語文線上教學心得體會語文線上教學心得體會「篇一」中年級的學生有利一定的自主學習的能力，課前預習不僅僅停留在新字的字形、結構上；詞語的意思上，還要要求學生嘗試著理解詞語在不同的句子中所要表達的意思也是不同的，詞語的意思不能只停留在表面。其次，要求學生能把課文分為幾段，概括每段的大意，注重培養學生的語言組織能力、表達能力。第三、能根據自己預習的課文內容，在網上或者其他途徑查到相關或者類似的知識。比如，我在指導學生預習《人類的“老師”》這一課，我是這樣做的：先讓學生自己說說，你打算如何預習《人類的“老師”》？學生的回答大體就是掌握生字的音、形、義；標出自然段的序號，把課文分段等等，有一個學生的回答很令我滿意，她說：“老師，我覺得我們還可以上網或者查資料，了解一下人類還有哪些發明創造與自然界的生物有關。”正所謂“一語驚醒夢中人”，很多學生連連點頭表示贊同。我順勢引導學生，預習課文時我把不理解的地方做上記號，我們課堂上在進行交流，也可以把你自己找到的與課文內容有關的資料寫在書上，課堂可以和同學們一起分享你的收獲。事實證明孩子的預習能力是很強的，課堂上經常有我出乎預料的情況發生，孩子們的身上有太多的閃光點值得我們老師去發現、去引導。現在的網絡、科技這么發達，我們可以引導學生自己去查閱相關的資料，這樣的課堂內容的理解就更深一步，也可以培養學生自主創新的能力。不要再像以前那樣“填鴨式”的教學，老師直接在課堂把自己搜集到的資料展示給學生，這樣，學生只能被動的接受，長此以往，很多學生對學習失去了興趣、失去了自己學習、提問、創新的能力。語文線上教學心得體會「篇二」“說”是“讀”的反饋、“寫”橋梁，所以“說”是作文起步訓練的關鍵。6至8歲是兒童語言、智力發展比較關鍵的時期，低年級的小學生正處在這個年齡段，因此要不失時機地培養學生的口頭表達能力，引導學生從敢說到會說，激勵學生愛說，說得有條理。這要為學生創設多種多樣“說”的條件。1.玩中說。玩是學生最有興趣的事情，如果他們玩得有趣，說得也會有趣，訓練沉重我口說我心，我口說我手。2.學中說。從學第一個拼音字母“a”開始，便讓一年級的沉重開口說話，說說教師的口形是怎樣的。說的練習便從這里開始。講讀每一篇課文之前，讓學生說說自己的預習情況；講課時讓生說說課文的分段，及對某些問題的理解；學完課文后，讓學生說說學到哪些知識。3.做中說。讓學生把在學校、家庭做的事，參加的活動說出來。4.聽中說。聽得好，才能說得好。多聽（聽廣播、聽錄音），并把聽來的故事復述下來，借此提高表達能力。5.看中說。看是看圖說話的基礎，是培養學生觀察能力的重要手段；圖是說話的依據，學習看圖說話，首先學會看圖。首先要整體感知圖意，再具體看圖，最后綜合看圖，由一幅圖到幾幅圖地看，由一句話到幾句話地說。這樣沉重就能由易到難，看出主次，說得具體。其次，看得有順序，才能說得有條理，教會沉重按一定順序看圖，說圖。再次，根據圖畫內容進行合理的聯想和想象的訓練。低年級的孩子聯想豐富，想象能力強。老師要鼓勵他們去聯想，翅想象，并把想到的說出來。“說”介于“看”和“寫”之間，“說”得好，就為今后寫話，寫片段乃至寫成篇作文打下了良好的基礎。語文線上教學心得體會「篇三」為了打贏防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長假期政策，利用“互聯網+教育模式”實現教學課程應開盡開教職員工“離校不離教、離生不離崗”確保“延期不延教、停課不停學”，自2月1日以來，我們開展線上教學，現將近一個月的教學情況小結如下：一、教學安排。我教的是初三年級，由于年前新課還有兩章沒有結束，所以為了迎接中考，網上教學實行授新+復習的模式，例如在講授新課≤三角函數≥這一章時，依據新課程標準要求及中考題型，重點讓學生多練習特別三角函數值的計算和實際應用題的求高度問題;在講授≤投影與視圖≥時，重點讓學生標準的畫三視圖和會依據三視圖求出實物立體圖形的體積或外表積。最后階段是專題訓練+錯題解析，專題訓練采納代數和幾何交錯進行的模式。二、教學模式。主要采納QQ平臺，同時應用微信、人人通、樂教樂學等網絡平臺，下載各種視頻和音頻等優秀的課程資源，自己也制作課件，制作微課，上傳到QQ群中讓學生規定時間內觀看，利用好網絡上的各類優質教育資源，經過篩選后擇優推薦，引導學生進習，有利于提高學習內容的質量，有利于提高學生的興趣，推動學生有效的學習。但是還是有許多學生不理解不會做題，我會上課時提醒學生有問題發群或課下單獨問我，針對學生普遍的問題制作微課發送給學生，所以每節課的遺留問題當天及時解決。語文線上教學心得體會「篇四」語文的學習一定要貴在堅持，功在平時。語文課堂外的學習必須與課堂內的學習相輔相成，因此我要求學生每天堅持做到“三個一”。第一，每天早起后堅持朗讀一篇文章，文體不限，例如記敘文，說明文，議論文等。每天讀一篇，日日堅持，這樣不僅培養了學生的語感，為作文積累了豐富的素材，也有助于培養學生做閱讀理解的思維。第二，每天中午堅持朗誦一首詩歌。它可以豐富我們的思想，提高我們對生活的認識，豐富自己的精神世界，可使我們更加理性的看待現實問題。它還可以提高審美能力。詩文中蘊涵著深厚的傳統文化，其中美麗的景色，做人的道理，高尚的情操，遠大的理想，愛國的熱情，對學生情感的熏陶，精神的提升，習慣的養成，人格的塑造，起著不可估量的作用。第三，要求學生每天晚上堅持練一張字。中國的漢字是講究間架結構的，學生在練字的過程中，會有意無意地形成一絲不茍的習慣，久而久之，就會培養起學生一種嚴謹的作風。不但在寫字上是這樣，在學習上，在生活上都會有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功，要經過長時間的耐心臨摹才會有所收獲，所以要日日堅持。學生循序漸進地按一定的規范進行寫字訓練，可以有效地鍛練學生的毅力，并養成一種良好的踏實的作風。在練字中也可以使學生避免心浮氣躁，在心平氣和中沉淀自己，超越自己。語文的學習并非一朝一夕，或突擊完成，需要的是功在平時，貴在堅持。在新課程改革的推動下，學生在語文課堂上積極發言，精彩展示，各顯其能，再堅持語文課堂外學習的“三個一”，使課堂內外相輔相成，學生的語文素養一定會迅速提高。語文線上教學心得體會「篇五」一、適應階段我是一名傳統的老師，接觸網絡的時間也非常的有限，而且多是運用在備課以及查找資料方面。關于利用網絡直播教學這樣的方式，在一開始我是想都不敢想的。這也意味著我的計算機基礎非常的有限。這給我初期接觸的時候，帶來了很大的麻煩。為了解決這個問題，我在前期自己試用了幾次后，積極的請教班上教導計算機的xxx老師，通過老師的指點，我勉強掌握了基本的授課操作，并就此開始了自己的線上教學。二、教學階段一開始的時候，我的線上課程非常的糟糕，我對計算機的基礎似乎成了課堂上最大的阻礙。對操作的不熟悉，加上對器材的使用也不清楚，這導致一節課下來很多的知識都沒能講到。看著假期來準備的這么多資料，我當時真的感到非常的頭痛。但是，面對這樣的情況，我們的同學們卻沒有“袖手旁觀”。每當我的在教學期間出現了什么“問題”，他們總是會第一時間的提出來，并且通過他們的指點，我居然也慢慢的熟悉了這個軟件的操作！并且，在我們這樣互相的教導下，課堂變的更加的開朗。相隔屏幕，同學們似乎也不這么在意我“嚴肅”的臉。盡管這導致了些許的同學上課不專心，但是也帶動了大部分同學和我的積極交流！如今，我們的交流更加的方便，通過網上的溝