【精品】第二單元第1課時除數是整十數的口算和筆算除法（一）（教案）蘇教版四年級數學上冊教學內容：第8頁例1、“試一試”和“練一練”，練習二第15題。

教學目標:1、讓學生在具體的情境中，運用已有的知識經驗自主探索整十數除以整十數的口算；2、結合口算的結果讓學生學會進行整十數或者幾百幾十除以整十數的筆算和驗算的方法；3、會進行簡單的時間單位的換算；4、利用討論、交流等形式展開小組學習，培養學生的合作探究能力，培養質疑和驗證科學知識的能力。

情感目標：感受數學在生活中的作用教學重點:靈活掌握整十數除以整十數的口算方法，學會幾百幾十除以整十數的筆算和驗算的方法。教學難點:學會幾百幾十除以整十數的筆算和驗算的方法，尤其是商的書寫位置。教學方法：啟發式教學。學生自主學習與教師講解相結合。教學課型:新授課教具準備:課件教學過程:趣味導入：

引導學生回憶已經學過的表內除法以及兩、三位數除以一位數的除法,再進一步引申到本單元將要學習的兩、三位數除以兩位數的除法的計算。同學們，請看——出示課件：老師在領取陸戰棋的情境。二、新知講解1、教學例1。(1)從情境中獲取信息。提問：從畫面中你能了解哪些信息？(老師領取了60副陸戰棋，每20副打一包)根據這些信息你們能提出怎樣的數學問題呢？(能打幾包？)應該怎樣列式計算呢？學生說出算式，教師板書：60÷20=(2)小組交流、探究口算方法。師：先自己口算出得數，再把自己的口算方法在小組內交流。學生口算后小組內交流。(3)小組討論交流，筆算方法。學生匯報，教師根據回答隨機板書。先充分交流，然后板書。使學生明確因為60里面有3個20，這個“3”表示20的個數，是3個一，所以3一定要寫在商的個位上，而不能寫在商的十位上。2、“試一試”。嘗試計算96÷20、150÷30。指名板演，其他學生在練習本上獨立完成。3、完成“練一練”。4、集體訂正并討論交流計算時應注意的問題：(1)注意商的書寫位置。重點討論：150÷30的商為什么也要寫在商的個位上？(2)注意余數要比除數小。3)注意通過驗算確認自己的筆算結果是否正確。小結：同學們通過自主探究掌握了除數是整十數的筆算方法，并通過交流總結了計算時應注意的問題。三、課堂練習1.判斷對錯.

【答案】錯誤【解析】【解答】商應該是一位數，商是6，原題計算錯誤.故答案為：錯誤2.直接寫得數。

11×70=________

630÷7=________

8×70=________

1600÷80=________

1500÷30=________

210×6=________7×4÷7×4=________

18×5=________

600+50=________

280+90=________

41×50=________

756433=________【答案】770；90；560；20；50；1260；16；90；650；370；2050；323【解析】【解答】11×70=770；630÷7=90；8×70=560；1600÷80=20；

1500÷30=50；210×6=1260；7×4÷7×4=16；18×5=90；

600+50=650；280+90=370；41×50=2050；756433=323

故答案為：770；90；560；20；50；1260；16；90；650；370；2050；3233.連一連．

（1）450÷90（

）A.7B.5C.9（2）270÷30（

）A.7B.5C.9（3）630÷90（

）A.7B.5C.9【答案】（1）B（2）C（3）A【解析】【解答】1.450÷90=5，故答案為：B；

2.270÷30=9，故答案為：C；

3.630÷9=7，故答案為：A。4.810里面有

個3.（

）A.

270

B.

160

C.

13

D.

120【答案】A【解析】【解答】810÷3=270。故答案為：A.5.根據要求回答

2400=【答案】解：2400÷10=240；2400÷60=40；2400÷80=30

2400=四、課堂小結談話：今天我們每一位小朋友都開動了腦筋，通過和其他小朋友的合作，又掌握了一樣新本領，老師真為你們高興。誰愿意把你的收獲談一談，和大家一起分享。板書設計除數是整十數的口算和筆算60÷20=3教學反思1.學生對于除數是整十數的除法口算掌握得還好,基本上都能很快地、正確地得出答案。但是一些學生對于被除數不是整十數或整百數的計算有一些問題,特別是碰到有余數的除法,就會犯一些錯誤。需要加強訓練,特別是豎式計算。2.本節課的主要問題在于一部分學生商的位置不能寫正確,也有商乘除數有誤的。這充分說明教學