市教育局2025年度教育改革工作推進情況報告2025年，在市委、市政府的堅強領導和上級教育主管部門的精心指導下，我市教育局深入貫徹落實國家及省、市關于教育改革的各項決策部署，緊緊圍繞教育高質量發展目標，以促進學生全面發展、提升教育質量為核心，積極推進各項教育改革工作。現將本年度教育改革工作推進情況報告如下：一、深化教育評價改革，樹立科學育人導向教育評價改革是教育領域的“指揮棒”，對教育發展方向起著至關重要的作用。本年度，我市教育局全面推進教育評價改革，努力破除“五唯”頑瘴痼疾，構建起更加科學、多元、全面的教育評價體系。在中小學學生評價方面，注重綜合素質評價。各學校建立了學生成長檔案，全面記錄學生在思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐等方面的表現。不再單純以考試成績作為評價學生的唯一標準，而是通過課堂表現、作業完成情況、實踐活動參與度等多維度對學生進行綜合評價。例如，在藝術素養評價中，學校通過舉辦藝術節、繪畫比賽、音樂會等活動，讓學生在實踐中展示自己的藝術才能，并將活動表現納入評價范疇。同時，引入學生自評、互評和家長評價機制，使評價結果更加客觀、公正。通過這種方式，激發了學生的學習興趣和潛能，促進了學生的全面發展。在教師評價方面，突出師德師風第一標準和教育教學實績。建立了師德師風考核負面清單制度，將師德表現作為教師年度考核、職稱評聘、評優評先的首要要求。在教育教學實績評價中，不僅關注學生的考試成績，更注重教師的教學過程和方法創新。鼓勵教師開展教學改革實踐，對在課程建設、教學方法創新、學生綜合素質培養等方面取得突出成績的教師給予表彰和獎勵。例如，某學校一位教師通過開展項目式學習，有效提高了學生的實踐能力和創新思維，在教師評價中獲得了高度認可，并在全市范圍內進行了經驗推廣。在學校評價方面，完善了學校辦學質量評價體系。從黨的領導、辦學方向、課程教學、教師發展、學校管理、學生發展等多個維度對學校進行全面評價。注重學校特色發展和個性化發展，鼓勵學校根據自身實際情況，打造具有特色的教育品牌。同時，加強對評價結果的應用，將評價結果與學校的資源配置、干部任免、績效獎勵等掛鉤，激勵學校不斷提升辦學水平。二、推進課程教學改革，提高課堂教學質量課堂教學是教育改革的主陣地，本年度我市教育局大力推進課程教學改革，以提高課堂教學質量為核心，努力構建高效課堂。加強課程建設與管理。嚴格執行國家課程方案和課程標準，開齊開足開好各類課程。同時，結合地方特色和學生需求，開發了一批具有本土特色的校本課程。例如，一些學校結合當地的歷史文化、自然風光等資源，開發了地方文化研究、生態環保等校本課程，豐富了課程內容，拓寬了學生的視野。此外，加強了對課程實施過程的監管，定期對學校課程開設情況進行檢查，確保課程方案得到有效落實。深化課堂教學改革。積極推廣先進的教學理念和方法，鼓勵教師開展探究式、合作式、項目式學習等教學模式改革。通過組織教學觀摩、教學研討、教學競賽等活動，為教師搭建交流和學習的平臺，促進教師教學水平的提升。例如，在全市范圍內開展了“高效課堂”教學競賽活動，吸引了眾多教師積極參與。參賽教師通過精心設計教學方案、創新教學方法，展示了各自的教學風采。活動結束后，組織專家對優秀課例進行點評和推廣，發揮了示范引領作用。加強教育信息化建設與應用。加大了對教育信息化的投入，推進智慧校園建設。目前，全市大部分學校已實現了寬帶網絡校校通、優質資源班班通和網絡學習空間人人通。利用信息技術手段，豐富教學資源，創新教學方式。例如，通過在線教學平臺，教師可以上傳教學課件、教學視頻等資源，學生可以隨時隨地進行學習。同時，利用大數據分析技術，對學生的學習情況進行精準分析，為教師提供個性化的教學建議，實現因材施教。三、加強教師隊伍建設，提升教師專業素養教師是教育發展的第一資源，本年度我市教育局高度重視教師隊伍建設，采取多種措施提升教師專業素養。加大教師招聘與補充力度。根據教育事業發展需求，制定了科學合理的教師招聘計劃，拓寬教師招聘渠道，吸引優秀人才投身教育事業。本年度共招聘新教師*名，其中不乏來自知名高校的優秀畢業生和具有豐富教學經驗的骨干教師，為教師隊伍注入了新鮮血液。加強教師培訓與培養。建立了多層次、多形式的教師培訓體系，開展了新教師入職培訓、骨干教師提升培訓、校長領導力培訓等各類培訓活動。同時，鼓勵教師參加學歷提升和繼續教育，對取得更高學歷和學位的教師給予一定的獎勵。此外，加強了與高校、科研機構的合作，邀請專家學者來我市講學和指導，為教師提供更多的學習機會。例如，與某師范大學合作開展了“教師專業發展研修班”，選派了一批骨干教師參加培訓，通過系統學習和實踐鍛煉，教師的專業素養得到了顯著提升。完善教師激勵機制。建立了以績效工資為導向的教師激勵機制，將教師的工作業績、教學質量、科研成果等與績效工資掛鉤，充分調動了教師的工作積極性和主動性。同時，加大對優秀教師的表彰和獎勵力度，設立了“優秀教師獎”“教學名師獎”等多個獎項，對在教育教學中做出突出貢獻的教師進行表彰和獎勵，營造了尊師重教的良好氛圍。四、促進教育公平發展，保障學生受教育權利教育公平是社會公平的重要基礎，本年度我市教育局采取有效措施，促進教育公平發展，保障每一個學生都能享受到優質的教育資源。推進義務教育優質均衡發展。加大了對農村地區和薄弱學校的扶持力度，通過實施學校標準化建設、教師交流輪崗、教育集團化辦學等措施，縮小了城鄉之間、校際之間的差距。例如，實施了農村學校薄弱環節改善與能力提升工程，投入大量資金改善農村學校的辦學條件，新建和改擴建了一批教學樓、學生宿舍、食堂等設施。同時，建立了教師交流輪崗制度，每年選派一定數量的城市優秀教師到農村學校支教，農村教師到城市學校跟崗學習，促進了城鄉教師資源的均衡配置。此外，推進了教育集團化辦學，以優質學校為龍頭，組建了多個教育集團，通過集團內學校之間的資源共享、管理互通、師資交流等方式，帶動了薄弱學校的發展。保障特殊群體受教育權利。加強了對留守兒童等特殊群體的關愛和教育。建立了留守兒童關愛服務體系，通過開展“代理家長”“愛心媽媽”等活動，為留守兒童提供生活幫助、心理疏導和學習輔導。規范招生入學行為。嚴格執行義務教育免試就近入學政策，嚴禁以各類考試、競賽、培訓成績或證書證明等作為招生依據，杜絕了“掐尖”招生等違規行為。加強了對普通高中招生工作的管理，規范了招生秩序，確保了招生工作的公平、公正、公開。五、加強職業教育與高等教育協同發展，服務地方經濟社會發展職業教育和高等教育是教育體系的重要組成部分，對地方經濟社會發展具有重要支撐作用。本年度我市教育局積極推進職業教育與高等教育協同發展，提高教育服務經濟社會發展的能力。深化職業教育改革。加強了職業院校專業建設，圍繞我市主導產業和新興產業發展需求，調整和優化專業設置，新增了*個與產業發展緊密對接的專業。推進了產教融合、校企合作，建立了多個產業學院和實訓基地，實現了學校與企業之間的資源共享、優勢互補。例如，某職業院校與當地一家知名企業合作共建了智能制造產業學院，企業參與學校的專業建設、課程開發和人才培養，學校為企業提供技術支持和人才保障，實現了互利共贏。同時，加強了職業院校“雙師型”教師隊伍建設，通過選派教師到企業實踐鍛煉、引進企業技術骨干擔任兼職教師等方式，提高了教師的實踐教學能力。推動高等教育內涵式發展。支持駐地高校加強學科建設和科研創新，提高人才培養質量和科研水平。鼓勵高校與地方企業開展產學研合作，促進科技成果轉化。例如，某高校與當地一家科技企業合作開展了一項科研項目，成功研發出了一項新技術，并實現了產業化應用，為企業帶來了顯著的經濟效益。此外，加強了高校與中小學之間的交流與合作，建立了高校與中小學協同育人機制，為中小學提供了優質的教育資源和師資培訓服務。六、存在的問題與不足在取得一定成績的同時，我們也清醒地認識到，我市教育改革工作還存在一些問題和不足。一是教育評價改革的深度和廣度還不夠，部分學校和教師對教育評價改革的認識還不夠到位，評價方法和指標體系還需要進一步完善。二是課程教學改革在一些學校推進不夠平衡，部分教師的教學方法還比較傳統，信息技術與教育教學的融合還不夠深入。三是教師隊伍建設還存在一些薄弱環節，農村地區和薄弱學校的教師數量仍然不足，教師的專業發展機會還不夠均衡。四是職業教育與地方產業的對接還不夠緊密，專業設置與產業需求的契合度還有待提高。七、下一步工作計劃針對存在的問題和不足，我市教育局將在下一步工作中采取以下措施加以改進。一是持續深化教育評價改革。加強對教育評價改革的宣傳和培訓，提高學校和教師對教育評價改革的認識和理解。進一步完善教育評價體系，優化評價方法和指標體系，加強對評價結果的應用和反饋。二是加大課程教學改革力度。加強對課程教學改革的研究和指導，推廣先進的教學理念和方法。鼓勵教師開展信息化教學創新實踐，提高信息技術與教育教學的融合水平。建立課程教學改革激勵機制，對在課程教學改革中取得突出成績的學校和教師給予表彰和獎勵。三是加強教師隊伍建設。進一步加大教師招聘力度，特別是向農村地區和薄弱學校傾斜。完善教師培訓體系，加強對農村地區和薄弱學校教師的培訓支持。建立教師專業發展長效機制，為教師提供更多的學習和發展機會。四是促進職業教育與