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文檔簡介

扮靚生活的花卉紋樣知識與技能：1、了解紋樣類型及其特點。2、借鑒中國傳統花卉紋樣的造型與裝飾特點，運用變形與裝飾手法設計花卉紋樣。3、認識紋樣所具有的審美價值與社會價值。過程與方法：通過分組探究嘗試實踐，賞析評述紋樣形式以及民間傳統紋樣與生活的關系，豐富和發展學生的藝術創造。情感態度與價值觀：感悟民族傳統紋樣的魅力，增強以設計和工藝改善環境與生活的意識，提高審美能力、培養熱愛美術的情感。教材分析本節課是“設計.應用“領域課程。本節課考慮花卉紋樣文化內涵及與生活的廣泛聯系，選擇花卉紋樣考慮花卉紋樣的文化內涵及與生活的廣泛聯系，選擇花卉紋樣設計運用作為教學內容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運用展開，讓學生感悟民族傳統紋樣的魅力。在內容上，從花卉的寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨紋樣的形式，到連續紋樣的組合變化，循序漸進并強調學以致用的觀念。在形式上，設置了兩個活動，由表及里，由簡到難，都注重了學習內容與學生生活經驗的緊密聯系。學情分析七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，保持著強烈的好奇心和表現欲望，渴望成功和被肯定。另外，他們的抽象思維開始占相對優勢，通過觀察和引導，能夠對事物的規律和特點有一定認識。這一學段的學生已具有一定的合作能力，所以這節課讓學生分組和競爭來完成學習任務。教學設計【課型】：設計?應用課【授課年級】七年級【教材分析】本課依據設計?應用學習領域的課程內容建議設置，考慮花卉紋樣的文化內涵及與生活的廣泛聯系，選擇花卉紋樣設計運用作為教學內容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運用展開，讓學生感悟民族傳統紋樣的魅力。在內容上，從花卉的寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨紋樣的形式，到連續紋樣的組合變化，循序漸進并強調學以致用，重學習內容與學生生活經驗的緊密聯系。【學情分析】：七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，保持著強烈的好奇心和表現欲望，學生已具有一定的合作能力，所以這節課讓學生分組和競爭來完成學習任務。【教法學法】：1、啟發式教學法、觀摩實踐法、直觀演示法2、課前預習、合作學習法、自主探究法、課后拓展提升【教學目標】：知識與能力：借鑒中國傳統花卉紋樣的造型與裝飾特點，運用變形與裝飾手法設計花卉紋樣。過程與方法：了解花卉從寫生到變形的完整過程，學會設計與制作的基本方法，并運用一定的組織方法，為生活用品進行裝飾設計。情感態度價值觀：感悟民族傳統紋樣的魅力；增強以設計和工藝改善環境與生活的意識。【教學重難點】：通過對傳統紋樣特征的認識和把握，了解花卉紋樣的變形與裝飾方法，進而應用于現代生活中。【教學準備】：教具：多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、彩筆、剪刀等學具：繪畫工具、彩筆、白色紙杯、筆筒、預習學案等【教學過程】：一、欣賞美圖，激發情趣1、多媒體展示我的花

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