/2025屆河南省許昌市高三語文上學期8月月考試題試卷注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡的相應位置上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面文字，完成下列小題。材料一：遠古時期，廣袤的中華大地上繁衍生息著眾多的氏族、部落。戰國時人記得“當禹之時，天下萬國，至于湯而三千余國”；漢朝時人則說黃帝、堯帝時天下就有“萬國”。文獻所載古人對于遠古時代的記憶，與考古學家的推斷是契合的。蘇秉琦考察了中國新石器時代的六大區系豐富的資料，指出文化遺址的分布呈現著“滿天星斗”的狀態。費孝通指出：“早在公元前六千年前，中華大地上已經存在了分別聚居在不同地區的許多集團。新石器時期各地不同的文化區可以作為我們認識中華民族多元一體的起點?！蔽覀兛妓鞯难酃獠环猎俜胚h一些。從“滿天星斗”的天下萬國到秦漢時代天下一統的大帝國的形成這中間經歷了數千年之久。正是在這個時段里，大大小小的數以萬計的氏族、部落正歷經著融匯的歷史進程，從“萬家”到“一家”，這是上古社會的巨大進步，也是諸多氏族、部落融匯為中華民族的壯闊的歷史進程。這個時期可以稱為中華民族的形成時期?！疤煜乱患摇钡挠^念在中國古代大致有兩個思路：一是將天下作為皇帝一家（或一人）的私產；二是將其理解為天下一統的政治局面。后世稱頌皇帝的臣工常從前一思路說話，而未昏庸的皇帝本人則多取后一思路。歷來的有識之士強調“天下一家”是謂天下一統，唐儒杜佑說：“秦漢以降，天下一家，即嶺南獻能言鳥及馴象，西域獻汗血馬，皆載之史傳以為奇物，復廣異聞，聲教遠覃。”宋儒歐陽修謂：“王者無外，天下一家，故不問東西南北之人，盡聚諸路貢士，混合為一，而惟材是擇。”歐陽修和杜佑的說法一致認為“天下一家”，指的是天下一統的政治局面，惟有在此局面下，物品得以交流、士人可以平等參加科舉考試。天下諸邦國、部落對于中心權力和中央王朝的認同，亦即我們所說的國家認同，是天下一家局面出現的前提；反過來說，天下一家局面的出現，也正是天下邦國、部落“國家認同”的結果。中華民族從起源到形成歷經了諸氏族、部落之間漫長時段的相互融匯。在融匯的過程中，氏族、部落間的相互包容、理解、學習的進路是歷史與社會發展的大勢，此一歷史發展大勢，可以用“認同”進行概括。諸氏族、部落間的“認同”，以及對于中心權力和中央王朝的認同。中華民族形成過程中還有其他的“認同”，如對于觀念的認同、先祖的認同、心理的認同、風俗的認同等也很重要，但卻不是必要的。而國家認同，則不僅重要，而且必要。（節選自晁福林《論中華民族形成過程中的國家認同》）材料二：諸位代表先生們，我們有一個共同的感覺，這就是我們的工作將寫在人類的歷史上，它將表明：占人類總數四分之一的中國人從此站立起來了。中國人從來就是一個偉大的勇敢的勤勞的民族，只是在近代是落伍了。這種落伍，完全是被外國帝國主義和本國反動政府所壓迫和剝削的結果。一百多年以來，我們的先人以不屈不撓的斗爭反對內外壓迫者，從來沒有停止過，其中包括偉大的中國革命先行者孫中山先生所領導的辛亥革命在內。我們的先人指示我們，叫我們完成他們的遺志。我們現在是這樣做了。我們團結起來，以人民解放戰爭和人民大革命打倒了內外壓迫者，宣布中華人民共和國的成立了。我們的民族將從此列入愛好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤勞的姿態工作著，創造自己的文明和幸福，同時也促進世界的和平和自由。我們的民族將再也不是一個被人侮辱的民族了，我們已經站起來了。我們的革命已經獲得全世界廣大人民的同情和歡呼，我們的朋友遍于全世界。（節選自毛澤東《中國人民站起來了》）材料三：從白衣戰士沖鋒在前的身影里，人們看到了“茍利國家生死以”的英勇無畏；從無數普通人堅守崗位的執著中，人們看到了“天下興亡，匹夫有責”的責任感；從八方馳援的物資洪流中，人們看到了“豈曰無衣，與子同袍”的血脈深情；從方艙醫院里“讀書哥”的淡定中，人們看到了“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的樂觀豁達……抗疫時期的一幕幕感人場景，積淀著中華優秀傳統文化的厚重底色，詮釋著社會主義核心價值觀，展現了新時代中國人民的精神品格。——自強不息、百折不撓。不向困難低頭，不為挫折氣餒，特別能忍耐、特別能吃苦、特別能戰斗，越是艱險越向前?！f眾一心、眾志成城。艱難困苦，相濡以沫。全國人民心手相牽，億萬顆心同頻共振，中國力量如鋼似鐵、堅不可摧?！櫲缶?、甘于奉獻。自覺把國家利益、集體利益放在首位，人人擔當負責，個個盡心盡力，舍小家顧大家，匯小我成大我?！环接须y、八方支援。胸懷仁愛之心，踐行互助之義，濟人之困，解人之憂，抱團取暖踏坎坷，守望相助渡難關。——命運與共、天下一家。為世界安危擔當，為人類健康盡責，為團結合作聚力，同舟共濟，共克時艱，攜手共筑人類命運共同體。中國精神，在抗疫中淬煉，在磨礪中升華。這筆彌足珍貴的精神財富，永遠是中華民族披荊斬棘、奮勇向前的力量之源。（節選自鐘華論《在民族復興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．材料一舉戰國時人、漢朝時人、蘇秉琦和費孝通的觀點，說明遠古時期中華大地上存在著“滿天星斗”的“萬國”。B．稱頌帝王的臣工常將“天下一家”理解為天下是皇帝一人的財產，而皇帝卻認為“天下一家”是天下一統的政治局面。C．天下一家局面的形成，是“國家認同”的結果，這種“認同”，是諸邦國、部落間的“認同”，是對中央權力和中央王朝的認同。D．白衣戰士沖鋒在前、普通人堅守崗位、八方支援物資，這些場景都體現著中華優秀傳統文化，詮釋著社會主義核心價值觀。2．下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（

）A．材料一引杜佑和歐陽修的觀點，意在表明天下一家指天下一統。這種局面有利于擴展見聞、遠播教化、交流物品以及擇取人才等。B．材料二中說“我們的革命已經獲得全世界廣大人民的同情和歡呼，我們的朋友遍于全世界”，這里的“全世界”與材料一中的“天下”范圍一樣。C．材料二中“我們的先人以不屈不撓的斗爭反對內外壓迫者”與材料三中面對疫情我們自強不息百折不撓，可見中國人民的精神品格一脈相承。D．材料一論述了中華民族形成的“壯闊的歷史進程”，材料二與材料三所涉及的主要事件也可以視為中華民族發展進程的一部分。3．根據材料相關內容，下列說法不正確的一項是（

）A．“普天之下，莫非王土，率土之濱，莫非王臣”（《詩經·小雅·北山》），這是天下是皇帝私產的觀念的體現。B．秦始皇“振長策而御宇內”，統一天下，是中華民族融匯歷史進程的重要組成部分，相對于分裂的戰國而言是巨大進步。C．材料三第一段對于中華傳統文化經典名言的引用，既讓文本內容變得豐富，又讓傳統精神與當代表現相映生輝。D．觀念的認同、先祖的認同、心理的認同、風俗的認同等，在今天都不必要，我們重點還是要關注國家認同。4．材料三中使用的一組破折號有什么作用？試進行分析。5．對于共筑人類命運共同體，以上三則材料給我們怎樣的啟示？請結合材料，談談你的認識。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。醫貓記李廣賢白雪一定是生病了。一大早劉老太太給出了自己的判斷。她倍加呵護地把它從床上抱起來，放到了自己的雙腿上。眼前的白雪僵著一張沒有表情變化的臉，額上的兩撮黑毛也失去了昨日的明艷。雖然保持著平日的睡姿，卻沒了香眠時的響亮鼾聲。不行，必須帶它去看醫生?？蓛簩O都在外打工，劉老奶奶只好自己去診所了?！澳棠蹋睦锊皇娣?？”村醫劉心記問。劉老太太沒理會年輕人，而是小心地打開小毯子，將白雪展示在他眼前說：“俺的白雪總不睜眼，你給看看，它咋了？”劉心記愕然片刻，急忙替她將毯子裹了起來說：“奶奶，我這診所只能給人看病，您還是帶著貓咪去渡北李莊找李杏林吧。他開的是寵物診所，專門給貓狗看病的?！眲⑶f、李莊同屬一個村委，一個在古渡之南，一個在古渡之北，相距也就二里地。可劉老太太年逾八旬，恐怕一口氣走不到那兒了。在路口等了片刻，有輛小轎車停在了她面前?！袄夏棠?，去哪兒？”是鄰居家的孫子歡歡，那問話的語氣與臉上的笑容高度一致。年輕人的文明讓劉老太太舒服了許多，她告訴了歡歡去處。天飄起了細雨，車窗玻璃上很快淌起了一道道的水流。白雪就喜歡這樣的天氣，它常常去撲打窗戶，妄圖在屋里擦掉玻璃外的“淚水”。每當這樣的時刻，她都會被逗得樂不可支。小轎車將她拉到了李杏林的寵物診所門口。下車后歡歡告訴她，一個小時后他就回來，讓她給白雪看完病在這兒等著。李杏林的診所，其實就是一間四十多平方米的房子。他六十來歲，天生的一臉喜慶，一看到劉老太太來了，那好聽的聲音隨即布滿了房間：“哎喲，劉大娘，您咋親自來了？讓誰捎個口信，我不就去了?！薄袄钺t生，客氣了。俺的白雪像是得病了，煩你給診治診治?！彼寻籽┹p輕地放到一張小木床上。李杏林沒有怠慢，遂將一只手放到了白雪身上?！鞍パ剑　睕]想到李杏林臉色驟變，縮回手的那一刻，兩只本來討人喜歡的眼球差點沒掉到地上：“都僵了，不會是……”“別胡說！你看它的眼睛，雖然沒睜開，但是笑瞇瞇的；你再摸摸它的皮毛，依然暖融融的。怎么可以胡亂猜想呢？”“噢——”李杏林捋了捋自己的胸口，長長吐了一口氣。閉目許久，終于用鎮定替換下了吃驚?！澳敲?，再讓我聽聽。”他遲疑一下，轉身拿過聽診器，戴在了耳朵上。先聽胸部，再聽肚子。嚴肅的面部慢慢現出了笑意：“氣若游絲，心跳時有時無。您的白雪恐怕是患上了深度睡眠癥?！薄吧妒巧疃人甙Y？”“就像有些動物的冬眠，長睡不醒?！薄伴L睡不醒？要是餓壞了咋辦？老天爺，白雪要是有個三長兩短，俺也沒法活了?！薄按竽铮刹桓液紒y想。這樣吧，您將白雪留在這兒，我保證一個星期將它治好?！薄盀樯斗且壬弦粋€星期呢？”“咋給您說呢？白雪這是神經系統出了問題，需要慢慢調理。如果下猛藥讓它快速醒來，恐怕會適得其反。”“有道理，俺聽您的。”秋天的小雨淅淅瀝瀝地下了一個星期。僅僅七天，對劉老太太來說恍若過了半輩子。第八天一早，她草草喝點粥，也沒等著搭便車，一路歇歇喘喘地去了李莊。一進門，她發現李杏林有點不對勁，她心臟像是給揪了一下?！按竽?，聽我慢慢跟您說。”“是不是要告訴俺一個不好的消息？”“不不。這樣跟您說吧，白雪是醒過來了，但是，它有可能會失憶。也就是說，它也許一時記不起您了，會對您感到陌生?！薄霸趺纯赡苣?？哦，俺的白雪呢？”劉老太太一臉的不相信。“在那兒?！表樦t生手指的方向，她看到了一個鐵絲做的籠子，籠子內臥著一只通身雪白的貓咪，亮白的額上長著的兩撮黑毛也恢復了往日的明艷?！昂冒籽?，俺就知道你不會丟下俺的。咦！才住了幾天院，俺咋就覺著你比來時年輕了？”她蹲下去，想要打開籠子去抱它，誰知貓咪把頭一縮，發出了陌生的嗚嗚聲?！翱磥硭娴氖浟?，”說著，不無失落地站起身來?！按竽?，我向您保證，最多一個星期，它就能與您交好如初?！贝藭r此刻，李杏林似是如釋重負，露出了本真的笑容。她滿懷感激地抓過李杏林的手，端詳起來。這雙手除了幾道像是貓爪留下的傷痕外，與別人的手也沒啥兩樣。最后她搖了搖那雙手，道了聲“謝謝！”。一個星期未過，白雪真就恢復了記憶一般與主人交好如初了。劉老太太也眼看著恢復了原先的健康氣色。不過，有一點讓她怎么都想不明白：白雪雪白的額頭上那兩撮曾經明艷喜人的黑毛，竟然一天天地淡了下來，并最終也轉為了雪白……（有刪改）6．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．小說開頭“白雪一定是生病了”簡潔明了，說明劉老太太養的貓咪白雪生病了，拉開了醫貓故事的序幕，也能引起讀者的閱讀興趣。B．劉老太太一到診所只顧著將白雪展示給村醫劉心記看，后來去看醫治后的白雪時也不等搭便車就走去李莊，說明她是一個急性子的人。C．劉老太太與李杏林先后以“胡亂猜想”“胡思亂想”說對方，前者是劉老太太不愿相信白雪已經死去，后者是李杏林不愿嚇到劉老太太。D．劉老太太來查看白雪時，李杏林的表現有些不對勁，直到劉老太太相信了白雪失憶的說辭后，他才如釋重負，體現了他緊張的心情。7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說對鄰居家的孫子歡歡這一次要人物雖然著墨不多，但是從其對劉老太太的態度中不難看出他的熱情淳樸。B．小說運用插敘手法，寫劉老太太由車窗玻璃上的水流聯想到白雪喜歡撲打玻璃外的雨水，增添了人與貓間的溫情色彩。C．“秋天的小雨淅淅瀝瀝地下了一個星期”烘托了劉老太太在等待接白雪回家時內心的悲傷沉郁。D．小說在刻畫李杏林的形象時，運用了外貌、神態、動作等多種描寫手法，使這個寵物醫生的形象躍然紙上，鮮明生動。8．小說中雖然沒有明確指出白雪已經死掉了這一事實，但是從文中的多處細節我們不難看出這一點。請結合文本內容簡要分析。9．請結合文本內容簡要分析寵物醫生、劉老太太、白雪這三個主體的深刻意蘊。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：姚希孟，字孟長，長洲人。生未周歲，父穎庵逝世；母文太君方二十有二，坐荼蓼中，乳血雜哺。外大父文衛輝公甚器之，嘗曰：“外孫與吾兒，異日當比圭廊序。”壬戌，舅震孟為廷對第一人，與希孟同官翰林。是時給諫楊漣、御史左光斗與希孟同道相勖，每言：“世界即有缺陷，只此方寸卻缺陷不得耳。”庚申后，有停封、移宮諸秘事，楊、左先后發疏，皆從希孟質疑義，希孟亦匡直不辭。亡何，震孟以建言歸，希孟亦請假予告。里居二年，黨禍既發，諸君子就檻中，累累無一免者。希孟出對朋友，凝涕在睫，太君亦微聞外間有異，疾日篤，遂不起。希孟絕水漿三日扶櫬出國門徒步哭趾血目腫。丙寅三月，緹騎至吳門逮周忠介，齊民數萬為呼冤，捽旗尉殺之。當事者慍，欲遷禍于希孟，而朝議憚吳民，恐東南遂叵測，僅戳五人，余置不問。希孟始放跡湖山，自謂得生之余也。崇禎改元，以右庶子充經筵日講。希孟在講筵，本正叔、淳夫之意，竭誠悟主。是時，忌者猶慮希孟以文行被主知，乃陰摘講章語深中之，遂廢置，不復起用。希孟局量恢廓，才識通敏。見萬歷以來數十年邪正消長之勢，欲以寬大持之，其于世務，凡人才、兵農、河渠、漕屯之事，無不講究。嘗語當道諸君子“宜先實事，后虛聲”，故人皆以“救時宰相”目之。而不究其用，為世所惜。（節選自張岱《石匱書后集》）材料二：昔之清談談老、莊，今之清談談孔、孟，未得其精而已遺其粗，未究其本而先辭其末。不習六藝之文，不考百王之典，不綜當代之務，以明心見性之空言，代修己治人之實學。股肱惰而萬事荒，爪牙亡而四國亂，神州蕩覆，宗社丘墟。（節選自顧炎武《日知錄·卷七》）10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。希孟絕水漿A三日B扶櫬C出D國門E徒步F哭G趾血H目腫。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．勖，文中指勉勵、鼓勵，與《種樹郭橐駝傳》中“勖爾植”的“勖”意思相同。B．篤，文中指加重，與《陳情表》中“劉病日篤”的“篤”意思相同。C．語，文中指說、告訴，與《項脊軒志》中“述諸小妹語”的“語”用法相同。D．考，文中指考證，與《石鐘山記》中“而陋者乃以斧斤考擊而求之”的“考”意思不同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．姚希孟身世凄苦，父親早逝而母親在艱難的環境中撫育他，他的外祖父對其期望甚高，認為他與自己兒子震孟必定能同朝為官。B．姚希孟對諸多正義之士被捕囚禁深感悲痛，再加上其母離世的沉重打擊，促使他在險遭牽連之后，從此便遠行林澤，安度余生。C．姚希孟憑借右庶子的身份為崇禎講筵，他以正叔、淳夫的思想為根本希冀皇帝有所醒悟，不料所講言論被人中傷而遭免職罷官。D．姚希孟氣量宏大、才識敏捷，目睹朝堂正邪勢力的消長之勢，想用寬大之法處置，雖被譽為“救時宰相”，可惜最終不被任用。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）而朝議憚吳民，恐東南遂叵測，僅戮五人，余置不問。（2）股肱惰而萬事荒，爪牙亡而四國亂，神州蕩覆，宗社丘墟。14．姚希孟哪些行為體現了顧炎武所說的“不空言、重實學”？請結合材料簡要概括。（二）（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。龍潭①夜坐王守仁何處花香入夜清？石林茅屋隔溪聲。幽人月出每孤往，棲鳥山空時一鳴。草露不辭芒履濕，松風偏與葛衣②輕。臨流欲寫猗蘭③意，江北江南無限情?！咀ⅰ竣冽執叮撼莸凝埑亍４嗽娮饔谄蕉▽幫跖褋y后，被張忠陷害之時。②葛衣：泛指夏季穿的衣服。③猗蘭：即《猗蘭曲》，古琴曲名，相傳為孔子所作。多抒發生不逢時、懷才不遇之情。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯開篇點題，花香、溪聲激發了詩人的游興，先從嗅覺、聽覺寫起，扣住夜坐龍潭落筆。B．頷聯化用《鳥鳴澗》詩句，用“月出”“鳥鳴”“空山”等景物突出了月夜的清雅、幽靜。C．頸聯詩人踏著“草露”，迎著“松風”，表現了不怕草鞋打濕，任憑風吹衣飄的憂郁心情。D．詩中“幽人”形象具有中國傳統隱士文化的典型特征，實際上是詩人自我形象的寫照。16．本詩末句一個“情”字總攬全詩，是文言文“當自求諸心”的表現，富有多重意蘊。請結合全詩簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中空缺部分。（1）“亡羊補牢，猶為未晚”意在告誡人們失誤后要及時止損，陶淵明《歸去來兮辭》中也有相似的表述，表明詩人要告別過去，放眼未來，這兩句是：，。（2）姜夔《揚州慢（淮左名都）》中“，”用“揚州芍藥甲天下”反襯“寂寞開無主”的荒涼，一聲長嘆，把傷今懷古之情推向高潮。（3）杜甫《蜀相》中“，”兩句詠嘆了諸葛亮病死軍中、功業未成的歷史不幸，表現出詩人對諸葛亮獻身精神的景仰和對他事業未竟的痛惜心情。三、語言文字運用（共20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。四十年輪椅生涯，肉身的痛苦可想而知，唯一的辦法就是讓充滿力量的無形心魂去戰勝和超越這種有形的痛苦。幸與不幸，要縱觀一生的心路。把活著當作獎賞，依然心懷感恩，才能創造很多的可能性，就如羅曼·羅蘭所說“看清了生活的真相之后依然熱愛生活”。在輪椅上，史鐵生將他對生和死的思索、對身邊人和事的觀察、對身與心的思辨等都寫成文字，他從肉身的痛苦中掙脫出來，用智慧的雙眼觀察世界，以純潔的心魂感悟生活，他活成了一束光，并且光芒萬丈，照亮了許多人前行的路。人永遠在路上，要做的就是①地走好人生之路，而不是輕言放棄，這就是過程的意義。在這個過程中，誰②，誰的痛苦就更多些；誰欣然前行，誰的快樂就更多些。有時讀史鐵生，像是進了一條悠遠而變幻莫測的隧道，總有一個聲音在耳邊回響。18．請在文中橫線處填入恰當的成語。19．文中畫波浪線的部分，如果改成：“用智慧的雙眼觀察世界，有許多生活感悟，引導許多人前行?！北磉_效果有什么不同？請簡要說明。（二）（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有一種理論也極有趣，就是說自己老了，①。一位比我年輕得多的至今還不足40歲的作家見我也能不無結巴地與說英語的同行用英語瞎白話一氣，便嘆息道：“老王你的戰略部署是正確的，應該學習英語！”我說：“太好了，快快學吧?！彼卮穑骸拔依狭??！比欢议_始認真學英語的時候，他現今的歲數比我要小得多，學習沒有年齡控制，所謂建設全民終身學習的學習型社會，說的就是這個道理。還有人說自己笨，學也學不成。②，沒有學好，誰也不應當責備你。問題在于，努力學習并且學有成績的人常常被夸獎為聰明，而不肯學習不肯下功夫讀書的人卻正是自命的笨人。難道我們不知道“笨鳥先飛”的俗語嗎？③，為什么不多下點功夫，早下點功夫，先飛多飛一番？請問，到底是不學習而變得比別人笨，還是笨了才不學習呢？到底是學習使人聰明了，還是聰明使人愛學習了呢？這里至少有個良性循環和惡性循環的區別吧！20．下列句子中的“我們”和“難道我們不知道‘笨鳥先飛’的俗語嗎？’”中的“我們”，意義和用法相同的一項是（

）A．上課前，老師說：“上周已經講完了第九課，現在我們講第十課?！盉．周樸園對侍萍說：“那更好了。那么我們可以明明白白地談一談?！盋．人非圣人，孰能無過？轉變錯誤觀點，我們要有勇于自我否定的精神。D．老師對全班同學說：“同學們，我們每個同學都勇于攀登科學高峰?！?1．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。22．文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。第十一屆茅盾文學獎獲得者楊志軍在獲獎感言中說：“一個人的歷史是國家歷史的一部分，一個人的精神是時代精神的一部分，一個人的情懷是民族情懷的一部分。寫作者的精神維度決定了其作品的優劣高低，對登高望遠的熱愛時刻伴隨著我們對隕落與滑坡的警惕。寫作者的另一個名字，就是永遠的攀登者?！鄙鲜霾牧夏芙o追求理想的當代青年帶來怎樣的啟示？請結合你對自身發展的思考寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。1．B2．B3．D4．①表示對前面內容的解釋說明或注釋；②這一組破折號之間又構成遞進關系，共同展示了新時代中國人民的精神品格。5．①國家認同，是天下一家局面出現的前提，也是天下一家局面出現的結果，中華民族的形成經歷了漫長的融匯過程，國家認同是其中重要的因素。②我們的民族將從此列入愛好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤勞的姿態工作著，創造自己的文明和幸福，同時也促進世界的和平和自由。③命運與共，天下一家。為世界安危擔當，為人類健康盡責，為團結合作聚力，同舟共濟，共克時艱，攜手共筑人類命運共同體?！窘馕觥?．本題考查學生理解文章內容、篩選并整合文中信息的能力。B.“而皇帝卻認為‘天下一家’是天下一統的政治局面”錯，根據材料一第二段“二是將其理解為天下一統的政治局面”“而未昏庸的皇帝本人則多取后一思路”，可知“認為‘天下一家’是天下一統的政治局面”的不是所有皇帝，而是“未昏庸的皇帝”，且是“多取后一思路”。故選B。2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。B.“這里的‘全世界’與材料一中的‘天下’范圍一樣”錯，根據材料一“天下諸邦國、部落對于中心權力和中央王朝的認同，亦即我們所說的國家認同，是天下一家局面出現的前提”，材料二“我們的民族將再也不是一個被人侮辱的民族了，我們已經站起來了。我們的革命已經獲得全世界廣大人民的同情和歡呼，我們的朋友遍于全世界”等內容，可知材料二中的“全世界”指全球范圍，材料一中的“天下”指中央王朝所統治的區域，二者范圍不一樣。故選B。3．本題考查學生根據文本內容進行判斷、推理的能力。D.“在今天都不必要”錯誤，根據材料一第三段“中華民族形成過程中還有其他的‘認同’，如對于觀念的認同、先祖的認同、心理的認同、風俗的認同等也很重要，但卻不是必要的”，可知這些“認同”“不是必要的”，而不是“都不必要”。故選D。4．本題考查學生正確辨析標點符號作用的能力。①結合破折號前面的“積淀著中華優秀傳統文化的厚重底色，詮釋著社會主義核心價值觀，展現了新時代中國人民的精神品格”，可知前面提到“新時代中國人民的精神品格，而破折號所指向的“自強不息、百折不撓”“萬眾一心、眾志成城”“顧全大局、甘于奉獻”“一方有難、八方支援”“命運與共、天下一家”是精神品格的具體內容，所以這一組破折號表示對前面內容的解釋或注釋。②從“自強不息、百折不撓”，到“萬眾一心、眾志成城”“顧全大局、甘于奉獻”“一方有難、八方支援”，到最后的“命運與共、天下一家”，這些精神品質在在語意上存在遞進關系，所以這一組破折號所引領的內容之間又有語意的遞進。5．本題考查學生發掘人文價值和時代精神的能力。①根據材料一“天下諸邦國、部落對于中心權力和中央王朝的認同，亦即我們所說的國家認同，是天下一家局面出現的前提”“反過來說，天下一家局面的出現，也正是天下邦國、部落‘國家認同’的結果”“中華民族從起源……可以用‘認同’進行概括”等內容，可得出啟示：國家認同，是“天下一家”局面出現的重要的因素，既是前提，也是結果。②根據材料二“中國人從來就是一個偉大的勇敢的勤勞的民族”“一百多年以來，我們的先人以不屈不撓的斗爭反對內外壓迫者”“我們的民族將從此列入愛好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤勞的姿態工作著，創造自己的文明和幸福，同時也促進世界的和平和自由”，可得出啟示：我們的民族將從此列入愛好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤勞的姿態工作著，創造自己的文明和幸福，同時也促進世界的和平和自由。③根據材料三“命運與共、天下一家。為世界安危擔當，為人類健康盡責，為團結合作聚力，同舟共濟，共克時艱，攜手共筑人類命運共同體”“中國精神，在抗疫中淬煉，在磨礪中升華。這筆彌足珍貴的精神財富，永遠是中華民族披荊斬棘、奮勇向前的力量之源”，可得出啟示：命運與共，天下一家，為世界安危擔當，為人類健康盡責，為團結合作聚力，同舟共濟，共克時艱，攜手共筑人類命運共同體。6．B7．C8．①小說開頭對白雪的神態描寫：白雪的表情僵著沒有變化，額上的黑毛失去了神采，“睡姿”不變但是沒了鼾聲。②他人看到白雪后的反應：劉心記“愕然片刻”急忙裹起毯子，讓劉老太太去寵物診所；李杏林將手放到白雪身上后“臉色驟變”，并說“都僵了”“您的白雪恐怕是患上了深度睡眠癥”“就像有些動物的冬眠，長睡不醒”“它有可能會失憶”等。③小說結尾對“白雪”特征變化的描寫：“白雪”額上明艷的兩撮黑毛日漸褪色，最終變為白色。9．①寵物醫生：通過寵物醫生李杏林這一鄉村醫生形象，歌頌了鄉村醫生的仁心善行和人文情懷。②劉老太太：劉老太太的兒孫都在外打工，只有白雪相伴，作者通過塑造劉老太太這一形象，反映了空巢老人的生活狀態，呼吁大家關愛空巢老人。③白雪：白雪是劉老太太的精神寄托，作者通過寫白雪生病后劉老太太的焦急與擔心，贊美了人與動物之間的深厚感情?！窘馕觥?．本題考查學生分析理解文章內容的能力。B.“說明她是一個急性子的人”錯，選項中所說的兩個情節說明的是劉老太太對白雪病情十分擔憂。故選B。7．本題考查學生分析文本藝術特色的基本能力。C.“內心的悲傷沉郁”錯，根據“僅僅七天，對劉老太太來說恍若過了半輩子”，可知此處的描寫烘托的是劉老太太的焦急、不安。故選C。8．本題考查學生分析文章重要情節之細節的作用的能力。①“眼前的白雪僵著一張沒有表情變化的臉，額上的兩撮黑毛也失去了昨日的明艷。雖然保持著平日的睡姿，卻沒了香眠時的響亮鼾聲”，這是小說的開頭對白雪的神態的描寫，從表情僵著沒有變化、額上的黑毛失去了神采、“睡姿”不變但是沒了鼾聲，這些細節的描寫，意味著白雪已經死了。②“劉心記愕然片刻，急忙替她將毯子裹了起來說：‘奶奶，我這診所只能給人看病，您還是帶著貓咪去渡北李莊找李杏林吧。他開的是寵物診所，專門給貓狗看病的?！薄皼]想到李杏林臉色驟變，縮回手的那一刻，兩只本來討人喜歡的眼球差點沒掉到地上：‘都僵了，不會是……’”“嚴肅的面部慢慢現出了笑意：‘氣若游絲，心跳時有時無。您的白雪恐怕是患上了深度睡眠癥。’”“不不。這樣跟您說吧，白雪是醒過來了，但是，它有可能會失憶。也就是說，它也許一時記不起您了，會對您感到陌生”，從劉心記愕然的表情，裹毯子的動作，支劉老太去動物診所的行為，還有李杏林診治白雪后臉色驟變的表情、言語及鎮定下來對白雪病情的診斷結論；兩個人的神情、動作、語言的細節，都透露著白雪已經死了的事實。③“白雪雪白的額頭上那兩撮曾經明艷喜人的黑毛，竟然一天天地淡了下來，并最終也轉為了雪白……”，“白雪”額上明艷的兩撮黑毛日漸褪色，最終變為白色，意味著現在的這只貓并不是真正的白雪，對“白雪”特征變化的細節描寫，表明了白雪真地已經死去了。9．本題考查學生鑒賞作品的文學形象，多角度探究作品意蘊的能力。①寵物醫生：李杏林知道劉老太太的精神寄托白雪死了，他不忍心讓劉老太太這個空巢老人失去精神寄托，他謊稱白雪得了深度睡眠癥，需要一周的治療，在此期間他給劉老太太找了一只與白雪相仿的貓，當作白雪讓劉老太太帶走。作者用這一事件給讀者塑造了一個善良的寵物醫生形象，并通過這一形象，歌頌了鄉村醫生的仁心善行和人文情懷。②劉老太太：由“可兒孫都在外打工，劉老奶奶只好自己去診所了”可知，劉老太太的兒孫都在外打工，只有劉老太太一個人在家里。白雪“得病”后，劉老太太焦急、緊張的神色、動作，告訴讀者白雪是孤單的劉老太太的精神寄托，作者通過塑造劉老太太這一形象，反映了空巢老人的生活狀態，呼吁大家關愛空巢老人。③白雪：白雪陪伴著劉老太太度過那些漫長而寂寥的時光，它不僅是劉老太太的寵物，更是劉老太太心靈的慰藉和生活的陪伴。在白雪“病”后，劉老太太特別擔心，她焦急地尋找醫生為它診治，無不在訴說著她對白雪深深的關愛和不舍，白雪是劉老太太生活中不可或缺的精神支柱。作者通過白雪這一形象，讓讀者感受到人與動物之間那份純粹而深厚的感情。10．BEG11．C12．B13．（1）然而朝廷評議害怕吳地百姓，擔心東南會發生不可預測之事，僅誅殺五個人，對其他人都舍棄不再問罪。（2）重臣懶惰則政事荒廢，武將匱乏則四方混亂，于是國家動蕩傾覆，宗廟社稷變為廢墟。14．①義不容辭地與好友指摘時弊，匡正社稷。②借講筵之機開導皇帝。③專心于各種世務實事，不貪慕自身虛名?！窘馕觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：姚希孟三天不吃不喝，親扶母親棺木走出城門，徒步大哭，腳趾磨出鮮血眼睛也哭腫了。“絕水漿三日”狀語后置，正常語序為“三日絕水漿”，應在“三日”后B處斷句；“出國門”是“扶櫬”動作趨向，“扶櫬出國門”同省略的主語“希孟”構成主謂賓結構的句子，可獨立成句，故應在“國門”后E處斷句；“徒步哭”同省略的主語“希孟”構成主謂結構的句子，可獨立成句，故應在“哭”后G處斷句。故選BEG。11．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：當時給諫楊漣、御史左光斗和姚希孟志同道合、彼此勉勵。/勉勵你們種植。B.正確。句意：疾病日益加重。/劉氏的病一天比一天嚴重。C.錯誤。動詞，說、告訴；名詞，話語。句意：他曾經告訴眾多的當權人士說“應當先做實事，后求聲譽”。/回來轉述她的小妹妹們的話。D.正確?？甲C；敲擊。句意：不考證歷朝的典章制度。/然而淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭來尋求石鐘山得名的原因。故選C。12．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“從此便遠行林澤，安度余生”錯，由原文“崇禎改元，以右庶子充經筵日講”可知，后來他又出仕。故選B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“憚”，害怕；“叵”，不可；“置”，舍棄。（2）“股肱”，指輔佐帝王的得力大臣；“爪牙”，武將；“丘墟”，名詞作動詞，變為廢墟。14．本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。①由原文“庚申后，有停封、移宮諸秘事，楊、左先后發疏，皆從希孟質疑義，希孟亦匡直不辭”可知，義不容辭地與好友指摘時弊，匡正社稷。②由原文“希孟在講筵，本正叔、淳夫之意，竭誠悟主”可知，借講筵之機開導皇帝。③由原文“見萬歷以來數十年邪正消長之勢，欲以寬大持之，其于世務，凡人才、兵農、河渠、漕屯之事，無不講究。嘗語當道諸君子‘宜先實事，后虛聲’”可知，專心于各種世務實事，不貪慕自身虛名。參考譯文：材料一：姚希孟，字孟長，是長洲人。出生未滿周歲，他父親姚穎庵就去世了；母親文太君當時才二十二歲，坐在雜草中，用混著血液的乳汁來哺育他。外祖父文衛輝公十分器重他，曾經說：“我的外孫與我兒子，他日定當位列廷堂、同朝為官?！比尚缒?，他的舅舅文震孟考中狀元，和姚希孟一起官任翰林。當時給諫楊漣、御史左光斗和姚希孟志同道合、彼此勉勵，常說：“時局雖然有缺陷，但內心不可有缺陷?！备昴旰?，朝廷有停封、移宮諸多秘事，楊漣、左光斗先后上奏章，都向希孟提出疑問以求解答，希孟也對此匡正不推辭。沒過多久，文震孟因為上書直言而辭官，姚希孟也告假歸鄉。家居二年，東林黨禍爆發，眾多道義之士被捕拘禁，人數眾多無一幸免。姚希孟出來接待朋友，眼含淚水，他母親文太君也漸漸聽聞外邊發生變亂，疾病日益加重，最終亡故。姚希孟三天不吃不喝，親扶母親棺木走出城門，徒步大哭，腳趾磨出鮮血眼睛也哭腫了。丙寅年三月，緹騎到吳門逮捕周順昌，數萬百姓都為其喊冤，揪操旗尉并殺了他們。當權者惱怒，想要嫁禍姚希孟，然而朝廷評議害怕吳地百姓，擔心東南會發生不可預測之事，僅誅殺五個人，對其他人都舍棄不再問罪。姚希孟便開始遠行山澤，自認為是劫后余生。崇禎登基改年號，姚希孟憑右庶子身份擔任經筵日講。姚希孟在講筵之時，以程頤、范祖禹理學要義為根本，竭盡誠心想讓主上有所感悟。此時，妒忌賢能之人仍然擔憂姚希孟憑借文章德行被皇上重用，就私下摘取姚希孟講章中的語句來深深詆毀他，于是他被罷官，不再任用。姚希孟氣量宏大、才識敏捷?？匆娙f歷以來朝堂數十年間正邪勢力的此消彼長，想以寬大為懷，他對于世事，只要是科舉選才、戰爭農事、疏通河渠、漕運屯田等事沒有不鉆研的。他曾經告訴眾多的當權人士說“應當先做實事，后求聲譽”，所以人們都將其視為“救時宰相”。然而他最終不能受重用，為世人所惋惜。材料二：先前古人清談，談論的是老莊之學，如今士林清談，談論的是孔孟之道。沒有學到其中的精華卻已遺漏其大義，沒有探究其根本卻已先遠離了其末節。不研習儒家經典的文章，不考證歷朝的典章制度，不綜論當代的現實事務，卻拿明心見性的空洞話語，來代替修身治人的實際學問。重臣懶惰則政事荒廢，武將匱乏則四方混亂，于是國家動蕩傾覆，宗廟社稷變為廢墟。15．C16．①對自然美景（壯麗山河）的喜愛之情；②面對人生波折的豁達之情；③心懷天下的家國之情?！窘馕觥?5．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。C.“憂郁心情”錯。詩人踏著“草露”，迎著“松風”，表達詩人的曠達灑脫之情。故選C。16．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①對自然美景（壯麗山河）的喜愛之情：描寫夜色中清幽淡雅的花香、潺潺的溪水聲、鳥兒的鳴叫聲以及草上露水、松林之風，表達對自然美景的喜愛之情。②面對人生波折的豁達之情：頸聯詩人踏著“草露”，迎著“松風”，表現了不怕草鞋打濕，任憑風吹衣飄，表達詩人的曠達灑脫之情。③心懷天下的家國之情。尾聯“江北江南無限情”以“無限情”直接抒發了自己不因失意而消沉的情懷，詩人心懷天下，心胸豁達，表達對大江南北壯麗風光的無限熱愛。17．悟已往之不諫知來者之可追念橋邊紅藥年年知為誰生出師未捷身先死長使英雄淚滿襟【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：諫、捷、滿、襟。18．①堅持不懈（持之以恒）②唉聲嘆氣（長吁短嘆）19．①原句使用對偶，“用智慧的雙眼觀察世界，以純潔的心魂感悟生活”句式整齊，朗朗上口，強調了史鐵生是如何從肉身的痛苦中掙脫出來而活成一束光的。②原句使用比喻，把“他”比作“一束光”，形象地描繪了他的文章、思想和人格魅力散發出光芒，照亮了許多人前行的路，給讀者以深刻的印象。③改句沒有運用修辭手法，沒有生動地描繪，內容簡單，只是敘述他引導許多人前行?！窘馕觥?8．本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，根據語境中“人永遠在路上”“和而不是輕言放棄”可知，此處是強調人要做的就是有恒心，不放棄，堅持下去，故選用“堅持不懈”或“持之以恒”。堅持不懈：堅持到底，毫不松懈。持之以恒：有恒心地堅持下去。第二空，結合語境說的“誰的痛苦就更多些”和“誰欣然前行，誰的快樂就更多些”分析，此處是說與“欣然前行”相反的情況，即表現為因痛苦而嘆氣，故選用“唉聲嘆氣”或“長吁短嘆”。唉聲嘆氣：因傷心愁悶或痛苦而發出嘆息的聲音。長吁短嘆：形容因發愁、煩悶、痛苦等而不住地唉聲嘆氣。19．本題考查學生分析句子的表達效果的能力。原句和改句相比，有如下不同：原句中“用智慧的雙眼觀察世界，以純潔的心魂感悟生活”使用對偶，介賓短語“用智慧的雙眼”對“以純潔的心魂”，動賓短語“觀察世界”對“感悟生活”，對偶的使用，強調了史鐵生是如何從肉身的痛苦中掙脫出來而活成一束光的。且對偶的使用，使句式整齊，節奏感強。改句中說成“用智慧的雙眼觀察世界，有許多生活感悟”，句式不對稱，沒有使用對偶修辭手法，且后句只是籠統說成是“有許多生活感悟”，不能看出史鐵生是如何把自己一束光的。原句“他活成了一束光，并且光芒萬丈，照亮了許多人前行的路”使用比喻，“他”是本體，“光”是喻體，把“他”比作“一束光”，形象地描繪了他的文章、思想和人格魅力散發出光芒，照亮了許多人前行的路，給讀者以深刻的印象。而改句說成“引導許多人前行”，只是敘述他引導許多人前行罷了。改句沒有運用比喻修辭手法，就沒有了生動地描繪，內容顯得過于簡單。20．C21．①沒法學了②如果你確實下了功夫

③既然笨22．然而我開始認真學英語的時候比他現今的歲數要大得多，學習沒有年齡限制，建設全民終身學習的學習型社會，說的就是這個道理?！窘馕觥?0．本題考查學生分析和理解一般詞語意義和用法的能力?！半y道我們不知道‘笨鳥先飛’的俗語嗎’”中的“我們”，泛指包括說話人在內的所有人。A．“我們”，指說話人老師和聽話人學生們。B．“我們”，指說話人周樸園和聽話人侍萍。C．“我們”，泛指包括說話人在內的所有人。D．“我們”，指聽話人每個同學。故選C。21．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，根據前句“說自己老了”和后面“他回答：‘我老了’”等信息，可知此處是說有的人認為自己年級大了，學不動了，故補寫內容是“沒法學了”。第二空，根據后句“沒有學好，誰也不應當責備你”可知，此處是假設真正下功夫學了，故補寫內容是“如果你確實下了功夫”。第三空，由前句中“笨鳥先飛”和后句中“為什么不多下點功夫，早下點功夫，先飛多飛一番”可知，此處是說既然知道自己笨，就應該多下功夫，故補寫內容應是“既然笨”。22．本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫線句共有三處語?。骸叭欢议_始認真學英語的時候，他現今的歲數比我要小得多”錯，結構混亂，應改為：然而我開始認真學英語的時候比他現今的歲數要大得多?！皩W習沒有年齡控制”，搭配不當，應把“控制”改為“限制”?！八^建設全民終身學習的學習型社會，說的就是這個道理”成分贅余，刪去“所謂”。修改后，正確表述為：然而我開始認真學英語的時候比他現今的歲數要大得多，學習沒有年齡限制，建設全民終身學習的學習型社會，說的就是這個道理。23．例文：清澈的愛，只為中國第十一屆茅盾文學獎獲得者楊志軍在獲獎感言中提到個人是國家歷史的一部分，個人精神是時代精神的一部分，個人情