2024高考作文寫作實踐考點三十一漫畫作文“想說愛你不容易”突破高考作文之備考理念高考二輪復習講練測【關于漫畫】

1.什么是漫畫？A.一種具有強烈的諷刺性或幽默性的繪畫。畫家從政治事件和生活現象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現為幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評或歌頌某些人和事。它是政治斗爭和思想斗爭的一種工具。

——《辭?！稡.簡單而夸大事物特征的繪畫，多含諷刺的意義?！缎氯A字典》C.用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征的方法，構成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果?！冬F代漢語詞典》漫畫的構成：一幅漫畫主要由標題、主體、注釋三部分構成。

標題即題目，往往告知人們漫畫的主題思想，有的雖沒有標題但一定有鮮明的主題。

主體是畫面各“因素”構成的情景。

注釋是對畫面情景的文字提示或注解。通過對這三部分的仔細閱讀，就能從整體上概括其寓意。一幅好的漫畫，在給人們帶來愉快的同時，也給人以思考和警示。漫畫的藝術手法

夸張、比喻、比擬、變形、象征、以小見大、以虛帶實、荒誕中見真實畫中一只青蛙，鍋下面，青蛙說“”。這幅漫畫就是平時我們所說的“溫水煮青蛙”。常溫下，青蛙感覺很舒服，但是它不知道，在它逐漸適應溫度的過程中，。一旦水溫不斷升高，它再想跳出去就不太可能了。由此可知，這個漫畫寓含的道理是。躺在一口鍋里柴正在燃燒真舒服危險悄悄降臨生于憂患，死于安樂1.常懷居安思危之念2.憂勞可以興國，逸豫可以亡身3.有時逆境更利于成長4.防患于未然5.和平環境更要有危機意識藏起埋怨，笑對人生漫畫啟示我們：

.

走出埋怨深淵，做情緒管理者轉換心情，擁抱海闊天空拒絕內耗，保持樂觀

寫漫畫作文，關鍵就在于看懂圖，立意、擬題都離不開對漫畫的正確理解?？磮D時切不可草率，草率常易看偏；看圖貴在無所遺漏，用心去揣摩，因為畫中無閑筆，一枝一葉總關情。

作文常見的一種類型題材料作文的一種觀察能力、思考能力、表達能力

漫畫作文題

畫中含情畫中含理

01020304目錄CONTENTS考情分析知識圖譜真題研析核心提煉05題型特訓01考情分析高考題型回顧2007年全國卷2016年卷Ⅰ考情分析2019年卷Ⅲ2021年新Ⅱ2010年卷Ⅰ區別時代的弄潮兒奔涌的后浪復興之路的接班人新青年主體意識02知識圖譜漫畫的特點：(1)夸張渲染，突出特質《好險》

這是一個剛過鐵路還站在軌道邊的旅行者，他的西服已被切去了一角，褲子被剮破，旅行箱也被剮去了一半，顯然是火車通過產生的后果。如果是在現實生活中，旅行者早就命赴黃泉了，但漫畫作者卻沒有讓他去死，作者正是通過夸張的手法，突出了違反交通規則的危險。(2)借物喻人，巧妙表意畫中無人，卻無不隱含著人，高大的樹喻指上一代，小樹喻指下一代，反映了兩輩人的關系，隱含了教育問題，喻指了老一輩人的呵護與溺愛，影響了下一輩人的成長，真是“擋風擋雨又擋路”。漫畫中的物往往是寄予了喻意的，無人物的漫畫卻時時透視出人和人類社會的內容：人類的思想、人類社會復雜的內容。（3）幽默詼諧，辛辣諷刺

題目是“‘關’懷

”

，將自己的孩子關在鳥籠里，這也叫關懷？在中考競爭越來越激烈的今天，不僅僅是家長，也包括老師，對考生進行封閉式訓練的情況可以說是比比皆是。諷刺了教育中出現的嚴重問題?！瓣P”懷（4）以點帶面，含意豐富

右圖畫面中一共有3只蘋果，左邊的一只上面商家沒有作任何標記，表示這是一只普通蘋果，已經長出蟲子；有蟲的蘋果被貼上“優”的標記，冒充優質蘋果，但終究掩飾不了，蟲子還是鉆了出來。它用十分直觀的手法諷刺社會上那種以次充好、損害消費者利益的欺詐行為。

漫畫畢竟是一小方天地，因此，它要反映社會問題就必須借助于點來代面。（5）對比強化，彰顯重點

對比是最能凸現事物特征的藝術手法。漫畫通常也采用這種手法，把事物的特征淋漓盡致地表現出來。

左邊那只兔子僅射出一支箭，就正中靶心，他的手做著“V”(勝利)的姿勢；右邊的兔子射出三支箭，卻都在靶心之外，“一個問號和一個感嘆號”出現在他的腦袋上：他那么小的靶心都能一箭射中，我這么大的靶心卻屢射不中，怎么可能這樣啊？！

有時候，目標看上去越難達到，反而越會使人全力以赴，最終達到目標；相反，目標看上去越容易達到，就越有可能令人掉以輕心，反而無法達到目標。透過表象，揭示寓意

寓言、童話以及其他類型的寄寓性材料，一般具有隱喻性的特點：隱喻性，即借用虛構的故事等講述道理，而不直接說明道理；需要透過材料的表象，進行“由物及人”“由物及事”的聯想，挖掘其真正的內涵，拓展思路，由假托的故事聯想現實的人生、社會等，根據材料主旨確定立意。

在此基礎上，把握漫畫的褒貶傾向定位，并聯系生活思考漫畫的現實意義，便可以理解漫畫傳達的思想感情。寫作時，依據畫面意義及其寓意，展開聯想，分別從相關、相似、相對、相反、因果、條件等諸多方面，聯系現實生活，找到與畫面主旨相對應的現實素材，從畫面與現實的“勾連”中，確定話題及立意的方向。揣摩畫面，對接現實

1、標題。漫畫的標題是漫畫的眼睛，往往告知或者暗示漫畫的主題思想。透過標題，結合漫畫內容，聯系現實，常常可以洞察漫畫的主題；2、漫畫形象。漫畫形象是漫畫的主體內容，常由相關的人或物組成，是漫畫主題的主要傳達者。分析中要細致觀察漫畫形象的動作、神態、關聯等相關狀態和細節，體悟其間隱含的情感和思想傾向。3、文字說明。文字說明是漫畫的補充內容，文字言簡意賅，其間隱藏的觀點會成為理解漫畫主旨的金鑰匙。4、漫畫布局。層次安排不要輕易放過，上下左右的順序安排、主次的布局都是為了表達或者強調相關情感。5、漫畫夸張?？鋸埡妥冃问锹嬜畛＿\用的技法，而夸張和變形之處恰是作者表達情感和思想的關鍵處。讀懂漫畫時，當對此認真分析，與常規狀態比較，思考夸張和變形的表達目的?，F實生活：貓、盤子里的魚、偷糧食的老鼠魚是放在盤子里的，可見不是抓來的，而是送來的貓的眼睛特點貓的職責是抓老鼠，但因為一盤魚擺在面前，就對偷了糧食逃跑的老鼠視而不見，只盯住了魚。抓老鼠喻職責，魚比喻利益、誘惑甚至賄賂

理關系：找對象：抓細節：寓意

表意作者感情傾向：否定品文字：重視當有人把能滿足自己私欲的利益送到自己眼前時（受賄），就放棄了自己應有的職責。職責和私欲孰重孰輕？作者告訴我們：不能為一己私欲放棄自己的本職。職責大于私欲正面立意：立意：閱讀下面的材料，根據要求寫作。

請結合漫畫的內容和寓意寫一篇文章，表達你對學習與生活的認識，對時代和社會的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。找對象：抓細節：理關系：1.讀表意2.析寓意3.確定立意作者感情傾向：由畫面到生活：由畫面到生活：一個戴眼鏡的人一堆書（資料）

理關系：找對象：抓細節：寓意

表意作者感情傾向：①否定“資料過剩”1.畫中人的滿頭大漢，手忙腳亂地在一堆“學習資料”中找東西；2.畫中人心里感慨：資料找時方恨多?。W習資料太多，找資料的畫中人反而更難找到自己需要的資料。1.為什么資料變多了，獲取有用資料卻變難了？②辯證看待我們需要養成收集整理資料的好習慣2.如何理性看待當今社會資料（信息）過剩的現象？時代的進步，網絡技術的高速發展，我們獲取信息的方式變得更加容易，“穿梭”在資料的海洋中，更應該冷靜思考，尋找恰當的方式，讓信息為我們所用。閱讀下面的材料，根據要求寫作。

標題：下雨沒帶傘，帶傘不下雨。就像人生。要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。找對象：抓細節：理關系：1.讀表意2.析寓意人生無常，幾多風雨，我們難免毫無準備而措手不及。人生艱難，幾多不易，我們的心血隨時可能付諸東流。

立意角度：（1）面對困境，我們要淡然處之，享受風雨，也可以想辦法與意外抗爭，讓自己免受風雨的侵襲。（2）面對努力之后卻徒勞無功的結局，我們可以坦然接受，承認失敗，也可以繼續養精蓄鏡，不因此就天棄我們手中的傘。《莫讓雨水流入心中》《人生如逆旅，內心似朝陽》《人生之常是無常》審題訓練:標題：不信把兒子砸不成牛頓第二參考立意：1.教育孩子要有正確的方法。2.給孩子自由發展的空間。標題寓意立意(聯系現實）(漫畫內容）閱讀下面圖畫材料，根據要求寫一篇不少于600字的文章。(夸張處）審題訓練:寓意：諷刺批評了生活中那些“嫉賢妒能”的人。

畫中字寓意立意(聯系現實）標題：武大郎開店我們掌柜的有個脾氣，比他高的都不用！審題訓練:寓意：諷刺現實生活中沒有原則立場、缺乏是非標準的人；尤其對那些長于逢迎、弄虛作假、把工作中的失誤巧飾為成績的人和事提出了深刻的批評。畫面寓意立意(聯系現實）(細節）審讀漫畫，說說這幅畫的寓意。漫畫作文如何審圖？“四

看”看標題看畫面

看畫中字看夸張處二漫畫類作文的破解思路“由表及里”第一步：讀畫面，明白畫中有什么

第二步：聯現實展想像，揣摩畫外是什么

1）看畫面指向，對應相關現實；2）透過現象看本質，跳出畫面思畫外；3）多個角度想想看，創作動機是什么，確定最佳畫意點。引：引出漫畫，簡單描繪描繪畫面，整體感受如何。議：分析內蘊，做出評價抓住漫畫的關鍵信息分析，展開合理想象，得出中心思想。并進行一定程度的闡述分析。聯：聯系現實，拓展延伸聯系社會生活，聯系國家歷史等等，對這幅畫所揭示的寓意進行拓展。可以談類似的現象，可以談相反的現象。結：收束全文，強調中心強調觀點，啟發思考，提出建設性意見，總結全文。

漫畫類作文構思03真題研析規律探尋借助思維支架，掌握三類漫畫的審題立意1.哲理性漫畫所謂哲理，即關于宇宙人生的根本原理和智慧。哲理性漫畫，就是表達對宇宙、人生的思考和見解的一種漫畫樣式。命題者通過呈現一些典型的自然現象、社會生活現象等，對考生的哲理思辨能力進行考查。這類漫畫要聚焦漫畫寓意的核心并將其與現實生活相聯系，由此及彼——由漫畫的寓意對接現實與人生。(2021·新高考Ⅱ)閱讀下面的材料，根據要求寫作。[注]

描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。請整體把握漫畫的內容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現新時代青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。(1)借助支架審準題思考角度思考方向和追問問題所得思考整體觀察題目題目蘊含了什么道理無題目整體觀察文字文字說明有什么啟示起筆，逆鋒起筆，藏而不露。聯系到人生起點要韜光養晦，埋頭苦干，不要過于張揚顯露。用筆，中鋒用筆，不偏不倚。聯系到人生中段，要正道直行，不偏不倚，一以貫之。收筆，停滯迂回，緩緩出頭，要抓住終點的作用，可以聯想到厚積薄發，行穩致遠，回環迂回，脫穎而出。描紅，本質是模仿前人的優秀做法，吸收前人的經驗與智慧，成就自己的人生。整體觀察布局上下左右的層次順序暗示了什么形象相關人或物的狀態和細節四幅漫畫是縱向順序，不可顛倒。暗示人成長的四個階段。第四幅漫畫是材料中最重要的部分。漫畫中的文字是“描紅”，而在注釋中又特別注解了“描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字”。其中的“紅模子”是指描紅的框架，運筆需在框架中行走，而所寫內容是個大大的“人”字。很容易讓人聯想到“寫人與做人”。類比聯想漫畫對應了何種生活現象由“寫字”喻“做人”。人生之始應敢迎難而上，適時積累并隱藏自己的能力、實力，不外露張揚虛浮。人生應該在有為的過程中不偏不倚，做事為人適宜得體，端方正直，青年人要樹立正確的人生觀，走坦蕩的人生正途。在即將成功時，要穩扎穩打，圓滿收場，不可急躁，以防功虧一簣。(2)聯系現實立好意寫出三條不同的立意：①____________________________________________________________②____________________________________________________________③____________________________________________________________一撇一捺寫好“人”，端端正正做好人。從書法運筆悟出做人的中庸之道。評價漫畫的表現之妙：把為人之道和書法之道巧妙結合起來。2.歌頌性漫畫歌頌性漫畫，就是把積極正面陽光的人或事物用漫畫的藝術形式表現出來，樹立榜樣，弘揚社會正能量的一種漫畫樣式。(2019·全國Ⅲ)閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(據“小林漫畫”作品改編)要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。(1)借助支架審準題思考角度思考方向和追問問題所得思考整體觀察題目題目蘊含了什么道理文字文字說明有什么啟示無題目最后一節課：堅守。你們再看看書：期待、祝福。我再看看你們：不舍。整體觀察布局上下左右的層次順序暗示了什么形象相關人或物的狀態和細節類比聯想漫畫對應了何種生活現象老師面向閱讀觀眾，學生們只是背影，可見突出的人物是老師。老師在叮囑，學生們在聆聽，畫面溫馨、和諧。最后一節課的叮囑體現了老師的教育情懷、春風化雨的愛。師生情深；學生帶著感恩前行；銘記師恩，勿負韶華。教師有深情，教育有溫度，社會需要這樣的教師和教育。(2)聯系現實立好意寫出三條不同的立意：①____________________________________________________________②____________________________________________________________③________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

教師角度：社會呼喚有溫度的教師；知識傳播者，人生擺渡人。

學生角度：在款款深情下揚帆遠航；銘記師恩，勿負韶華。

師生角度：師恩難忘，師愛情長；師生情，一生相伴；師生情，前行的動力；愛心，為學生成長保駕護航；款款愛心助力學生成長；真情相伴，助你我成長。3.諷刺性漫畫諷刺性漫畫，就是用夸張、比喻、諷刺的手法，對生活中那些腐朽、落后或不合理的現象進行揭露、批判或勸誡的一種漫畫樣式。具有尖銳、潑辣、幽默的特點。(2016·全國乙)閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。(1)借助支架審準題思考角度思考方向和追問問題所得思考整體觀察題目題目蘊含了什么道理文字文字說明有什么啟示無題目無文字整體觀察布局上下左右的層次順序暗示了什么形象相關人或物的狀態和細節類比聯想漫畫對應了何種生活現象橫向縱向比較，可見進步便獎，退步便罰；片面追求分數，無理性。巴掌是懲罰，吻痕是獎勵，分數標示著進退，分數變化便獎罰。巴掌和吻痕突出了獎罰的簡單粗暴化，需要科學的成才觀引領教育。評價人才唯看業績，經濟發展唯看GDP。擺脫單一評價機制，尊重個性差異，多元化評價，促進全面發展。(2)聯系現實立好意寫出三條不同的立意：①____________________________________________________________②____________________________________________________________③____________________________________________________________答案①莫唯分數論，多元評價乃教育正道。②獎罰不是教育的終極武器。③教育者也要接受再教育。④教育者要注重多元評價方式。⑤暴力教育要不得。(寫出三條即可)04核心提煉考向探究閱讀下面的圖畫材料，根據要求寫作。這幅漫畫引起你的哪些感受和思考？請根據自己對生活的觀察、體驗和思考，根據漫畫立意，寫一篇作文。要求：角度自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。典型示例借助支架審好題思考角度思考方向和追問問題所得思考漫畫題目題目蘊含了什么道理漫畫形象相關人或物的狀態和細節文字說明文字說明有什么啟示褒貶傾向漫畫的褒貶傾向是什么漫畫布局上下左右的層次順序暗示了什么漫畫夸張夸張處想強調什么聯系生活漫畫對應了何種生活現象社會意義從深層次思考，社會意義何在無題目眾多的人在等待乘坐電梯，而有一人，獨自提著行李，沿樓梯步行無文字褒揚獨行者不盲從；暗諷從眾者出路不大一人和眾人并列，皆可作為立意方向獨行者兩手提行李：不辭辛苦方先登；電梯擁擠：別走安逸從眾路安逸之路難出眾；走別人不走的路，可以取得別人取得不了的成績。莫要追逐安逸，辛勞處自有風景；盲目追隨，不如另辟蹊徑綜合思考立好意1.從獨行與從眾的角度：盲目追隨，不如另辟蹊徑；獨辟蹊徑，遠離盲從；不盲從眾人，做理智選擇；獨辟蹊徑，別有洞天；2.從安逸和辛勞的角度：不辭勞苦，才能捷足先登；辛勞處自有風景；別擠入安逸的平庸路；拒絕等待便利，堅持自我奮斗3.從選擇不同道路的角度：于無人處趕路；擇佳徑，成大事一句話素材：環境+人物+事件+意義例：戈壁沙漠，樊錦詩，扎根敦煌，皓首窮經。一句話拓展：一次次在沙漠中踉蹌摔倒，一次次在寒風中雙手凍僵，肆虐的風沙擋不住她對敦煌的向往，刺骨的環境擋不住她對文化的熱愛。(環境)“敦煌女兒”樊錦詩秉持著信念：最冷的時候工作，最熱的時候還是工作。一腔愛，一洞畫，一場文化苦旅，從青春到白發，負重前行。(人物事件)最終她走到了聚光燈下，捧起了2019年度感動中國人物的獎杯，綻放了她人生獨有的精彩。(意義)素材積累多幅圖應怎樣觀察如果是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯系。它或許反映的是一個事物的發生、發展及結果的過程；它或許有主次之分，構成映襯、相反的關系；它或許通過比較歸納找出現象相同的根源。特別提醒：組合類漫畫除了了以上步驟，還要注意圖片之間的聯系：因果？對比？并列？情節發展？綜合每一幅圖畫選準角度。漫畫《羨慕》由三幅畫面組成。

第一幅：畫面上左右各放著一個盛滿水的魚缸，兩個魚缸里分別盛著兩條魚和一條魚。左邊魚缸中的兩條魚呆呆地、羨慕地望著對面的魚缸。而右邊魚缸中的那條魚也呆呆地、羨慕地望著對面的魚缸。第二幅：仍然是這兩個魚缸，可里面的魚卻因羨慕對方的條件、環境，各自跳出了自己的魚缸而奔向對方的魚缸。第三幅：右邊的一條魚和左邊的兩條魚已經躍入對方的魚缸，環境如前，只是互換了一下位置。

這幅漫畫諷刺了那些“這山望著那山高”，只知羨慕，不能腳踏實地把握自己位置的人?？戳艘陨蠄D畫，你有什么感受或啟發？假如你向《長沙晚報》投稿，發表一下你對以上現象的感受或認識，你會怎么寫？要求：選準角度，明確立意；自選文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不要脫離材料內容及含意的范圍作文。表意找對象：

三代人

三個圈（鐵圈、嘩啦圈、朋友圈）抓細節：

三代人的表情，爸爸和爺爺玩得興高采烈，而我身背一個大“書包”，戴著高度近視眼鏡，耷拉著腦袋理關系：爺爺爸爸充滿活力的童年來襯托我略顯沉悶、缺少活力的童年寓意我們需要一個充滿生機活力的童年找回“逝去”的童趣①否定“我的童年作者感情傾向：由畫面到生活：②辯證看待科技的發展，讓童年不再封閉，但也有負面影響；每一代人有每一代人的生活方式;工具的變化也代表著時代的變革。我們需要一個什么樣的童年？我們的童年需要一種什么樣的交往方式？如何理性看待科技的發展和社會的進步？參考立意①放下沉重的書包，遠離虛擬“朋友圈”，回歸現實生活，找回“逝去”的童趣。（否定）②時代在變化，生活在改善，但童年的樂趣是不變的，我們需要一個充滿生機活力的童年。（否定）③通訊科技的發展，讓童年不再封閉，孩子之間的交往變得便捷豐富，但警惕這一些給孩子帶來的負面影響。（辯證）05題型特訓命題預測審題方法1.看文字2.看細節3.看變化4.看主體5.看關系（一）看得懂！看懂漫畫，找準立意角度看手法——細節、夸張、對比、比喻、象征細節對比夸張對比分數變化：①唯分數論要不得；②教育不能分分計較；③評價應有多元性。圖畫變化：①獎懲要據情而定；②非此即彼的獎懲觀值得反思；③獎懲不能優劣錯位；④獎懲必須要考慮標準的相對性。（二）寫什么？看懂漫畫，找準立意角度1、聯系現實，概括寓意。2、確定作者的情感傾向。3、梳理關系，理清邏輯。立意：不能唯分數論，不要用單一的標準評價他人。1.文字說明有何啟示2.人物的狀態和細節3.主體人物是誰4.對應何種生活現象5.教師角度立意6.