如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣現(xiàn)如今，閱讀已經(jīng)不再是獲取信息的唯一途徑，網(wǎng)絡(luò)媒體、視頻短片都已經(jīng)成為獲取信息的方式。我們倡導(dǎo)孩子閱讀，因為閱讀相對于其他信息獲取方式，確實存在著不可替代的作用和價值。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣成為小學(xué)階段的必備內(nèi)容。應(yīng)該從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。1、培養(yǎng)和保護孩子的探索欲和好奇心閱讀興趣的背后其實是孩子對新事物接納的興趣。幸運的是，孩子天生就有強烈的探索欲和好奇心，但是在家長的干涉、不合適的要求和期望的影響下，可能會被消磨和壓抑掉。所以家長應(yīng)該尊重孩子的自由探索的愿望，滿足孩子好奇心發(fā)展的需要，不要在這個過程中有過多自己主觀意志的牽引和干涉，孩子的好奇心旺盛，自然會主動自發(fā)的想要通過閱讀或者是其他信息接收方式來學(xué)習(xí)和吸納營養(yǎng)。2、挑選合適的讀物給孩子挑選讀物首先要考慮識字量的問題，識字量明顯超過了孩子的認(rèn)識范圍肯定是不行的。然后就是要考慮孩子的知識文化背景，一個毫無15世紀(jì)歐洲文化知識背景的人閱讀以文藝復(fù)興為背景的文章，就算能認(rèn)識所有的字，但是閱讀難度也比現(xiàn)代文章大。最后還要考慮篇幅的問題，不同年齡段和發(fā)展階段的孩子的大腦體能發(fā)展?fàn)顟B(tài)不同。所以要從孩子的年齡和興趣出發(fā)，選擇貼近生活、最容易接觸和吸收的書籍入手，然后逐漸擴大涉獵范圍。切忌過度追求讓孩子閱讀名著，漫畫書也能讓孩子學(xué)到很多，適合的才是最好的。3、了解孩子的閱讀動機并給予鼓勵從人格心理學(xué)的角度來說，人的行為動機主要分為興趣動機、成就動機和交往動機。前者屬于內(nèi)部因素，后兩個屬于外部因素。每個孩子的閱讀動機就是由其中的某一個或者幾個因素起主導(dǎo)作用。首先，我們應(yīng)該最大限度的提升孩子的內(nèi)在動機也就是興趣。因為興趣動機為主導(dǎo)的孩子，能夠克服更大的困難，而外部動機占主導(dǎo)的孩子，如果評估自己的能力不足以做到，往往在能做的環(huán)節(jié)就放棄了。為了激勵孩子的內(nèi)部動機，我們可以和孩子分享對閱讀內(nèi)容的感受，把姿態(tài)放低，表現(xiàn)出渴望他的傳授，或者通過已有知識和孩子平等互動。但并不是說只有興趣動機才能導(dǎo)致行為的發(fā)生。對于外因為主的孩子，則需要給予孩子“成就價值評價”和“差異性評價”。前者指的是對個體的行為進行鼓勵，主要是強調(diào)能力和所獲得的進步和成就；后者指的是把個體和其他個體或者群體進行對比，指出強于他人的地方。評價不一定是正式的，也不一定需要很長時間，往往一個眼神、一個笑容、一個由衷的褒獎就足矣。4、家庭閱讀軟環(huán)境家庭閱讀軟環(huán)境的營造非常重要，家庭內(nèi)不但要有成年人閱讀的書籍，還要有孩子的書籍，并且放在方便取閱的位置。孩子的行為習(xí)慣和父母習(xí)慣有直接的關(guān)系。父母首先自己需要有閱讀習(xí)慣，如果父母和孩子在一起的時候看著電視，上著網(wǎng)和朋友聊聊電話，孩子自然也不會打開書。父母還應(yīng)該保持環(huán)境和空間的安靜和獨立，以便于培養(yǎng)孩子的集中力。圖書的許多好處大人都意識到了，但具體到他們不同的孩子來說，效果卻迥異：有的愛上了讀書，有的卻視讀書如畏途。原因就在于家長不知道如何引導(dǎo)孩子進行閱讀。閱讀指導(dǎo)：1、提供機會在給孩子講故事的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造機會讓孩子自己看，并教孩子怎樣看。如要一頁一頁地按順序看;看的時候要仔細(xì)，注意看懂畫面上有什么人物、事物，他們在做什么，使其看完后能知道完整的故事情節(jié)和內(nèi)容，引發(fā)他看書的興趣。2、適當(dāng)提問在孩子看書畫的時候，大人可適時適當(dāng)?shù)靥釂枺瑤椭麄兝斫夤适隆Ｌ釂柕臅r間安排可前后不一，如可在看書前提出問題，讓孩子帶著問題去看，然后從故事中找出答案;也可在看書中間提出問題，造成懸念，讓孩子通過思考來解答;還可在看完故事以后提問，幫助孩子理解故事的內(nèi)容、主題，促進孩子思維能力的發(fā)展。3、復(fù)述故事對年齡稍大一些的孩子，可以要求他在看完圖書后復(fù)述整個故事的內(nèi)容。在孩子復(fù)述時，大人要認(rèn)真聽，及時鼓勵，出現(xiàn)問題也及時提醒或糾正，從而培養(yǎng)他閱讀的自信心，鍛煉其理解力、記憶力和口語表達(dá)能力。4、耐心解釋對孩子不能理解的或比較難理解的字詞，大人應(yīng)耐心地解釋，盡量使問題具體化，使他們易于理解，并有意識地讓孩子用字組詞，用詞說一句話，從而使孩子具有成就感，并培養(yǎng)他的口語表達(dá)能力。5、以畫配文在孩子熟悉理解一些故事、兒歌或淺顯的古詩的基礎(chǔ)上，鼓勵孩子把它們畫出來，培養(yǎng)其想像力和創(chuàng)造力，使孩子看書的興