蟈蟈和蛐蛐教學反思蟈蟈和蛐蛐教學反思「篇一」《

蟈蟈和蛐蛐》教案與反思教學目標一、過程目標：學生在學習、表演歌曲的過程中感受體驗歌曲的京劇音樂風格與韻味。二、認知目標：能分角色、有感情地表演歌曲。三、情感目標：學生在學習、表演歌曲的過程中逐漸感受、體會到做人要踏實，不能吹牛皮的道理。教學重難點

準確把握歌曲中的音樂形象，唱出京韻。教學過程（一）師生問好（二）新課教學師：我看得出來，同學們今天學習狀態非常的好，下面老師想請同學們來辨別一下我帶來的兩幅圖片。（出示兩幅圖片）誰知道這兩只小昆蟲分別是什么？生：（學生的回答五花八門）師：這兩只小昆蟲十分相像，就像一對小兄弟。綠色的這只叫蟈蟈，褐色的這只學名蟋蟀，北方人叫它蛐蛐。現在同學們就來聽一聽這小哥倆在干什么？教師播放歌曲《蟈蟈和蛐蛐》

，生體會歌曲的演唱情緒及演唱特點。師：同學們，這首歌曲的演唱情緒是什么樣的，你們覺得這首歌曲的演唱風格和我們以往學習的兒童歌曲有什么區別？生：詼諧、幽默；像京劇。師：同學們的感受能力非常好。《蟈蟈和蛐蛐》這首歌曲就是將京劇元素和兒童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韻兒歌。京劇的演唱特點是什么樣的？（拖腔較長、一字多音，如：《我是中國人》）這首歌給我們什么樣的啟示

？師：教師播放歌曲《蟈蟈和蛐蛐》。并提問：如果把這首歌曲按演唱情緒變化劃分段落，該怎樣劃分？

生：劃分，并說出每段的演唱情緒。

（三）學唱歌曲并鞏固實踐師：教師按段落彈奏歌曲旋律。生：逐段學習。第一段以對唱形式解決。第二段重點模仿狂妄自大的神態來學唱。第三段重點抓“蟈蟈越吹……入迷”和“一口一個……”到結尾樂句的準確演唱，多示范生模唱。師：完整彈奏歌曲旋律。生完整演唱全曲。生：分角色演唱全曲。（男生扮演蟈蟈，女生扮演蛐蛐，老師扮演大公雞。）生：戴上頭飾分角色進行歌表演。（四）課堂小結《蟈蟈和蛐蛐

》教學反思

這是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。這種特殊的內容和表現手法學生很感興趣，提高了學生的學習積極性。所以在設計中主要讓學生體會歌曲的情趣，以此激發對京劇的熱愛。教學中第一部分的設計注重以下三點：1、學生聆聽音樂的習慣培養。耳朵是第一位的老師，會聆聽才會唱好歌。2。通過交流及演唱，進一步感受歌曲中帶京劇味兒的裝飾音、兒話音、念白、拖腔、數板方面的特點，并學會分段。3、情感目標的落實到位，從故事中得到啟迪，懂得做人做事要踏踏實實，莫浮夸吹牛。

第二部分的設計注重以下幾點的實施：

1、過程目標的達成度；認知目標的實施和檢驗。2.學生對歌曲音準節奏的把握，以豎笛作為輔助工具進行學唱，教學中落實到某一句、某一字，也可點擊教學光盤中的相應句子多次聆聽，促進高效的學習。3.學生對京韻的理解和表現，重在感受、模仿。

4.學生的模仿、內化能力。處理歌曲，實現從會唱到演唱的的提升。

整體看來，時間的把握出現偏差，主要是上課時過于細致，應偏重于整體感受、體驗，著重抓個別部分難點細細落實。蟈蟈和蛐蛐教學反思「篇二」外國詩兩首《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》教學反思范文①詩歌教學需重朗讀。在教學中，我充分地做到了這一點：有朗讀指導，有聽讀到跟讀；有初讀到再讀到品讀；有自由讀到分節讀到指名讀到齊讀；有比較讀到有師生同讀。“以讀代講，以讀促品”（品味語言，品味情感），正是詩歌教學的特色。②詩歌教學還需注重情感的體會；新課標下的語文教學也講究“調動學生的體驗”。本堂課上，這愛國情感是學生自己積極參與積極體驗出來的，因而才有了先前的嘻嘻哈哈和后來的情不自禁地搶說有關愛國的名人名言與名篇，情不自禁地哼唱愛國歌，情不自禁地議愛國談啟示。③“新課標”下的語文教學強調方法的指導，因而我引導了第一首詩的學習，而第二首則采用了探究合作式自主學習。④教師恰到好處的點評充分的肯定，才有了學生智慧之光的閃耀。作為老師，看學生們在自主學習中的發現與探究，你不能不為學生的能力叫好稱絕。⑤愛國主義是人類最崇高的情感之一，是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情，所以必須弘揚。只有“將抽象的情感具體化到具象化”之后，才能順利完成情感態度與價值觀的目標，也只有將這種神圣的情感落實到實處到小處后，才能促進學生愛國心靈的內化與升華。蟈蟈和蛐蛐教學反思「篇三」《蟈蟈和蛐蛐》的教學反思范文《蟈蟈和蛐蛐》是音樂五年級下冊第六課中的一首歌曲，整首歌以詼諧擬人的手法，諷刺了愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”，它倆相互吹捧、要踏踏實實、做個誠實的人。在教授歌曲時，我以兩幅圖片（蟈蟈和蛐蛐）導入新課，在欣賞中讓學生猜這是大自然中哪兩位朋友，孩子在思考交流中認識了這是昆蟲蟈蟈和蛐蛐。通過欣賞圖片激發了學生探索學習的興趣。接著我以圖中蟈蟈和蛐蛐的對話引入學唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》，通過聆聽孩子們能很快的辨別歌曲的情緒變化和歌曲風格，并能進行劃分歌曲樂段以不同情緒進行分唱，在孩子們完整演唱時，我用分角色演唱的方法讓學生表演唱，孩子們在表演中提高了學唱的興趣，并培養了學生模仿表演的能力。在這節課中還存在些不足，如：對于高年級的學生，對京劇的認識不廣，興趣不高，在今后應讓孩子多接觸有關京劇的東西。提高學生對京劇的興趣，教學中的困惑：高年級孩子們的表現欲有所下降，如何提高孩子們對表現欲望呢？蟈蟈和蛐蛐教學反思「篇四」這是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。這種特殊的內容和表現手法學生很感興趣，提高了學生的學習積極性。所以在設計中主要讓學生體會歌曲的情趣，以此激發對京劇的熱愛。教學中第一部分的設計注重以下三點：1、學生聆聽音樂的習慣培養。耳朵是第一位的老師，會聆聽才會唱好歌。2、通過交流及演唱，進一步感受歌曲中帶京劇味兒的裝飾音、兒話音、念白、拖腔、數板方面的特點，并學會分段。3、情感目標的落實到位，從故事中得到啟迪，懂得做人做事要踏踏實實，莫浮夸吹牛。第二部分的設計注重以下幾點的實施：1、過程目標的達成度；認知目標的實施和檢驗。2.學生對歌曲音準節奏的把握，以豎笛作為輔助工具進行學唱，教學中落實到某一句、某一字，也可點擊教學光盤中的相應句子多次聆聽，促進高效的學習。3.學生對京韻的理解和表現，重在感受、模仿。4.學生的模仿、內化能力。處理歌曲，實現從會唱到演唱的的提升。整體看來，時間的把握出現偏差，主要是上課時過于細致，應偏重于整體感受、體驗，著重抓個別部分難點細細落實。蟈蟈和蛐蛐教學反思「篇五」在歌唱教學活動中教材的選擇很重要。一首歌曲只有先打動教師本身才能打動學生。我在第一次聽《蟈蟈和蛐蛐》時就被這首歌所吸引了，所以我在整個教學過程中表現出積極的投入，先將自身融入了歌曲中。《蟈蟈和蛐蛐》以擬人化的手法，諷刺愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。這種內容和表現手法可以讓學生很感興趣，提高了學生的學習積極性。所以在設計中主要讓學生體會歌曲的情趣、京韻，激發孩子們能大方的作為第一人稱來表現歌曲。特別是在唱到蟈蟈和蛐蛐在青草地上吹牛皮的情景的時候，讓學生充分發揮想象當時的情景，創編出表現詼諧、體現京韻的動作，用動作表現來表達情感，使學生加深對歌曲的理解。另外這首歌曲的戲曲風格，是一大特色。因此在同學們對京劇的感覺稍有體會后在學唱這首歌曲，大家會更好的把握歌曲的味道，而且以此激發大家對京劇的熱愛。導入新課是音樂課堂教學的一個重要環節，好的導課能強烈地吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，開拓學生思維的廣闊性和靈活性，使學生在學習新課的開始就能迅速、主動進入最佳學習狀態，為新課教學創造良好的開端，提高課堂效率。因此我在課的開頭就設計了欣賞學生耳熟能詳的京歌《說唱臉譜》環節，并在欣賞中提煉了有效的問題“三個一”——一種藝術形式、一個藝術動作、一件樂器這樣的提問目的明確、答案集中，而且激起了學生聆聽、思考的興致。這樣的環節呢，也把學生印象中“咿咿呀呀”的比較枯燥難懂的京劇多彩的展開、呈現在了學生面前。又緊跟問題“它是純粹的京劇嗎？”，引出本課歌曲體裁京歌的內容，做好了初步的激趣，并把遙不可及的京劇一下拉近了學生的身邊，把本課的大基調確立好了。對于學習動力，我一直認為競爭是比較有效的手段。本課我也采用了兩次競爭，一是學唱環節的分組分段學唱比賽，二是創編音樂劇表演的環節上。有大范圍的比賽、有小范圍的對抗，加上老師的語言調動，都形成了良好的學習動力。總之，本課教學可以用兩句話概括：一是興趣是最好的老師。二是競爭是最好的動力。通過這兩點來有效地讓學生通過各種音樂活動來學會歌曲、體驗京韻、體會詼諧、表現歌曲。躲貓貓教學反思多樣與統一教學反思哆來咪教學反思蟈蟈和蛐蛐教學反思「篇六」教材分析：這首歌曲調幽默詼諧，具有北方戲曲的演唱風格。整首作品以蟈蟈和蛐蛐吹牛皮這一事件為主線，以幽默的故事情節引起幼兒演唱欲望。幼兒通過活動，不但能了解北方戲曲的演唱風格，還能獲得表現力、創造力和社會交往等多方面能力的培養。活動目標：1、體驗和表現出蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的行腔特點和得意神情。2、了解北方戲曲拖長腔、回環的特點，并能初步分角色演唱歌曲。3、懂得不能隨便說大話的道理。活動準備：幼兒事先學會與教師分角色朗誦歌詞歌曲原聲帶和伴奏帶、錄音機活動過程：一、朗誦歌詞導入教師與幼兒一起有節奏的朗誦歌詞。二、欣賞歌曲，了解歌曲的風格1、完整聽音樂一遍，提問：這首歌有趣嗎？2、哪個地方有趣？[拖長腔、兒化音]3、跟我們以前學的歌有什么不一樣？[聽起來像唱戲]三、學唱歌曲1、提問：這首歌是不是從頭到尾一直都在唱呢？[教師范唱，幼兒找出并學唱歌曲中說白的兩句話。2、提問：蟈蟈和蛐蛐在介紹自己時是怎么唱的？[幼兒學唱前四句，并總結出前三句旋律一樣，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。3、提問：吹牛皮是什么樣子？[幼兒模仿吹牛皮時得意的樣子]之后換角色演唱。4、提問：蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的時候誰來了？大公雞是怎么把他們吃下去的？[幼兒學唱最后一段]四、以不同形式演唱歌曲1、小結學唱