幼兒園小班樂高教案【篇一：樂高lmc智能建構課程(簡)】樂高lmc智能建構課程learningbymakingcourses簡稱lmc。是在“建構主義”和“多元智能”理論指導下，根據《幼兒園教育指導綱要》要求，開發出的一套著眼于幼兒終身發展的“做中學”綜合建構活動課程，鼓勵幼兒在有序列的富有挑戰性的搭建主題活動中動手操做，“重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望”，著重發展幼兒的手眼協調能力、自然觀察能力、想象創造能力、空間感知能力、合作交流能力等，同時關注幼兒良好情感態度和行為習慣的養成。中文簡稱樂高智能建構課程。lmc選擇具有近30年全球“做中學”教育實踐的樂高教育器材作為教學媒體。樂高教育的優質器材為lmc課程教學提供了可靠的物質保障，保證教學的安全性與操作的精準性。lmc也是一套幼兒園教育整體解決方案，體系包括豐富的功能室或班級器材配置方案、系列完整教材、系統新進的配套教學模式、整體教學環境設計方案、完善的教學服務支持體系、國際化的教育資源平臺等，全面服務幼兒園、幼兒與教師的發展需求。lmc樂高智能建構教育體系：豐富的教學器材配置完整的系列教材系統新進的配套教學模式整體的教學環境創設方案完善的教學服務支持體系國際化的教育資源平臺樂高器材的特點：質量好、精度高:樂高積木模具精度公差為0.000005米，即5微米，模塊之間互換性強，易拼插，易操作，可連續拼插5萬次。主體與涂料采用食品級環保材質：主體采用環保塑料-聚丙烯生產，塑料分類標志，可用于食品容器，汽車零件制造，耐磨、耐高溫（167℃）、防腐蝕、可用洗滌劑反復清洗。表面涂層采用了無毒無害的環保顏料，顏色鮮艷、明亮。兩者均通過了國際haccp標準ds3027（食品安全體系標準）的認證。1932年樂高第一代1947年進入塑膠時代，樂高早期“自動連接顆粒”上市，并風靡全球至今1998年以來進入樂高機器人時代，無線、人工智能、語音識別、互聯網、軟件技術??源源不斷推出。課程教學內容以兩個可愛的小主人公“伊達”和“彼德”的成長經歷為主線，根據幼兒發展必須的生活經驗為依據，整合自然科學、數學、科技工程、現代科技等，以幼兒熟悉、喜愛的情景創設——系列童話故事的形式呈現出來。小班：小班的活動以結構游戲為主，使用器材主要是常規積木和造型積木、管道積木。通過搭建周圍生活環境的物體和建筑物，幫助孩子理解物體的結構與其穩定性之間關系，理解地基、支撐、平衡等概念，了解不同材料和不同結構的不同作用；小班側重認識結構材料，學習初步的結構技能，穩定結構主題并建立結構游戲的規則，學會整理和保管玩具材料的最簡單方法，養成愛護玩具材料的好習慣。中班:中班活動以邏輯思維游戲和基本的工程構造探索為主，使用器材主要是數字圖形馬賽克積木和過程技術積木。在數學游戲中初步體會數概念，在探索基本的機械構造及交通工具的游戲中，創造性地組合各種工程技術大配件，熟練使用螺絲刀等工具。進一步掌握結構技能的同時，鼓勵幼兒大膽想象，共同構造，并能相互評議結構成果。大班:大班以探索基本的機械運動原理為主，使用器材主要是機械零件積木。通過搭建生活中常見的工具和裝置，探索其中的科學原理，初步理解杠桿、輪軸、滑輪、齒輪等重要的機械概念。大班側重引導幼兒開展參加人數多，持續時間長的大型結構游戲，并引導幼兒進一步美化自己的結構物。【篇二：快樂單腳跳教案案】大班健康：快樂的單腳跳設計意圖：為了培養幼兒對體育游戲的興趣，是幼兒積極的投入游戲中，我設計了一個情境——小青蛙捉害蟲，在游戲活動中發展幼兒相互合作的意識，鍛煉幼兒單腳跳及其他動作。活動目標：1、幼兒掌握單腳跳躍動作，提高平衡能力，發展幼兒鉆、爬等基本活動能力；2、能遵守游戲的規則，在游戲中學會保護自己一點真的讓我看在眼里，美在心里，平時說多少遍，要學會分享，都不管用，這一瞬間，覺得孩子的飛速成長。總結：進入小班生活后，小孩記憶力增強，社會活動變得更加豐富多彩。幼兒園可以稱得上最小的社會生活環境了，培養幼兒與伙伴融洽相處、遵守諾言、懂得分享的習慣將會為他以后擁有豁達、守信、大方的品格打下良好的基礎。4）閱讀，識字、數字接受能力鳴寶一直不排斥書籍，對文字、數字興趣也很大，在此特別感謝樂高幼兒園的老師對孩子閱讀興趣的培養。通過繪本活動引導孩子愛上閱讀，我以前很懶，很少給孩子講故事，但是自從上了幼兒園以后，每周老師都會給孩子發兩本不同的繪本，每次放學，孩子都迫不及待的拿出繪本讓我給他講故事，并且通過閱讀月活動，孩子每天堅持閱讀兒歌，并識字，每天都有閱讀與識字，有的時候自己想偷懶，不給孩子講故事或者學習老師講的兒歌，但是學校會監督，讓父母多陪孩子閱讀看書，要求家長反饋簽字，學校回復簽字，家園共同教育孩子，其實孩子每天回來都學會了，但還是意猶未盡的感覺，總是想讓媽媽我再給講，半年的時間，每天的堅持，讓鳴寶形成了很好的閱讀習慣，每天一個故事，兩天通過閱讀兒歌指讀認字，在此半年的時間，鳴寶不僅愛上了閱讀，還認識了很多字，識字量達到了二百多個，其實對于媽媽我來說，并不是讓孩子學會更多的東西，但是一個良好的閱讀習慣將影響他未來的成長之路，在此真的感謝樂高幼兒園的老師對孩子閱讀習慣興趣的培養與啟蒙。總結：幼兒對文字、數字的認知是從幼兒園開始的，能培養幼兒對文字、數字產生興趣已經不容易了，能讓幼兒把認識文字、數字當作一種本領展示出來就更加難得了，至少鳴寶身上能看到這一點，兒子最喜歡炫耀的是：“這個字我認識”，哈哈哈，得意過后千萬不要忘記背后老師們的諄諄教導啊。5）未知事物求知、探索能力進入樂高幼兒園后也可能是年齡增長的緣故，小家伙問的問題變得越來越多，越來越無厘頭，有時實在應付不了啊，當然其中有很多答案是來自幼兒園老師的耐心教育與指導，但仍然還有很多讓你招架不住的問題：進入十萬個為什么。。為什么？為什么呢？這個是為什么呢？為什么，十萬個為什么？總結：求知欲、好奇心是小孩子的天性，在樂高幼兒園老師不厭其煩的講解、科學指引下使小朋友可以愉快地尋找到答案，從而使孩子可以正確地辨別事物，理解對錯。作為家長很多時候會不耐煩或者沒有時間去回答孩子們太多天真的問題，這將大大打擊孩子們的動腦積極性，阻礙孩子思維的發散，在這里也告誡下自己以后一定要耐心科學解答孩子提出的問題，多向樂高幼兒園老師們學習。6）球類、手工、繪畫、歌唱、舞蹈能力進入小班以來，最讓鳴寶炫耀的是“我拍球是第一”半年的時間，在樂高幼兒園每天都堅持讓孩子拍籃球，跟著音樂節奏一起拍球，既鍛煉孩子的感統，又鍛煉孩子的樂律，很驕傲的是，入園以后三個月，拍籃球測試，鳴寶就拿得了年級第一，其實我知道第一并不重要，重要的是，他愛上運動了，自此身體更加強壯，很少生病了。這都要感謝樂高幼兒園老師們不斷的鼓勵與細心培養。并且基本上隔幾天都會帶著涂鴉的作品和手工制作拿回家。不管孩子的作品如何，對于孩子來說都是獨一無二的。每次帶回來的手工作品和涂鴉，我都會收集起來，放在我做的紀念冊里邊，久而久之，形成了習慣，鳴寶回來跟媽媽一起欣賞完作品以后，就會告訴媽媽：“把我的作品收集起來哦”總結：小孩子幼年時期就是一張白紙，誰知道哪一方面是他的特長呢，只有盡可能的全方面發展，培養小孩子成為一名興趣廣泛的人，才能使小孩子的特長、興趣、愛好得到更好的發揮，這里毫不夸張的說：從幼兒園到大學畢業只有幼兒園老師可以承擔此重任，是當之無愧的全能冠軍。7）禮儀、規律養成能力鳴寶小朋友進入幼兒園后，第一件事就是學和老師打招呼，對于一個害羞的小男孩而言似乎這都存在難度，不過剛入園一個月以后，打招呼已經養成了習慣，一到幼兒園得第一件事就是跟門衛爺爺打招呼，然后進入教室跟老師打招呼“早上好”這些習慣不是老師教的，是老師做的，記得每天送孩子上學印象最深的就是老師美美的笑容與甜甜的聲音：“鳴寶早上好”這種激情和熱情，直接影響到孩子。從樂高幼兒園出來的孩子，都是這么的激情有活力。記憶最深刻的要數每次出門的叮囑：“爸爸出門要小心點，注意車子，走路要從邊邊走，不要被車子碰到了，下午要早點回來。”，每次聽到兒子說這樣的話總是精神百倍啊，不知道這樣的叮囑能持續到他幾歲，呵呵！從幼兒園三字經的學習中，孩子們已經學到了我國作為禮儀之邦的精髓以及做人的基本道理，從飯前便后洗手這樣小的習慣養成乃至到辨別基本的是非對錯形成懵懂的價值觀，一切的一切都是為了讓孩子們能夠接受正確的思想、知識、道德教育。總結：做一名懂禮貌、講道理有著良好習慣的好孩子是每一位家長對孩子們的期望，孩子每天大部分時間是在幼兒園度過了，老師們除了給予孩子良好的教育之外還有著樹立榜樣的模范作用，老師的言行舉止每時每刻都在影響著身邊的小朋友們，所以我認為幼兒園老師都保持著孩子般純潔、透亮、善良的心靈，能與孩