7青蛙寫詩教材分析這是一首輕快活潑的兒童詩,共有五小節.作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景,形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號和省略號,讀來讓人浮想聯翩.教材內容圖文并茂,富于童趣,富于想象,富于創造,十分適于天性活潑、充滿好奇的學生學習語言、認識事物,同時也為教師創造性敎學留下廣闊的空間.敎學目標1.認識“寫、詩”等11個生字,了解“串”字的演變過程.2.正確朗讀課文,讀好兒化音.3.借助具體事物認識逗號、句號和省略號,感受想象的有趣.敎學重難點敎學重點1.認識“寫、詩”等11個生字,了解“串”字的演變過程.2.正確朗讀課文.3.借助具體事物認識逗號、句號和省略號.敎學難點讀好“兒化音”.敎學準備與敎學內容相匹配的課件、圖片.敎學過程第一課時創設情境、激發興趣1.導學（PPT出示Flash動畫）:同學們,在上課前啊,老師帶你們去一個地方.看,美麗的池塘,碧綠的荷葉,荷葉上還蹲著一只小青蛙,美嗎?喲,還下起雨來了.雨點兒淅瀝瀝,沙啦啦,青蛙說:“我要寫詩啦!”（板書課題:青蛙寫詩）,齊讀課題.講解“詩”字.“詩”是整體認讀音節,并且是翹舌音,引導學生反復認讀.再次齊讀課題.請學生讀青蛙寫的詩（ppt出示:“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”）,并請他說說讀完后的感受（預設:很難聽,沒有節奏,感覺有點上不來氣）,初步引入課文..初讀課文,讀準字音學會自讀課文,圈出不認識的字,借助拼音多拼讀幾遍.指名帶拼音認讀生字.師反饋并正音,講解易錯字音.(重點講解“雨點兒”兒化音的正確讀法)去掉拼音并打亂順序再次指名抽查,多種形式朗讀.整體游戲檢查詞語.三、整體感知,讀通順課文學習朗讀第1-4小節1.師先范讀,后領讀.2.生自由練讀.3.推薦后指名讀.4.全體齊讀1-4小節.四、再讀課文,讀中感悟（一）青蛙寫詩的時候都有誰來幫忙呢?1.生匯報.（板書:小蝌蚪水泡泡水珠）老師一邊板書,一邊講解“蝌蚪”是會意字,“泡”字是三點水.指導用“有……有……還有……”來概括青蛙寫詩的時候都有誰來幫忙.2.學習第二小節.（1）指名讀第二小節.講解逗號的作用,（板書“,”）,PPT出示有了逗號后,青蛙寫的詩的變化.（2）指導朗讀第二小節,讀出小蝌蚪的自信.3.學習第三小節.（1）接著誰來幫忙?指名讀第三小節.師講解水泡和句號都是圓圈,講解句號的作用.（板書:“.”）PPT出示有了句號之后,青蛙寫的詩的變化.（2）指名讀第三小節.（3）指導朗讀第三小節,讀出水泡泡的真誠.4.學習第四小節.（1）最后還有誰來幫忙?指名讀第四小節.（2）講解“串”的演變,引導學生用字理識字的方法記住“串”字.同時利用“一串水珠”講解“一串”,拓展“一串（）”.（3）講解省略號的用法.（板書:“……”）,為凸顯省略號的大用途,課件出示青蛙的詩的前后對比.（二）對比朗讀青蛙寫的詩.1.特意再請原先那位同學再讀青蛙的詩,體會逗號、句號和省略號的神奇用處.2.全班齊讀.3.師總結.五、拓展延伸1.師總結.青蛙寫的詩很有趣,一直在重復一個“呱”字.“呱”字是形聲字.“呱呱”是青蛙的叫聲,這樣的詞叫象聲詞或擬聲詞.青蛙用一個“呱”字就能作一首詩,那小狗呢?它可不可以也用一個字作一首詩.小狗說:“汪汪,汪汪,汪汪汪.汪汪,汪汪,汪汪汪”小蜜蜂呢?其他別的小動物呢?（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡……）六、布置作業1.全班有感情地朗讀整首詩.2.師小結并布置作業:課后我們給田字格中的四個生字分別標上拼