初中繪本閱讀教學設計方案第一章初中繪本閱讀教學設計概述

1.繪本閱讀教學的意義

繪本作為一種圖文并茂的閱讀材料，具有形象生動、寓意深刻的特點，對初中生閱讀能力、審美能力、情感態度和價值觀的培養具有重要作用。在初中階段開展繪本閱讀教學，有助于激發學生的閱讀興趣，提高他們的閱讀素養。

2.初中繪本閱讀教學目標

初中繪本閱讀教學的目標主要包括以下幾點：

-培養學生熱愛閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣；

-提高學生閱讀理解能力，增強語言表達能力；

-培養學生的審美情趣，提高文學素養；

-引導學生關注生活，培養良好的人際關系和社會責任感。

3.初中繪本閱讀教學內容

在選擇繪本時，應結合學生的年齡特點和認知水平，選擇適合的繪本。以下是一些建議的繪本閱讀教學內容：

-經典繪本：如《愛心樹》、《月亮忘記了》、《鴨子騎車記》等；

-傳統文化繪本：如《中國傳統節日故事》、《中國古代寓言故事》等；

-現實生活繪本：如《石頭湯》、《愛心樹上的蘋果》等；

-科普繪本：如《宇宙的秘密》、《生命的奇跡》等。

4.初中繪本閱讀教學方法

-講解法：教師為學生講解繪本內容，引導學生理解繪本寓意；

-問答法：教師提問，學生回答，激發學生思考；

-分組討論法：學生分組討論繪本內容，共同探討問題；

-角色扮演法：學生扮演繪本中的角色，體驗故事情節；

-創作法：學生根據繪本內容進行繪畫、寫作等創作活動。

5.初中繪本閱讀教學評價

評價初中繪本閱讀教學效果，可以從以下幾個方面進行：

-學生閱讀興趣和習慣的培養；

-學生閱讀理解能力的提高；

-學生審美情趣和文學素養的提升；

-學生生活態度和價值觀的轉變。

第二章實施初中繪本閱讀教學的具體步驟

1.選擇合適的繪本

首先要根據學生的興趣和教學目標來挑選合適的繪本。比如，如果目標是培養學生的同理心，可以選擇講述人際關系的繪本；如果是想提高學生的科學素養，就可以選擇科普類的繪本。挑選時，要注意繪本的內容是否適合學生的年齡段，以及是否能夠引起他們的共鳴。

2.制定詳細的教學計劃

確定了繪本之后，教師要制定詳細的教學計劃，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學時間安排等。比如，安排一周的時間來深入閱讀一個繪本，第一天介紹繪本背景，第二天講解繪本內容，第三天進行小組討論，第四天進行角色扮演，第五天進行總結和反饋。

3.課堂導入

在上課開始時，教師可以通過簡單的游戲或者問題來吸引學生的注意力，比如提出一個與繪本相關的問題，讓學生思考并回答，以此作為導入。

4.繪本內容講解

教師可以一邊展示繪本的圖片，一邊講述故事內容，同時引導學生關注繪本中的細節，比如人物的表情、動作、場景的布置等，讓學生在聽故事的同時，培養觀察力和想象力。

5.學生互動環節

在講解完畢后，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對繪本的理解和感受。也可以設置一些問題，讓學生通過問答的形式來深化對繪本內容的理解。

6.角色扮演

根據繪本內容，教師可以讓學生扮演故事中的角色，通過模擬故事情節，讓學生更加深入地體驗故事中的情感和人物性格。

7.創作活動

鼓勵學生根據繪本內容進行創作，比如繪畫、寫作或者制作手工藝品。這樣不僅能夠鍛煉學生的創造力，還能加深他們對繪本的理解。

8.總結與反饋

在課程結束時，教師要進行總結，強調繪本中的重點和難點，同時收集學生的反饋，了解他們對繪本的理解程度和教學的滿意度。

9.持續性閱讀

鼓勵學生在課外繼續閱讀繪本，甚至可以設立閱讀角，讓學生在課余時間自由閱讀，培養他們的閱讀習慣。

10.家校互動

教師可以與家長溝通，鼓勵家長參與孩子的繪本閱讀活動，比如家長和孩子一起閱讀繪本，討論故事內容，這樣能夠增強家校聯系，共同促進孩子的成長。

第三章創設互動有趣的繪本閱讀課堂

繪本閱讀課不能光是老師講、學生聽，得讓課堂活起來，讓學生真正參與進來。下面我就來說說怎么讓繪本閱讀課堂變得互動又有趣。

1.利用多媒體輔助教學

現在很多繪本都有配套的電子版或者動畫，可以在課堂上播放，讓靜態的故事動起來。比如，講《愛心樹》的時候，就可以播放配套的動畫片，讓學生更直觀地感受故事情節。

2.設計互動游戲

可以在閱讀前或者閱讀后設計一些小游戲，比如“猜猜接下來會發生什么”、“找出繪本中的隱藏秘密”等，讓學生在游戲中思考和探索。

3.讓學生成為故事的主角

挑選一些角色多的繪本，讓學生自己選擇角色，然后根據故事情節進行表演。比如，《鴨子騎車記》里就有很多動物角色，學生們可以穿上自己角色的頭飾，模擬故事中的對話和動作。

4.制作繪本相關手工藝品

在閱讀完繪本后，可以讓學生動手制作與繪本相關的小工藝品，比如繪本中的某個物品或者角色的模型。這樣不僅能讓學生動手動腦，還能加深他們對故事的理解。

5.開設繪本故事創作環節

鼓勵學生自己創作故事，可以是繪本的續集，也可以是完全新的故事。學生可以單獨創作，也可以小組合作，然后分享給全班同學。

6.利用情境模擬

在講解繪本時，可以設置一些情境模擬，讓學生在模擬的情境中體驗故事中角色的情感。比如，在講解《石頭湯》時，可以模擬煮湯的場景，讓學生體驗分享和團結的感覺。

7.鼓勵學生提問和分享

在閱讀過程中，教師要鼓勵學生提問，分享自己的看法和感受。這樣可以培養學生的批判性思維，也能讓他們更加積極地參與到課堂中來。

8.設置閱讀獎勵

為了激勵學生閱讀，可以設置一些小獎勵，比如閱讀積分、小貼紙或者小禮物，當學生達到一定的閱讀量或者參與度時，就可以獲得獎勵。

9.組織繪本閱讀比賽

可以定期舉辦繪本閱讀比賽，比如朗讀比賽、故事復述比賽等，讓學生在比賽中提升自己的閱讀能力，同時也能增加閱讀的樂趣。

10.營造輕松的閱讀氛圍

最后，教師要營造一個輕松、自由的閱讀氛圍，讓學生感覺閱讀是一種享受，而不是任務。可以在教室里設置舒適的閱讀角，讓學生在輕松的環境中閱讀。

第四章激發初中生繪本閱讀興趣的策略

要讓初中生對繪本閱讀產生興趣，教師得想法子讓閱讀變得有意思，下面我就來說說幾個實操性強的方法。

1.選擇貼近學生生活的繪本

挑選和學生生活經驗相關的繪本，這樣學生讀起來就有共鳴，比如選擇關于校園生活、家庭關系的故事，讓學生覺得故事里的事情就發生在自己身邊。

2.利用懸念吸引學生

在開始講繪本之前，可以先透露一點點故事情節，留下一些懸念，讓學生好奇心爆棚，急于知道后續發展。

3.創造有趣的課堂活動

比如，讀完一個故事后，可以讓學生扮演故事里的角色，來一場角色扮演游戲，或者讓學生畫一畫故事中的場景，這樣學生在活動中自然就投入到了故事里。

4.鼓勵學生分享個人感受

每次讀完繪本，讓學生輪流分享自己的讀后感，說說故事給自己留下了什么印象，或者有什么地方觸動了他們，這樣可以增強學生的參與感。

5.開展繪本主題日

定期舉辦繪本主題日，那天所有的活動都圍繞一個繪本展開，比如裝飾教室、做相關的小游戲，甚至穿上故事中的角色服裝，讓學生充分沉浸在繪本的世界里。

6.制作繪本推薦墻

在教室里設立一個繪本推薦墻，展示學生們喜歡的繪本，并附上他們的推薦理由，這樣可以激發其他學生的閱讀興趣。

7.利用科技手段

現在學生都很喜歡電子產品，可以用一些教育軟件或者應用程序來輔助繪本閱讀，比如用平板電腦看電子版的繪本，或者用互動軟件來做繪本相關的練習。

8.家長參與

鼓勵家長參與孩子的繪本閱讀，比如通過家長會告訴家長繪本的好處，讓他們在家里也和孩子一起閱讀，甚至可以組織家長孩子共讀的活動。

9.閱讀成就感展示

給學生設立閱讀成就榜，記錄他們閱讀的繪本數量和分享的內容，讓學生有成就感，同時也能激發其他學生的競爭欲望。

10.適時給予獎勵

對于閱讀積極、分享精彩的學生，適時給予一些小獎勵，比如書籍、文具或者其他學生喜歡的小禮物，這樣可以正面激勵學生更加熱愛繪本閱讀。

第五章提升初中生繪本閱讀理解能力的方法

繪本閱讀不僅是看故事那么簡單，還得理解故事背后的意思。下面我就來分享一些提升初中生繪本閱讀理解能力的方法。

1.引導學生關注細節

在閱讀繪本時，教師要引導學生注意繪本中的細節，比如圖片上的表情、場景、物品等，這些細節往往能幫助學生更好地理解故事內容。

2.提問啟發思考

在閱讀過程中，教師可以提出一些開放性的問題，比如：“你覺得這個故事想告訴我們什么道理？”“如果你是故事里的角色，你會怎么做？”這樣能激發學生的思考。

3.討論交流

組織學生進行小組討論，讓他們分享對故事的理解和感受，通過交流，學生可以從不同的角度看待問題，拓寬思路。

4.摘錄重點句子

教師可以幫助學生摘錄繪本中的重點句子，讓學生理解這些句子在故事中的作用，以及它們對整個故事的影響。

5.創造情境體驗

讓學生在模擬的情境中體驗故事情節，比如通過角色扮演、情景劇等形式，讓學生身臨其境地感受故事中角色的情感和經歷。

6.比較分析

將不同繪本進行對比，讓學生分析它們之間的異同，比如故事主題、角色性格、情節發展等，這樣可以提高學生的比較分析能力。

7.鼓勵學生自主提問

鼓勵學生在閱讀過程中提出自己的問題，無論是關于故事內容的還是關于自己想法的，這樣可以鍛煉學生的獨立思考能力。

8.定期進行閱讀檢測

9.拓寬閱讀視野

鼓勵學生閱讀不同類型的繪本，包括傳統文化、科普知識、人物傳記等，這樣可以拓寬學生的知識面，提高他們的綜合素養。

10.培養閱讀習慣

最后，教師要幫助學生養成良好的閱讀習慣，比如每天固定時間閱讀、做好閱讀筆記等，長期堅持，學生的閱讀理解能力自然會有所提高。

第六章培養初中生繪本閱讀審美情趣的途徑

審美情趣不是天生就有的，得通過不斷的熏陶和引導來培養。以下是一些培養初中生繪本閱讀審美情趣的途徑。

1.引導學生欣賞繪本的藝術風格

不同的繪本有著不同的藝術風格，教師可以引導學生去欣賞這些風格，比如繪本的色彩、線條、構圖等，讓學生了解和欣賞藝術美。

2.強化繪本中的情感教育

繪本中往往蘊含著豐富的情感，教師可以通過講解和討論，引導學生感受和理解這些情感，比如友情、親情、愛情等，讓學生體驗情感美。

3.開展繪本創作活動

鼓勵學生自己動手創作繪本，通過繪畫、設計角色和場景等，讓學生在實踐中提升審美能力。

4.組織繪本藝術展覽

可以在學校或班級內組織繪本藝術展覽，展示優秀的繪本作品，讓學生在參觀中受到藝術的熏陶。

5.引導學生關注繪本中的文學美

繪本不僅僅是圖畫書，它的文字同樣具有文學美。教師可以引導學生欣賞繪本中的文字，比如詩歌、散文等，讓學生感受文學的魅力。

6.利用多媒體展示繪本藝術

利用多媒體設備展示繪本中的藝術元素，比如動畫、音樂等，讓學生在多種感官的刺激下，更加深入地體驗繪本的藝術美。

7.鼓勵學生進行跨學科學習

繪本閱讀可以與美術、音樂、語文等學科相結合，讓學生從不同的角度來欣賞繪本，豐富他們的審美體驗。

8.創設審美氛圍

在教室中布置一些藝術作品，比如掛畫、擺設等，營造一個充滿藝術氣息的環境，讓學生在日常學習中自然地接觸到美。

9.開展審美教育講座

邀請藝術家、作家等進行審美教育講座，讓學生直接從專業人士那里獲得審美知識和靈感。

10.激發學生的想象力

在閱讀繪本時，鼓勵學生發揮自己的想象力，比如想象故事中的場景、角色的心情等，這樣能讓學生更加投入地體驗繪本的美，并培養他們的審美情趣。

第七章促進初中生繪本閱讀情感交流的策略

繪本閱讀不僅是獲取知識，更是一個情感交流的過程。以下是一些促進初中生繪本閱讀情感交流的策略。

1.創設共鳴情境

選擇與學生生活經歷或情感體驗相匹配的繪本，讓他們在閱讀中找到共鳴，比如選取關于成長、友誼的繪本，讓學生在故事中看到自己的影子。

2.鼓勵情感分享

在閱讀后，教師可以組織學生分享自己的情感體驗，讓學生談談故事給自己帶來的感受，或者自己在哪些地方產生了共鳴。

3.利用繪本中的情感元素

繪本中往往包含豐富的情感元素，教師可以引導學生關注這些元素，比如角色的喜怒哀樂，讓學生學習如何表達和識別不同的情感。

4.角色扮演深化體驗

5.創作情感相關的作品

鼓勵學生根據繪本內容創作情感相關的作品，如繪畫、寫作等，通過創作表達自己的情感。

6.家長參與情感交流

鼓勵家長參與孩子的繪本閱讀，與孩子一起討論繪本中的情感話題，增進親子間的情感交流。

7.組織情感主題討論會

定期舉辦情感主題的討論會，讓學生圍繞某個情感主題進行深入討論，比如“友誼的力量”、“面對挫折”等。

8.利用情感教育資源

利用情感教育資源，如情感教育視頻、故事等，幫助學生更好地理解和表達情感。

9.關注學生的情感變化

教師在日常教學中要注意觀察學生的情感變化，及時發現并幫助學生解決情感問題。

10.營造溫馨的閱讀環境

在教室或閱讀角營造一個溫馨、舒適的環境，讓學生在這樣的環境中放松心情，更容易投入到繪本的情感體驗中。

第八章加強初中生繪本閱讀評價與反饋

繪本閱讀教學不能光顧頭不顧尾，得有評價和反饋，這樣才能知道教學效果怎么樣，學生學得到底怎么樣。以下是一些加強初中生繪本閱讀評價與反饋的方法。

1.設立閱讀成長檔案

給每個學生建立一個閱讀成長檔案，記錄他們的閱讀進度、喜好、分享內容和評價結果，這樣可以持續跟蹤學生的閱讀成長。

2.定期進行閱讀測試

3.鼓勵學生自我評價

讓學生在閱讀后對自己的理解程度和感受進行自我評價，這樣可以培養學生的自我反思能力。

4.教師提供個性化反饋

教師根據每個學生的閱讀表現給予個性化的反饋，指出他們的進步和需要改進的地方，這樣學生可以更清楚地知道自己的閱讀狀態。

5.家長參與評價

讓家長參與到孩子的閱讀評價中來，通過家長會或者家訪，了解孩子在家里的閱讀情況，家長和教師共同關注學生的閱讀成長。

6.組織閱讀分享會

定期舉辦閱讀分享會，讓學生在會上展示自己的閱讀成果，可以是講故事、演劇或者展示自己的創作，這樣既能鍛煉學生的表達能力，也能讓教師和其他學生給出反饋。

7.利用閱讀日志

鼓勵學生寫閱讀日志，記錄自己的閱讀體會和思考，教師可以定期檢查閱讀日志，了解學生的閱讀情況。

8.開展同伴評價

讓學生之間相互評價，比如在小組討論后，讓組內成員互相評價對方的分享和參與程度，這樣可以培養學生的批判性思維和團隊合作能力。

9.實施獎勵制度

對于閱讀積極、表現優秀的學生，實施獎勵制度，比如頒發閱讀小能手證書或者給予小獎品，以此來激勵其他學生。

10.及時調整教學策略

根據評價和反饋結果，教師要及時調整教學策略，比如增加某些學生的閱讀輔導，或者改變教學活動的內容和形式，確保每個學生都能在繪本閱讀中有所收獲。

第九章優化初中生繪本閱讀教學環境

為了讓初中生更好地進行繪本閱讀，得給他們創造一個好的閱讀環境。以下是一些優化初中生繪本閱讀教學環境的方法。

1.設置專門的閱讀角落

在教室的一角設置專門的閱讀角落，放置舒適的桌椅、柔軟的地毯、豐富的繪本，讓學生有一個安靜、舒適的環境去閱讀。

2.利用多媒體資源

利用多媒體資源，如投影儀、電子白板等，播放繪本的動畫或者相關的視頻資料，讓閱讀更加生動有趣。

3.營造溫馨的閱讀氛圍

在閱讀角落裝飾一些溫馨的元素，如掛上一些學生喜歡的卡通圖片，或者放一些輕松的音樂，讓學生在輕松愉快的氛圍中閱讀。