哀民生之多艱--《石壕吏》《茅屋為秋風所破歌》《賣炭翁》群詩教學哀民生之多艱---《石壕吏》《茅屋為秋風所破歌》《賣炭翁》群詩教學一、教學目標1.理解“艱”的具象表現：通過三首詩歌分析戰亂、貧困、剝削下的百姓生存困境2.深挖“艱”的藝術表達：掌握“敘事留白”“環境渲染”“對比反諷”等寫作手法3探究“艱”的創作意圖：理解詩人“以詩證史”的現實主義精神與悲憫情懷二、教學過程（一）、觸目驚心見“艱”形環節一：情境導入——苦難的視覺沖擊展示素材：晚清《流民圖》局部（骨瘦如柴的逃難者）+現代攝影《戰火中的敘利亞兒童》設問引導："跨越千年，苦難為何總是相似的？詩人如何用文字定格這些'艱'？"環節二：三面觀“艱”——生存絕境的具象化1.《石壕吏》：生死兩茫茫的“家破人亡”之艱關鍵句深析："三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死"追問：數字背后有何玄機？（三個兒子全被征兵，兩個已死，僅存者生死未卜，以"數字減法"寫滅門之痛）“有孫母未去，出入無完裙”（孫子年幼，家境窘迫之艱）2.《茅屋為秋風所破歌》：風雨飄搖的“身無所依”之艱怒號秋風:時代動蕩如狂風摧殘民生盜茅頑童：生存壓力下的人性異化冷似鐵衾：物質與精神的雙重貧瘠3.《賣炭翁》：弱肉強食的“生存掠奪”之艱"滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑"“賣炭得錢何所營，身上衣裳口中食”（外貌特寫強化底層勞動者的"艱辛"印記）"半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直"（實物對比揭宮市掠奪本質：價值不足百分之一）（二）、抽絲剝繭析“艱”法環節三：匠心獨運寫“艱”技1.《石壕吏》首先構思的巧妙從詩題來看，主要人物應是差役，但詩人對他用了暗寫，一出場只用“吏呼一何怒”來點出他的威勢，此后就讓他轉入“幕后”。對老婦則用明寫，把她所說的那些話寫成了一篇“抒情獨白”。其實用心品味一番就會發現，老婦的話句句都是差役逼出來的，逼著要人，老婦只好“請從吏夜歸”。三層之間的換韻處理也暗示了這一點。總之，差役的“怒”“呼”貫穿在老婦陳情的全過程中，其兇橫殘暴不言而喻。其次敘事視角批判："客觀記錄"表象下暗藏褒貶（如"吏呼一何怒"與"婦啼一何苦"的潛臺詞）2.《茅屋為秋風所破歌》精彩的環境描寫“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”,“風怒號”以比擬手法寫出秋風聲勢之盛，“卷”字寫出狂風威力之大?！懊╋w渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳”，寫出了一種茅草漫天飛舞、無處不在的奇景，雖無一語直接寫風，卻讓人感到風的肆虐，動態十足，驚心動魄。“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，寫風定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而給人以大雨將至的壓抑之感?！安剪蓝嗄昀渌畦F，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”，寫被子破爛冰冷、屋漏濕冷，透出陣陣寒意，令人悲憫;又以“嬌兒惡臥”映襯其間，更覺苦寒不堪。3.《賣炭翁》以“對比”撕開偽善的諷刺藝術對比維度賣炭翁宮使外貌塵灰滿面、兩鬢蒼蒼、十指黑翩翩白馬，黃衣白衫語言市南門外泥中歇手把文書口稱敕動作曉駕炭車碾冰轍、回車叱牛牽向北價值一車炭，千余斤半匹紅紗一丈綾（三）、鐵肩擔道問“艱”源歷史溯源——撕開“艱”的遮羞布戰爭本質追問："安史之亂是民族內戰，百姓為何要為統治者的錯誤買單？"（《石壕吏》中的老婦實為戰爭機器的犧牲品）宮市制度批判："'宮市'美名背后的實質是什么？"（以皇權為名的公開搶劫，《賣炭翁》撕碎唐朝最后的體面）三、布置作業（分層選擇）1.基礎題：繪制三首詩的"艱"字思維導圖（需包含現象