時文記敘文常考考點梳理練小學語文統編版下學期小升初會考復習備考

時文記敘文常考考點梳理練2024--2025學年

小學語文統編版下學期小升初會考復習備考

躺在母親身邊

①母親病了，躺在床上，我就坐在母親的床邊玩電腦。

②母親大多數的時候是悄無聲息地躺在床上的，但是有時候也會試探著想跟我說話。說她又覺得哪個地方不太舒服了，說她又做了一個可怕的夢了，說她年輕時有多么健康，一個人能干多少活了。這時我總是很不耐煩。

③有一次，母親突然探過身來湊近電腦說：“你一直在電腦上干什么？不累嗎？"

④“聊天。”我不耐煩地說。

⑤“聊天？跟誰聊啊？"母親又問。

⑥“一個外地的，不認識。”

⑦“不認識？"母親好像很是不解，“那說什么呀？”

⑧“反正也無聊，隨便說什么都行。"我說。

⑨“哦。”母親若有所思地看了一會兒，又像很累似的長嘆一口氣，重新躺回到床上。

⑩我又聊了一會兒，無意中轉頭看看母親，她正睜著眼看著天花板出神。我心里突然一動。我名義上是在這里陪伴母親，可除了能為她做點飯倒杯水外，還做了什么？

母親是生我的時候落下了病根，多年來一直備受疾病的折磨，近年又添上了許多老年病。也許因為母親常年生病，她自己不在乎了，我們也習以為常了，有時周末回家，也很少想著要主動幫她干點什么，總是她一個人里里外外地干這干那。

母親這次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我們的同情，反而誰見了她都會抱怨，都覺得她把自己累病了，害得我們也跟著受累。每當我們抱怨的時候，母親總是一聲不吭，仿佛她真的做錯了什么一樣。

我關掉電腦，給母親倒上一杯水。還沒等我說什么，母親卻說：“看電腦累眼睛吧？快躺下閉著眼歇一歇。"

我答應著，拉了一床被子就躺在母親身邊。我說：“媽，你給我說說你以前的事，我看看能不能寫篇文章。”

母親驚喜得一時不知該說什么。我靜靜地躺著，耐心地等著她說。

突然覺得原來躺在母親身邊，就是這樣的感覺——暖暖的。我卻已經遺忘多年了。

1．下列對短文中畫“_______"句子的分析不正確的一項是（）

A．這句話運用排比的修辭手法，突出母親的孤寂無聊。

B．這句話表明了母親渴望與“我”說會兒話、解解悶的心理。

C．母親的話題非常豐富，可見她有許多話想對“我"說。

D．母親夸大其詞，想引起“我”的關注，獲取“我"的同情。

2．短文通過對母親的語言描寫，塑造了一位_____________、

的慈母形象。

3．短文中插敘“母親生病的原因”及“母親積勞成疾卻又遭受家人抱怨的事實"的段落能否刪除？為什么？

4．結合生活實際，談談你對結尾“我卻已經遺忘多年了”這句話的理解。

課外閱讀。

故鄉的密碼

①直到今天，我才知道，故鄉，是有密碼的。

②故鄉的密碼，隱藏在方圓幾十里的鹽湖下。一年又一年，鹽把根深深地扎在土壤深處，然后奮力地開出一朵朵碩大潔白的鹽花。打撈上來的鹽，堆積成山，像從蒼穹飄落的云，蒼涼的土地瞬間羽化成仙。沿湖而居的父輩，就靠著鹽湖吃飯。一輛毛驢車，一只鐵耙，一把鐵鍬，一包干糧，一身使不完的力氣，便是下湖人的所有。他們在鹽湖里打撈生活的依靠。日復一日，腳下的雨靴被鹽漬浸得發白。發白的，還有他們頭頂的黑發和額角的皺紋。

③故鄉的密碼、隱藏在莊稼地里。春夏秋冬，這一片一片的盤根地里，長過麥子，長過玉米，長過高粱，也長過辣椒、長過西瓜，長過胡蘿卜和大白菜。“鋤禾日當午，汗滴禾下土。"咸澀的汗水，漫長的熬煎，從來都不會一無所獲、只有勞動，辛勤的勞動。才會喚醒每一株莊稼，成就每一株莊稼。

④故鄉的密碼、隱藏在水光瀲滟的水塘里，歡快拔節的蘆葦、有點風吹草動就驚慌失措的青蛙……燥熱的午后，小兒們撲騰起的小小水花，就像瑩潤的童年，好像并沒有被歲月雨打風吹去。

⑤故鄉的密碼、隱蔽在枝繁葉茂的林間，麻雀、烏鴉、喜鵲，是鄉村的常客，它們時而聚集，嘰嘰喳喳，像是開一場熱鬧非凡的辯論會；時而疏離，遺世獨立，自成林間淡墨疏痕似的一筆點綴。

⑥故鄉的密碼。隱藏在家里。柵欄邊、庭院旁、吱吱呀呀的木門里、屋檐下、窗欞間、土炕上……一個個生命在這里呱呱墜地，蹣跚而行，步履矯健地走出高高的門檻，走向曲曲折折的遠方。一縷縷炊煙在這里裊裊而上，流散在天際。炊煙里，有柴米油鹽醬醋茶，有慈愛的母親、沉默的父親，有一碗又一碗叫作煙火氣意的羹與湯。

⑦從前，只是片面狹隘地以為，故鄉就是迎接生命的那個地方、流光輾轉、才慢慢懂得，故鄉是有密碼的，就像一個人的DNA，在肌理、在血液、在靈魂深處。

⑧吮吸著故鄉的乳汁，品咂著故鄉的味道，回憶著故鄉模糊的面影。遠游的人，雖然印刻了故鄉的密碼，卻與故鄉隔了萬水千山，念及此，不禁黯然神傷，不能自已。

5．短文第④自然段主要描寫的是（）

A．蘆葦的生長B．午后的燥熱C．林間的熱鬧D．童年的快樂

6．短文第⑥自然段中的“曲曲折折的遠方”的含義是（）

A．綿延的大山B．曲折的人生C．遙遠的他鄉D．蜿蜒的山路

7．短文第⑧自然段中，作者“黯然神傷"的主要原因是（）

A．故鄉遠隔B．炊煙裊裊C．旅途漫長D．故鄉山水

8．把短文第②～⑥自然段的總起句概括成一句話，填寫在橫線上。

故鄉的密碼，隱藏在_____________、莊稼地里、

和_________________。

9．第③自然段連用六個“長過”，突出了莊稼的-----；引用詩句，體現了父輩們-----；“喚醒"成就”運用了擬人的修辭手法，表達了父輩們對莊稼的_________________。

一位記者采訪了傳統銀飾鍛制技藝傳承人吳水根師傅，下面是記者整理出的采訪素材，請你閱讀后完成練習。

精雕細磨華美耀眼

①“當當當……"左手用鏨子按住銀片，右手拿小錘敲擊鏨子。換了好幾種不同型號的鏨子后，銀片上的圖案逐漸清晰起來：戴著帽子的人正策馬揚鞭。吳水根拿起銀片、在燈光下反復檢查后，將銀片與其他成品放在一起。

②吳水根是國家級非物質文化遺產“苗族銀飾鍛制技藝”代表性傳承人，8歲起便跟隨父親學習銀飾制作。這門手藝傳到吳水根手里時，已是第八代了。

③在貴州省黔東南苗族侗族自治州臺江縣施洞鎮，繞過村口的廣場，沿著石板小巷走幾步，便來到吳水根的家，他的工作室也坐落于此。推開工作室的門，里面的景象有些出人意料：三張低矮的木桌并排擺放，墨綠色的儲物柜堆滿了東西，兩個對角放著煤氣罐，中間的小桌上隨意擺放著鏨子、剪刀、尺子等工具，地上還有幾把小凳子。

④在這個不到20平方米的簡陋房間里，吳水根每天一待就是十幾個小時，用心打磨出一件件精美的銀飾。做銀飾的第一步是熔銀子，將裝著碎銀的碗放在炭火上，高溫下，銀子熔成了銀水。再將銀水倒入長方形的凹槽里，稍稍冷卻后，用錘子將銀條打至筷子粗細。“這時候就可以進行拉絲了。"吳水根介紹。

⑤雙手拿著搟面杖粗細的木棍，一腳踩著拉絲板，將銀條從拉絲板上最粗的孔穿過繞到木棍上，再旋轉、提拉木棍，銀條便逐漸變細。“最細可以到頭發絲那么細。”吳水根指著拉絲板上最細的一個孔說，“但是不能一步到位，需要順著這個孔一步一步拉，否則穿不過去。"

⑥“做銀飾最基礎的就是兩樣東西：一樣是銀絲，一樣是銀片。有了這兩樣東西，就可以雕刻和裝飾圖案了。”吳水根銀飾制作手藝的精髓也在于此。

⑦墨綠色儲物柜的下層，堆著不少橢圓形的石塊。“這是圖案的模具，分為陰陽兩面。"拿起一塊模具，吳水根掰開向記者介紹，“把銀片放進去，一壓，圖案的大致輪廓就出來了。”像這樣的模具，吳水根有上萬個，都由他親自設計制作而成。既有傳統的苗族圖案，又有現代生活中的時尚元素。

⑧“圖案雛形出來后，還需要用鏨子雕刻，讓圖案更加清晰。"將壓好的銀片放到中間的小桌上，吳水根拿起錘子，摸了個鏨子開始雕刻圖案。不一會兒，一朵太陽花就出現在了吳水根的手中。

⑨“可別小看這些鏨子，乍看都一樣，像普通的釘子，但鏨頭的紋樣大有不同。”吳水根說。三角的、扁平的、圓形的……100多種型號的鏨子，是吳水根多年來根據工藝需要慢慢制作積累起來的，可以滿足幾乎所有圖案的雕刻需求。這么多鏨子，怎樣快速選到最合適的呢“經常用，一看就知道。"吳水根說。

⑩在貴州深山的苗鄉里，吳水根并非只會“埋頭苦干”，他對新的銀飾制作技術也有所了解：“現在銀飾制作所有環節都能用機器替代了。"吳水根坦言，新技術對傳統手工制作確實產生了沖擊，但他仍然有自己的底氣，“他們要用電腦作圖，而我的圖案就在腦子里，想到什么立刻就能做出來，這種創造性是無法替代的。”

現在，吳水根覺得最難的是手藝的傳承。“我手把手帶了17個徒弟，但很多人都干別的去了。"吳水根介紹，他的女兒已經成為家族手藝的第九代傳人。

“現在只要有年輕人愿意來學，我就愿意教！”吳水根一邊說一邊走出了工作室，來到作品陳列室。在這里，用銀子打造的風雨橋、龍船等承載著苗族同胞共同記憶的擺件整齊擺放，在燈光下，散發著耀眼的光芒……

10．請根據采訪素材梳理吳師傅制作銀飾的過程，并概括填空，每空不超過5個字。

11．采訪結束后，喬喬和木木對第⑤段和第⑩段中兩處素材存疑，請你為他們解惑。

（1）第⑤段中，畫“______"的句子運用了描寫和描寫，表現了

（2）第⑩段畫“______”的句子中，吳水根師傅的最根本的底氣來自(

)

A．對傳統手工的熱愛

B．傳統工匠的創造性

C．傳統工藝的傳承性

D．現代技術的機械性

12．喬喬和木木想用采訪素材為吳師傅制作一期“工匠精神"主題的紀錄片，他們分別選擇了第①段和第③段畫“______”的句子描述的場景作為主要鏡頭，請你分析原因。

13．紀錄片制作完后，喬喬和木木要為本片命名，喬喬選擇“傳承·堅守”，木木選擇“傳承·技藝”，你更傾向于誰的選擇呢？請說明理由。

原來平凡的人物也是啟迪我們成長的“英雄"。

手藝的江湖

①大雨初歇，我拎著要修的鞋子出門了，才發現老鞋匠的攤位上空空蕩蕩的，只能失望地往回走。忽見20米開外，一個修自行車的師傅正在翻轉自行車，準備把漏氣的輪胎卸下來。我便問他：“鞋子開膠了，你可知道老鞋匠什么時候出攤嗎？”

②師傅打量著我手里的鞋，斷然道：“你這鞋，他弄不來。老鞋匠手勁兒過人，修鞋多半是擠完502膠，像捏餃子皮似的，用力把脫膠的鞋幫捏攏了。可你這鞋幫子將來還得開裂，想要不開膠，得縫一圈麻線……"聽完他的話，我疑惑地想，他才是民間的修鞋高人？

③我也不趕時間，索性坐下來等他修完車，再幫我修鞋。只見他準備了半盆水，將自行車輪胎一段段擱在水盆里找漏點，找到漏點后，將小片膠皮在噴著藍火的電槍上烤軟了，再嚴嚴實實地補在漏點上。接著，他用電動磨輪在補漏點附近小心銼磨，就像給美人遮瑕一樣，讓輪胎平滑均勻，看不出任何補漏痕跡。

④師傅的修鞋功夫果然到家，我穿了縫牢的鞋，感覺他的手藝高超，就陸續把家里的鞋子帶去修。我在等待修鞋的過程中，經常會看到他提醒來修車的人：“快去打盆水，把你的車子擦亮了，我再幫你修，看看你，車子從來不保養，都臟成什么樣了。我小時候，一輛二八大杠鳳凰自行車，享受的是家人待遇。現在的年輕人，總覺得鞋子是鞋子，車是車。要知道，你這么薄情，物件兒也不會跟你多久。”那些來修車的人倒也不惱，蹲坐在小馬扎上，擦起自己的車子來。看著師傅飽經世事的臉，我不由得驚嘆，也許，讓人低頭的正是他什么都難不倒的扎實手藝。

⑤一開始，他只會開鎖配鑰匙。后來，有了指紋鎖和密碼鎖，活就少了，這迫使他開始學起修車。再后來，自行車少了，他又去學習修摩托車和電動車。地鐵時代到來，他終于開始學習修鞋了。從前，修鞋子的事情也單純，無非是鞋子開膠了，要上點兒膠，用力捏攏；或者，鞋跟磨歪了，釘個鞋跟。如今修鞋子的活計可復雜了，光是鞋跟就有木質的、水晶的、金屬的……鞋面也五花八門，絲絨的、織錦的……修法都不一樣。

⑥有一次，一個姑娘拿了一雙繡滿水晶釘珠和絲緞花紋的鞋來修。修車師傅一看，是鞋面上剮壞了一小塊兒，立刻坐上小馬扎，一邊手繪地圖，一邊熱情地說：“這得織補，我知道誰的織補手藝最好。"他告訴她去某處找那個長年蹲守的技藝超群的織補大嫂。我笑著說：“您還給對手介紹生意啊！哪天您也學會織補手藝，您就能把這一帶的活兒全包了。”師傅大笑著回應說：“那多沒意思！這就好比令狐沖不見了東方不敗，沒了對手，還有啥意思？武俠的江湖中大家互為對手，又相互激勵，手藝的江湖也應該是各美其美、百花齊放才對。"

⑦修車師傅有這個胸襟，我完全相信。我親眼見他的工具柜里放著金庸的書，等生意的時候就看看，書都被翻得起了毛邊兒。我也經常聽到他的修車鋪在黃昏時分播放貝多芬的作品，有時是《英雄交響曲》，有時是《田園交響曲》，有時又是《月光奏鳴曲》。夕陽碎在修車師傅的太師椅上，給它鑲上一道金邊，習習涼風吹過他平靜愜意的臉，有一種別樣的肅穆和坦然。

⑧在我眼里，他就是一位在繁華市井中過著田園生活的平凡英雄，無論生活如何波瀾起伏，他都不怵，有一種兵來將擋、水來土掩的英雄氣概。他從未被這世界層出不窮的變化擊倒過，反而越挫越勇，最終戰勝了自己，十八般手藝傍身。

⑨每當我被生活中的變化抵到墻角而氣餒時，他的故事總給我無盡的鼓勵。

14．請你梳理一下閱讀后的收獲吧。

15．“師傅在這里擺攤30年了，這些年瞬息萬變的社會潮流不僅沒有嚇退他，反而如對手一樣逼他進步，讓他有了十八般手藝。”這句話應該放在文章的第

和第自然段間。

16．文章的題目含義深刻，理解正確的一項是（）

A．民間匠人們為了立于不敗之地，每個人都有自己的絕活兒和高超手藝

B．修車師傅能夠與時俱進，通過自己的努力練就多種手藝、增強自己的實力，并且互相學習、互相幫助，以此提升自身的素質，積極應對社會的發展變化，長久立于不敗之地

C．手藝的江湖就像金庸的武俠小說一樣，令狐沖沒了東方不敗就沒了意思

17．在作者的眼里，修車師傅就是繁華市井中的平凡英雄，給人無盡的鼓勵。請聯系自身說說故事帶給你的成長啟示。

課外閱讀：綜合性學習中，針對“光榮之路”，同學們選擇了這則閱讀文本，請閱讀后完成任務。

“光榮之路”主題閱讀——以路為贊

①在安徽合肥，有這樣一條路，路不長，路牌上僅有三個字——延喬路。每當有人輕輕念出這路名，使能掀開歷史厚重的幕布，再回到那個革命年代。

（_____）

②1927年7月4日深夜，鐵鐐叮當的長巷，陰森幽暗的牢房。一個革命者被押赴刑場。他身著短衣，皮膚黝黑，拖著沉重的腳僚，渾身血污。在此之前，他經歷了敵人的嚴刑拷打，威逼利誘，但他始終以鋼鐵般的意志嚴守機密，寧死不肯透露一個字。敵人從他口中得不到任何秘密，便決定將他押赴刑場。

③那晚，龍華刑場的月亮異常清冷。面對敵人的屠刀，年輕的面龐滿是堅毅。監斬官喝令他跪下，他毅然屹立，毫不理會，目光中透露著藐視。幾個劊子手強行把他按下去，但是，劊子手們剛一松手，他就一躍而起，昂然挺立，并高聲道：“革命者光明磊落，視死如歸，只有站著死，絕不下跪！"那聲音刺破至暗的黑夜，響徹天際。最后劊子手們惱羞成怒，一擁而上，再次將他強按在地，而他，依舊挺直脊梁，高昂頭顱，以不屈的姿態面對敵人的屠刀。④他叫陳延年，陳獨秀長子。那時，他才29歲。

（錘煉意志）

⑤陳延年出生在書香世家，從小聰敏好學。1915年，17歲的陳延年帶著弟弟喬年，辭別母親，離開家鄉來到上海求學。一日，上海北風大作，異常寒冷，一個衣者單薄的年輕人在街頭徘徊，路過的好心人看著實在于心不忍，請他到自己的寓所穿衣，卻被年輕人婉言謝絕了。沒人想到，這個年輕人，就是陳獨秀的兒子陳延年。原來，兄弟兩人來到上海后，不愿像紈绔子弟一樣依賴家庭，決意鍛煉自己的獨立能力。這樣的環境下，兩人卻從沒落下學習，雙雙考入了上海復旦大學。

（_____）

⑥1924年9月的廣州，身在社會底層的車夫們發現，不知什么時候，在萬福路、大南路車夫們聚集的地方，多了一個奇怪的人。這人特別喜歡和手車夫們交朋友，拉家常。他總是虛心地請教拉車要領，沒多久就像一個老練的黃包車夫。⑦最奇怪的是“人傻錢多”，誰家工人生病或者有事不能出車，他就會主動幫忙，拉車掙的工錢全部交給工人。漸漸地，大家都喜歡他，有什么問題都告訴他，而他也經常給工人們“出招”，教車夫們用集體的力量對付黑社會人物的敲詐勒索，學會團結斗爭。工友們一定想不到，他就是剛被任命為中央駐粵特派員沒多久的陳延年。

18．認識一條路。文章描寫了陳延年人生路上的三個事件，請在括號里用小標題進行概括。

19．在這三個事件中，作家是怎樣安排詳略的？你認為這樣安排有什么好處？

20．致敬一個人。閱讀文章②③自然段中劃橫線的環境描寫，下列說法不恰當的是（）

A．交代事情發生的時間、地點。B．烘托了陳延年堅毅冷靜的內心世界。

C．渲染了當時可怖的氛圍。D．給人一種清冷寂寥的美感。

21．小學階段，我們學習了一些刻畫人物形象的方法，請選擇一種方法，體會陳延年這一人物形象。

A．借助典型事例，體會人物形象。

B．關注人物語言、動作、神態等描寫，體會人物形象。

C．通過描寫周圍的人，間接體會人物特點。

我借助方法（填序號），對陳延年人物形象進行分析：_____________，從中感受到_________________。

22．銘記一種魂。有三位同學為這篇文章補充了結尾，你最喜歡哪一個？說說理由。

A．現在的延喬路雖然不長，但兩旁有住宅，有小學，有萬家燈火，有和平安居。這條路的盡頭通向繁華大道。

B．少年有志，一身正氣，讓無數人前赴后繼，成為像他一樣有血性的人。他們用鮮血踏出一條為黨為民的道路，值得我們永遠銘記！

C．年輕的生命永遠停留在那一刻。如今這繁華盛世，多希望你能看到……

我更喜歡結尾_____________，因為

23．為了讓更多人了解延喬路，請為這條路寫一條宣傳語。

課外閱讀鑒賞

蘋果里的“五角星”

①鄰居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑來向我報告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學會的新本頓。一天，他來到我家，從桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只蘋果，說：“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么。"

②“我知道里面是什么。”我瞧著他說。“不，你不知道的，還是讓我切給你看吧。"說著他把蘋果一切兩半。我們通常的切法是從頂部切到底部，而他呢，卻是攔腰切下去。然后，他把切好的蘋果舉到我面前：“大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！”

③真的，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。我見過許多人切蘋果，他們對切蘋果都不生疏，總是循規蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒想到蘋果里還隱藏著“五角星"！

④第一次這樣切蘋果的，也許是出于無意，也許是出于好奇。使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。這個秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現在我又傳給你們大家。是的，如果你想知道什么叫創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。

24．根據解釋寫詞語。

（1）原指遵守規矩，不敢違反。現也指拘守舊準則，不敢稍做變動。()

（2）很少有人知道。()

25．給下列加點字選擇正確的讀音，打“√”。

鮮為人知（xiānxiǎn）

切成（qiēqiè）

圖案（tātú）

26．內容理解。

（1）文章題目“五角星"加引號的作用是_________________。蘋果里的“五角星”是指_________________。

（2）人們通常切蘋果的方法是怎樣的？文中小男孩切蘋果的方法又是怎樣的？

（3）“我"看到蘋果里的“五角星”后，有怎樣的反應？這說明了什么？

27．請你文中“是的，如果你想知道什么叫創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。"這句話談談你對創造力的理解。

28．從這個故事中你得到了什么啟發？

參考答案

1．D2．

含辛茹苦

關愛子女3．不能刪除，因為這樣寫使母親的形象更加鮮明，短文內容更加充實，中心也更為突出。4．在忙碌的現代生活中，人們常常沉迷于虛擬的網絡世界里，忽視了對身邊親人的關愛，與他們的交流逐漸減少，彼此之間變得冷漠。

這篇散文以細膩的筆觸刻畫了當代親子關系的典型困境。作者通過"玩電腦"與"病榻陪伴"的強烈對比，展現了數字時代下親情的疏離。母親試探性的搭話與子女的不耐煩形成令人心酸的張力，而插敘部分揭示的母親病根與家庭冷漠，更深化了主題。結尾"暖暖的"觸覺記憶與"遺忘多年"的頓悟，完成了從疏離到覺醒的情感弧光，在平淡敘事中迸發直擊人心的力量。

1．本題考查分析句子含義。

D．第②段“說她又覺得哪個地方不太舒服了，說她又做了一個可怕的夢了，說她年輕時有多么健康，一個人能干多少活了。”可知，句子通過排比（三個“說她……"）列舉母親的話題，反映她因長期臥病、缺乏陪伴而產生的孤寂感。母親主動提及身體、夢境和往事，隱含對交流的渴望，話題涵蓋健康、夢境、回憶，說明母親積壓了許多傾訴需求。文中并沒有表明母親夸大病情（第段提到她確實“常年生病”），且她的目的是分享而非博取同情。

故選D。

2．本題考查人物形象分析。

閱讀第段“我關掉電腦，給母親倒上一杯水。還沒等我說什么，母親卻說：‘看電腦累眼睛吧？快躺下閉著眼歇一歇。’"可知，母親即使病重仍關心“我”看電腦累眼睛，讓“我"休息。體現出母親體貼細心。

閱讀第段“每當我們抱怨的時候，母親總是一聲不吭，仿佛她真的做錯了什么一樣。”可知，面對家人的抱怨，母親“一聲不吭”，默默承受委屈。體現出母親隱忍寬容。

3．本題考查文章結構的理解。

第段“母親是生我的時候落下了病根……近年又添上了許多老年病。”說明母親長期病痛并非偶然，而是為家庭付出健康的代價，為后文“我"的愧疚埋下伏筆。第段“她病了，不但得不到我們的同情，反而誰見了她都會抱怨……母親總是一聲不吭。”揭示家人冷漠與母親隱忍的對比，強化“我"最終醒悟的情感張力。

作用：

深化主題：這兩段插敘揭露母親病痛的犧牲與家人的麻木，凸顯“陪伴與理解”的緊迫性。

推動情節：正是意識到母親的付出（段）和家人的虧欠（段），“我"才在第⑩段產生愧疚，最終主動陪伴（段）。

若刪除，文章會淪為平淡的日常片段，失去對親情反思的深度，母親的形象和“我”的轉變也會顯得突兀。

結論：這兩段插敘是情感與邏輯的關鍵支點，不可刪除。

4．本題屬于開放性作答。

聯系文本可知，母親渴望交流，但“我"此前不耐煩，直到主動傾聽才重拾溫暖（第段）。

體現的生活啟示是呼吁關注父母的情感需求，避免因疏忽留下遺憾。

示例：

這句話表達了作者因忙碌而長期忽略了對母親的陪伴，直到此刻才重新感受到親情的溫暖。生活中，許多人忙于學習、工作或社交，忽略了父母的孤獨和需要。例如，我們可能沉迷手機而忽視父母的問話，或覺得父母的關心是嘮叨。作者的經歷提醒我們：親情需要用心珍惜，多陪伴父母，傾聽他們的心聲。

5．D6．B7．A8．

水光瀲滟的水塘里

枝繁葉茂的林間

家里9．

種類豐富

辛勤勞作

關愛與期望

這篇散文以“故鄉的密碼”為意象，通過鹽湖、莊稼地、水塘、林間、家宅五個典型場景，構建了一幅立體的鄉土畫卷。作者運用細膩的白描手法（如“被鹽漬浸得發白的雨靴"）和詩化語言（如“炊煙流散在天際”），將勞動美學與鄉愁情感交織。文本結構采用總分總模式，以DNA比喻凸顯故鄉的文化基因已內化為游子的精神血脈。末段“黯然神傷"的抒情，完成了從具象描寫到抽象哲思的升華，揭示了現代化進程中人與故土的精神羈絆。

5．本題考查概括段落層意。

第④自然段通過描寫水塘、蘆葦、青蛙等意象，重點刻畫了“小兒們撲騰起的小小水花”這一場景，并用“瑩潤的童年"直接點明主題，集中體現了對童年歡樂時光的懷念。因此，選項D符合題意。

故選D。

6．本題考查句子理解。

第⑥自然段“一個個生命在這里呱呱墜地，蹣跚而行，步履矯健地走出高高的門檻，走向曲曲折折的遠方。一縷縷炊煙在這里裊裊而上，流散在天際。炊煙里，有柴米油鹽醬醋茶，有慈愛的母親、沉默的父親，有一碗又一碗叫作煙火氣意的羹與湯。”可知，這個自然段描寫生命從誕生到成長的過程，“走出高高的門檻"象征離開家鄉，“曲曲折折的遠方”承接前文“步履矯健地走出”，強調人生旅程而非具體地理空間。這個句子中“曲曲折折的遠方”暗示人生道路的坎坷與復雜。因此可知，選項B符合題意。

故選B。

7．本題考查文章內容的理解。

第⑧自然段“吮吸著故鄉的乳汁，品咂著故鄉的味道，回憶著故鄉模糊的面影。遠游的人，雖然印刻了故鄉的密碼，卻與故鄉隔了萬水千山，念及此，不禁黯然種傷，不能自已。"可知，前文“與故鄉隔了萬水千山”直接點明空間阻隔，后文“念及此"的“此”即指代這種分離狀態。

“黯然神傷"的情感源于游子對故鄉記憶(“乳汁”“味道"面影”)的鮮活與現實的遠離形成的強烈反差。炊煙、山水等都是故鄉密碼的組成部分，但引發傷感的根本原因是物理距離造成的不可觸及。因此，選項A符合題意。

故選A。

8．本題考查文章內容理解與概括。

要求從原文中找到題目的相關信息，提取關鍵詞或句進行解答。

從第②至⑥自然段“故鄉的密碼，隱藏在方圓幾十里的鹽湖下。故鄉的密碼、隱藏在莊稼地里。故鄉的密碼、隱藏在水光瀲滟的水塘里。故鄉的密碼、隱蔽在枝繁葉茂的林間。故鄉的密碼。隱藏在家里。"可知，故鄉的密碼，隱藏在水光瀲滟的水塘里、莊稼地里、枝繁葉茂的林間、家里。

9．本題考查文章內容理解與概括。

第③自然段“春夏秋冬，這一片一片的盤根地里，長過麥子，長過玉米，長過高粱，也長過辣椒、長過西瓜，長過胡蘿卜和大白菜。”這個句子中連用六個“長過”，通過列舉麥子、玉米、高粱、辣椒、西瓜、胡蘿卜、大白菜等多種作物，強調這片土地能孕育不同種類的農作物。

第③自然段“‘鋤禾日當午，汗滴禾下土。’”這個詩句中“日當午"突出烈日暴曬的艱苦環境。

“汗滴禾下土”通過細節描寫展現體力勞動的汗水付出。文章中引用詩句體現父輩們辛勤勞作。

第③自然段“咸澀的汗水，漫長的熬煎，從來都不會一無所獲、只有勞動，辛勤的勞動。才會喚醒每一株莊稼，成就每一株莊稼。"這個句子中的“喚醒”賦予莊稼以人的覺醒特性，暗示父輩通過勞作使莊稼煥發生機；“成就"將莊稼比作被培育的對象，體現父輩通過辛勤勞動助其生長成熟。這里運用了擬人的修辭手法，表達了父輩們對莊稼的關愛與期望。

10．拉銀絲壓模具雕刻圖案11．

語言

動作

吳師傅的專注敬業和對技藝的細膩把握

B12．生動的展現了吳師傅制作銀飾的過程和環境，體現了他的技藝傳承和堅守工匠精神，因此適合作為紀錄片的主鏡頭。13．可以命名為“傳承·堅守”因為這個標題即寫出了吳師傅對銀飾技藝的傳承，又突出了他堅守工匠精神的信念，同時這個標題簡潔明了，富有內涵，能夠吸引讀者興趣。

這篇采訪文章通過對吳水根師傅的深入描寫，展現了傳統苗族銀飾鍛制技藝的精細過程和工匠精神。文章通過細節刻畫，如吳師傅使用鏨子雕刻、拉絲等具體操作，生動地呈現了手工銀飾制作的復雜與獨特。同時，吳師傅對傳統技藝的堅守與創新，以及對現代技術的包容與自信，體現了他對非物質文化遺產的深刻理解與傳承責任感。文章不僅展示了技藝的美感，更傳遞了工匠精神的核心價值，即對傳統工藝的熱愛與持續創新。

10．本題考查文章內容理解概括及線索。

根據采訪素材，吳水根師傅制作銀飾的過程可梳理為以下步驟：熔銀子——（拉絲）——（壓模）——（精雕）；

熔銀子（第④自然段）：結合語句“做銀飾的第一步是熔銀子，將裝著碎銀的碗放在炭火上，高溫下，銀子熔成了銀水。再將銀水倒入長方形的凹槽里，稍稍冷卻后，用錘子將銀條打至筷子粗細。"可以知道，將碎銀熔成銀水后倒入凹槽，冷卻成銀條并捶打至筷子粗細，這是制作銀飾的第一步。

拉絲（第⑤自然段）：結合語句“雙手拿著搟面杖粗細的木棍，一腳踩著拉絲板，將銀條從拉絲板上最粗的孔穿過繞到木棍上，再旋轉、提拉木棍，銀條便逐漸變細。”可以知道，通過拉絲板逐步將銀條拉成細絲，最細可如發絲，為后續雕刻和裝飾提供基礎材料。

壓模（第⑦自然段）：結合語句“‘把銀片放進去，一壓，圖案的大致輪廓就出來了。’像這樣的模具，吳水根有上萬個，都由他親自設計制作而成。既有傳統的苗族圖案，又有現代生活中的時尚元素。"可以知道，將銀片放入陰陽模具中壓制出圖案輪廓，吳水根擁有上萬個自制的傳統與現代結合的模具。

精雕（第⑧⑨自然段）：結合語句“將壓好的銀片放到中間的小桌上，吳水根拿起錘子，摸了個鏨子開始雕刻圖案。不一會兒，一朵太陽花就出現在了吳水根的手中。”、“100多種型號的鏨子，是吳水根多年來根據工藝需要慢慢制作積累起來的，可以滿足幾乎所有圖案的雕刻需求。"可以知道，用不同紋樣的鏨子對壓模后的銀片進行細節雕刻，使圖案清晰立體，展現手工技藝的創造性。這一過程體現了從熔煉原材料到精細雕刻的全流程，融合了傳統技法與吳水根個性化的藝術表達。

11．本題考查人物描寫及句子含義作用分析。

（1）第⑤自然段中畫線句子“‘最細可以到頭發絲那么細。’吳水根指著拉絲板上最細的一個孔說，‘但是不能一步到位，需要順著這個孔一步一步拉，否則穿不過去。’”運用了語言描寫和動作描寫，表現了吳水根對銀飾拉絲工藝的極致追求與匠人精益求精的態度。

語言描寫：吳水根用“頭發絲那么細"的比喻，直觀說明拉絲工藝的精細程度，強調其技藝的高超；而“不能一步到位……一步一步拉”的直接表述，既是對工藝步驟的客觀解釋，也暗含對傳統手工嚴謹性的堅守。

動作描寫：“指著拉絲板上最細的一個孔"這一動作，生動呈現了他對工具和流程的熟悉程度，凸顯其經驗豐富。

表現內涵：兩種描寫共同展現了吳水根在銀飾制作中追求極致的耐心與細致，以及面對現代技術沖擊時，傳統手工不可替代的獨特價值——通過手工逐步打磨的匠心，遠非機器速成所能比擬。這一細節呼應了全文對苗族銀飾鍛制技藝“精雕細磨”的核心精神，也強化了吳水根作為非遺傳承人的技藝底蘊與職業信念。

（2）第⑩自然段中，吳水根提到“他們要用電腦作圖，而我的圖案就在腦子里，想到什么立刻就能做出來，這種創造性是無法替代的”，明確點出其底氣源于自身對圖案設計的即時構思與創作能力。這種能力并非依賴機械復制的現代技術（排除D），而是基于手工工匠獨有的藝術創造力。全文通過吳水根制作銀飾的過程（如第⑧⑨自然段自主設計上萬種模具、靈活運用100多種鏨子雕刻復雜圖案）進一步印證了這一點。他無需依賴外部工具或固定程式，僅憑腦中構思即可完成個性化創作，這種“想到什么立刻能做出來”的創造性，正是傳統手工藝區別于機械化生產的核心價值（排除A、C）。因此，最根本的底氣源于傳統工匠的創造性。

故選B。

12．本題考查文章主要內容理解及概括。

喬喬和木木選擇第①自然段“‘當當當……’左手用鏨子按住銀片，右手拿小錘敲擊鏨子。換了好幾種不同型號的鏨子后，銀片上的圖案逐漸清晰起來：戴著帽子的人正策馬揚鞭。"和第③自然段“三張低矮的木桌并排擺放，墨綠色的儲物柜堆滿了東西，兩個對角放著煤氣罐，中間的小桌上隨意擺放著鏨子、剪刀、尺子等工具，地上還有幾把小凳子。”的場景作為紀錄片主要鏡頭，正是因為這兩個段落從動態工藝展現與靜態環境刻畫兩個維度，共同構建了吳水根“工匠精神"的立體影像表達。

第①自然段“當當當……”的敲擊聲與吳水根交替使用不同鏨子的動作，通過聽覺與視覺的聯動，直觀呈現了銀飾鍛制過程中“精雕細磨"的核心特質。策馬揚鞭的圖案從銀片上逐漸浮現的細節，不僅展現了他對手工雕刻技藝的嫻熟掌控，更隱喻了傳統工藝在時間沉淀中誕生的生命力——每一錘落下都是匠人專注力的凝結，每一道紋路的成型都是藝術構思與現實材料的交融。這種即時的創作過程，恰是機器無法復制的“人的溫度”。

第③自然段對工作室環境的白描，則從空間敘事的角度強化了工匠精神的深層意蘊。低矮的木桌、堆滿工具的儲物柜、隨意擺放的煤氣罐與小凳，看似雜亂的場景實則暗含秩序：簡陋的條件與精美銀飾的產出形成強烈反差，突顯吳水根在物質匱乏中堅守匠心的純粹性；工具的密集堆積與使用痕跡（如“隨意擺放的鏨子"）則暗示了數十年如一日的重復勞作，呼應后文第④自然段“每天一待就是十幾個小時”的毅力。這種環境既是技藝傳承的物理載體，也是匠人精神扎根的土壤——無需華麗舞臺，專注與熱愛足以讓平凡空間煥發不凡光芒。

兩組鏡頭一動一靜、一微觀一全景，既捕捉了銀飾鍛制技藝的精妙細節，又勾勒出傳統手工藝生存的真實生態，完整傳遞了“工匠精神"中技藝的精湛、堅守的執著與創造的靈性。

13．本題考查題目擬寫及開放性答題。

我更傾向于喬喬的命名“傳承·堅守”。文章圍繞苗族銀飾鍛制技藝的“傳承"展開，但吳水根的形象遠不止于單純的技藝傳遞。第③自然段段描寫他簡陋的工作室——“不到20平方米的簡陋房間里，每天一待就是十幾個小時”，第④自然段刻畫他熔銀、拉絲等工序的耐心反復，第⑤自然段強調“不能一步到位，需要一步一步拉”，這些細節共同指向的不僅是“技藝”的嫻熟，更是匠人用時間與心血對抗浮躁的堅守。

“傳承"固然是主線（如家族八代延續、上萬模具的積累），但文中更深層的矛盾在于傳統手工藝面臨的困境：現代技術對人工的沖擊（第⑩自然段）、徒弟流失的無奈（第自然段）。吳水根的“底氣”源于創造性（第⑩自然段“想到什么立刻就能做出來"），而創造力的根基恰是對傳統工藝數十年如一日的堅守——他并非機械復制技藝，而是在重復勞作中注入對民族文化的情感與理解。第自然段陳列室中“風雨橋、龍船”等苗族記憶的銀飾，正是這種堅守的具象化：技藝是載體，堅守才是讓文化符號存活的血肉。

“傳承·技藝"雖點明了非遺主題，卻弱化了吳水根作為個體在時代洪流中的精神韌性。而“傳承·堅守”既呼應了手藝代際延續的表層敘事，更揭示了在機器替代、人心變遷的背景下，匠人以孤獨的堅持守護文化根脈的深層價值——這才是紀錄片最動人的內核。

14．（從上到下，從左到右）動作語言讓修車人擦洗車子練就十八般武藝手藝高超廣博的胸襟15．

④

⑤16．B17．這個故事讓我明白，面對生活中的變化和挑戰，我們應該像修車師傅一樣，保持積極的心態，不斷學習和提升自己。無論遇到什么困難，都要有“兵來將擋、水來土掩"的勇氣和決心。同時，師傅的樂于助人和對技藝的追求，也讓我意識到，幫助他人和追求卓越是我們成長的重要動力。

這篇閱讀文章通過描述一位修車師傅的生活和手藝，展現了平凡人物在生活中的堅韌與智慧。文章以細膩的筆觸描繪了師傅在面對社會變遷時的積極態度和不斷學習的精神，體現了“手藝的江湖”中匠人們的相互尊重與激勵。文章不僅贊美了師傅的高超技藝，更通過他的故事傳遞了面對生活變化時應有的勇氣和智慧。整體上，文章語言樸實，情感真摯，通過平凡人物的故事，啟迪讀者在平凡生活中尋找不平凡的力量。

14．本題考查文章內容理解和概括。

結合文章第③自然段“找到漏點后，將小片膠皮在噴著藍火的電槍上烤軟了，再嚴嚴實實地補在漏點上。接著，他用電動磨輪在補漏點附近小心銼磨，就像給美人遮瑕一樣，讓輪胎平滑均勻，看不出任何補漏痕跡。"可知，這句話運用了動作描寫，通過“烤”“補"銼磨”等一系列動詞，細致入微地描繪出修車師傅修補輪胎時的操作過程，展現了他動作的嫻熟、技術的精湛，讓讀者能直觀感受到修車師傅手藝的高超；結合文章第④自然段“我在等待修鞋的過程中，經常會看到他提醒來修車的人：‘快去打盆水，把你的車子擦亮了，我再幫你修，看看你，車子從來不保養，都臟成什么樣了。我小時候，一輛二八大杠鳳凰自行車，享受的是家人待遇。現在的年輕人，總覺得鞋子是鞋子，車是車。要知道，你這么薄情，物件兒也不會跟你多久。’那些來修車的人倒也不惱，蹲坐在小馬扎上，擦起自己的車子來。"可知，“快去打盆水，把你的車子擦亮了，我再幫你修……物件兒也不會跟你多久。”是語言描寫，寫了修車師傅要求修車者擦亮車，體現出修車師傅直率的性格，以及對人們不愛惜車子的感慨，同時也展現出他對物件的珍視態度；結合文章第⑤自然段“一開始，他只會開鎖配鑰匙。后來，有了指紋鎖和密碼鎖，活就少了，這迫使他開始學起修車。再后來，自行車少了，他又去學習修摩托車和電動車。地鐵時代到來，他終于開始學習修鞋了。"以及第⑧自然段“他從未被這世界層出不窮的變化擊倒過，反而越挫越勇，最終戰勝了自己，十八般手藝傍身。”可知，修車師傅不斷學習新技能，是一個積極樂觀的人，他努力學習各種技術來應對世界的變化，做到了與時俱進；結合文章第⑥自然段“一個姑娘拿了一雙繡滿了水晶釘珠和絲緞花紋的鞋來修。修車師傅一看，是鞋面上剮壞了一小塊兒，立刻坐上小馬扎，一邊手繪地圖一邊熱情地說：‘這得織補，我知道誰的織補手藝最好’他告訴她去某處找那個長年蹲守的技藝超群的織補大嫂。"可知，寫了修車師傅給對手介紹生意，“立刻坐上小馬扎，一邊手繪地圖”是動作描寫，生動地展現了修車師傅積極為姑娘解決問題的狀態，體現出他行動迅速、熱心助人，“這得織補，我知道誰的織補手藝最好"是語言描寫，呈現了修車師傅對鞋子問題的判斷以及解決辦法，表現出他對相關手藝信息的了解，也體現出他的熱情與真誠。

15．本題考查內容理解。

結合“師傅在這里擺攤30年了，這些年瞬息萬變的社會潮流不僅沒有嚇退他，反而如對手一樣逼他進步，讓他有了十八般武藝”可知，這句話承上啟下，引出了他的“十八般武藝”，第④自然段聚焦師傅當下高超的修車修鞋技藝，展現其扎實手藝；第⑤自然段開啟對師傅技能演變歷程的敘述。此句置于兩段之間，既是對師傅過往30年堅守與成長的總結，又自然引出下文其不斷學習新技能的經歷，使文章過渡流暢、邏輯連貫。因此應放在第④⑤自然段之間。

16．本題考查標題的含義。

結合文章內容可知，本文以“我”的見聞感受貫穿全文，寫出了“修車師傅"對待工作和生活的態度。他面對修理工作認真負責，一絲不茍；面對日新月異的世界，不斷學習超越自我，適應瞬息萬變的社會潮流。“江湖”一詞表明修車師傅能夠與時俱進，通過自己的努力練就多種手藝，增強自己的實力，并且互相學習互相幫助，以此提高自身的素質，積極應對社會的發展變化，長久立于不敗之地。

故選B。

17．本題考查文章主旨。

結合文章可知，修車師傅在時代變遷中不斷學習新技能、豁達面對生活的態度令人敬佩。在我的學習生活中，也常遇到新的挑戰，比如接觸復雜的編程知識、難解的數學難題。每當這時，我總會想起師傅永不言棄、積極進取的精神，像他一樣迎難而上，主動學習新知識、掌握新方法，逐步克服困難，在成長道路上不斷前行。

18．壯烈就義深入群眾19．詳寫壯烈就義，略寫求學與群眾工作。好處：使文章整體詳略得當，層次分明，突出英雄氣節，深化主題。20．D21．

B

“革命者光明磊落，視死如歸，只有站著死，絕不下跪！"

感受到陳延年堅貞不屈、視死如歸的精神。22．

A

通過今昔對比，突出延年精神的傳承與盛世告慰英魂。23．延喬路短，精神綿長；英魂不朽，大道永昌！

這篇《光榮之路》以“延喬路”為切入點，通過三個典型事件展現了革命烈士陳延年的光輝形象。文章采用倒敘手法，先寫壯烈犧牲的場景，再回溯其成長歷程，最后展現深入群眾的革命實踐，層層遞進地塑造了一個堅毅不屈、獨立自強、心系群眾的革命者形象。環境描寫與人物刻畫相得益彰，既渲染了革命年代的悲壯氛圍，又凸顯了人物崇高的精神品質。結尾留白的設計引發讀者思考，使文章在歷史敘事中兼具文學感染力。

18．本題考查的是取小標題。

文章第②③自然段詳細描述了1927年7月4日深夜，陳延年在被押赴刑場時，面對敵人的屠刀，寧死不屈，堅決不跪，最終英勇就義的場景，故可概括為“英勇就義"。

文章第⑥⑦自然段寫1924年9月在廣州，陳延年像老練的黃包車夫一樣深入車夫群體，幫他們解決問題，教他們團結斗爭，可概括為“深入群眾”。

19．本題考查的是文章內容的理解和概括。

文章對“英勇就義"這一事件著墨最多，文章第②③自然段提到從牢房到刑場，細致描寫了陳延年的神態、語言和動作等。如“他毅然屹立，毫不理會，目光中透露著藐視”“革命者光明磊落，視死如歸，只有站著死，絕不下跪！"等，而“獨立求學”和“深入群眾"則相對簡略。

這樣安排詳略，突出了重點。詳細描寫“英勇就義”，能讓讀者深切感受到陳延年在面對死亡時的堅定和英勇，強烈地表達出對他的崇敬之情，凸顯其偉大的革命精神。簡略描寫“獨立求學"和“深入群眾”，也從不同方面展現了陳延年的優秀品質，豐富了人物形象，使文章整體詳略得當，層次分明。

20．本題考查的是文章內容的理解。

D．結合第②自然段中畫線句子“1927年7月4日深夜，鐵鐐叮當的長巷，陰森幽暗的牢房”，第③自然段中畫線句子“那晚，龍華刑場的月亮異常清冷”中“1927年7月4日深夜"可知，交代事情發生的時間，“陰森幽暗”“月亮異常清冷"可知，這是環境描寫，主要是為了突出環境的恐怖，從而烘托出陳延年的堅毅冷靜的內心。而不給人一種美感。

故選D。

21．本題考查的是分析人物形象。

任選題目中的一種方法，體會陳延年這一人物形象。答案并不唯一，言之有理即可。

示例：

我借助方法A，對陳延年人物形象進行分析：文章寫了陳延年英勇就義、錘煉意志、深入群眾三個事例，表現出他堅定的革命意志、獨立的品格和心系群眾的品質。從中感受到：陳延年是偉大的革命者，為革命事業無私奉獻。

我借助方法B，對陳延年人物形象進行分析：從文章第③自然段“毅然屹立”“昂然挺立"等動作，“革命者光明磊落，視死如歸，只有站著死，絕不下跪！”等語言，展現出他面對敵人毫不畏懼。從中感受到：陳延年是堅貞不屈、視死如歸的英雄。

我借助方法C，對陳延年人物形象進行分析：寫廣州車夫們喜歡陳延年，有問題都找他，體現出他受群眾歡迎。從中感受到：陳延年是關心群眾、深受群眾喜愛的革命者。

22．本題考查的是表達能力。

從三位同學為這篇文章補充了結尾，選擇你最喜歡的一個，并說明理由，答案并不唯一，言之有理即可。

示例：

我更喜歡結尾A，因為A結尾通過描寫延喬路如今“住宅"小學”“萬家燈火"和平安居”以及“通向繁華大道"的景象，用具體場景展現出陳延年等先烈奮斗換來的美好生活，以無聲畫面寄托對先烈的告慰，含蓄表達對先烈的緬懷之情。

我更喜歡結尾B，因為B結尾直接點明陳延年“少年有志，一身正氣”，強調他激勵無數人，指出先烈們“用鮮血踏出為黨為民道路”，直抒胸臆，明確文章主旨，突出銘記先烈精神的意義，情感激昂，富有感染力。

我更喜歡結尾C，因為C結尾“年輕的生命永遠停留在那一刻”飽含痛惜，“如今這繁華盛世，多希