2025年中學教師資格考試《綜合素質》心理輔導案例題型精練試卷含答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題1.以下哪項不屬于心理健康教育的目標？A.培養學生良好的心理素質B.提高學生的學業成績C.增強學生的自我認知能力D.促進學生全面發展2.心理健康教育的主要途徑不包括以下哪項？A.課堂教學B.課外活動C.家校合作D.醫療治療3.在心理健康教育中，以下哪種方法不適合用于幫助學生應對壓力？A.認知行為療法B.情緒宣泄法C.放松訓練法D.心理疏導法4.以下哪項不屬于心理健康教育的基本原則？A.預防為主B.因材施教C.教育與治療相結合D.尊重學生隱私5.心理健康教育課程中，以下哪種內容不適合在課堂上進行？A.學生自我介紹B.心理健康知識普及C.心理游戲活動D.心理咨詢與輔導6.以下哪項不屬于心理健康教育教師應具備的基本素質？A.熱愛教育事業B.具備心理學專業知識C.具備良好的溝通能力D.具備較強的經濟能力7.心理健康教育課程中，以下哪種教學方法不適合用于幫助學生認識自我？A.討論法B.角色扮演法C.案例分析法D.問卷調查法8.以下哪項不屬于心理健康教育教師應遵循的基本規范？A.尊重學生隱私B.公正公平地對待每一位學生C.遵守職業道德規范D.追求經濟效益9.心理健康教育課程中，以下哪種心理現象不屬于心理壓力？A.焦慮B.恐懼C.厭學D.自卑10.以下哪項不屬于心理健康教育教師應具備的專業技能？A.心理測量技能B.心理咨詢技能C.心理評估技能D.心理輔導技能二、多項選擇題1.心理健康教育課程的主要內容包括哪些方面？A.心理健康知識普及B.心理調適方法C.心理問題預防D.心理輔導與咨詢2.心理健康教育教師應具備哪些基本素質？A.熱愛教育事業B.具備心理學專業知識C.具備良好的溝通能力D.具備較強的心理承受能力3.心理健康教育課程的教學方法有哪些？A.講授法B.討論法C.角色扮演法D.案例分析法4.心理健康教育課程的基本原則有哪些？A.預防為主B.因材施教C.教育與治療相結合D.尊重學生隱私5.心理健康教育課程中，以下哪些心理現象屬于心理壓力？A.焦慮B.恐懼C.厭學D.自卑6.心理健康教育課程中，以下哪些內容不適合在課堂上進行？A.學生自我介紹B.心理健康知識普及C.心理游戲活動D.心理咨詢與輔導7.心理健康教育教師應遵循的基本規范有哪些？A.尊重學生隱私B.公正公平地對待每一位學生C.遵守職業道德規范D.追求經濟效益8.心理健康教育課程中，以下哪些心理現象不屬于心理壓力？A.焦慮B.恐懼C.厭學D.自卑9.心理健康教育教師應具備的專業技能有哪些？A.心理測量技能B.心理咨詢技能C.心理評估技能D.心理輔導技能10.心理健康教育課程的教學目標有哪些？A.培養學生良好的心理素質B.提高學生的學業成績C.增強學生的自我認知能力D.促進學生全面發展四、簡答題要求：請結合所學心理健康教育理論，簡要分析以下案例中教師的行為對學生心理健康的影響，并提出相應的建議。1.案例描述：小明是班級里的一名學習成績較好的學生，但他在課堂上總是表現出不愿意參與討論的態度，經常低頭不語。在一次小組活動中，教師發現小明的表現與其他同學形成了鮮明對比，于是課后找到小明進行談話，發現小明因為過去在學校的一次公開活動中表現不佳，導致自信心受到打擊，害怕再次在眾人面前出丑。要求：分析教師行為對學生心理健康的影響，并提出相應的建議。五、論述題要求：論述心理健康教育在促進學生全面發展中的重要作用，并結合實際案例進行說明。1.論述心理健康教育在促進學生全面發展中的重要作用，并結合實際案例進行說明。六、案例分析題要求：根據以下案例，分析教師應如何處理學生間的沖突，并說明處理沖突的原則。1.案例描述：小華和小明是班級里的好朋友，一天放學后，他們因為爭奪籃球發生了爭執。在爭吵過程中，小華不小心將小明推倒，導致小明受傷。事后，兩名學生都感到非常愧疚，但都不愿意主動承擔責任。要求：分析教師應如何處理學生間的沖突，并說明處理沖突的原則。本次試卷答案如下：一、單項選擇題1.B解析：心理健康教育的目標是培養學生良好的心理素質，提高學生的心理適應能力，促進學生全面發展，而非直接提高學業成績。2.D解析：心理健康教育主要通過課堂教學、課外活動和家校合作等途徑進行，而藥物治療通常由專業心理醫生或醫療機構進行。3.D解析：心理疏導法是通過談話、傾聽等方式幫助學生緩解心理壓力，而其他選項都是幫助學生應對壓力的具體方法。4.C解析：心理健康教育的基本原則包括預防為主、因材施教、教育與治療相結合、尊重學生隱私等，教育與治療相結合不是原則之一。5.D解析：心理咨詢與輔導通常在課后進行，需要專業的心理咨詢師或教師進行，不適合在課堂上進行。6.D解析：心理健康教育教師應具備的基本素質包括熱愛教育事業、心理學專業知識、良好的溝通能力等，與經濟能力無關。7.D解析：問卷調查法通常用于收集學生心理狀況的普遍信息，不適合用于幫助學生認識自我。8.D解析：心理健康教育教師應遵循的基本規范包括尊重學生隱私、公正公平地對待每一位學生、遵守職業道德規范等，追求經濟效益不是規范之一。9.D解析：心理壓力通常表現為焦慮、恐懼、厭學等心理現象，自卑不屬于心理壓力。10.D解析：心理健康教育教師應具備的專業技能包括心理測量技能、心理咨詢技能、心理評估技能、心理輔導技能等。二、多項選擇題1.ABCD解析：心理健康教育課程的主要內容包括心理健康知識普及、心理調適方法、心理問題預防和心理輔導與咨詢等方面。2.ABC解析：心理健康教育教師應具備的基本素質包括熱愛教育事業、具備心理學專業知識和良好的溝通能力等。3.ABCD解析：心理健康教育課程的教學方法包括講授法、討論法、角色扮演法和案例分析法等。4.ABCD解析：心理健康教育課程的基本原則包括預防為主、因材施教、教育與治療相結合、尊重學生隱私等。5.ABC解析：心理壓力通常表現為焦慮、恐懼和厭學等心理現象，自卑不屬于心理壓力。6.AD解析：學生自我介紹和問卷調查法不適合在課堂上進行，其他選項適合在課堂上進行。7.ABC解析：心理健康教育教師應遵循的基本規范包括尊重學生隱私、公正公平地對待每一位學生、遵守職業道德規范等。8.AD解析：心理壓力通常表現為焦慮、恐懼和厭學等心理現象，自卑不屬于心理壓力。9.ABCD解析：心理健康教育教師應具備的專業技能包括心理測量技能、心理咨詢技能、心理評估技能、心理輔導技能等。10.ABCD解析：心理健康教育課程的教學目標包括培養學生良好的心理素質、提高學生的心理適應能力、增強學生的自我認知能力和促進學生全面發展。四、簡答題1.解析思路：-分析教師行為對學生心理健康的影響：教師的行為可能導致小明產生更多的心理壓力，降低自信心，影響其心理健康。-提出建議：教師應采用積極的溝通方式，幫助小明建立自信，鼓勵其參與課堂討論，同時提供適當的心理輔導。五、論述題1.解析思路：-論述心理健康教育在促進學生全面發展中的重要作用：包括提高心理素質、增強適應能力、促進個性發展等。-