第一高級中學高二下學期4月期中考試語文試題（含答案）新蔡縣第一高級中學2024-2025學年高二下學期4月份期中模擬考試語文試題

現代文閱讀(35分)

（一）現代文閱讀Ⅰ

閱讀下面的文字，完成1～5題。(19分)

材料一

與“表現現實"的傳統文學路徑不同的是，在網絡文學中，現實世界退居幕后，已經不再是故事發生的主要背景，玄幻穿越類網文要重新建立一個嶄新的世界，與之相對應，網絡文學對世界的再創造要求其理想讀者拋棄現實世界經驗和觀念的束縛，接受全新的世界設定，沉浸式地進入網絡文學文本當中。

更為重要的是，相較于傳統文學，網絡文學的作者創造文本后交由讀者解讀與評判，作者和讀者之間是雙向互動的。讀者可以對作品實時評價，作者也可以即時接納讀者的設想與建議，改變自己原本構思的走向，在某種程度上，網絡文學成為作者與讀者群想象的狂歡，成為不同主體合作完成的作品。

網絡文學的作者對于“流量”與“變現"的需求，使得當下網絡文學“粉絲向”嚴重，大行其道的“爽文"正是“粉絲向”發展的產物。這類“爽文"直白地表達人類的欲望，建立起一個沒有根基的烏托邦。“金手指”泛濫、“套路化"嚴重，而這類“爽文”永遠可以戳中人們的“爽點”，從而擁有永恒的讀者。

不過，無論何種文學類別，其“流量”大小永遠不能成為評價它的唯一標準。對于網絡文學而言，流量既是商業的助力，也是資本的鐐銬。因此，網絡文學要想在商業性與文學性的拉鋸之下尋找相對的平衡，在網絡文學中表現現實問題、呈現人類普遍的情感價值與取向，則不能唯流量是從，要建立其自身的主體性。令人欣慰的是，網絡文學中也確實產生了掙脫鐐銬的文學佳作。

邵燕君等人在《中國網絡文學二十年·典文集》中，從海量的網絡文學作品中遴選了五位經典作家的作品，以其判斷標準來看，是否“傳達了本時代最核心的精神焦慮和價值指向"、是否“成為某種更具恒長普遍意義的‘人類共性’的文學表征”等，仍然深受傳統文學評價標準的影響。

然而，網絡文學不同話語主體的交鋒對文學圈內的評審標準發起了挑戰。參與者的普泛化必然導致更多元、更健康的話語語境的形成，對于網絡文學的評價，必須兼顧文學內部與大眾傳媒等多個向度。邵燕君等人的這套評價標準，可以說是目前為止較為全面的網絡文學評價標準，但是，網絡文學的快速生長性決定了其判斷標準的不確定性。

(摘編自《淺談網絡文學與傳統文學的關系：一場文學之間的角力》，新華網)

材料二

一些文學研究者對大眾文藝的基礎功能與核心競爭力認識不清。現代心理學認為人類情感是人類的“生物算法”，用以迅速處理個體生存發展面臨的各種信息，以做出有效應對。情感是生命存在與表達的方式，人類為了變得更聰明，進化出豐富的情感。人類個體的生存、發展與繁育后代，需要強勁的、時刻運行著的感覺、情緒和情感活動。

藝術發生的內部驅力正在于此。人們的情感體驗需求是自我實現與自我服務的。現實生活中情感體驗、獲取生命經驗的機會不夠，為了讓情感能力得以提高，生命體就驅動人們創造或進入藝術情境，進行感覺、情緒與情感體驗活動。而文藝作品的故事情節就是承載大量生命活動信息的奇異容器，裝載生命情感信息越多，越是特異、劇烈，受眾體驗就越好。

大眾文藝通常更強調營造劇烈的高潮體驗，把各種感覺、情緒和情感體驗激發到極致，產生情緒爆炸效應。人們把它持久地作用于自身情感信念的建構，從中得到自我肯定、自我確認與自我完善，因而帶來持久的愉悅。對于大眾文藝來說，能否令受眾得到過癮到位的情感體驗，幫助讀者建立精神秩序，是作品能否受到讀者歡迎、對讀者是否有價值的基礎性評價標準。

正因為大眾文藝創作是以受眾為中心的，所以大眾文藝也必然是類型化的。人類的情感體驗需求具有相同或相似的一面，人類個體需要在某些作品中，專門體驗某些特定的感覺、情緒和情感，所以大眾文藝的一個類型就是指向人類一個愿望情感群組，這使得人類的情感體驗更加高效集中。

(摘編自《不斷順應人類對情感體驗的新需求》，《光明日報》)

材料三

如果寄望于把網絡文學當作我們這個時代的文化旗幟之一，就不能過早地為它套上枷鎖。

雖然具有多重角色，網絡文學的本質依然是一種文學樣式，具有其獨特的精神追求，這就要求作者與讀者不能被資本太過束縛，網絡文學產業的繁榮并不意味著網絡文學自身的繁榮，過早過強的逐利動機難免會扼殺它。有些影視導演就曾直言，現在許多改編自高點擊率網絡文學作品的影視劇缺乏應有的深度。正如尼爾·波茲曼認為的，造成文化枯萎的原因，不光是對精神的約束，還有可能是赫胥黎式的“文化成為一場滑稽戲”，其中充滿感官刺激、欲望和無規則游戲的庸俗文化。

此外，在確立評價機制和建立理論研究框架的過程中，還要對網絡文學的創作多一些包容。當前，在理論研究方面有刻意將網絡文學與傳統文學相對立的趨勢。但是，網絡文學與傳統文學的分野，更重要的在于它擺脫了“文學是一種文化精英的活動"。作為“一種為揭露和批評自己的局限性而存在的藝術機制”，文學總是在現有框架或者同一題材下去探索如何超越前人，隱含了對文學自身的反思，“新"與“舊”永遠都是相對的。不僅如此，在文學理論發展方面，即便在互聯網出現之前，其也早已擺脫文學自身的局限。這說明目前的文學理論對網絡文學的無力感，并不能簡單歸咎于傳統話語體系和批評模式的落后，而是文學理論發展早已與這個時代拉開了“代差"。

不要過早地為網絡文學套上枷鎖，它的多樣性，就是文化領域繁榮的最大源泉和前進動力。

(摘編自趙明昊《別給網絡文學套上枷鎖》，《光明日報》)

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是()(3分)

A.網絡文學作品是作者與讀者“共同”創作完成的，而傳統文學作品的創作則不需要考慮讀者的感受。

B.當下，網絡文學急需建立起自身的主體性，徹底擺脫流量束縛，掙脫資本鐐銬，從而創作出文學佳作。

C.材料一的“這類‘爽文’永遠可以戳中人們的‘爽點’"印證了材料二的“大眾文藝通常更強調營造劇烈的高潮體驗”。

D.大眾文藝能夠營造強烈的高潮體驗，給受眾帶來持久的愉悅，因而人們可以從中得到自我肯定、確認與完善。

2.根據三則材料，下列說法不正確的一項是()(3分)

A.網絡文學要求其理想讀者拋棄現實世界經驗和觀念的束縛，接受全新的世界設定，所以它對讀者閱讀水平的要求比傳統文學更高。

B.邵燕君等人評選中國網絡文學二十年經典作品的標準是目前較為全面的網絡文學評價標準，但是其深受傳統文學評價標準影響。

C.網絡文學的內驅力來自人們對情感體驗的內在需求，其核心競爭力是它能使受眾得到過癮的情感體驗，幫他們建立精神秩序。

D.要想讓網絡文學成為我們這個時代的文化旗幟，就不要讓它過度商業化、庸俗化，同時要多多包容它，保持它發展的多樣性。

3.下列說法中，不能作為論據來支撐材料三觀點的一項是()(3分)

A.“作者拘泥于讀者的好惡，緊密關注著讀者的投票和作品流量，怎么能寫出好故事呢？"

B.“網絡文學和傳統文學其實沒有嚴格的區別界限，都是文學，只是平臺和載體不一樣。”

C.“以前，網絡文學屬于一種非主流文化，但是未來，它會逐漸成為主流文化中的一種。"

D.“網絡文學更像是一種大眾化、草根化的寫作，是讀者本位，它與讀者的距離更近。”

4.請簡要分析材料二的論證思路。(4分)

5.為什么不能用傳統的文學評價標準來評價網絡小說？請結合材料談談你的看法。(6分)

（二）現代文閱讀Ⅱ(16分)

千口古棗園

魏勝先

豫北內黃縣六村鄉千口村，有一處聞名遐邇的古棗園——千口千年古棗園。

千口千年古棗園，北靠晉豫魯鐵路干線，西傍顓頊、帝嚳二帝陵，南鄰梁莊鎮，東接硝河坡。古棗園占地一千余畝，棗樹萬余棵，其中中心區一百零二畝，現存古棗樹一千兩百余棵，許多樹齡在千年以上，樹圍在一百七十厘米左右。被林業部門鑒定命名的“千年棗樹王”，樹齡約一千五百多年。

步入園內，一望無垠的古棗樹縱橫交錯，蒼勁茂盛。棵棵樹干表面滄桑斑駁，色如火山石，狀若鱷魚皮。樹冠八方張開，虬髯盤旋，氣宇軒昂，新枝綠葉間串串瑪瑙似的棗隨風搖曳。置身于樹下，仰首可摘棗，俯身能刨花生，既賞美景，又飽口福，愜意無比。

五十多年前，孩提時代的我，每年秋天都跟著大人們來這兒拾紅棗、刨花生，那時覺得這里不過就是個棗園而已。然而，今天我駐足園內，卻有不一樣的感受。

我遇到一位老者，姓劉，八十五歲，性情耿直，看管古棗園已有半個多世紀。他饒有興致地給我講起了古棗園的歷史，以及與古棗園有關的故事——

內黃，因黃河而得名。漢代以前，古黃河曾流經這塊土地的南面，故稱內黃。早在秦漢時期，這里的先民就在黃河故道栽種棗樹。漫漫黃河故道，成就了內黃紅棗的美名。自2002年以來，縣里多年舉辦紅棗節，吸引了數十萬名海內外游客。

千口，地處內黃縣南端，也因黃河而得名。這里曾是古黃河上的一個渡口，因舊時黃河常年決口，先民頻頻搬遷，故名“遷口”。后人為了書寫方便，逐漸變為“千口"。

精神矍鑠的劉老漢凝望著碩果累累的古棗園，在鋤把上磕磕煙斗，告訴我，他小時候棗園就是這個樣子。祖輩們都說，這兒自古以來就是塊好地，沙質細軟，棗樹長得好。

先輩們從試種酸棗開始，經過一代代人的反復試驗，終于培育出耐旱、耐鹽堿、耐瘠薄、盛花期長、果實肉厚、香甜可口的優良品種——扁核酸。

扁核酸，因核狀扁、味酸甜而得名。其鮮果酥脆多汁，酸甜可口；干果皮薄肉厚，香甜纏綿。古棗樹上結的果，經過專業測定，果酸含量為其他品種的五倍，不僅是滋補營養之佳肴，還是中藥的藥引子。蜜蜂在古棗樹上采集的棗花蜜，晶瑩剔透，味正醇厚，潤肺明目，被譽為蜜中上品。

曾經，這里的先民靠一行行棗樹防風固沙；遭自然災害，靠紅棗充饑救急；遇兵匪戰亂，靠棗林天然屏障護身保命。作為冀魯豫邊區革命根據地的據點，千口村古棗林一帶培養和保護了許多地下共產黨員、游擊隊員。

中華人民共和國成立后，千口古棗園重煥生機。上世紀六十年代，村里對園內棗樹進行逐棵登記。棗樹總數達十萬余棵。國家修建湯濮地方鐵路時，專門在千口村設站。縣里專門在千口車站建起了紅棗系列產品收購門市部。

這里流傳著一首民謠：“七月十五棗紅圈，八月十五棗動桿，九月十五棗下箔，十月十五撈不著。”每年棗熟季節，棗園內，道路旁，一排排用高粱稈編織成的棗箔上，厚厚的紅棗，在陽光照射下鮮艷奪目，宛若一方方紅色的地毯；土產門市部，門前車水馬龍，前來收購紅棗、棗蜜的商賈絡繹不絕；院內小山一樣的棗垛，源源不斷地裝上小火車車廂，運往全國各地。

“棗兒香，棗兒甜，三分種，七分管；剪枝砍皮防棗銹，滅蟲翻土疙瘩山。"這是當地棗農對棗樹管理的精辟總結。實行家庭聯產承包責任制后，這里每家每戶都有了自己承包的土地和棗園。老棗農如魚得水，將畢生經驗全部傾注在棗樹管理上。且不說每年至少五次修剪荒枝嫩條，光是棗樹滅蟲就是一場重頭戲。為保證果品綠色無公害，棗農們常常用榔頭擊打樹枝上的棗尺蠖。男人們在前面搶著木桿擊打，婦女和小孩兒跟在后面，用手指將打落在樹根下的尺蠖一一消滅。有的尺蠖在強震下應聲落地，而大部分則吐絲垂吊，緩緩墜地。待復活后又爬上樹干。智慧的棗農把每棵樹根下的土封成陡坡，并用木板將土坡拍打光滑，尺蠖欲爬不能，等來的則是集中就擒。

三年前的一個冬天，南方一位做古董家具生意的經營者看中了這里的古棗樹，千里迢迢趕來，并托人向劉老漢說情，表示想出巨資挖走園中幾棵最大的棗樹。愛樹如命的劉老漢聽說后火冒三丈：“無論給多少錢都不能挖，那可是老祖宗給俺們留下的無價之寶啊！他們要挖走的不單是樹，而是全村人的命根……”對方最后只好悻悻離開。

2018年底，村兩委牽頭，動員了十二名具有豐富棗樹管理經驗、勤奮好學的青壯年，依據國家相關政策，將古棗園中心區一百零二畝土地，從原先三十多個承包戶手中流轉出來，成立了古棗園生態農業發展有限責任公司，并投資修建起古樸典雅的千年古棗園大門牌坊，拉起透景籬笆墻，硬化了古棗園門前道路和停車場。

千年古棗園而今更風光。為了古棗園的今天而世代相守、默默耕耘的沙區人民，他們有古棗樹一樣鐵骨錚錚的品格，讓人看到了這片土地更加美好的明天……

(摘編自2020年08月22日《人民日報》)

6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是()(3分)

A.千口古棗園古棗樹數量多、樹齡長、樹圍粗，縱橫交錯，蒼勁茂盛，古棗園久經歲月變遷仍充滿活力。

B.內黃、千口皆因黃河而得名，這里沙質細軟，適合棗樹生長。先輩們代代試驗，終于培育出優良棗樹品種。

C.棗農們用榔頭擊打樹枝上的棗尺蠖，把每棵樹根下的土封成陡坡，體現出當地農業技術的原始落后。

D.文章寫了古棗園傳承千年而生生不息的歷史，贊美為了古棗園的今天而世代相守、默默耕耘的沙區人民。

7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)

A.“色如火山石，狀若鱷魚皮"虬髯盤旋，氣宇軒昂”，運用比喻和擬人手法，生動形象地表現出古棗樹滄桑而遒勁的特點。

B.引用“七月十五棗紅圈……"棗兒香，棗兒甜……”等民謠，寫出了棗農對古棗樹的深厚感情，既體現了鄉土特色，又富有韻味。

C.文章語言形象生動，如寫劉老漢聽說有富商想出巨資挖走古棗樹后的“火冒三丈"和“對方”的“悻悻離開”，生動傳神，表現出劉老漢不為利益所動的耿直性格。

D.文章采用定點觀察的方式，以“我”的所見所聞為線索，描繪了古棗園的美麗風光，敘述了古棗園的歷史和相關的故事。

8.文章后半部分用不少筆墨寫棗農管理棗樹，對此你如何理解？(4分)

9.“今天我駐足園內，卻有不一樣的感受”，請結合文本談談作者有哪些“不一樣的感受”。(6分)

二、古代詩文閱讀（35分）

（一))文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10—14小題。

材料一：

白居易，字樂天，太原人。年十五六時，袖文一編，投著作郎吳人顧況。況能文，后進文章無可意者。覽居易文，不覺迎門禮遇，曰：“吾謂斯文遂絕，復得吾子矣。"貞元十四年，始以進士就試。自讎校至結綬畿甸，所著歌詩數十百篇，皆意存諷賦，箴時之病，補政之缺，而士君子多之，而往往流聞禁中。章武皇帝納諫思理，渴聞讜言，召入翰林為學士。十年七月，盜殺宰相武元衡，居易首上疏論其冤，急請捕賊以雪國恥。宰相以宮官非諫職，不當先諫官言事。會有素惡居易者，掎摭居易，言浮華無行，執政方惡其言事，奏貶為江表刺史。詔出中書舍人王涯上疏論之言居易所犯狀跡不宜治郡，追詔授江州司馬。時元稹在通州，篇詠贈答往來，不以數千里為遠。十四年三月，元稹會居易于峽口，停舟夷陵三日，置酒賦詩，戀戀不能訣。其年冬，召還京師。凡朝廷文字之職，無不首居其選，然多為排擯，不得用其才。

（選自《舊唐書·白居易傳》，有刪改）

材料二：

微之，古人云：“窮則獨善其身，達則兼濟天下。”仆雖不肖，常師此語。大丈夫所守者道，所待者時。時之來也，為云龍，為風鵬，勃然突然，陳力以出；時之不來也，為霧豹，為冥鴻，寂兮寥兮，奉身而退。進退出處，何往而不自得哉？故仆志在兼濟，行在獨善，奉而始終之則為道，言而發明之則為詩。謂之諷諭詩，兼濟之志也；謂之閑適詩，獨善之義也。故覽仆詩者，知仆之道焉。其余雜律詩，或誘于一時一物，發于一笑一吟，率然成章，非平生所尚，但以親朋合散之際，取其釋恨佐歡。

（選自白居易《與元九書》，有刪改）

10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。(3分)

詔出【A】中書【B】舍人王涯【C】上疏論【D】之【E】言居易所犯【F】狀跡【G】不宜治郡

11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）(3分)

A．袖，用袖子籠著，與《伶官傳序》“函梁君臣之首"中“函”的用法相同。

B．會，恰逢、正趕上，與《蘇武傳》“會武等至匈奴"中“會”的意思相同。

C．善，使美好，與《鴻門宴》“素善留侯張良"中“善”的意思相同。

D．“非平生所尚"與《鴻門宴》中“若屬皆且為所虜”中“所"的用法不同。

12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）(3分)

A．白居易從校對文字到出仕做官，寫的數十百首詩歌都意存諷諫，針砭時弊，補政事缺漏。

B．有人指摘白居易的文章華而不實沒有操行，執政正厭惡白居易越職言事，于是奏請貶黜。

C．白居易認為無論處于困境還是顯達，大丈夫都應堅守道并順應時勢，如此便能進退自得。

D．雜律詩多為白居易與親友聚合分離時所作，雖偶有即興創作，但始終以諷喻現實為主旨。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(共8分，每小題4分)

（1）章武皇帝納諫思理，渴聞讜言，召入翰林為學士。

（2）奉而始終之則為道，言而發明之則為詩。

14．如果為白居易撰寫一則人物短評，請結合兩則材料列出評價要點。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成15-16小題、

薊中作

高適

策馬自沙漠，長驅登塞垣。

邊城何蕭條，白日黃云昏。

一到征戰處，每愁胡虜翻①。

豈無安邊書，諸將已承恩。②

惆悵孫吳事，歸來獨閉門。③

[注]①翻:通“反”。②安祿山為奪取邊功，數次侵擾奚、契丹，引起邊患，卻被唐玄宗封為東平郡王。③“孫吳"指戰國時期軍事家孫臏和吳起;“閉門”指東漢名士陳宴有感于世道黑暗，拒絕入仕，故“閉門懸車，棲遲養老"。

15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()(3分)

A.詩開頭以“沙漠”“塞垣"等特有景物勾勒了一幅塞外圖畫，又用白描手法刻畫了“白日”昏暗、寒云蒼茫的蕭條之景。

B.“邊城何蕭條"一句中的“何”字和形容詞“蕭條”，強烈地暗示出詩人的感慨之深與憂愁之重，為下文議論抒情做了鋪墊。

C.“一到”引出轉折，由前面虛實結合的敘事寫景轉入后面的議論、抒情，又巧妙指出了“邊城何蕭條"的具體原因:“胡虜”的反叛。

D.全詩敘事寫景，形象逼真，境界渾樸;議論、抒情，深睿精警，跌宕起伏;語言看似平淡質樸，但字字含情，情感濃烈。

16.全詩如何抒發作者的惆悵之情請結合內容簡要分析。(6分)

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）“擋住太陽神的山巔，排空曲折迂回的川”，這兩句歌詞化用了李白《蜀道難》中的“__________，__________”。

（2）柳永在《望海潮》中用互文的修辭手法生動地描繪出本地人生活和樂狀態的句子是“__________，__________"。

（3）《蜀相》中，詩人將對諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄而成的千古名句是“__________，__________”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

北大荒的茄子對我來說，①_________________。說來有些奇怪，去北大荒之前，我在北京吃過無數次用茄子做的菜，但從來不覺得茄子有什么特殊的味道。用茄子做的菜不僅十分費油，還有股子土腥味兒。但我卻覺得北大荒的茄子好吃，它與我在北京吃的茄子的味道完全不同。

夏天，我在地頭干活，臨近晌午，肚子便餓得咕咕叫，此時就想看到送飯的人挑著兩只桶，如云彩一樣從天邊一點點走近。而很多時候，桶里裝的都是熬茄子。那茄子連湯帶水，一點兒油星兒都見不著，但是，它們卻是那么好吃！沒有土腥味，只有一股子清香。有時候，做飯的人連茄蒂都帶進鍋里，茄蒂嚼不動，但茄蒂的味道卻如茄子一樣的清新。湯是清的，一點兒都不渾濁，不像北京燒的茄子，連湯都一起變黑了。湯里全是茄子清爽的味道，②_________________。非常奇怪，這種清爽青澀的感覺，時常讓我想起初春時節麥苗返青后的田野，氤氳彌漫，朦朦朧朧。

18．請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）

19．文中兩處畫橫線部分都有“如……一樣”，請說說二者表意上的不同。（4分）

20．下列句子中的“讓”和文中加點的“讓”，意義和用法相同的一項是（）（3分）

A．泰山不讓土壤，河海不擇細流。

B．讓我看，這事八成是黃了。

C．不好意思，這件事讓你為難了。

D．李想熱情地把客人讓進屋里來。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

第25屆中國國際高新技術成果交易會于11月15日在深圳開幕。經過25年的發展，高交會已成為世界各國企業分享中國機遇的重要平臺。不斷拓寬的國際“朋友圈”，也將使高交會在促進國際科技交流合作、推動世界各國實現可持續發展目標方面發揮更大的作用。

①作為高交會的舉辦地，深圳已經成長為中國創新創業和高端智造。②伊朗展館代表團團長馬吉德·納賈菲亞尼已是第六次參加高交會。③他曾經通過參展找到中國的合作伙伴并成功簽約。④號稱日本制造業第一的愛知縣，今年首次組團第一次參加高交會。⑤愛知縣經濟產業局負責人林直孝表示，⑥深圳的創業環境優越，聞名全球，⑦這離不開政府的支持。⑧最重要的一點是，深圳的創業環境是“允許失敗的”，⑨這給了創業者死灰復燃的勇氣。

21．下列句子中的引號，與文中加點處引號的用法，相同的一項是（3分）（）

A．四年前的“一·二八”戰爭之后，東洋廠對于這類需求突然增加了。

B．她不是“茍活到現在的我"的學生，是為了中國而死的中國的青年。

C．魏杰同志把我叫去了，要我當“交通”，下山和地方黨組織取得聯系。

D．蓬頭、赤腳，一邊扣著紐扣，幾個睡眼惺忪的“懶蟲"從樓上沖下來了。

22．文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（6分）

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

“寧溘死以流亡兮，吾不忍為此態也”這是屈原的選擇。“屈節辱命，雖生，何面目以歸漢！"這是蘇武的選擇。面對人生的困境，他們都有對個體與家國的斟酌、取舍，讓人生有了不同的意義。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1.C解析A項，“傳統文學作品的創作則不需要考慮讀者的感受”說法錯誤。B項，“徹底擺脫流量束縛"說法絕對。材料一中說的是“不能唯流量是從”。D項，顛倒因果關系，材料二第三段說的是“人們把它持久地作用于……因而帶來持久的愉悅"。

2.A解析“所以它對讀者閱讀水平的要求比傳統文學更高”于文無據。

3.C解析A項，符合材料三中“過早過強的逐利動機難免會扼殺它"的觀點。B項，符合材料三中“網絡文學的本質依然是一種文學樣式”的觀點。C項的內容在材料三中找不到相對應的觀點。D項，符合材料三中“它擺脫了‘文學是一種文化精英的活動’"的觀點。

4.首先指出情感對人類生存與發展的重要性；然后論述人類為了讓情感能力得以提高，進行了藝術創作；接著引出大眾文藝的基礎性評價標準；最后得出以受眾為中心的大眾文藝必然是類型化的結論。

5.①網絡文學與傳統文學路徑不同、創作主體不同、商業性程度不同。②網絡文學的快速生長決定了不能用傳統文學相對固定的評價標準來評價它。③傳統文學理論已經落后于時代。

6.C解析“體現出當地農業技術的原始落后”錯誤，從“‘剪枝砍皮防棗銹，滅蟲翻土疙瘩山。’這是當地棗農對棗樹管理的精辟總結"為保證果品綠色無公害，棗農們常常用榔頭擊打樹枝上的棗尺蠖”“智慧的棗農把每棵樹根下的土封成陡坡，并用木板將土坡拍打光滑，尺蠖欲爬不能，等來的則是集中就擒"可見，這并非反映“當地農業技術的原始落后”，而是稱贊他們的棗樹管理經驗、保證綠色無公害的良心和棗農們的智慧。

7.D解析“采用定點觀察的方式"錯誤，從“步入園內……置身于樹下……駐足園內……遇到一位老者”等句子可見，作者是在園內漫步移動著的，并非“定點"觀察。

8，①棗農管理棗樹，寫出了棗農對古棗樹的愛護和精心栽培。②贊美沙區人民為古棗園世代相守、默默耕耘、鐵骨錚錚的品格。

9.①感受到古棗園歷史的悠久。②感受到古棗園蓬勃的生機。③感受到沙區人民的勤勞、智慧和堅守。④感受到國家政策對當地發展的巨大推動作用

10．AEG解析句意：詔書發出后，中書舍人王涯上奏章論述這件事，說白居易所犯的過錯和跡象，不適合治理州郡。“詔”是主語，“出"是謂語，主謂成分完整，故在A處斷開。“中書舍人”是官職，“王涯"是主語，“上疏”“論"兩個聯動謂語，“之”是賓語，故在E處斷開。“言"是謂語，“居易所犯狀跡不宜治郡”是賓語，所以在G處斷開。故選AEG。

11．C解析A.正確。均為名詞作狀語，用袖子籠著；/用匣子裝著。句意：（白居易）十五六歲的時候，

用袖子籠著一卷自己寫的文章。/用木匣子裝著梁君臣的首級。B.正確。均為恰逢、正趕上。句意：恰逢有一向厭惡白居易的人。/正趕上蘇武等人到了匈奴。C.錯誤。使美好。/與……交好。句意：在不得志的時候就只顧修養自身的品德。/一向與留侯張良交好。D.正確。助詞，用在動詞“尚"之前，構成“所”字結構，表示“所推崇的（東西）"。/與

“為”一起表被動。句意：不是我平生所推崇的。/你們這些人都將要被（他）俘虜。故選C。

12．D解析“始終以諷喻現實為主旨"錯誤，“其余雜律詩，或誘于一時一物，發于一笑一吟，率然成章，非平生所尚，但以親朋合散之際，取其釋恨佐歡”，材料二明確說明白居易的雜律詩有的是被一時一事一物所觸動，即興創作，不是他平生所推崇的，只是在親朋聚合分離時用來消除遺憾、增添歡樂的，并非“始終以諷喻現實為主旨"。故選D。

13．本題考查學生理解和翻譯文言文句子的能力。

（1）章武皇帝（唐憲宗）虛心納諫，想著治理好國家，渴望聽到正直的言論，（于是）征召（白居易）進入翰林院擔任學士。“思”，思考；“理”，治理”；“讜言”，正直的言論；“為”，擔任。

（2）秉持并始終踐行它就是道義，用語言表達并闡明它就是詩歌。“奉”，秉持、遵守；“始終”，貫徹始終，堅持到底；“則為道”，判斷句；“發明”，闡發、說明。（每點1分）

14．本題考查學生撰寫人物短評的能力。

①詩文方面才華出眾，文學成就高、影響力大。

②為人正直，心懷國家，有強烈的責任感和正義感。

③重情重義。

④體現了他兼濟天下的志向。（答任意三點即可）

【參考譯文】

材料一：

白居易，字樂天，是太原人。他十五六歲的時候，袖中藏著一卷自己寫的文章，前去拜訪著作郎、吳地人顧況。顧況擅長寫文章，對于后輩的文章沒有能讓他滿意的。（但當他）閱讀了白居易的文章后，不由得親自到門口以禮相待，說：“我以為這種好文章已經絕跡了，沒想到又得到了你這樣的人才。"貞元十四年，（白居易）才以進士的身份參加考試。從擔任校書郎到在京城長安任職，（注：“讎校”指的是白居易在貞元十九年為秘書省校書郎的職務，這是他的早期仕途生涯的一部分。而“結綬畿甸"則是指他后來出任周至縣尉，這里的“結綬”意味著佩系印綬，即正式出仕為官，“畿甸"則是指京城地區。）（他）所寫的詩歌有幾十上百篇，這些作品都意在諷喻和抒情，針砭當時社會的弊病，彌補政治上的缺失，因而士大夫們大多贊賞他，并且（他的詩歌）常常流傳到宮中。章武皇帝（唐憲宗）虛心納諫，想著治理好國家，渴望聽到正直的言論，（于是）征召（白居易）進入翰林院擔任學士。元和十年七月，盜賊殺害了宰相武元衡，白居易率先上奏章論述武元衡的冤屈，急切請求抓捕盜賊來洗刷國家的恥辱。宰相認為（白居易）是宮廷官員，不是諫官，不應當在諫官之前議論政事。恰逢有一向厭惡白居易的人，挑剔指責白居易，說（他）虛浮不實、品行不端，主持政事的官員正厭惡白居易議論政事，就上奏章把（他）貶為江表刺史。詔書發出后，中書舍人王涯上奏章論述這件事，說白居易所犯的過錯和跡象，不適合治理州郡，（于是）又追回詔書授予（他）江州司馬的官職。當時元稹在通州，（兩人）用詩篇相互贈答往來，不覺得相隔幾千里的距離很遙遠。元和十四年三月，元稹在峽口與白居易相會，在夷陵停船三天，擺酒賦詩，依依不舍不能道別。這年冬天，（白居易）被召回京城。凡是朝廷中與文字有關的職位，（他）沒有不首先被選中的，然而（他）卻大多遭到排擠，不能施展自己的才能。

材料二：

微之（元稹的字），古人說：“在不得志的時候就只顧修養自身的品德，在得志的時候就要努

力讓天下人都能得到好處。”我雖然沒有什么才能，卻常常以這句話為榜樣。大丈夫所堅守的是道義，所等待的是時機。時機到來的時候，（就像）云龍，（又像）風鵬，猛然迅速地出現，施展才能而有所作為；時機不來的時候，（就像）藏在霧中的豹子，（又像）高飛在天空的大雁，寂靜無聲，保全自身而隱退。無論是出仕還是退隱，到哪里不能自得其樂呢？所以我的志向在于兼濟天下，行為在于獨善其身，秉持并始終踐行它就是道義，用語言表達并闡明它就是詩歌。把（我的）那些詩稱為諷喻詩，體現的是兼濟天下的志向；把（我的）那些詩稱為閑適詩，體現的是獨善其身的情義。所以閱讀我的詩的人，就能了解我的為人之道了。其余的雜律詩，有的是被一時的一事一物所觸動，從一次歡笑或一次吟唱中引發出來，隨意寫成篇章，這不是我生平所推崇的，只是在親朋好友相聚離散的時候，用它們來消除遺憾、增添歡樂罷了。

15.C【解析】C項，"虛實結合的敘事寫景"錯，詩歌前四句描繪邊塞蒼涼的景象，"沙漠""塞垣""邊城""白日""黃云"均為作者所見之景，即寫景是實寫。

16.①借景抒情：開篇以"策馬自沙漠，長驅登塞垣"展現塞外風貌，繼以"邊城何蕭條，白日黃云昏"著力描繪邊城的荒涼與昏暗，渲染出壓抑氛圍，借景表達對邊城衰敗的惆悵。

②敘事抒情："一到征戰處，每愁胡虜翻”，敘述征戰之地胡虜反叛之事，體現詩人對邊境安全的擔憂，傳達出面對動蕩局勢的惆悵。

③用典抒情："惆悵孫吳事，歸來獨閉門”，借孫臏、吳起及陳典故，抒發空有抱負卻難施展而只能歸隱的惆悵，融入壯志難酬與對現實的不滿，使惆悵更顯深沉。

④運用對比："豈無安邊書，諸將已承恩”，借自身有安邊策卻未被采用，與邊將無功受賞對比，暗諷朝廷賞罰不明，表現出詩人內心的無奈、憤懣與惆悵。（寫出三點滿分）

（1）上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。

羌管弄晴，菱歌泛夜。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

18．①有種特殊的味道②還略帶點兒青澀（每處2分，意思對即可，其他符合題意的答案可以酌情給分）

19．①第一處“如……一樣"是比喻，將送飯的人比作云彩，生動形象地寫出了“我”對送飯的人到來的期待與欣喜。②第二處“如……一樣"是比較，將茄蒂的味道與茄子的味道比較，二者都給人清香的感覺，表現了“我”對北大荒茄子的喜愛。（每點2分，意思對即可，其他答案言之有理可以酌情給分）

20，C解析（文中與C項都表示致使。A項，表示拒絕。B項，跟“看、說"連用，表示主觀看法，相當于“依”或“照"。D項，表示請人接受招待。）

21．B解析（原文中的引號與B項都表示強調。A項，表示特定稱謂，C項，表示特殊含義，D項，表示反語。）

22．（1）第①句在“高端智造”后加“的前沿陣地"（成分殘缺）。

（2）第④句，去掉“首次”或“第一次"（語義重復）。

（3）第⑨句將“死灰復燃”改為“東山再起"或者“從頭再來”（詞語使用不當，“死灰復燃"比喻已經消失了的惡勢力又重新活動起來，含貶義，用于此處感彩不當）（每處修改正確給2分，其他修改符合題意可以酌情給分）

23．【寫作指導】

這是一道引語式材料作文題。所供材料，是一段引語，可以分兩部分，前邊是事例，后邊是結論。前面這一部分是選擇性必修中冊第三單元作品人物“面對困境”時不同的選擇。“寧溘死以流亡兮，吾不忍為此態也"這是屈原面對困境時以家國為重不肯同流合污的品質；“屈節辱命，雖生，何面目以歸漢！”這是蘇武面對困境時堅守民族大義，不肯投降茍存的精神。第二部分是結論，指出每一次取舍都要衡量個體與家國的輕重，表現出人的精