第1-3單元課內(nèi)閱讀專項訓練-語文七年級下冊統(tǒng)編版（含答案）

第1-3單元課內(nèi)閱讀專項訓練-2024-2025學年語文七年級下冊統(tǒng)編版（2024）

閱讀課文《鄧稼先》選段“我不能走”，完成下面小題。

①青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》：“浩浩乎！平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”

②也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事，埋葬下屬的時候是什么心情

③“粗估"參數(shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數(shù)學見地；決定方案時，要有勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷。可是理論是否準確永遠是一個問題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖

④戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發(fā)的問題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走。"

⑤假如有一天哪位導演要攝制《鄧稼先傳)，我要向他建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂，那是我兒時從父親口中學到的：

⑥中國男兒/中國男兒/要將只手撐天空/長江大河/亞洲之東/峨峨昆侖/古今多少奇丈夫/碎首黃塵/燕然勒功/至今熱血猶殷紅。

⑦我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時代，他一生都喜歡這首歌曲。

1．本文段主要敘述了鄧稼先的一件什么事？表現(xiàn)鄧稼先什么精神？

2．選段用“我不能走”作標題，有何用意？

3．文章引用《吊古戰(zhàn)場文》有什么作用？

4．最后為什么要補充“我"父親喜歡五四時代的那首歌？

閱讀下文，完成下面小題。

說和做——記聞一多先生言行片段

①“人家說了再做，我是做了再說?！?/p>

②“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。"

③作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望"的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此。聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲“秩序不在我的范圍以內(nèi)。"飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。

④不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。

⑤他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。

⑥“做"了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補"赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義"邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

⑦做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學者的方面。

⑧聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。

⑨這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

⑩作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導人，聞一多先生“說"了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！

他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”

他“說"了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說"或“做了也不一定說”了。

他“說"了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。

1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。"

這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！

在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”

他“說"了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。"

他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言"和“行”。

聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標。

5．本文的題目“說和做"精煉含蓄。請你結(jié)合文章內(nèi)容，具體說說聞一多在學者和民主戰(zhàn)士兩個方面的“說”和“做"有什么不同。

6．本文在敘述中注意通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物形象，請你以第③段和第段畫線句子為例，談談其表達效果。

7．本文語言讀起來很有節(jié)奏感，富于音樂美。請你舉例分析原因。

8．讀完這篇寫聞一多的文章，對你寫人物類作文有什么啟發(fā)呢？請你結(jié)合本文的材料選擇或結(jié)構(gòu)安排方面談一談。

閱讀下面的文章，完成各題。

回憶魯迅先生（節(jié)選）

蕭紅

①魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘，客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。從下午兩三點鐘起，陪到夜里十二點，這么長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。

②客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來已經(jīng)是睡覺的時候了，可是魯迅先生正要開始工作。在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來，躺在床邊上，這一支煙還沒有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了。（許先生為什么睡得這樣快？因為第二天早晨六七點鐘就要來管理家務。）海嬰這時也在三樓和保姆一道睡著了。

③全樓都寂靜下去，窗外也是一點聲音沒有了，魯迅先生站起來，坐到書桌邊，在那綠色的臺燈下開始寫文章了。

④許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。

⑤有時許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不象夜里那樣黑大。

⑥魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。

⑦人家都起來了，魯迅先生才睡下。

⑧海嬰從三樓下來了，背著書包，保姆送他到學校去，經(jīng)過魯迅先生的門前，保姆總是吩附他說：

⑨“輕一點走，輕一點走?！?/p>

⑩魯迅先生剛一睡下，太陽就高起來了，太陽照著隔院子的人家，明亮亮的，照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。

魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。

一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。

9．簡要概括選文的主要內(nèi)容。

10．選文第①段是否可以改為“魯迅先生從下午兩三點起就陪客人，一直陪到夜里十二點，這么長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙"？請說說你的理由。

11．作者為什么多次寫到魯迅先生坐著的背影？有何好處。

12．結(jié)合加點字，賞析下列語句。

保姆總是吩附他說：“輕一點走，輕一點走?！?/p>

13．選段末尾為什么著重描寫太陽和魯迅先生書桌？請簡要回答。

閱讀選文，完成各題。

老山界（節(jié)選）

陸定一

①自己的隊伍來了，我們燒了些水給大家喝。一路前進，天黑了才到山腳，果然有許多竹林。

②滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之"字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。

③大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。

④“不要掉隊呀！”

⑤“不要落后做烏龜呀！"

⑥“我們頂著天啦！”

⑦大家聽了，哈哈地笑起來。

⑧在“之"字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。

⑨走了半天，忽然前面又走不動了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一個多小時，傳下命令來說，就在這里睡，明天一早登山。

⑩就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半夜里一個翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準會疼死人。

但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因為實在太疲倦，一會兒就酣然入夢了。

半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了。

14．作者說：“老山界是我們長征中所過的第一座難走的山?！闭埥Y(jié)合選文內(nèi)容說說難在哪里？

15．從描寫角度賞析文中劃線的句子。

“不要掉隊呀！"

“不要落后做烏龜呀！”

“我們頂著天啦！"

16．選文第②段寫道“這真是我生平?jīng)]見過的奇觀”，請問“奇觀"奇在哪里？

誰是最可愛的人（節(jié)選）

①讓我還是來說一段故事吧。

②還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發(fā)起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了八個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！瓝?jù)這個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完全碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢。有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿進裂，涂了一地。另一個戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了……這個連雖然傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。

③這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗。假若需要立紀念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、那玉堂、井玉琢、王文英、能官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰(zhàn)士，已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！

17．上文寫的是什么戰(zhàn)斗？表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士什么樣的精神？

18．請從描寫方法的角度賞析第②段中畫橫線的句子。

19．有人說，選文第②段中畫波浪線句子“敵人的死尸像谷子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅”有顯示敵人英勇頑強的嫌疑，應該刪除。請說說你的看法和理由。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

阿長與《山海經(jīng)》

①【甲】玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。

②過了十多天，或者一個月罷，我不還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

③“哥兒，有畫兒的“三哼經(jīng)＇，我給你買來了！"

④我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇……果然都在內(nèi)。

⑤這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她也卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。

⑥【乙】這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

20．選文主要寫了關(guān)于阿長的什么事情？

21．請從詞語運用的角度，賞析文中畫波浪線句子的表達效果。

22．選文使用了兩個視角，即“成年的我”（站在成年的立場）和“童年的我"（站在童年感受的立場），請判斷分析文中【甲】【乙】兩句話所使用的視角。

【甲】玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。

【乙】這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

閱讀《老王》選段，完成小題。

①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

②他“嗯"了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。

③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。

④我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

⑤他只說：“我不吃。"

⑥我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢。”

⑦我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。"

⑧他也許覺得我這話有理，站著等我。

⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。

⑩過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？”

“早埋了。"

“呀，他什么時候……”

“什么時候死的？就是到您那兒的第二天。"

他還講了老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民，埋在什么溝里。我也不懂，沒多問。

我回家看看還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。

23．請選出對文段分析不正確的一項（）

A．“鑲嵌”一詞運用了夸張，生動地寫出了老王出現(xiàn)在“我"面前時的僵直的病態(tài)。

B．在那個物質(zhì)匱乏的年代，老王送香油和雞蛋，是為了交換一些生活物質(zhì)，同時表達謝意。

C．作者對老王的外貌描寫突出了老王病入膏肓的狀態(tài)，為后文老王的離世做鋪墊。

D．“我”堅持要給老王錢是因為不想虧欠他，同時也是想要回報老王的一片好心。

24．“我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。"有限的雞蛋卻數(shù)不完，你能說出其中的含義嗎？

25．文末寫道“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧作”。請問：“我"一家當時受到了沖擊，處境并不好，“我”為什么還覺得自己是“幸運的人"？面對老王為什么還感到“愧作”？

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕地響進院子里去。我起來時，父親已在新屋門口踏黃泥。黃泥是用來砌縫的，這種黏性很強的黃泥摻上一些石灰水豆?jié){水，砌出的縫隙老鼠也鉆不開。那時已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細雨，每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。

②等泥水匠和兩個助工來的時候，父親已經(jīng)把滿滿一凼黃泥踏好。那黃泥加了石灰水和豆?jié){水，顏色似玉米面，紅中透著白，上面冒著幾個水泡，被早晨的陽光照著，亮亮的，紅得很耀眼。

③父親從老屋里拿出四顆大鞭炮，他居然不敢放，讓我來。我把火一點，呼一聲，鞭炮躥上了高空，稍停頓一下便掉下來，在即將落地的瞬間，啪——那條紅色的紙棍便被炸得粉碎。許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸無法挺得高。因而，父親明明高興，卻露出尷尬的笑。

④不知怎么回事，我也偏偏在這讓人高興的瞬間發(fā)現(xiàn)，父親老了。糟糕的是，父親卻沒真正覺得他自己老，他仍然和我們一起去撬老屋門口那三塊青石板，父親邊撬邊和泥水匠爭論那石板到底多重。泥水匠說大約有三百五十斤吧，父親說不到三百斤。我親眼看到父親在用手去托青石板時腰閃了一下。我就不讓他抬，他堅持要抬。抬的時候，他的一只手按著腰。

⑤三塊青石板作為新臺階的基石被砌進去了，父親曾摸著其中一塊的那個小凹驚異地說：“想不到這么深了，怪不得我的煙槍已經(jīng)用舊了三根呢。"

⑥新臺階砌好了，九級，正好比老臺階高出兩倍。新臺階很氣派，全部用水泥抹的面，泥瓦匠也很用心，面抹得很光。父親按照要求，每天在上面澆一遍水。隔天，父親就用手去按一按臺階，說硬了硬了。再隔幾天，他又用細木棍去敲了敲，說實了實了。又隔了幾天，他整個人走到臺階上去，把他的大腳板在每個部位都踩了踩，說全凍牢了。

⑦于是，我們的家就搬進新屋里去。于是，父親和我們就在新臺階上進進出出。搬進新屋的那天，我真想從臺階上面往下跳一遍，再從下往上跳一遍。然而，父親叮囑說：“泥瓦匠交代，還沒怎么大牢呢，小心些才是。”其實，我也不想跳。我已經(jīng)是大人了。

（選自《臺階》）

26．用簡潔的語言概括選文主要事件。

27．文中父親留給你怎樣的印象？

28．簡述父親最能打動人的某個舉動及自己的感受。

《第1-3單元課內(nèi)閱讀專項訓練-2024-2025學年語文七年級下冊統(tǒng)編版（2024）》參考答案

1．一次實驗出現(xiàn)意外，他堅持不愿離開。表現(xiàn)了他獻身國防，無私奉獻的精神。2．體現(xiàn)了鄧稼先堅忍不拔的性格和身先士卒、樂于奉獻的精神。3．寫出了環(huán)境的惡劣，襯托人物頑強的意志和崇高的精神。4．寫出了父親在中華民族任人宰割時希望中華振興，也寫出我的愛國之情受到了父親的影響。

【解析】1．本題考查內(nèi)容概括及人物形象。

結(jié)合選文第④段“戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發(fā)的問題必層出不窮。稼先雖有“福將"之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：‘我不能走’”等內(nèi)容概括可知，選文講述鄧稼先在一次科研任務中遭遇意外，人們勸他回去，但他堅持不走。由此可以看出鄧稼先執(zhí)著堅毅、為國防事業(yè)勇于獻身的無私精神品質(zhì)。

2．本題考查標題作用。

由第④段“1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：‘我不能走?！?可知，面對井下信號突然測不到的緊急情況，鄧稼先沒有退縮，作為核武器研究院院長，他身先士卒，對自己的工作具有高度的責任感。以“我不能走”為題，體現(xiàn)了鄧稼先身先士卒、無私奉獻的精神。

據(jù)此分析回答即可。

3．本題考查文章引用古詩文的作用。解答此題要從寫作的目的與詩文內(nèi)容來分析。

引用的《吊古戰(zhàn)場文》描寫的是古戰(zhàn)場陰森悲涼的氣象，屬于環(huán)境描寫；我們再考慮環(huán)境描寫的作用，自然環(huán)境的描寫首先渲染某種氛圍，為下文內(nèi)容做鋪墊，表現(xiàn)主題。從全文看，作者的寫作目的是懷念鄧稼先，作者先用《吊古戰(zhàn)場文》把讀者帶到神秘的戈壁荒灘，渲染一種荒涼凄慘的氣氛。烘托出鄧稼先和他們的同事工作環(huán)境極其艱苦惡劣，體現(xiàn)了鄧稼先的奉獻精神。

4．本題考查句段作用。

文章結(jié)尾“我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時代，他一生都喜歡這首歌曲"一句，表現(xiàn)出父親在國家任人宰割那一年代渴望祖國發(fā)展壯大的美好希望；同時也暗示我愛國情懷的來源深受父親的影響和熏陶。

5．作為學者：是“做了再說，或是做了不說”。他為了探索救過救民的出路而潛心學術(shù)，廢寢忘食，十多年如一日陸續(xù)寫成《唐詩雜論》《楚辭教補》，繼續(xù)研究“古典新義”，只是潛心鉆研，從不炫耀。

作為民主戰(zhàn)士：是“說了就做”。他敢于為人民、為正義講話，而且聲音越來越大，向全國呼喊，起稿傳單，在李公樸追悼會上大罵特務，走在游行隊伍前頭，以寶貴的生命實證了言行合一。6．示例一用書桌“眾物騰怨"這一擬人化寫法，生動地展示了書桌雜亂不堪的細節(jié)，突出了聞一多對古典研究的刻苦和專注。

示例二走在游行隊伍的前面，昂首挺胸，長須飄飄的細節(jié)描寫表現(xiàn)了聞一多的從容姿態(tài)，突出了他大無畏的革命形象。7．①善于使用成語和四字短語，比如“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”等，這些詞語結(jié)構(gòu)整齊，讀來富有節(jié)奏感。②善于使用成對的句子，如“人家是說了再做，我是做了再說”，“他，是口的巨人；他，是行的高標”等，這些句子是的文章讀起來朗朗上口，富于音樂美。③善于使用短句，獨立成段。比如文章寫聞一多作為民主戰(zhàn)士部分，幾個短句單獨成段，讀起來鏗鏘有力，富有節(jié)奏感。8．示例一材料選擇方面：①作文時選擇最具典型性的事例材料來突出人物特點。②如本文突出聞一多作為學者的嚴謹治學和刻苦鉆研精神，作者選擇他寫作《唐詩雜論》《楚辭教補》和“古典新義"三個事例；表現(xiàn)他作為民主戰(zhàn)士方面時，只選擇他起稿傳單、做演說和參加游行示威等事例。

示例二結(jié)構(gòu)安排方面：①文章用“說和做”統(tǒng)領(lǐng)全文，②前半部分寫聞一多作為學者和詩人方面“做了再說，做了不說”，③后半部分寫他作為民主戰(zhàn)士方面“說了就做”，④兩個方面中間用呈上總結(jié)和總領(lǐng)下文的句子銜接，最后一句話總結(jié)。

【導語】這篇文章通過細膩的筆觸和生動的細節(jié)描寫，展現(xiàn)了聞一多先生作為學者和革命家的雙重形象。文章結(jié)構(gòu)清晰，先以聞一多的學術(shù)成就入手，突出其“做了再說"的學者風范，再轉(zhuǎn)向其作為民主戰(zhàn)士的“說做一致”，彰顯其無畏的革命精神。語言節(jié)奏感強，富于音樂美，增強了文章的感染力。通過對比聞一多在兩個不同領(lǐng)域的“說"與“做”，文章深刻揭示了他的人格魅力和精神境界，塑造了一個立體而鮮明的歷史人物形象。

5．本題考查內(nèi)容理解概括。

結(jié)合第③段“人家說了再做，我是做了再說"人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏……他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，‘望聞問切’也還只是在‘望’的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血"可知，聞一多先生作為學者，專注于對古代典籍的研究，想要通過學術(shù)探索為民族尋找出路。他不急于表達，而是默默地付出努力，全身心地投入到研究中，體現(xiàn)出“做了再說”的特點。

結(jié)合第④段“不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果"和第⑥段“他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部‘校補’赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有‘說’。他又向‘古典新義’邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了‘何妨一下樓’的主人”可知，聞一多先生在完成《唐詩雜論》和“校補"等學術(shù)成果的過程中，始終保持著低調(diào)，不事張揚，即使取得了卓越成就也不自我宣揚，進一步體現(xiàn)了他“做了也不一定說”的品質(zhì)。

由此可知，作為學者，聞一多先生是“做了再說，或是做了不說"。他為了探索救國救民的出路而潛心學術(shù)，廢寢忘食，十多年如一日陸續(xù)寫成《唐詩雜論》《楚辭校補》，繼續(xù)研究“古典新義”，只是潛心鉆研，從不炫耀。

結(jié)合第⑩段“作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導人，聞一多先生‘說’了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！"可知，聞一多先生作為民主戰(zhàn)士，積極發(fā)聲，從最初小聲向昆明青年表達，到后來向全國人民呼喊，體現(xiàn)了他為人民、為正義講話，且聲音越來越大的過程。

結(jié)合第段“他在給我的信上說：‘此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！’”可知，聞一多先生表明了自己要盡情為正義發(fā)聲的決心。結(jié)合第段“這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！"和第段“在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：‘你們站出來！你們站出來！’”以及第段“他‘做’了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的‘言’和‘行’"可知，聞一多先生不僅說了，還積極去做，起稿傳單，在危險的情況下大罵特務，走在游行隊伍前頭，最終以生命實證了他的言行合一。由此可知，作為民主戰(zhàn)士，聞一多先生是“說了就做”。他敢于為人民、為正義講話，而且聲音越來越大，向全國呼喊，起稿傳單，在李公樸追悼會上大罵特務，走在游行隊伍前頭，以寶貴的生命實證了言行合一。

6．本題考查描寫方法及作用。

示例一：結(jié)合第③段“聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲‘秩序不在我的范圍以內(nèi)’"可知，“眾物騰怨”運用了擬人化的寫法，將書桌上的物品賦予了人的情感，生動形象地描繪出書桌雜亂到極致的狀態(tài)。而聞一多先生面對這樣雜亂的書桌心不在焉，還表示“秩序不在我的范圍以內(nèi)”，這表明他的心思完全沉浸在古典研究之中，無暇顧及書桌的秩序。由此可知，用書桌“眾物騰怨”這一擬人化寫法，生動地展示了書桌雜亂不堪的細節(jié)，突出了聞一多對古典研究的刻苦和專注。

示例二：結(jié)合第段“他‘做’了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄"可知，在情況緊急的生死關(guān)頭，聞一多先生走到游行隊伍的最前面，并且“昂首挺胸，長須飄飄”，這些細節(jié)描寫細致地刻畫了他從容不迫的姿態(tài)。在危險面前，他沒有退縮，反而以這樣的姿態(tài)走在前列，充分體現(xiàn)了他的勇敢和堅定。由此可知，走在游行隊伍的前面，昂首挺胸，長須飄飄的細節(jié)描寫表現(xiàn)了聞一多的從容姿態(tài)，突出了他大無畏的革命形象。

7．本題考查語言特色。

結(jié)合第③段“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血"可知，這些成語和四字短語結(jié)構(gòu)整齊，具有韻律感?！澳坎桓Q園”“足不下樓"形象地描繪出聞一多專注研究、足不出戶的狀態(tài)；“兀兀窮年”“瀝盡心血"則強調(diào)了他為學術(shù)研究付出的長期努力和心血。它們組合在一起，讀起來節(jié)奏明快，增強了文章的表現(xiàn)力。由此可知，善于使用成語和四字短語，能讓文章讀來富有節(jié)奏感。

結(jié)合第①段“人家是說了再做，我是做了再說”和第段“他，是口的巨人；他，是行的高標"可知，這些成對的句子形式整齊，語義相對或相關(guān)，形成了一種對稱美。前后語句相互映襯，讀起來朗朗上口，富有音樂的韻律。由此可知，善于使用成對的句子，可使文章讀起來富于音樂美。

結(jié)合第—段，如“他‘說’了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！”“他‘說’了：‘我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。’"他‘做’了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄”等短句獨立成段，簡潔有力，節(jié)奏緊湊。在表達聞一多作為民主戰(zhàn)士的英勇無畏時，這種短句形式增強了文章的氣勢和感染力。由此可知，善于使用短句獨立成段，能讓文章讀起來鏗鏘有力，富有節(jié)奏感。

8．本題考查寫作特色及感悟啟示。

材料選擇方面，結(jié)合第③-⑥段“他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血……幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果……他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部‘校補’赫然而出……他又向‘古典新義’邁進了"可知，作者為展現(xiàn)聞一多作為學者的嚴謹治學與刻苦鉆研，選取了他寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》以及研究“古典新義”這三個極具代表性的事例。這些事例精準地體現(xiàn)出聞一多在學術(shù)研究上的專注投入。

結(jié)合第⑩-段“作為爭取民主的戰(zhàn)士……他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主……這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單……聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務……他走到游行示威隊伍的前頭"可知，在表現(xiàn)聞一多作為民主戰(zhàn)士時，作者挑選了起稿傳單、群眾大會演說、走在游行隊伍前頭這些典型事例，生動展現(xiàn)其為民主而斗爭的勇敢無畏。由此可知，作文時應選擇最具典型性的事例材料來突出人物特點，就像本文對聞一多先生兩個不同身份特點的呈現(xiàn)。

結(jié)構(gòu)安排方面，結(jié)合第①-⑦段可知，文章開篇以“人家說了再做，我是做了再說”等話語，引出聞一多作為學者和詩人“做了再說，做了不說"的特點，并通過具體事例闡述。

結(jié)合第⑧-段可知，接著以“聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面”過渡，轉(zhuǎn)入對其作為民主戰(zhàn)士“說了就做"特點的描述。結(jié)合第②段及⑩-段可知，中間過渡自然，結(jié)尾“他，是口的巨人。他，是行的高標”總結(jié)全文，點明聞一多先生的偉大形象。由此可知，文章用“說和做"統(tǒng)領(lǐng)全文，前后兩部分分別從學者和民主戰(zhàn)士兩個方面展開，中間過渡銜接自然，結(jié)尾總結(jié)有力，這種結(jié)構(gòu)安排值得借鑒。

9．魯迅先生深夜工作。10．不可以，本段不斷出現(xiàn)具體的時間和“陪著”，既寫出魯迅先生家里客人多，又表現(xiàn)出魯迅先生的熱情好客和陪客的勞累。流露出作者對魯迅先生的心疼。并不是重復啰嗦。11．作者運用神態(tài)描寫多次寫到魯迅坐著的背影，顯示出魯迅先生深夜伏案工作、一動不動，體現(xiàn)魯迅先生的專著和辛勞，給人以雕塑之感，體現(xiàn)作者對魯迅先生的崇敬之情。12．“總"字說明保姆一直在提醒海嬰走路輕點，說明魯迅先生睡得也總是很遲，連保姆都知道都體恤魯迅先生。13．選段對太陽的描寫顯示出魯迅先生睡時已經(jīng)很晚，已經(jīng)是大白天了，書桌“整整齊齊”體現(xiàn)魯迅先生認真細致的特點，體現(xiàn)作者對魯迅先生的崇敬之情。

【解析】9．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)第②段“客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來已經(jīng)是睡覺的時候了，可是魯迅先生正要開始工作”，第③段“全樓都寂靜下去，窗外也是一點聲音沒有了，魯迅先生站起來，坐到書桌邊，在那綠色的臺燈下開始寫文章了”，第④段“許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著”，第⑦段“人家都起來了，魯迅先生才睡下”的內(nèi)容可概括出：魯迅先生深夜工作。

10．考查語句的理解。解答此題，需分析原句與改句的區(qū)別，然后結(jié)合文章內(nèi)容及主旨分析兩個句子不同的表達效果，進而判斷是否可以更改。

第①段中“魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘，客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。從下午兩三點鐘起，陪到夜里十二點，這么長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙"這個句子與改句的區(qū)別在于，原句中反復出現(xiàn)了“陪到五點鐘，陪到六點鐘”“陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘"等具體的時間，起到了一個強調(diào)的作用，強調(diào)了魯迅先生家來的客人之多，魯迅先生陪客人的時間之長。這么長的時間，魯迅先生一直陪著，有可看出魯迅先生的熱情好客及勞累，從中可以看出作者對魯迅先生的心疼。如果改為“魯迅先生從下午兩三點起就陪客人，一直陪到夜里十二點，這么長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙”，沒有反復出現(xiàn)具體的世界，就無法強調(diào)魯迅先生陪客人的時間之長，也就無法突出魯迅先生熱情好客的特點及勞累。據(jù)此可分析不可以改。

11．本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。

“魯迅先生背影是灰黑色的，仍舊坐在那里"一句寫的是魯迅先生深夜伏案工作的情形，猶如特寫鏡頭，表明此時已是黎明了，此時的魯迅先生工作了整整一夜。通過這些具體的描繪，展現(xiàn)出魯迅先生工作的艱辛，突出其一天之內(nèi)的工作狀態(tài)和起居特點，展現(xiàn)出魯迅先生忘我的工作的精神特點。這一背景讓人覺得：魯迅先生就像一個斗土，在漫漫黑夜里孤獨而堅忍地戰(zhàn)斗，用自己堅強的意志迎接黎明。由此可看出作者對魯迅先生的崇敬之情。

12．本題考查句子的賞析。

作為小孩來講，天性活潑，喜歡吵鬧和蹦跳。結(jié)合第⑦段“人家都起來了，魯迅先生才睡下”可知，保姆是因為怕吵醒了徹夜工作、剛剛才睡下的魯迅先生，由此可看出保姆對魯迅先生的體恤?！翱偸?意思是經(jīng)常，表現(xiàn)魯迅工作一夜已經(jīng)成為一種習慣，通過保姆的話從側(cè)面贊揚了魯迅長期廢寢忘食、忘我工作的態(tài)度。

13．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

第⑩段“魯迅先生剛一睡下，太陽就高起來了，太陽照著隔院子的人家，明亮亮的，照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的”寫魯迅先生剛一睡下，太陽就高起來了，說明魯迅先生睡時已經(jīng)很晚，已經(jīng)是大白天了，體現(xiàn)了魯迅先生徹夜工作的艱辛和忘我工作的態(tài)度。第段“魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著”，這是一個細節(jié)描寫，從“整整齊齊”“壓"等詞可看出魯迅先生認真細致的特點。從中可看出作者對魯迅先生的崇敬之情。

14．①行軍難：山勢高大、險峻、陡峭；

②睡覺難：路窄、山陡、石硬、寒氣逼人。15．運用了語言描寫的方法，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的樂觀、豪邁的性格特點，贊美了戰(zhàn)士們不怕困難、不怕犧牲的英雄氣概。16．“奇觀”既指眼前火光與星光相接，從山腳一直連到天上的許多“之"字形壯觀浪漫的景象，又指具有革命英雄主義精神的紅軍隊伍及長征這一偉大的壯舉。

【導語】這篇選文通過細膩的描寫和生動的語言，展現(xiàn)了紅軍長征途中翻越老山界的艱難與壯麗。作者以第一人稱的視角，刻畫了山勢的陡峭、行軍的艱辛以及戰(zhàn)士們的樂觀精神。文中通過火把與星光交織的奇觀、戰(zhàn)士們的呼喊與笑聲，以及夜間露營的寒冷與寂靜，既表現(xiàn)了自然環(huán)境的險峻，又突出了紅軍戰(zhàn)士的堅韌與團結(jié)。選文語言質(zhì)樸而富有感染力，既是對長征歷史的真實記錄，也是對紅軍精神的深刻頌揚。

14．本題考查內(nèi)容的理解。

根據(jù)第②段“從山腳向上望，只見火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星”可知，通過描寫火把排成“之"字形一直連到天上的情景，側(cè)面體現(xiàn)出山勢高大、險峻，山路曲折難行，行軍艱難。根據(jù)第⑧段“向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下”可知，從向上看和向下看兩個角度，寫出了山路的陡峭，進一步表明行軍的困難。

根據(jù)第⑩段“但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半夜里一個翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準會疼死人"可知，路只有一尺來寬，說明路窄，且石頭非常不平，體現(xiàn)出睡覺的地方條件艱苦，睡覺難。根據(jù)第段“半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著”可知，“寒氣逼人，刺入肌骨"生動地寫出了環(huán)境的寒冷，讓人難以入睡，突出了睡覺難，表現(xiàn)出戰(zhàn)士們處境的艱難。

15．本題考查句子賞析。

聯(lián)系第③段“大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去”可知，在大家都清楚老山界山勢陡峭，行軍艱難，內(nèi)心不由緊張的情況下，喊出了“不要掉隊呀！"不要落后做烏龜呀！”“我們頂著天啦！"這些話語。“不要掉隊呀！”是戰(zhàn)友間相互提醒、鼓勵，避免有人因艱難而落后，體現(xiàn)出大家相互關(guān)心、團結(jié)一心的精神。“不要落后做烏龜呀！"以詼諧幽默的語言激勵大家奮勇向前，克服困難，展現(xiàn)出戰(zhàn)士們即使面對艱難險阻也能保持樂觀的心態(tài)?！拔覀冺斨炖?！”形象地描繪出在艱難攀登中，戰(zhàn)士們仿佛接近天空的情景，同時也表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的豪邁之情，即使山高路險，也無所畏懼，充滿信心。這些語言描寫，生動地表現(xiàn)了戰(zhàn)士們樂觀、豪邁的性格特點，贊美了戰(zhàn)士們不怕困難、不怕犧牲的英雄氣概，讓讀者感受到了紅軍戰(zhàn)士在長征途中堅定的信念和頑強的意志。

16．本題考查內(nèi)容的理解。

根據(jù)第②段“滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星"可知，作者從視覺角度描寫了當時的場景，滿天星光下，紅軍隊伍的火把亮起來，并且排成“之”字形，一直延伸到天上與星光相接，讓人難以分辨究竟是火把還是星星。這種獨特的景象既壯觀又浪漫，給作者帶來了強烈的視覺沖擊，所以稱其為“奇觀"。

結(jié)合全文，紅軍戰(zhàn)士們面臨著老山界這樣陡峭、艱難的山路，卻依然堅定地前行。根據(jù)第③段“大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去”可知，盡管大家知道山的陡峭，內(nèi)心緊張，但都沒有退縮，而是相互鼓勵，努力前進。他們這種為了理想和信念不畏艱難的行為本身就是一種偉大的“奇觀”，所以“奇觀”也指具有革命英雄主義精神的紅軍隊伍及長征這一偉大的壯舉。

17．松骨峰戰(zhàn)斗：表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。18．這里是環(huán)境描寫（或場景描寫），“32"、“10”等具體的數(shù)字的引入及“洶涌"卷”、“打翻"、“燒紅”等詞語的準確運用，暗示了敵眾我寡、敵強我弱的現(xiàn)實，再現(xiàn)了松骨峰戰(zhàn)斗的殘酷、壯烈，烘托了志愿軍戰(zhàn)士的英雄無畏、堅韌頑強的精神。19．這種說法不對。文中這些描述真實的再現(xiàn)了當時戰(zhàn)斗的激烈，場面的殘酷，通過寫敵人的瘋狂及“拼死爭奪”，從側(cè)面烘托出了志愿軍戰(zhàn)士的英勇頑強、勇于獻身精神。

【導語】這篇文章通過敘述松骨峰戰(zhàn)斗，展現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士英勇無畏、舍生忘死的精神。具體數(shù)字與動詞的運用，增強了戰(zhàn)斗描寫的真實感。反映敵人頑強的描寫突出對比了志愿軍的英勇，使人更加由衷地敬佩志愿軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。文章感情真摯、描述生動，具有很強的感染力和教育意義。

17．本題考查概括內(nèi)容及主旨。

結(jié)合第③段“這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗”分析，文章講述了松骨峰戰(zhàn)斗中志愿軍戰(zhàn)士在敵人的猛烈攻擊下堅守陣地，直到彈盡糧絕，最終與敵人同歸于盡的故事。第②段通過描寫戰(zhàn)士們的壯烈行為，表現(xiàn)了他們不怕犧牲、英勇頑強、舍身忘我的革命英雄主義精神。

18．本題考查賞析語句。

這句話運用了環(huán)境和視覺描寫的手法，通過描述敵人大規(guī)模的進攻手段和戰(zhàn)斗的激烈場面，突出了戰(zhàn)斗的慘烈和志愿軍戰(zhàn)士面對困難時的無畏精神。句中通過“32架飛機"、“10多輛坦克”的具體數(shù)字描述，突顯了敵軍裝備的強大和數(shù)量的龐大；使用“洶涌卷來"、“打翻”、“燒紅"等動態(tài)描寫詞語，生動形象地描繪了敵人猛烈進攻的場景和戰(zhàn)斗的激烈程度，進一步突顯了志愿軍戰(zhàn)士面對的艱難險境和他們的英勇頑強。視覺描寫則通過具體的畫面感讓讀者仿佛身臨其境，感受到戰(zhàn)斗的激烈與慘烈。

19．本題考查理解與表達。

首先表明態(tài)度：這句話不應該刪除。

這句話雖然提到敵人拼死爭奪，但更多的是為了強調(diào)戰(zhàn)斗的慘烈和志愿軍戰(zhàn)士所面對的巨大壓力。敵人如此頑強，更從側(cè)面襯托出志愿軍戰(zhàn)士們的英勇無畏和堅定信念，同時也凸顯這場戰(zhàn)斗的激烈和志愿軍戰(zhàn)士的偉大勝利。因此，這句話不僅沒有宣揚敵人，反而更能突出志愿軍戰(zhàn)士的崇高精神。

20．阿長為“我”買來“我"渴慕以久的《山海經(jīng)》。21．“霹靂”“震悚"等詞，形象地寫出了“我”得知阿長為“我"買來《山海經(jīng)》時的震驚、感動。22．【甲】句站在童年感受的立場，突出了“我”極度想要得到《山海經(jīng)》的強烈愿望，為后文阿長為“我"買到了書做鋪墊；【乙】句是站在成年的立場上回想那是不識字的阿長特意給“我”買來的書，代表著阿長的一份真情，這份真情非常寶貴，表達了魯迅先生對阿長由衷的感激、懷念之情。

【導語】《阿長與〈山海經(jīng)〉》以“我"對阿長情感變化為線。先寫對阿長的不以為意，后因她買來心心念念的《山海經(jīng)》，“我”對其態(tài)度轉(zhuǎn)變。文字質(zhì)樸平實，通過日常小事，展現(xiàn)阿長的善良熱心，也表達出“我"對阿長的感激與懷念，在平淡敘述中蘊含著真摯深厚的情感。

20．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)第①段“大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事?！热粊韱枺簿投紝λf了”可知，“我"對繪圖的《山海經(jīng)》念念不忘，阿長詢問相關(guān)情況，“我”告知了她；根據(jù)第②至④段“她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我……打開紙包，是四本小小的書"可知，阿長告假歸來，為“我”帶來了心心念念的《山海經(jīng)》，因此，選文主要寫了阿長為“我"買來“我”渴慕已久的《山海經(jīng)》這件事。

21．本題考查賞析重要語句的表達效果。

根據(jù)第④段“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書"可知，“霹靂”一詞將“我"內(nèi)心受到的沖擊比作強烈的雷電，生動地描繪出這一消息如驚雷般突然，瞬間震撼“我”的心靈；“震悚"直白地展現(xiàn)出“我”從身體到內(nèi)心的強烈震動，極言“我"的震驚程度之深。這兩個詞凸顯出阿長買書的舉動讓“我”意外且深受觸動，飽含“我"的震驚與感動。

22．本題考查寫作視角分析。

根據(jù)第①段“玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》”可知，從“玩的時候"一坐下”這些描述可以看出，這是從孩子的日常行為和心理出發(fā)，以童年的視角來講述，表現(xiàn)出童年的“我"對《山海經(jīng)》單純而強烈的渴望，所以【甲】句是站在童年感受的立場。

根據(jù)第⑥段“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”可知，“最初得到"最為心愛”這種帶有回憶和珍視情感的表述，更像是成年后的“我"在回顧往事時，對這四本書所賦予的特殊意義和價值的認定，意識到這四本書背后阿長的真情，所以【乙】句是站在成年的立場。

23．B24．這些雞蛋凝聚了老王對“我”一家的真誠謝意，所以作者覺得雞蛋多得數(shù)不完。25．雖然“我"一家當時受到?jīng)_擊，處境不好，但比之身患殘疾、生活貧困的老王，自感還是幸運的。這體現(xiàn)了“我”對不幸者、卑微者充滿愛心的人道主義精神。“我"感覺到自己對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧作”。

【導語】《老王》選段通過細膩的描寫和深刻的內(nèi)心獨白，展現(xiàn)了主人公“我"與老王之間的微妙關(guān)系。作者通過夸張的外貌描寫，如“鑲嵌”和“直僵僵”，生動刻畫了老王病入膏肓的形象，為后文他的離世埋下伏筆。老王送香油和雞蛋的行為，雖簡單卻蘊含深厚的情誼，而“我”在物質(zhì)上的回報卻顯得蒼白無力，反映了內(nèi)心的不安與愧疚。文末的“愧怍"揭示了“我”作為幸運者對不幸者的深切反思，凸顯了社會階層差異下的人性關(guān)懷與道德自省。

23．本題考查對文章的理解能力。

B.有誤，老王臨終前給“我"送香油和雞蛋是為了表達謝意，是知恩圖報，并非“為了交換一些生活物資”；

故選B。

24．本題考查內(nèi)容分析。

結(jié)合“我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完"可知