2025年小學教師資格考試《綜合素質》教育活動設計題案例分析試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：請根據所給案例，分析教師的教育教學行為，并說明其是否符合教育法律法規和教師職業道德規范，闡述原因。案例：某小學五年級語文課上，張老師正在講解《草船借箭》這篇課文。在講解過程中，張老師發現一個叫小明的學生一直低頭玩手機，于是張老師當眾批評了小明，并要求小明在課后向全班同學道歉。課后，小明沒有向全班同學道歉，而是向張老師提出了質疑：“老師，我只是在等家長電話，您為什么要批評我？”張老師沒有理會小明的解釋，只是告訴他：“你以后上課要專心聽講。”1.分析張老師在教學過程中的行為，判斷其是否符合教育法律法規和教師職業道德規范。2.針對張老師的行為，提出改進建議。3.結合案例，談談你對教師職業道德的理解。二、案例分析題要求：請根據所給案例，分析教師的教育教學行為，并說明其是否符合教育法律法規和教師職業道德規范，闡述原因。案例：某小學三年級數學課上，李老師正在講解“分數的加減法”。在講解過程中，李老師發現一個叫小芳的學生一直低頭在做自己的事情，于是李老師走到小芳身邊，輕聲詢問：“小芳，你在做什么呢？”小芳抬頭回答：“老師，我在畫分數加減法的圖示。”李老師微笑著說：“很好，你能在課堂上發揮自己的特長，我很高興。請你把你的圖示給大家展示一下。”隨后，小芳在黑板上展示了自己的圖示，并詳細解釋了分數加減法的原理。全班同學都為小芳的創意鼓掌。1.分析李老師在教學過程中的行為，判斷其是否符合教育法律法規和教師職業道德規范。2.針對李老師的行為，提出改進建議。3.結合案例，談談你對教師職業道德的理解。三、案例分析題要求：請根據所給案例，分析教師的教育教學行為，并說明其是否符合教育法律法規和教師職業道德規范，闡述原因。案例：某小學六年級英語課上，王老師正在講解“過去式”的用法。在講解過程中，王老師發現一個叫小剛的學生一直在睡覺，于是王老師走到小剛身邊，輕聲提醒：“小剛，上課要認真聽講，不要睡覺。”小剛睜開眼睛，尷尬地笑了笑，表示會注意。然而，在接下來的課程中，小剛又多次睡覺。課后，王老師找到小剛，詢問他上課睡覺的原因。小剛告訴王老師，他最近家庭發生了變故，心情不好，導致上課無法集中精力。1.分析王老師在教學過程中的行為，判斷其是否符合教育法律法規和教師職業道德規范。2.針對王老師的行為，提出改進建議。3.結合案例，談談你對教師職業道德的理解。四、簡答題要求：請簡述小學教師職業行為規范的主要內容。1.小學教師應當具備哪些職業道德品質？2.小學教師如何與學生、家長、同事、學校和社會保持良好的關系？3.小學教師應當如何處理課堂教學中的突發事件？4.小學教師應當如何進行教育教學研究？5.小學教師應當如何利用信息技術進行教學？五、論述題要求：結合教育法律法規，論述教師應當如何維護學生的合法權益。1.請簡述我國《教育法》對教師和學生權益保護的規定。2.教師在教育教學過程中，如何保障學生的知情權、參與權和表達權？3.當學生的合法權益受到侵害時，教師應當采取哪些措施？4.教師在處理學生違紀行為時，應當遵循哪些原則？5.教師在處理學生隱私問題時，應當注意哪些問題？六、材料分析題要求：請結合以下材料，分析教師的教育教學行為，并評價其是否合理。材料：某小學二年級數學課上，李老師正在講解“乘法口訣”。在講解過程中，李老師發現一個叫小麗的女孩一直低頭玩弄手中的筆。李老師走到小麗身邊，輕聲說：“小麗，上課要專心聽講，不要做小動作。”小麗抬起頭，微笑著說：“老師，我知道了。”然而，在接下來的課程中，小麗又多次分心。課后，李老師找到了小麗的家長，了解到小麗最近因為家庭矛盾而心情不好，導致上課無法集中注意力。1.分析李老師在教學過程中的行為，評價其是否合理。2.針對小麗的情況，李老師可以采取哪些措施？3.教師在教育教學過程中，如何關注學生的心理健康？4.教師在處理學生家庭問題時，應當注意哪些問題？5.結合案例，談談你對教師角色定位的認識。本次試卷答案如下：一、案例分析題答案及解析：1.張老師在教學過程中的行為不符合教育法律法規和教師職業道德規范。首先，張老師當眾批評學生侵犯了學生的尊嚴，違反了《中華人民共和國教育法》第二十九條關于尊重學生人格尊嚴的規定。其次，張老師沒有耐心傾聽小明的解釋，違背了教師職業道德規范中“關愛學生”的要求。2.針對張老師的行為，可以提出以下改進建議：-張老師應在課后與小明進行個別交流，了解情況并給予適當的指導。-張老師應關注學生的心理變化，給予學生足夠的關愛和尊重。-張老師應加強自身修養，提高教育教學水平。3.教師職業道德要求教師關愛學生、尊重學生、公正公平地對待每一位學生。案例中的張老師未能做到這些要求，需要進一步提高自身職業道德素養。二、案例分析題答案及解析：1.李老師在教學過程中的行為符合教育法律法規和教師職業道德規范。首先，李老師關心學生的上課狀態，體現了教師對學生負責的態度。其次，李老師耐心詢問小芳，并給予鼓勵，有利于培養學生的自信心和創造力。2.針對李老師的行為，可以提出以下改進建議：-李老師可以繼續關注小芳在課堂上的表現，及時發現并解決問題。-李老師可以鼓勵小芳在課堂上積極發言，提高其參與度。-李老師可以與家長保持溝通，了解學生的家庭情況，共同促進學生的健康成長。3.教師職業道德要求教師關愛學生、尊重學生、公正公平地對待每一位學生。案例中的李老師做到了這些要求，體現了良好的教師職業道德素養。三、案例分析題答案及解析：1.王老師在教學過程中的行為不符合教育法律法規和教師職業道德規范。首先，王老師發現學生睡覺后沒有耐心詢問原因，直接批評學生，可能侵犯了學生的合法權益。其次，王老師沒有采取有效措施幫助學生調整狀態，違背了教師職業道德規范中“關愛學生”的要求。2.針對王老師的行為，可以提出以下改進建議：-王老師應在課后與學生溝通，了解其睡覺的原因，給予適當的關心和幫助。-王老師可以嘗試調整教學方式，提高課堂吸引力，幫助學生集中注意力。-王老師可以與家長保持溝通，共同關注學生的心理健康。3.教師職業道德要求教師關愛學生、尊重學生、公正公平地對待每一位學生。案例中的王老師未能做到這些要求，需要進一步提高自身職業道德素養。四、簡答題答案及解析：1.小學教師應當具備以下職業道德品質：-愛國守法：遵守國家法律法規，忠誠于人民教育事業。-愛崗敬業：熱愛教育事業，盡職盡責，樂于奉獻。-關愛學生：關心學生成長，尊重學生人格，保護學生合法權益。-教書育人：以學生為本，培養學生的綜合素質，促進學生全面發展。-為人師表：以身作則，為人師表，樹立良好的師德形象。2.小學教師如何與學生、家長、同事、學校和社會保持良好的關系：-尊重學生：關注學生個體差異，關心學生成長，尊重學生人格。-加強溝通：與家長保持良好溝通，共同關注學生的成長。-團結協作：與同事相互支持，共同提高教育教學水平。-尊重學校：遵守學校規章制度，積極參與學校管理。-服務社會：關注社會需求，為社會發展貢獻力量。3.小學教師應當如何處理課堂教學中的突發事件：-保持冷靜：面對突發事件，保持冷靜，迅速判斷問題性質。-妥善處理：采取適當措施，妥善處理突發事件，確保課堂秩序。-教育引導：以教育為目的，引導學生正確對待突發事件。-事后總結：總結經驗教訓，不斷提高應對突發事件的能力。4.小學教師應當如何進行教育教學研究：-關注教學實際：結合教學實際，開展教育教學研究。-借鑒經驗：學習借鑒他人的研究成果，提高自身教育教學水平。-理論聯系實際：將理論與實踐相結合，提高教育教學效果。-反思總結：不斷反思總結，不斷改進教育教學方法。5.小學教師應當如何利用信息技術進行教學：-熟練掌握信息技術：熟練掌握常用信息技術，提高教學效果。-創新教學方式：結合信息技術，創新教學方式，提高學生興趣。-注重資源整合：合理利用網絡資源，豐富教學內容。-加強評價反饋：利用信息技術，及時評價學生，給予反饋。-關注信息安全：遵守信息安全規定，保護學生隱私。五、論述題答案及解析：1.我國《教育法》對教師和學生權益保護的規定包括：-教師享有教育教學權、學術研究權、管理學生權等。-學生享有受教育權、隱私權、人格尊嚴權等。2.教師在教育教學過程中，如何保障學生的知情權、參與權和表達權：-教師應尊重學生的知情權，及時告知學生教學安排、課程要求等。-教師應鼓勵學生參與課堂活動，提高學生的參與度。-教師應尊重學生的表達權，給予學生表達意見和觀點的機會。3.當學生的合法權益受到侵害時，教師應當采取以下措施：-積極維權：協助學生維護合法權益，向有關部門反映情況。-保護隱私：保護學生的隱私，避免泄露學生個人信息。-培養意識：教育學生樹立法治觀念，提高自我保護意識。4.教師在處理學生違紀行為時，應當遵循以下原則：-公正公平：公正公平地處理學生違紀行為，避免偏見。-教育為主：以教育為目的，引導學生改正錯誤。-尊重學生：尊重學生的人格尊嚴，避免體罰和變相體罰。5.教師在處理學生隱私問題時，應當注意以下問題：-保護隱私：尊重學生的隱私，避免泄露學生個人信息。-保密原則：對學生的隱私問題保密，不隨意傳播。-教育引導：引導學生正確對待隱私問題，樹立正確的價值觀。六、材料分析題答案及解析：1.李老師在教學過程中的行為合理。首先，李老師發現小麗分心后，及時提醒并關注她的學習狀態。其次，李老師尊重小麗的想法，給予她展示的機會，有利于培養學生的自信心和創造力。2.針對小麗的情況，李老師可以采取以下措施：-調查原因：課后與小麗溝通，了解其分心的原因。-關心關愛：關心小麗的生活，給予她足夠的關愛和支持。-適當調整：根據小麗的學習情況，適當調整教學方法和進度。3.教師在教育教學過程中，關注學生的心理健康：-營造良好的課堂氛圍：關注學生的情緒變化，營造輕松愉快的課堂氛圍。-及時發現異常：關注學生的心理狀況，及時發現并處理心理問題。-家校合作：與家長保持溝通，共同關注學生的心理健康。4.教師在處理學生家庭問題時，應當注意以下問題：-