《草房子》整本書閱讀導讀課教學設計講課教案第一章教學目標與課程導入

1.確定教學目標

《草房子》整本書閱讀導讀課旨在幫助學生深入理解作品內容，培養他們的閱讀興趣和文學鑒賞能力。具體教學目標如下：

-讓學生了解《草房子》的作者、作品背景及主要內容；

-培養學生運用閱讀策略，提高閱讀速度和理解力；

-引導學生關注作品中的主題思想，激發他們的思考與探討；

-培養學生分析人物形象、梳理故事情節的能力；

-培養學生的文學素養，提高寫作水平。

2.課程導入

在課程開始之前，教師可以采用以下方式導入課程：

-向學生簡要介紹《草房子》的作者曹文軒及其作品背景；

-與學生分享《草房子》的封面、插圖等視覺元素，激發學生的好奇心；

-選取書中的精彩片段進行朗讀，引導學生進入作品情境；

-邀請學生談談對《草房子》這本書的初步印象，了解學生的閱讀興趣和需求。

第二章教學準備與資源整合

1.教學材料準備

為了上好這節《草房子》整本書閱讀導讀課，教師需要準備以下教學材料：

-《草房子》書籍若干冊，確保每位學生都能擁有一本；

-作者曹文軒的簡介資料，包括照片、生平、作品列表等；

-作品背景資料，如故事發生的時代背景、地理環境等；

-《草房子》的思維導圖或者情節脈絡圖，幫助學生梳理故事結構；

-與《草房子》相關的文學作品、電影、評論等，用于拓展閱讀和討論；

-設計一些與閱讀相關的活動材料，如閱讀記錄表、討論話題清單等。

2.資源整合

-與圖書館合作，為學生提供更多關于曹文軒和《草房子》的資料；

-利用互聯網資源，找到關于《草房子》的朗讀視頻、紀錄片等，豐富教學內容；

-聯系其他學科教師，探討如何跨學科教學，如結合語文、歷史、地理等學科知識；

-邀請家長參與，鼓勵家長與孩子一起閱讀《草房子》，分享閱讀體驗；

-與學生討論，了解他們對《草房子》的期待和興趣點，調整教學內容和方法。

3.實操細節

-在課前，教師可以提前發放《草房子》的思維導圖，讓學生預習；

-準備一些閱讀理解題，用于課堂上的小組討論和問答環節；

-設計課堂活動，如角色扮演、故事續寫、小組辯論等，讓學生在實踐中加深理解；

-在課堂上，教師要注意引導學生的討論，確保討論圍繞教學目標進行；

-課后，教師可以布置相關的閱讀作業，如寫讀后感、分析人物性格等，鞏固課堂所學。

第三章閱讀策略與技巧培養

1.閱讀前的準備

在引導學生閱讀《草房子》之前，教師可以先教給學生一些實用的閱讀策略和技巧：

-如何快速瀏覽書籍，抓住故事的大概脈絡；

-如何通過觀察書籍封面、插圖來預測故事內容；

-如何利用目錄、小標題來規劃閱讀進度；

-如何做筆記，標記重點段落和詞語，方便回顧和復習。

2.閱讀中的實踐

-在閱讀過程中，教師可以鼓勵學生邊讀邊思考，比如思考作者的寫作目的、故事背后的深層含義；

-引導學生關注文本中的關鍵詞匯和句子，理解它們的象征意義或深層含義；

-鼓勵學生用自己的話復述故事情節，加深對故事的理解；

-教師可以設置一些閱讀中斷點，讓學生停下來討論，比如在故事關鍵轉折處，詢問學生“接下來可能會發生什么？”，激發學生的想象力。

3.實操細節

-教師可以設計一些閱讀任務，比如讓學生在閱讀某一章節后，用自己的話總結這一章節的主要內容；

-在課堂上，教師可以組織小組討論，讓學生分享自己的閱讀心得，互相學習；

-為了提高閱讀效率，教師可以教學生使用速讀技巧，比如掃讀、略讀等；

-鼓勵學生在閱讀時做筆記，比如記錄下自己不理解的地方，或者在空白處寫下自己的想法和感受；

-課后，教師可以布置一些練習題，讓學生練習如何概括故事情節、分析人物性格等閱讀技巧。通過這些實操練習，學生可以逐漸掌握閱讀《草房子》的有效方法。

第四章人物分析與主題探討

1.人物形象解析

在閱讀《草房子》的過程中，教師引導學生關注主要人物的性格特點和成長變化：

-以主人公的經歷為例，讓學生描述其性格特征，如何通過具體事件展現出來；

-討論其他重要角色如何影響主人公的成長，以及他們的性格特征如何推動故事發展；

-分析人物之間的關系，探討這些關系如何反映現實社會中的種種現象。

2.主題思想挖掘

-教師可以提出一些問題，引導學生思考《草房子》所探討的主題，如友情、成長、家庭等；

-通過小組討論的方式，讓學生分享自己對故事主題的理解和感悟；

-引導學生結合自己的生活經驗，思考故事中的主題對自己的啟示。

3.實操細節

-教師可以設計角色卡片，讓學生為每個角色制作一張，包括角色的基本信息、性格描述、重要事件等；

-在課堂上，教師可以組織角色扮演活動，讓學生模擬故事中的場景，體驗角色的情感變化；

-鼓勵學生繪制思維導圖，將故事中的人物關系和主題思想以圖形的方式呈現出來；

-教師可以布置寫作任務，如寫一篇關于自己最喜愛角色的分析文章，或者以某個主題為線索，寫一篇短文；

-課后，教師可以推薦一些相關的閱讀材料，幫助學生更深入地理解《草房子》的主題思想，如其他類似主題的文學作品、評論文章等。通過這些實操活動，學生可以更加深入地理解人物形象，感受故事的主題思想。

第五章情節梳理與文學鑒賞

1.故事情節線索

教師幫助學生梳理《草房子》的故事情節，讓學生掌握故事的發展脈絡：

-從故事的開端、發展、高潮到結局，教師引導學生概述每個階段的情節；

-討論故事中的懸念和轉折點，分析它們如何吸引讀者的注意力；

-探討故事情節如何展現人物性格和主題思想。

2.文學鑒賞技巧

-教師教授學生如何鑒賞文學作品，包括觀察語言風格、比喻和象征手法的運用；

-分析《草房子》中的優美句子和段落，讓學生體會語言的魅力；

-討論作品中的象征意義和深層含義，提高學生的文學素養。

3.實操細節

-教師可以讓學生繪制故事情節圖，用圖形化的方式展示故事的發展；

-在課堂上，教師可以組織學生進行故事復述，以檢驗他們對故事情節的理解；

-鼓勵學生收集《草房子》中的優美句子，進行摘抄和背誦；

-教師可以設計一些文學鑒賞題，讓學生分析作品中的修辭手法和表達技巧；

-課后，教師可以布置寫作任務，如讓學生模仿《草房子》的寫作風格，創作一篇短文；

-教師還可以推薦一些文學鑒賞方面的書籍或文章，幫助學生提升文學鑒賞能力。

第六章課堂互動與小組討論

1.課堂氛圍營造

為了讓學生更好地投入到《草房子》的閱讀中，教師需要營造一個輕松、活躍的課堂氛圍：

-教師可以通過幽默的語言、生動的故事講述來吸引學生的注意力；

-鼓勵學生提問，對學生的疑問給予耐心的解答，讓他們感受到課堂的互動性；

-表揚積極參與討論的學生，激發其他學生的參與熱情。

2.小組討論組織

-教師根據學生的性格、興趣等，合理分組，確保每個小組都能有效討論；

-給每個小組設定一個討論主題或問題，讓他們有針對性地進行探討；

-教師提供一些討論指南，幫助學生圍繞主題進行深入交流。

3.實操細節

-在討論開始前，教師可以提供一些討論素材，如關鍵事件、人物關系圖等，幫助學生快速進入討論狀態；

-教師可以設計一些互動游戲，如“角色猜猜猜”、“故事接龍”等，讓學生在游戲中增進對故事的理解；

-鼓勵每個小組選出一個代表，匯報討論成果，讓全班同學分享彼此的思考；

-教師可以在小組討論后，進行總結點評，指出討論中的亮點和不足，給予學生反饋；

-課后，教師可以布置一些與討論主題相關的作業，讓學生進一步思考；

-教師還可以利用社交媒體平臺，如微信群、QQ群等，建立線上討論組，讓學生在課后也能繼續交流。通過這些課堂互動和小組討論的實操細節，學生不僅能夠加深對《草房子》的理解，還能提升合作學習和公共表達的能力。

第七章閱讀延伸與創意實踐

1.閱讀的拓展

在學生閱讀《草房子》的基礎上，教師可以引導學生進行閱讀延伸，拓寬知識視野：

-推薦與《草房子》主題相關的其他書籍或文章，讓學生了解更多背景知識；

-討論作者曹文軒的其他作品，比較不同作品之間的風格和主題；

-分析《草房子》在不同文化背景下的接受情況，了解文學作品的普遍性與特殊性。

2.創意實踐活動的開展

-教師可以鼓勵學生進行創意寫作，如續寫《草房子》的故事，或者創作以《草房子》人物為主角的短篇小說；

-組織學生制作與《草房子》相關的手工藝品，如書簽、繪畫等，增強學生的動手能力；

-設計一些角色扮演活動，讓學生在扮演中深入理解人物性格和故事情節。

3.實操細節

-教師可以為學生提供一些創意寫作的指導和示例，幫助他們找到寫作的靈感；

-在課堂上，教師可以組織學生進行“速寫”活動，讓學生在短時間內創作出與《草房子》相關的繪畫作品；

-鼓勵學生將自己的創意作品在班上展示，并分享創作過程中的心得體會；

-教師可以定期舉辦閱讀分享會，讓學生介紹自己閱讀延伸的收獲，促進全班同學的交流；

-課后，教師可以布置一些創意作業，如設計一份《草房子》的宣傳海報，或者制作一份關于《草房子》的PPT報告；

-教師還可以鼓勵學生參與相關的文學創作比賽，激發他們的創作熱情。通過這些閱讀延伸和創意實踐活動，學生能夠更加全面地理解《草房子》，并在實踐中提升自己的文學素養和創造力。

第八章成果展示與評價反饋

1.成果展示

在學生完成了一系列的閱讀和創意實踐活動后，教師應組織成果展示，讓學生有機會展示自己的學習成果：

-教師可以安排學生在課堂上進行朗讀，分享自己最喜歡的《草房子》中的段落；

-鼓勵學生將自己的創意寫作、繪畫作品等展示給全班同學；

-組織一次班級讀書會，讓學生介紹自己的閱讀延伸經歷和收獲。

2.評價與反饋

-教師要對學生展示的成果給予積極評價，同時提出建設性的意見；

-鼓勵同學之間相互評價，學會欣賞他人的優點，提出友好的建議；

-教師可以設計評價表，讓學生自我評價和同伴評價相結合，促進反思。

3.實操細節

-教師可以在展示前提供一些指導，比如如何進行有效的朗讀表演，如何制作吸引人的PPT等；

-展示時，教師要注意控制時間，確保每個學生都有機會展示自己的成果；

-在學生展示后，教師可以引導全班同學進行討論，分享彼此的感受和看法；

-教師可以為學生提供一些評價標準，比如創意性、表達清晰度、技巧運用等，幫助學生進行評價；

-課后，教師可以收集學生的自我評價和同伴評價，結合自己的觀察，給予每個學生個性化的反饋；

-教師還可以通過家長會或者家長信等方式，將學生在課堂上的表現和進步反饋給家長，讓家長了解孩子的學習情況。通過成果展示與評價反饋，學生不僅能夠得到認可和鼓勵，還能學會如何評價自己和他人，進一步提升閱讀和文學鑒賞能力。

第九章閱讀習慣與終身學習

1.培養閱讀習慣

教師需要幫助學生養成良好的閱讀習慣，讓他們受益終身：

-鼓勵學生每天安排固定的閱讀時間，哪怕只有十幾分鐘，也要堅持；

-建議學生隨身攜帶一本書，利用碎片時間進行閱讀；

-教師可以和學生分享自己的閱讀經歷，激發學生的閱讀興趣。

2.終身學習的理念

-教師要讓學生明白，學習不是只在課堂上，而是貫穿一生的事情；

-通過討論《草房子》中的成長故事，引導學生認識到學習的重要性；

-鼓勵學生將閱讀作為一種生活方式，不斷探索新的知識領域。

3.實操細節

-教師可以設計一個“閱讀挑戰”活動，鼓勵學生在一定時間內閱讀一定數量的書籍；

-在課堂上，教師可以定期組織“我最近讀的一本書”分享會，讓學生交流閱讀體驗；

-教師可以推薦一些適合學生年齡段的書籍，幫助他們找到適合自己興趣的閱讀材料；

-鼓勵學生參加圖書館的閱讀活動，如讀書俱樂部、閱讀競賽等；

-教師可以布置長期作業，如寫閱讀日志，讓學生記錄自己的閱讀歷程和感受；

-教師還可以鼓勵學生利用網絡資源，如在線電子書、文學博客等，拓寬閱讀渠道。通過這些方法，學生可以逐漸養成閱讀習慣，樹立終身學習的理念，為未來的成長打下堅實的基礎。

第十章課程總結與展望未來

1.課程回顧

在《草房子》整本書閱讀導讀課接近尾聲時，教師需要幫助學生回顧整個學習過程，鞏固所學內容：

-教師可以和學生一起回顧課程中的重要討論點，如人物分析、主題探討等；

-通過提問或小測驗的方式，檢查學生對《草房子》的理解程度；

-鼓勵學生分享自己在課程中的收獲和成長。

2.展望未來

-教師可以引導學生思考，如何將《草房子》中學到的知識和技能應用到未來的學習和生活中；

-討論閱讀文學作品對個人成長的意義，以及如何繼續培養文學素養；

-鼓勵學生繼續探索不同的文學作品，拓寬自己的視野。

3.實操細節

-教師可以設計一份課程總結問卷，讓學