小學語文古詩文觀后感TOC\o"1-2"\h\u10418第一章小學語文古詩文：文化瑰寶的基石 117561第二章以《詠鵝》為例：看古詩文的童趣內容 119009第三章小學語文古詩文的藝術特點：簡潔與意境并存 2802第四章我的感悟：古詩文對語文素養的提升 214625第五章引用“隨風潛入夜，潤物細無聲”談古詩文的感染力 231404第六章從教育視角看小學語文古詩文的價值 315139第七章我的思考：古詩文學習的現狀與挑戰 37017第八章總結：傳承小學語文古詩文的展望 3第一章小學語文古詩文：文化瑰寶的基石小學語文中的古詩文就像是一座巨大寶庫的基石，奠定了我們對傳統文化認知的基礎。像《三字經》，開篇便是“人之初，性本善”，短短六個字，卻蘊含著對人性本真的深刻思考。還有《弟子規》里“首孝悌，次謹信”，明確地教導我們為人處世最基本的品德要求。這些古詩文都是古人智慧的結晶，一代一代傳承下來。它們涵蓋了禮儀、道德、哲理等多方面的內容。在小學階段學習這些古詩文，就像是在孩子們幼小的心靈里播下文化的種子，他們成長，這顆種子會生根發芽，讓他們逐步領略到傳統文化的博大精深。而且這些古詩文讀起來朗朗上口，易于記憶，這使得孩子們更容易接受傳統文化的熏陶，為他們日后深入學習中華文化打下堅實的根基。第二章以《詠鵝》為例：看古詩文的童趣內容《詠鵝》是我們耳熟能詳的一首古詩，“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”駱賓王用簡潔明快的語言描繪出一幅生動的白鵝嬉水圖。你看，詩的開頭用三個“鵝”字，就像孩子看到鵝時那種興奮的呼喊。鵝彎曲著脖子向著天空唱歌，潔白的羽毛漂浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在水中劃動著清波。這場景充滿了童趣。對于小學生來說，這樣的古詩非常容易引起他們的共鳴。他們在生活中或許也見過鵝，而這首詩就像是把他們看到的場景用文字記錄了下來。孩子們在學習這首詩的時候，不僅能感受到鵝的可愛，還能體會到古詩文原來可以這么有趣地表達生活中的事物。這也激發了他們對古詩文學習的興趣，讓他們知道古詩并不是晦澀難懂的，而是可以描繪身邊的一草一木、一禽一獸的。第三章小學語文古詩文的藝術特點：簡潔與意境并存小學語文古詩文中有一個很明顯的藝術特點，那就是簡潔與意境并存。就拿王維的《鹿柴》來說，“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。”整首詩短短二十個字，卻營造出一種幽靜深邃的意境。詩中說空曠的山谷里看不到人，但是能聽到人的說話聲，夕陽的余暉照進深林，又灑落在青苔之上。這里沒有過多復雜的描寫，但是我們能從這簡潔的文字中感受到山林的靜謐。再看李白的《靜夜思》，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”簡單的幾句話，把一個游子在異鄉看到明月思念家鄉的情感表現得淋漓盡致。這種簡潔的表達和深遠的意境，是小學語文古詩文中非常獨特的魅力所在。它讓孩子們在簡短的詩句中學會體會更深層次的情感和意境，鍛煉他們的想象力和對文字的感悟能力。第四章我的感悟：古詩文對語文素養的提升學習小學語文古詩文對語文素養的提升有著不可忽視的作用。在學習了像杜甫的《春望》“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。”這樣的古詩后，我對文字的理解能力有了很大的提升。從詩中我們能看到國家破敗，春天來臨城中卻雜草叢生的景象，詩人因為時事而感傷，看到花朵都落淚，聽到鳥鳴都驚心。這種對文字精準的運用，讓我明白了如何用有限的文字表達強烈的情感。而且古詩文里的很多用詞都非常優美且富有內涵。例如“大漠孤煙直，長河落日圓”中的“孤煙”“長河”等詞，在描繪出塞外壯觀景象的同時也讓我學到了如何用獨特的詞匯去構建畫面。長期學習古詩文，還能提升我們的語言表達能力，使我們在說話或者寫作的時候，能夠更加準確、生動地表達自己的想法。第五章引用“隨風潛入夜，潤物細無聲”談古詩文的感染力“隨風潛入夜，潤物細無聲。”杜甫的這句詩完美地體現了古詩文的感染力。就如同春雨在夜間悄悄滋潤萬物一樣，古詩文也在潛移默化中影響著我們的心靈。當我們讀到這句詩的時候，腦海中就會浮現出一幅春雨在夜里輕柔地灑落，滋潤著大地的畫面。它不需要大聲地宣告自己的存在，卻能讓我們深刻地感受到春雨的細膩和溫柔。這種感染力在小學語文古詩文中是很常見的。比如孟郊的《游子吟》，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”每一個字都像涓涓細流，流淌進讀者的心田，讓我們感受到母愛的偉大。古詩文就是這樣，用它獨特的文字魅力，在不經意間觸動我們內心最柔軟的部分，讓我們與古人的情感產生共鳴。第六章從教育視角看小學語文古詩文的價值從教育的視角來看，小學語文古詩文有著極高的價值。在小學階段，孩子們的認知能力正處于快速發展的時期。古詩文的學習能夠拓寬他們的知識面。例如在學習《古朗月行》“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。”時，孩子們可以了解到古人對月亮的想象和認知。同時古詩文能夠培養孩子們的審美能力。像楊萬里的《小池》“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”詩中描繪的小池景色優美動人，讓孩子們學會欣賞自然之美。而且學習古詩文有助于傳承民族文化，讓孩子們成為文化傳承的接力者。通過學習這些古老的詩篇，孩子們能夠深入了解中國古代的文化、風俗等，讓傳統文化在現代社會得以延續。第七章我的思考：古詩文學習的現狀與挑戰現在小學語文古詩文學習的現狀是喜憂參半的。，越來越多的人意識到古詩文的重要性。學校也在不斷加強古詩文教學，很多孩子在小學階段就能背誦大量的古詩。比如在一些詩歌朗誦比賽中，我們能看到孩子們熟練地朗誦各種古詩。但是另，也存在著一些挑戰。由于古詩文的年代久遠，語言和現代有一定的差異，這就導致部分孩子理解起來比較困難。像《詩經》中的一些篇章，里面的字詞比較生僻，孩子們在學習時可能會覺得枯燥。而且在應試教育的壓力下，有些古詩文的學習變成了單純的背誦，孩子們沒有真正去理解其中的內涵。這就需要我們在教學方法上進行改進，讓孩子們能夠更好地學習古詩文。第八章總結：傳承小學語文古詩文的展望雖然目前小學語文古詩文學習存在著一些挑戰，但我們對其傳承還是充滿了希望的。教育理念的不斷更新，更多有趣的教學方法被應用到古詩文教學中。例如借助多媒體，讓孩子們觀看與古詩相關的動畫、視頻，來幫助他們理解。像學習《憫農》時，可以播放農民