《記梁任公先生的一次演講》學案四川省江油市明鏡中學校劉海燕【學習內容】

【學習目標】1、引導學生學習敘事中表現人物的方法，重點剖析第四段和第八段。2、適當補充課外資料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起學生想象的情感，更好的體會人物講演時的形象更好的體會人物講演時的形象和性格。3、培養學生的分析能力、語言表達能力、搜集信息、整理信息的能力。4、從課外搜集梁啟超事跡，讓學生講述，學習梁啟超先生的優秀的性格、氣質和修養，以全面了解他的人格魅力。【重點、難點】重點：分析體會作者怎樣通過敘事來表現人物性情的。難點：學習記敘中加入作者自己的評論和感受的寫法。【學生活動設計】本文雖說語言風趣而又帶情感地刻畫出了梁任公的個性，但要讓學生有深切體會必須細細品讀，抓住細節分析文章。所以應先讓學生默讀感知人物形象，再圈點篩選主要段落語句，進行討論評析，了解梁啟超的講演特點及其性格特征。最后讓學生表演性范讀，以淋漓盡致地表現人物的性情。講授結束后，讓學生展示交流自己所找的材料，以使人物形象更加豐滿。【學習過程】知人論世梁實秋（1902—1987），中國散文家、文學評論家、翻譯家。原名治華，浙江杭縣（今余杭）人，生于北京。1915年就學于清華學校（今清華大學）。1923年留學美國。回國后，曾先后任教于東南大學、暨南大學、青島大學、北京大學等校，主編《時事新報》副刊《青光》《益世報·文學周刊》《中央日報》副刊《平明》等。一度主編《新月》月刊。創作以散文小品著稱，風格樸實雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。1949年后曾任臺灣省立師范大學文學院院長。主要著作尚有散文集《雅舍小品》（續集），文學評論集《浪漫的與古典的》《文學的紀律》《秋室雜文》，譯著《莎士比亞全集》等。主編《遠東英漢大辭典》。問題探究1、可以說，到清華大學這所名校講演做報告的人數不勝數，但他們卻沒給作者留下什么印象。為什么梁啟超的一次講演給作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并筆而記之？思路點撥梁任公演講時有什么特點？或問梁任公這個人怎么樣？金手指演講特點：開場白——獨特聲音——沉著有力、洪亮而又激亢內容——豐富而有趣表情——成為表演，酣暢淋漓人物特點：外貌——身材（短小精悍）步履（穩健）氣質（風神瀟灑）眼神（光芒四射）講演時的神態、語言、動作——生動有趣，旁征博引，手舞足蹈，（自負、謙遜、博聞強識、自由灑脫）探究學習基礎知識與運用1．給加粗的字注音。2．下列句中加粗詞語意思相同的一組是（）3．下列句中有語病的一句是（）A．大約在民國十年左右，清華學校請他作第一次的演講，題目是《中國韻文里頭所表現的情感》。B．先生的講演，到緊張處，便成為表演。C．這一篇講演分三次講完，每次講過，先生大汗淋漓，狀極愉快。________________________________________________10．賞析下列句子的妙處。（1）……好像“常常登上座，漸漸入祠堂”的道理是人人所不能遺忘的。________________________________________________（2）……本就該坐上座的人便去就了上座，并無苦惱之相……________________________________________________（3）可以無需謙讓的時候，則無妨謙讓一番，于人無利，于己無損。________________________________________________11．你認為文中還有哪些句子寫得妙？找出來，品一品，寫上幾句。________________________________________________綜合學習與探究12．聯想與想像為教師“畫像”跋山涉水吉林琿春市果樹村教學點坐落在大山深處，教師馬憲華7年來每天要翻4座山趟5條河，但無論刮風下雨，她從未耽擱一節課。教壇“保爾”甘肅省鎮原縣李園子小學教師張學成雙腿殘疾，身患各種頑疾，但他仍拄著雙拐、騎著毛驢，30余年如一日，往來于家和學校之間的十里羊腸小道上，被譽為“教壇保爾”。孤兒院院長云南華坪縣民族中學老師張桂梅，經歷過兩次大手術，但仍堅持教學，愛生如子，共資助15名學生上學，并不計報酬干起第二職業——一個有54名孩子的孤兒院院長。兩萬五千里黑龍江省克東縣寶泉鎮永平村小學教師王寶杰，每天往返偏僻的村小學40里地，26年走過了相當于10個兩萬五千里長征……義工校長貴州省沿河縣后坪鄉茨壩小學校長劉恩和27年前扎根山區，為山區教育嘔心瀝血。為改變“三無”學校的面貌，他就自己出義工修建學校。4個月背了20多噸水泥，跋涉了2000多公里的山路，走爛了5雙解放鞋。一條小船湖北省陽新縣王英鄉庫島希望小學建在一座小島上，船是惟一的交通工具。為了保證學生的安全，王月娥老師每天早晨一槳一槳把分布在各個小島的學生接到學校，下午放學又一個個送回去。還有，還有……我們固然仰慕梁任公那樣博學多才、光芒四射的大學者，但像他那樣的巨星畢竟屈指可數，成為我們這個民族基石的，往往是馬憲華們。請你運用聯想，發揮想像，從以上六位老師中任選一位，為其“畫”一幅像——主要運用細節描寫來描寫其精神世界。（300字即可）答案點撥1．2．B（A心中，之中；B均為好比；C控制、停止，與“未”相反；D產生，原來沒有的事出現了。）3．A（“大約”與“左右”意思重復。）4．作者認為真正的“女權運動”應是先讓女性學習文化知識，使其在思想上認識到參政的重要性，讓她們實現自我解放。可以贊同，也可以反對。但反對的不應是實體，而是程序，即學習與參政的先后問題。5．（1）讓婦女替“政棍”多弄幾票生意。（2）培養女性知識分子的地方。6．（1）男人都不知道自己有人權，更何況那些知識見聞比男性少得多的女性呢！（2）作者認為應先讓女性具備必要的文化知識，然而才能去參政議政；如果沒有知識，女權也就無從談起。（3）女權運動的真正意義，首先要讓女性自己覺醒，由社會的“賜予”變成一種自覺的行為。7．語言特點：多用反問句、祈使句，加強語言。如面對面談話。因為本文是一篇演講詞。8．作者認為形式主義的“謙讓”之風應摒棄，而真正的“謙讓”之風則應發揚光大。9．（1）形象地寫出了官本位思想在生活中處處可見。（2）生動地寫出了得了首座或次座者洋洋得意的樣子，漫畫筆法，令人可笑可憎。10．（1）諷刺了中國人讓座的虛偽作風是有悠久歷史的。（2）諷刺他以前的謙讓其實是一種姿態罷了。（3）揭露謙讓的實質是抬高身價的特點。11．此題可自主作答，