（）是0.59。

（3）0.28去掉小數點得（）,原數擴大了（）倍。

（4）73.21變為0.7321,原數就（）。

2、推斷

（1）、0.8的小數點向右移三位，原來的數就縮小到了它

的1/1000（）

⑵、3.69擴大1000倍是36.9。（）

（3）、把一個數縮小到它的1/10,就要把這個數的小數點

向左移動一位。（）

四年級數學下學期第三單元小數的意義和性質

第六課時把一個小數擴大（或縮小）10倍、100倍、1000

倍……運用時間

設計人：審核組長：審核主任：

溫馨寄語:在合作中成長在溝通中收獲

學習內容：P62頁例6、例7

學習目標：1、能嫻熟說出小數點位置的移動引起小數大

小的變更規律。

2、能運用這個規律把小數擴大（或縮小）10倍、100倍、

1000倍……

學習重難點：移動小數點時位數不夠時用“0”補足。

一、【自主學習】

1、在括號里填上適當的數。

⑴把3.6擴大（）倍是36（2）把3.14擴大100倍是（）

（3）把30縮小（）倍是0.03⑷把42縮小（）倍是0.042

2、按要求填表

3.0250.0484.760.2

擴大10倍

縮小100倍

擴大1000倍

小結：小數點向右移動一位、兩位、三位……，這個數就

到原數的、、....。小數點向左移動一位、兩位、三位....,

這個數就到原數的、、……。

二、【合作探究】

1、看課本第62頁例6,回答問題：

一個小正方形的面積是（）平方米，把它擴大10倍，就是

把它（）10,只要把0.01的小數點向（）移動（）。

把0.01擴大100倍，就是把它（）100,只要把0.01的小

數點向（）移動（）。

把0.01擴大1000倍，就是把它（）1000,只要把0.01的

小數點向（）移動（）。

小結：把一個數擴大到它的大倍、100倍、1000倍……,

就是用這個數分別（）10、100、1000……,也就是將小數

點向（）移動一位、兩位、三位……。

即一個數擴大到它的幾倍，就用這個數（）幾。

2、看課本第63頁例7,回答問題：

把1平方米縮小到它的,就是把它（）10,只要把1的小

數點向（）移動（）。

把1平方米縮小到它的，就是把它（）100,只要把1的

小數點向（）移動（）。

小結：把一個數縮小到它的、、……，就是用這個數

分別（）

10、100、1000……,也就是將小數點向（）移動一位、兩

位、三位……。位數不夠的用“0”補足。

3、練習：

4.43；10=32,7；100=10.47；1000=38.5；10=54.7；100

=1.18;1000=

三、【課堂小結】

一個數擴大到它的幾倍，就用這個數（）幾，即小數點的

位置向（）移動，一個數縮小到它的，就用這個數（）幾，

即小數點的位置向（）移動。

四、【課堂檢測】

1、選擇正確答案的序號填在括號里。

（1）6.25;10=（）[A62.5B0.625C625]

（2）9.4；1000=（）[A940B0.0094C9400]

2、填空：

（1）把小數點向右移動一位，原數就（）倍，將小數點向左

移動一位，原數（）。

（2）把5把05的小數點去掉,變成了（）,（）到原數的（）

倍。

（3）把0.859擴大到它的10倍與把859縮小到它的（）的

結果相同。

3、計算：

5.28；10=43.6；100=52.43;1000=26.3;10=34.5;100

=7.26；1000二22.3；10=81.2；100=94.6；1000=13.44；10

=96.12；100=6.41；1000=

四年級數學下學期第四單元小數的意義和性質

第七課時生活中的小數運用時間

設計人：審核組長：審核主任：

溫馨寄語:在合作中成長在溝通中收獲

學習內容：p68頁例1

學習目標：會利用單位間的進率把低級單位的名數改寫成

高級單位的名數

學習重難點：會進行名數的改寫

一、【學問鏈接】

1千米二（）米1千克二（）克1米二（）厘米

1噸二（）千克1時二（）分1分二（）秒

1平方米二（）平方分米1平方分米二（）平方厘米

二、【自主學習】

1、自學課本第67頁。你看到了生活中的哪些小數水果

糖的質量是千克小明的身高是米

小紅體操得分是分小麗的體溫是度

2、你還能說出一些生活中的小數嗎

3、填空80厘米二（）米4500千克二（）噸

4、視察課本第67頁做一做，對子之間相互說一說這些小

數的含義。

三、【合作探究】1、下面是4個小摯友的身高，請你按

從高到矮的依次，給下面的小摯友排排隊

80厘米1米45厘米0.95米1.32米

探討：這些數的單位有米又有厘米怎么比較它們的大小你

有什么方法嗎

留意：在實際生活和計算中，有時須要把不同計量單位的

數據進行改寫。

2、把上面的數據改寫成以米為單位的數。

80厘米二米方法一：1厘米二（）米，80厘米有（）個1

厘米，所以80厘米二（）米

方法二：1米二100厘米，80厘米二（;）米,利用小數點的

移動規律,80;100小數縮小了（）倍,縮小100倍，小數點

就要向（）移動（）位，所以80厘米二（）米，厘米是低級單

位，米是高級單位，低級單位的數向高級單位的數轉化就要

（）進率就可以了。

探討：你是怎樣想的你喜愛哪種方法

小結：把低級單位的數改成高級單位的數，我們可以把低

級單位的數除以它們之間的進率，假如進率是10、100、

1000……,只要把小數點向左移動一位、二位，三位……

四、【拓展延長】

1米45厘米是多少米

五、【課堂小結】

我學會了

六、【課堂檢測】

1、把合作探究的第一題的單位轉換成以米做單位的數，

再按從高到矮的依次排隊。

80厘米二（）米1米45厘米二（）米

比較大小：

2、（）分米二1.5米（）千克二4.08噸510米二（）千米516

厘米二（）米

4700克二（）千克9020千克二（）噸7450米二（）千米23

分米二（）米1350克二（）千克80千克二（）噸

3、在括號里填上<>或=

3.61米（）362厘米284克（）0.284千克1480米（）1.5

千米532厘米（）5.3米

4、比較下面沒組數三個量得大小，并用“；”連接。

（1）0.52平方米50.2平方分米5520平方厘米

四年級數學下學期第四單元小數的意義和性質

第八課時生活中的小數運用時間

設計人：審核組長：審核主任：

溫馨寄語:在合作中成長在溝通中收獲

學習內容：課本69頁例2

學習目標：能說出用小數表示的高級單位改寫成低級單位

的方法。

教學重點難點：會進行名數的改寫。

一、【學問鏈接】

1、填空：3500克二（）千克480厘米二（）米9分米二（）

米9千克200克二（）千克

3米6分米二（）米20平方分米二（）平方米

二、【自主學習】請同學們自學課本69頁，并完成下面

各題。

0.43米二（）厘米0.27千克二（）千克0.8平方分米二（）

平方厘米0.76千米二（）米0.6厘米二（）毫米0.93噸二（）

千克1.32米二（）厘米這個題你是怎么想的

三、【合作探究】

1.探討：把一個高級單位的數改寫成低級單位的數，應當

怎樣改寫呢

把高級單位的數改寫成低級單位的數，我們可以把高級單

位的數（）它們之間的進率，假如進率是10、100、1000……,

只要把小數點向右移動相應的（）位、（）位、（）位……。

3平方米18平方分米二（）平方米0.15千克二（）克350

克二（）千克

提問：這道題中包含了我們學過的單位換算的兩種類型，

請大家在進行單位改寫時要留意什么

概括：要視察清晰是低級單位改成高級單位的數，還是高

級單位改成低級單位的數，確定怎么計算；要弄清晰單位之

間的進率；依據上面兩方面確定小數點向左還是向右移動，

移動幾位。

四、【拓展延長】

解決問題：

⑴一個長方形的長是90分米，寬是60分米.它的面積是

多少平方米假如把它的寬延長30分米，長不變，則面積是

多少平方米

五、【課堂小結】

我學會了

六、【課堂檢測】

1、填空：

3.001噸二（）噸（）千克3.7平方分米二（）平方毫米

5.80元二（）元（）角840厘米二（）米

8.36米二（）米（）分米（）厘米1

2.72元二（）元（）角（）分2.04噸二（）噸（）千克

2、從大到小排列.

3.2米3米8厘米310厘米

3.選擇題.（將正確答案的序號填在括號里）

（1）把5米3厘米寫成用“米”作單位的數是（）.

①3.50米②5003米③5.03米

（2）1.7千米二（）米

①17②170③1007@1700⑤1070

（3）400千克（）4.00噸

①；②二③；④無法比較

四年級下學期第四單元小數的意義和性質導學案

第九課時求一個數的近似數1運用時間：

設計人：審核組長：審核主任：

溫馨寄語：我自信，我學習，我展示，我歡樂！

學習目標：

能夠依據要求會用：“四舍五入”法保留確定的小數&

數，求出一個小數的近似數。

學習重難點：

能正確的求一個小數的近似數。

一、學問鏈接：

1、省略萬后面的尾數。

3472000463500165408765000

求一個整數的近似數我們用的是的方法，保留到萬位，

要

看位。

二、自主學習

1、預習73頁情境圖

豆豆的身高0.984米，我們一般怎么表述豆豆的身高

2、求一個整數的近似數，可以用四舍五入法，求一個小

數的近似數，也可以用四舍五入法。

(1)0.984假如保留兩位小數，就要看小數后面的第位，

這一位上是，就要。

(2)0.984假如保留一位小數，就要看小數后面的第位，

這一位上是，就要。

三、合作探究：

1、保留一位小數，近似數是1.0還是1,為什么

2、0.984保留整數是多少呢

3、留意：在表示近似數時，小數末尾的0。

4、總結：求近似數時，保留整數，表示精確到，保留一

位小數，表示精確到，保留兩位小數，表示精確到……..

四、拓展延長：

1、將下面各數保留兩位小數：

9.99899.998

2、同學們想知道老師的身高嗎提示：身高大約是1.6米,

老師的實際身高是兩位小數，猜一猜老師的身高最多是多少

米最少是多少米（老師的身高是用四舍法得到的）。

五、課堂小結：

求一個小數的近似數要留意兩點：

①要依據題目的要求取近似值，假如保留整數，就看是

幾；要保留一位小數，就看是幾；……然后按“法”確定是

舍還是入。

②取近似值時，小數末尾的零不能去掉。

六、課堂檢測：

1、將下面各數保留兩位小數：

98.653458.74131.200

50.0473.980101.4870

2、將下面各數保留一位小數

3.720.589.0546

四年級下學期第四單元小數的意義和性質導學案

第十課時求一個數的近似數2運用時間：

設計人：審核組長：審核主任：

溫馨寄語：我自