1 1 1 1 1 1 1 4 4 6 27 27 27 28 30 31 31 31 31 32 32 32 33 33 33 331人力資源管理專業人才培養方案表1人力資源管理專業畢業生就業職業面向領域及主要工作崗位群所屬專業大類（代碼）所屬專業類（代碼）對應行業（代碼）主要職業類別（代碼）主要崗位群或技術領域職業技能等級證書公共管理與服務（59）公共管理類（5902）人力資源服務（726）人力資源服務（L-72-6-1）人力資源主管/專員崗；人力資源培訓師崗；獵頭崗；行政主管/專員崗；文員崗。企業人力資源管理師可在各類企事業單位、政府機關及社會組織等單位從事人力資表2-1.思政培養目標道德素養熱愛祖國熱愛祖國，熱愛人民。堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感遵紀守法崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信熱愛勞動勞動教育，樹立正確的勞動觀點和勞動態度，熱愛勞動和勞動人民，養成勞動習慣的教育，崇尚勞動最光榮的理念愛崗敬業熱愛工作，能夠全身心投入到工作中去，具有工匠精神奉獻社會奉獻社會的職業精神，具有集體主義思想，并通過兢兢業業的工作，具有責任意識，自覺為社會和他人做貢獻職業素質責任意識自我實現意識，愿意接受挑戰，有較好的使命感服務意識具備換位思考、服務客戶的意識創新意識具備創新思維、全局觀、系統思維、戰略與成本控制意識鉆研務實對待工作態度嚴肅謹慎，細致、周全，認真負責積極向上具備陽光心態，正向積極，樂觀平和團結協作愿意與群體中的其他人協作完成任務共同實現工作目標無畏艱難遇到困難勇于面對，主動思考及尋求解決問題的方案表2-2.知識培養目標通用知識思想政治思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優秀傳統文化知識計算機知識具備各類與崗位相關的計算機軟硬件知識外語知識具備工作所需的外語知識，具備一定的聽說讀寫能力法律法規掌握國家的基本政策法規及與專業相關的法律法規知識行文規范掌握行政文書寫作規范商務禮儀掌握儀表禮儀，言談舉止，書信來往，電話溝通等技巧專業知識人力資源規劃知識掌握人力資源規劃的編制、執行與評價的知識招聘知識掌握人員招聘與配置的程序與方法績效考核與管理知識掌握績效管理設計知識、績效管理操作程序與方法薪酬福利知識掌握薪酬福利設計知識、薪酬福利管理程序與方法培訓開發知識掌握員工培訓與開發方案設計知識，培訓管理的程序與方法員工關系知識掌握員工關系管理、勞動人事法律法規、政策的相關知識人事代理知識掌握人事代理、職業介紹等人力資源市場服務的相關知識表2-3.能力培養目標通用能力學習能力具備主動學習、信息搜集，提出建設性及創造性意見與建議能力執行能力對于指示具有較好的理解與執行的能力，具備計劃推行實施能力思維能力具有一定的哲學思維、倫理思維、計算思維、數據思維邏輯能力具備對事物進行觀察、比較、分析、概括、判斷、推理協調能力合理配置相關資源，協調各方面關系、調動各方面的積極性，并及時處理和解決目標實現過程中各種問題的能力溝通能力積極、耐心地傾聽和理解他人的需求及意愿，遇到沖突時能有效控制局面，影響或說服他人的能力表達能力具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力軟件能力能夠熟練應用辦公軟件，進行文檔排版、方案演示、數據分析專業能力管理決策能力包括經營管理能力、人事決策能力、戰術與戰略決策能力組織領導能力在管轄的范圍內充分地利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個團體的辦事效率的能力考核評價能力考察企業人員在一定時間內的工作結果，并進行等級評價，可以準確評估他們的現實能力和發展潛力數據分析能力包括數據認識能力、數據收集能力、數據整理能力、數據表述能力與數據探究能力培訓開發能力根據培訓計劃書、課程大綱以及學院情況分析，選擇和組織課程的內容進而提升人員知識技能水平，實現人力資源開發崗位分析能力確定某項工作的任務和性質是什么,以及應尋找具備何種資格條件的人來承擔這一工作勞動關系處理能力勞動矛盾預防、監督、協商、調解、解決等方面建立全方位的矛盾預防化解機制，促進勞動關系治理能力現代化45第六學期頂崗實習第六學期第五學期頂崗實習第五學期頂崗實習公共拓展類社交禮儀、國學、藝術欣賞、身體鍛煉公共必修類思政基礎、思政概論、就業創業指導、大學英語、計算機應用基礎、體育、大學生心理健康教育、形勢與政策、軍事理論、入學教育與軍訓、勞動教育、應用語文、設計創意思維可持續發展平臺課程第四學期人力資源規劃、人力資源專崗實務1、人力資源專崗實務2、人力資源規劃、人力資源專崗實務1、人力資源專崗實務2、企業文化建設實務人力資源綜合實務1人力資源綜合實務1人力資源綜合實務2人力資源綜合實務2第三學期人才測評人才測評薪酬與福利管理、績效考核與管理、員工關系管理薪酬與福利管理、績效考核與管理、員工關系管理三支柱體系、人力資源辦公技能三支柱體系、人力資源辦公技能第二學期人力資源辦公技能人力資源辦公技能招聘與配置、培訓與開發、人力資源管理基礎招聘與配置、培訓與開發、人力資源管理基礎第一學期管理學基礎、經濟學基礎、組織行為學人力資源管理基礎人力資源管理基礎課程設置招聘甄選培訓開發薪酬績效勞動關系組織文化依據理方向方向管理方向管理方向建設方向專業核心課程專業拓展課程集中實踐課程專業支撐課程※專業+方向課程類型圖專業核心課程專業拓展課程集中實踐課程專業支撐課程6專業核心課；選修課分為公共選修課（線上線下課程表3-1《思想道德修養與法律基礎》課程要求3本課程針對學生成長過程中面臨的思想道德和法律問題，開展馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀教育，引導大學生提高思想道德素質和法治素養，成長為自覺擔當民族復興大任的時代新人。通過本課程教學，幫助學生領悟人生真諦，堅定理想信念，踐行社會主義核心價值觀，做新時代的忠誠愛國者和改革創新的生力軍；引導學生形成正確的道德認知，全面把握社會主義法律的本質、運行和體系，養成法治思維，更好行使法律權利、履行法律義務，做到尊法學法守法用法，從而具備優秀的思想道德素質和法治素養。該課程是大學生入校第一年第一學期開設的一門公共必修課。根據教育部2018年修訂的教材。教學內容為6章。具體是緒論部分主要講述我們處在中國特色社會主義新時代；第一章主要講述人生的青春之問；第二章主要講述堅定理想信念；第三章主要講述弘揚中國精神；第四章主要講述踐行社會主義核心價值觀；第五章主要講述明大德守公德嚴私德；第六章主要講述尊法學法守法用法。針對不同的內容，選取不同的視角，采用不同的教學方法。針對理論問題，深入進行理論闡釋，明確問題實質，以正確的理論引導學生；針對實踐問題，介紹分析調研數據或者講解剖析案例事實，以真情實景激勵學生；幫助學生樹立正確的理論觀念，崇高的政治信仰，積極的人生信念。以大學生在人生觀、價值觀方面遇到的理論問題和現實問題為切入點，激發大學生學習興趣。師生就具體事例互動討論,引導大學生正確分析人生環境，積極進行人生實踐。幫助學生加強道德修養，錘煉道德品質。求嚴格貫徹落實《教育部關于印發<新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求>的通知》（教社科〔2018〕2號）等文件精神。堅持閉卷統一考試為主，與開放式個性化考核相結合，注重過程考核。閉卷統一考試須集體命題，不斷更新題庫，提高命題質量。表3-2《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程要求4通過本課程的學習，使學生更加準確的把握馬克思主義中國化的歷史進程及其基本規律，把握中國化馬克思主義的形成和發展、基本理論和精神實質。引導學生對中國共產黨領導人民進行的革命、建設、改革的歷史進程、歷史變革、歷史成就有更加深刻的認識；加強學生對中國共產黨在新時代堅持的基本理論、基本路線、基本方略更加透徹的理解；使學生對運用馬克思主義立場、觀點和方法認識問題、分析問題和解決問題能力的提升有更加切實的幫助。最終達到學生能學懂、真信和會用中國化馬克思主義的目的。該課程是大學生入校第一年第二學期開設的一門公共必修課。分為14章節，第一章主要講述毛澤東思想及其歷史地位；第二章主要講述新民主主義革命理論；第三章主要講述社會主義改造理論；第四章主要講述社會主義建設道路初步探索的理論成果；第五章主要講述鄧小平理論；第六章主要講述“三個代表”重要思想；第七章主要講述科學發展觀；第八章主要講述習近平新時代中國特色社會主義思想及其歷史地位第九章主要講述堅持和發展中國特色社會主義的總任務；第十章主要講述“五位一體”總體布局；第十一章主要講述“四個全面”戰略布局；第十二章主要講述全面推進國防和軍隊現代化；第十三章主要講述中國特色大國外交；第十四章主要講述堅持和加強黨的領導。通過教學中注重理論聯系實際，尤其是緊密聯系改革開放和社會主義現代化建設的實際，聯系學生的思想實際，引導學生深刻理解和把握基本理論的精神實質。通過教學幫助學生堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念；幫助學生從就事論事、只關注現象形態的思維模式中解放出來，提高他們的理論素養，提高分析問題解決問題的能力。積極培養學生的理論學習興趣，著力提高理論素養，學會客觀地、發展地、全面地、系統地和辯證地觀察問題、分析問題、解決問題，不斷增強理論思維能力和創新能力。表3-3《大學英語》課程要求4大學英語課程是高等學校人文教育的一部分，具有工具性和人文性雙重性質。通過學習進一步提高學生的英語聽、說、讀、寫、譯的能力，同時也可以了解西方社會與文化，增進布偶聽文化的理解。本課程共2冊書16個單元，每一個單元圍繞一個與學生日常生活密切相關的話題進行，循序漸進地進行聽說讀寫譯等技能訓練。課堂上，教師通過多種教學方法及教學手段，向學生傳授英語知識和培養各種技能，使學生逐步具備職場交際的應用能力，真正做到學以致用，并能通過英語應用能力A級考試。表3-4《計算機應用基礎》課程要求4掌握計算機的基本結構、熟練掌握計算機的基本操作技能，能熟練運用計算機進行文字、表格和幻燈片的制作與處理，具有初步的Internet使用能力，掌握一定的計算機安全知識，形成一定的計算機應用能力。計算機基礎知識，操作系統，計算機辦公軟件Microsoftword，Microsoftexcel，Microsoftpowerpoint，計算機網絡應用，網絡基本知識，Internet瀏覽，網絡應用軟件等。掌握計算機基礎知識，了解計算機操作系統的功能，掌握Windows7的基本操作方法，掌握辦公軟件Word2010的使用方法，掌握電子表格處理軟件Excel2010的基本使用方法，掌握演示文稿處理軟件Powerpoint2010制作與使用，了解計算機病毒的防治知識，了解計算機網絡基礎知識及操作。表3-5《體育與健康》課程要求6體育與健康課程目標分為基本目標和發展目標。基本目標是根據大多數學生的基本要求而確定的，分為五個領域目標。發展目標是針對部分學生學有所長和有余力的學生確定的，也可作為大多數學生的努力目標，分為五個領域目標。第一、二、三學期每周2學時，共計108學時，采用《大學生體育與健康》教材。分別為籃球、足球、羽毛球、乒乓球、武術、輪滑、高爾夫等項目教學。教學應抓住重點，發揮學生的主體作用，理論聯系實際，提高學生對所學知識的理解和應用能力。要求學生了解營養、環境、疾病預防等知識，逐步形成健康的生活方式；提高調控情緒的能力，增強積極的自我價值感，形成堅強的意志品質，預防心理障礙的發生，提高心理健康水平；建立和諧的人際關系，培養良好的合作精神和體育道德，具有積極的社會責任感。表3-6《溝通技巧與應用文寫作》課程要求2本課程是高職院校開設的一門公共基礎課，本課程具有較強的綜合性、實踐性特點。以實踐教學為主，使學生具備與生活和職場相關場景的基本語言表達能力和溝通能力，具備適合崗位要求撰寫相應文體文書的寫作能力。讓學生了解和掌握日常口語交際、職場溝通、談判藝術、求職面試等情境下的語言表達技巧和應變能力。學寫事務文書、學業文學、專業文書、策劃文書等寫作內容，使學生了解和掌握常用應用文體寫作的基本格式、寫作要求和方法技巧。通過翻轉課堂教學模式，利用情景教學法、任務驅動法、案例法等教學方法，提高學生溝通表達的實踐能力和較強的實用文書寫作能力，提高學生職業核心競爭力，助力學生未來職業生涯持續發展。表3-7《大學語文》課程要求2本課程是高職院校開設的一門素質教育必修課程，是一門重要的公共基礎課程和重要的工具課。它在培養學生的獨立觀察能力、思維能力、創造能力、審美能力、表達能力方面具有獨特的作用。本課程是以中國傳統文化與文學為主要載體，通過古代文學作品、現當代文學作品名篇選讀，通過教學，提高大學生的語文水平（閱讀、寫作、賞析），提升其人文精神、科學精神、審美能力和鑒賞能力，拓展其觀察世界的視野、挖掘其認識世界的深度，培養其深厚的人文精神與科學精神。通過范文講解與專題講座相結合，深化與專題有關的語文知識。通過組織課堂討論、辯論會、專家訪談等方式，提高學生閱讀、作品鑒賞、邏輯思維和創新等能力。通過課堂教學與校園文化、社會實踐相結合，使學生繼承中華民族的優秀文化傳統，培養高尚的思想品質和道德情操，幫助學生提升人文素養。表3-8《軍事理論》課程要求1軍事理論課程是普通高等職業學校在校學生的必修課。軍事理論課程按照教育要面向現代化、面向世界、面向未來的要求，適應我國人才培養戰略目標和加強國防后備力量建設的需要，為培養高素質的社會主義事業的建設者和保衛者服務。通過學習增強依法建設國防的觀念、樹立科學的戰爭觀和方法論、增強國家安全意識、掌握當代高技術戰爭的形成及其特點，明確高技術對現代戰爭的影響。積極采取多媒體技術改進教學手段，增強理論教學的知識性和趣味性，拓寬軍事理論教育途徑，增強教學效果，努力做到形式和內容具有時代特征，注重理論與實踐相結合，培養學生的科學思維和創新能力。表3-9《職業生涯規劃》課程要求2講授大學生職業生涯規劃的相關內容，為同學們提供必備的職業生涯規劃知識。該課程的真諦在于讓大學生深刻了解自己、分析自己，找準自己的定位，梳理適合的方向，探索實現的路徑。盡早著手科學地開展職業生涯規劃，可以讓大學生活更有規律、更有目的、更有實效，既可以避免無所事事的迷茫，也可以避免千頭萬緒的紛亂。本課程共分為8講，分別從認識職業生涯規劃，探索自我的興趣、性格、技能和價值觀，探索工作世界，決策與行動計劃，求職行動與再評估等8個方面探討大學生進行職業生涯規劃的過程和方法。讓學生了解什么是職業生涯規劃，以及職業生涯規劃的意義，系統的職業生涯規劃的具體方法，熟練掌握霍蘭德職業興趣理論，提升自我管理能力。表3-10《就業與創業指導》課程要求2本課程是根據學生專業知識和培養層次而設的課程。其任務是使學生學會依據社會發展、職業需求和個人特點進行職業生涯設計的方法，通過了解社會、了解職業、了解自己，了解創業政策，樹立正確的職業理想，掌握職業道德基本規范，以及職業道德行為養成的途徑，陶冶高尚的職業道德情操，具有創業精神，形成依法就業、競爭上崗等符合時代要求的觀念；掌握一定的求職創業技巧。第一章就業是民生之本；第二章分析自身狀況掌握就業途徑；第三章求職應聘的方法和技巧；第四章正確把握就業后的各種問題；第五章人生的安全網--社會保險；第六章升學與培訓；第七章創業的基本問題；第八章申請工商登記與注冊及創辦小企業；第九章企業生產經營與日常活動；第十章模擬經營企業實踐訓練。本課程的理論部分要與實踐穿插結合進行教學。理論部分的講述結合形象化和直觀的教學手段，運用講授、啟發、演示、討論、習作小結等多種教學方法，重在解決學生實踐當中遇到的實際問題，讓學生在實踐中提高認識。教學過程中應引入現代化教學手段，給學生指定相關的參考書，以拓寬學生的知識面。表3-11《大學生心理健康》課程要求2通過教學使學生了解心理學有關理論和基本概念，明確心理健康的標準及意義，了解大學階段人的心理發展特征及異常表現，掌握自我調適的基本知識，維護自身的心理健康。科學健康觀的確立、心理與心理健康、心理健康的標準、大學生心理健康問題、大學生心理健康的維護；人際關系概述、良好人際關系的建立和維護、大學生人際交往中常見的問題及調試；大學生戀愛中存在的問題及調試、發展愛的能力；正確理解壓力和挫折，了解大學生壓力及挫折的主要來源，了解壓力與挫折對人生的意義。了解心理防御機制，學會正確管理壓力和應對挫折。心理健康教育課程既有心理知識的傳授，心理活動的體驗，還有心理調試技能的訓練等。要注重理論聯系實際，培養學生實際應用能力。本課程要積極運用多媒體、在線課程等技術的參與，要充分發揮師生在教學中的主動性和創造性，教師要尊重學生的主體性，充分調動學生參與的積極性，開展課堂互動活動，避免單向的理論灌輸和知識傳授。表3-12《大學生安全教育》課程要求1大學生安全教育，既強調安全在人生發展中的重要地位，又關注學生的全面、終身發展。要激發大學生樹立安全第一的意識、樹立正確的安全觀，并努力在學習過程中主動掌握安全防范知識和主動增強安全防范能力。通過安全教育，大學生應當在態度、知識和技能三個層面達到如下目標。態度層面：通過安全教育，大學生應當樹立起安全第一的意識，樹立積極正確的安全觀，把安全問題與個人發展和國家需要、社會發展相結合，為構筑平安人生主動付出積極當努力。知識層面：通過安全教育，大學生應當了解安全基本知識，掌握與安全問題相關當法律法規和校紀校規，安全問題所包含當基本內容，安全問題的社會、校園環境；了解安全信息、相關的安全問題分類知識以及安全保障的基本知識。技能層面：通過安全教育，大學生應當掌握安全防范技能、安全信息搜索與安全管理技能。掌握以安全為前提的自我保護技能、溝通技能、問題解決技能等。該門課程包括大學生安全教育概論、國家安全、人身安全、生活安全、交往及就業安全、心理安全、財產安全、消防安全、自然災害、預防大學生違法犯罪等內容。通過大學生對安全教育課的學習，使大學生全面了解安全教育的意義、內容以及實施教育的方法。使大學生明白學習安全教育的重要性。讓大學生了解國家法律法規以及相關政策知識，主動防范和規避人身安全受到不法侵害和意外傷害，樹立安全意識，懂得如何保護自己的合法權益。在面臨自然災害或公共突發事件時，也可以具備應有的思想和心理準備。表3-13《形勢與政策》課程要求2本課程是高校思想政治理論課的主干課程，是全校各專業必修課程。依據中宣部、教育部下發的“高校形勢與政策教育教學要點”，結合當前國際國內形勢以及高等教育改革形勢和大學生成長的特點而開設。在介紹當前國內外經濟政治形勢、國際關系以及國內外熱點事件的基礎上，闡明了我國政府的基本原則、基本立場與應對政策。引導和幫助學生掌握認識形勢與政策問題的基本理論和基礎知識。讓學生感知世情國情民意，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過了解和正確認識新形勢下實現中華民族偉大復興的艱巨性和重要性，增強學生實現“中國夢”的信心信念和歷史責任感以及國家大局觀念，全面拓展能力，提高綜合素質。由于課的內容具有針對性與時效性的特點，因此其內容具有特殊性，不同于傳統課程有固定的教學內容體系。每學期結合國際國內形勢確定教學內容。（一）國內專題教學內容：黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育；我國改革開放和社會主義現代化建設的形勢、任務和發展成就教育；黨和國家重大方針政策、重大活動和重大改革措施教育。（二）國際專題：當前國際形勢與國際關系的狀況、發展趨勢；我國的對外政策；世界重大事件；我國政府的原則立場與應對政策。采用專題式教學方法，努力體現權威性、前沿性，注重理論與實際的結合、歷史與現實的結合、穩定性與變動性的結合、學習知識與發展能力的結合，在相關問題的解讀和分析上下工夫，力求達到知識傳遞與思想深化的雙重效果。表3-14《習近平新時代中國特色社會主義思想“四進四信”專題教學》課程要求1在省委的正確領導下，自2015年5月起，全省高校開展了習近平總書記系列重要講話“四進四信”專題教學工作，通過推進習近平總書記系列重要講話“四進”(即進教材、進課堂、進支部、進頭腦)，不斷增強了廣大師生“四信”(即對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大復興中國夢的信心、對以習近平同志為核心的黨中央的信賴)。有效地補充了思想政治理論課教學中關于習近平總書記系列重要講話相關內容。一方面在堅持習近平新時代中國特色社會主義思想系統性、完整性的原則下，及時將習近平新時代中國特色社會主義思想的最新內容納入專題教學；另一方面緊密結合我省省情，使習近平新時代中國特色社會主義思想的學習貫徹更具有龍江特色，更加符合我省高校人才培養工作的戰略要求。專題一:馬克思主義是我國大學最鮮亮的底色。專題二:開辟新時代教育改革發展新境界。專題三:新時代青年放飛青春夢想。專題四:中華民族偉大復興的堅強脊梁。專題五:弘揚龍江優秀精神，走全面振興全方位振興發展新路子。專題六:習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿的立場觀點方法。專題七:習近平新時代中國特色社會主義思想的最新內容。專題八:高校特色專題。積極探索研討式、探究式、互動式、案例式、情境式、現場式等教學模式和方法，將專題教學作為思政課教學創新平臺，不斷推進專題教學改革，不斷提高專題教學質量和效果。繼續堅持集體備課制度，共同開展教學研討，共享內容豐富、形式多樣、針對性實效性強的教學資源。表3-15《勞動教育》課程要求1準確把握社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平的培養要求，全面提高學生勞動素養，使學生樹立正確的勞動觀念；具有必備的勞動能力；培育積極的勞動精神；養成良好的勞動習慣和品質。通過本課程讓學生系統學習勞動精神、勞模精神、工匠精神、勞動法律、勞動關系、勞動經濟等勞動科學基礎知識，為學生理解并逐步形成馬克思主義勞動價值觀奠定基礎。加強馬克思主義勞動觀教育，普及與學生職業發展密切相關的通用勞動科學知識，并經歷必要的實踐體驗。重點結合專業特點，增強職業榮譽感和責任感，提高職業勞動技能水平，培育積極向上的勞動精神和認真負責的勞動態度。組織學生1）持續開展日常生活勞動，自我管理生活，提高勞動自立自強的意識和能力2）定期開展校內外公益服務性勞動，做好校園環境秩序維護，運用專業技能為社會、為他人提供相關公益服務，培育社會公德，厚植愛國愛民的情懷3）依托實習實訓，參與真實的生產勞動和服務性勞動，增強職業認同感和勞動自豪感，提升創意物化能力，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度，堅信“三百六十行，行行出狀元”，體認勞動不分貴賤，任何職業都很光榮，都能出彩。表3-16《入學教育與軍訓》課程要求依據《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》、《中華人民共和國教育法》、《普通高等學校軍事課教學大綱》以及國務院、中央軍委有關文件精神，結合我國高等教育發展、國防和軍隊建設發展的實際情況，特開設入學教育與軍訓課。通過開展入學教育與軍訓課，加強思想政治教育和愛國主義教育，增強新生的國防意識，積極引導新生了解學校、了解專業、正確認識大學、做好大學學習規劃、了解就業前景、發揮主觀能動性參與學校的學習與生活，培養新生良好的組織紀律性和勇敢頑強、吃苦耐勞的堅強毅力，以及團結友愛、互幫互助的集體主義精神，養成良好的學風和生活作風，為今后更好地完成大學學習任務、健康成長成才打下堅實的基礎，為實施軍民融合發展戰略和建設國防后備力量服務。第一，入學教育：文明第一課、學生管理條例、校園文化、學分學籍管理制度、校園安全、消防安全、防詐騙教育、校園貸危害宣傳、傳銷危害宣傳、專業認知、職業遠景、理想信念、學風建設、新生適應性教育、大學生涯規劃、老生學習經驗交流。第二，軍訓：共同條令教育與訓練、射擊與戰術訓練、防衛技能與戰時防護訓練、戰備基礎與應用訓練。入學教育與軍訓為必修課程，列入學校人才培養方案和教學計劃，實行學分制管理，課程考核成績記入學籍檔案。入學教育與軍訓計劃112學時，計2學分。表3-17《管理學基礎》課程要求4通過學習計劃、組織、領導、控制、創新五大管理職能的知識、技術和方法，讓學生樹立現代管理的思想觀念，了解管理思想的演進歷史和發展動態，提高自身的管理技能，培養和提高學生的理論素質和實踐技能，并能夠運用有關理論知識分析、解決管理中的具體問題。管理含義、性質、職能；管理者分類；管理者角色與技能；組織外部環境；環境的不確定性及對環境的管理；管理的形成與發展；計劃與決策；戰略管理；組織結構與組織設計；組織文化；組織變革與創新；團隊建設；溝通及沖突管理。掌握管理學基礎知識，了解計劃、組織、領導、控制、創新五大管理職能，通過案例分析、小組討論等方式展開教學，使學生能夠深入理解管理學知識。表3-18《經濟學基礎》課程要求2通過課程的學習，使學生了解經濟學的概念、原理和分析方法。除了為學生的有關后續專業課程奠定基礎外，更重要的是使其了解現實的經濟社會以及加強對經濟政策的理解，并有效的將政策應用到實際工作中。了解經濟學的各種概念原理、分析方法及推導過程；市場經濟中產品的供給與需求曲線、消費者行為理論、生產與成本的關系、各種市場情況的性質與特點、生產要素、以及各類政府的微觀經濟政策；宏觀經濟中的變量及衡量、經濟波動的解釋、貨幣政策與財政政策和推動經濟增長的因素。了解什么是經濟學，經濟學在生活中及工作中的作用，通過案例分析、數據測算，游戲等多種方式進行教學，教師準備貼近于生活的各類視頻及案例進行分享及講解，使學生能夠將經濟學的知識理解透徹。表3-19《組織行為學》課程要求4通過本課程的學習使學生全面系統掌握組織行為學的基本理論、基本知識和基本方法，認識組織中以及組織與環境相互作用中，人的心理活動與行為反應的規律性，從而提高學生在做管理工作過程中，對人的行為預測、引導和控制的能力，充分地調動人的積極性、主動性和創造性，挖掘人的潛能，更有效地實現組織預定目標。突出對學生組織行為能力的訓練，理論知識的選取緊緊圍繞管理工作項目需要來進行，同時充分考慮對理論知識學習的充足、必要及發展性要求，融入管理從業人員在職業上對于組織管理知識、技能和態度的基本要求，以此設計教學項目，組織教學內容。全面了解組織行為學的體系，掌握組織行為學的基本概念、原理和研究的基本分析方法；能應用所學知識分析組織中人的行為、群體行為和組織行為；理解個性差異在管理中的應用和創造性行為的培養和開發；理解領導理論，領會激勵理論的應用。表3-20《人力資源規劃》課程要求2通過本課程的學習，使學生掌握人力資源規劃的概念、作用、程序、及人力資源需求預測及供給預測的方法與平衡方法。使學生能夠對企業的人力資源需求和供給情況進行預測，制訂中短期人力資源規劃。人力資源規劃概述與信息的收集和處理；人力資源現狀分析與發展預測；人力資源戰略的制定、選擇及發展對策組合；人力資源管理計劃、開發計劃；人力資源規劃的實施。掌握人力資源規劃的知識及技能，重點掌握人力資源需求預測及供給的方法等，會使用SWOT分析企業生存現狀,并通過制定人力資源規劃促進企業的發展,通過案例研討、無領導小組討論、視頻教學等多種方式，讓學生理解人力資源規劃在人力資源管理活動中的重要性，并掌握相應技能，能夠制定企業中短期人力資源規劃。表3-21《人力資源專崗實務1》課程要求4通過沙盤模擬、案例分析等方式模擬分析企業人力資源具體活動，使學生們在案例及模擬演練中提升人力資源管理綜合技能。沙盤設置、模擬角色及盤面介紹、人力資源沙盤模擬系統、人力資源沙盤模擬運營、沙盤經營成果分析與點評、沙盤模擬技巧案例任務分析及布置。通過人力資源沙盤任務布置，角色分工，任務領取，案例分析推演，理論知識復盤，形成整理工作方案。表3-22《人力資源專崗實務2》課程要求4通過沙盤模擬、案例分析等方式模擬企業人力資源具體活動，使學生們在模擬演練中提升人力資源管理綜合技能，并提出具體解決方案。依據沙盤案例任務布置，情景式任務解析及點評。通過人力資源沙盤模擬，推演人力資源全流程全模塊工作，將各模塊的技能通過沙盤的方式進行穿線，學生能夠更加深入的掌握人力資源的各項技能，使六大模塊進行有效的銜接，同時能夠掌握人力資源部門與其他部門的工作流程接口及節點。表3-23《人力資源管理基礎》課程要求4通過本課程的學習，使學生充分掌握人力資源管理這門課程的基本要領、基本原理，掌握現代企業的人力資源規劃、工作分析、人員招聘、培訓與發展、績效管理、薪酬福利以及勞動關系管理的有關工作原則、方法和技巧，提高學生分析和解決實際問題以及對人的組織、協調、激勵等能力。人力資源管理工作認知與職業認知；工作分析的準備與初步設計；人力資源規劃認知、分析及初步編制；了解招聘的準備、員工選拔與錄用；了解培訓準備、培訓組織與評估；掌握員工使用、調配與員工流動管理；了解績效計劃的制定與實施、績效評價的組織與安排、績效評價的溝通與運用；薪酬體系的設計、薪酬制度執行、薪酬體系調整的認知；掌握員工勞動合同管理、員工日常事務管理、員工勞動爭議管理；職業生涯規劃認知、個人職業生涯管理、組織職業生涯管理。了解人力資源的六大模塊，對人力資源工作在企業運營過程中的重要性有深刻的了解，掌握基礎的人力資源規劃、招聘、培訓、薪酬、績效、員工關系、職業生涯規劃的知識及基礎技能，為模塊課的專項學習打下堅實的基礎。表3-24《招聘與配置》課程要求4通過本課程的學習，使學生熟悉招聘工作的流程及招聘計劃、招聘準備工作、招聘信息發布、甄選、錄用等過程的核心知識，使學生能夠掌握招聘與錄用的基本原理、基本方法及基本統計指標的核算，熟練掌握3種以上招聘渠道及5種以上人才測評工具，并能將所學知識運用到實際工作中，勝任企業招聘實踐工作。招聘與配置認知；工作分析與崗位設計；人力資源規劃及勝任力模型構建；招聘規劃與配置計劃的制定；招聘策劃與招聘外包；招聘流程設計；招聘組織與實施及甄選測試方法與技術；錄用決策與招聘評估、人員配置與風險規避及人員流動管理。通過情景模擬、案例分析、頭腦風暴、小組研討等多種方式使學生掌握招聘需求分析、崗位分析、招聘計劃制定、招聘組織實施、招聘效果評估及招聘體系建立的知識及技能。表3-25《培訓與開發》課程要求4通過本課程的學習，使學生掌握培訓與開發的基本知識、方法與理論，引導學生分析培訓需求、制定培訓計劃、掌握培訓開發的基本技能。能夠勝任企業人力資源工作中組織培訓活動，培訓課程體系初步建立，培訓講師體系初步建立，培訓需求分析，培訓效果評估及組織發展的工作。培訓與開發認知；培訓理論基礎及學習型組織；培訓體系構建；培訓需求分析及方法選擇；培訓計劃管理；課程資源開發與講師體系建設；培訓組織優選；培訓效果評估與轉化以及各職業序列人員勝任能力開發；職業生涯管理。通過情景模擬、案例分析、頭腦風暴、小組研討等多種方式使學生掌握培訓需求分析、勝任力模型構建、培訓計劃制定、培訓講師體系建立、培訓課程體系建立、培訓效果評估、人才梯隊建設的知識及技能。表3-26《薪酬與福利管理》課程要求4通過本課程的學習，使學生掌握薪酬體系建設、薪酬核算及分析，福利設計與管理的各種基本方法，具備薪酬管理工作的基本技能，從而達到運用薪酬管理的知識，分析和解決企業薪酬管理的實際問題。薪酬概念與薪酬理念；崗位分析與評價；薪酬內外部調查以及薪酬模式與激勵機制設計、薪酬結構設計、獎金津貼設計、福利項目設計、股權期權設計、薪酬制度設計及戰略性薪酬設計；薪酬的管理目標與職責、薪酬測算與預算、薪酬支付與控制、薪酬診斷與調整。通過情景模擬、案例分析、頭腦風暴、小組研討等多種方式使學生掌握薪酬調查與分析、根據不同的職業序列進行薪酬設計、薪酬預算與核算、薪酬診斷及調整的知識及技能。表3-27《績效考核與管理》課程要求4通過本課程的學習，使學生了解績效管理過程及規律、管理架構、管理方式及方法。幫助學生從績效管理的角度理解績效評估。使學生比較全面地理解績效管理在企業管理中的作用，能夠理解企業戰略指標的分解依據、流程及方法，掌握二級以下指標的分解方法及績效推進過程并有效操作實施。績效管理概述；績效目標設定；績效指標設定及績效考核技術；績效計劃制定、考核標準設計、績效評估設計、績效面談設計、績效改進設計及績效工資設計；績效管理制度建立、績效體系診斷及績效管理與各模塊的銜接。通過情景模擬、案例分析、頭腦風暴、小組研討等多種方式使學生掌握企業戰略指標來源與設計、績效指標設計、指標庫建立、績效指標分解、績效評估與反饋的知識及技能。表3-28《員工關系管理》課程要求4通過本課程的學習，使學生掌握勞動法律法規的基本知識，能夠運用勞動法律法規的知識進行勞動合同、社會保險、勞動安全衛生、勞動爭議管理，提高學生分析和正確處理勞資關系的原則、特征、程序和技巧，學會用法律武器處理勞資糾紛和矛盾，維護雙方的合法權益，熟練掌握員工異動流程及與員工的溝通方法和技巧。《勞動法》、《勞動合同法》、《社會保險法》及促進就業制度，勞動合同，集體合同，工作時間與休息時間制度，工資制度，勞動安全衛生制度，女職工未成年工特殊保護，職業培訓制度，社會保險制度，勞動爭議處理制度，勞動監察制度以及違反勞動法的責任、員工異動管理；員工關系制度體系建立；人員結構分析。通過情景模擬、案例分析、頭腦風暴、小組研討等多種方式使學生熟練掌握《勞動法》及《勞動合同法》，掌握員工異動管理、《員工手冊》的設計、《員工獎懲辦法》的設計、勞動安全及勞動爭議處理的知識及技能。表3-29《人力資源綜合實務1》課程要求8通過實務訓練，使學生掌握招聘、甄選及錄用的崗位技能，使用科學的方法分析崗位需求，識別選拔人才，培訓需求分析，講師體系構建，課程體系構建，培訓組織實施，培訓效果評估的技能等。招聘需求分析；招聘費用預算；簡歷識別；招聘渠道選擇演練；面試模擬；錄用實務練習；招聘效果評估案例分析；培訓需求分析與識別模擬；講師體系構建實務設計；課程體系構建模擬；課程開發練習；微課開發練習；現場培訓；多種培訓工具方法模擬使用；培訓積分制度設計；培訓效果評估沙盤模擬等。通過情境模擬、案例分析、世界咖啡、沙盤模擬、團隊共創等多種教學方式，使學生將知識轉化為技能，熟練掌握崗位需求分析、結構化面試、行為面試、壓力面試、情境模擬面試、無領導小組面試、九型人格分析、簡歷分析等多種招聘面試技術。熟練掌握校園招聘、網絡招聘、獵頭協作、勞務派遣招聘技術。招聘評估技能。熟練掌握培訓需求分析的三種方法、年度培訓計劃設計、培訓資源開發、積分制培訓體系設計、木鐸計劃講師團隊建設、課程開發的技巧、從零到一的培訓體系建立、柯氏四級評估技能。表3-30《人力資源辦公技能》課程要求6通過課程練習，使學生掌握Word、Excel、PPT在人力資源工作中的功能應用，滿足人力資源各模塊工作中的需要。使用Word編制招聘、培訓等方案文本等、使用Excel設計工資報表；人力資源結構分析及透視表在績效考核中的應用等、使用PPT制作培訓課件及工作匯報材料等。通過上機實踐，小組任務的教學方式，使學生熟練掌握Word、Excel、PPT在人力資源工作中的專項應用技能，尤其是員工關系及薪酬福利模塊中的員工結構分析，薪酬結構分析，薪酬核算，考核管理等方面操作技能。表3-33《三支柱體系》課程要求2通過課程的學習，使學生們了解并初步掌握最新的人力資源管理體系，能夠區分三支柱體系與傳統人力資源體系的區別，促使學生在三支柱體系框架下順利開展工作。三支柱體系的由來；與傳統人力資源體系的區別；三支柱體系的構建、COE、HRBP、SSC的工作職責及崗位技能；三支柱模型的運營與設計。通過案例分析、小組研討等多種方式使學生掌握三支柱體系與傳統人力資源體系的區別，以及什么類型的企業適合建立三支柱體系，COE、HRBP、SSC的崗位職責,人力資源從業人員勝任相應崗位應具備的技能。表3-34《人力資源綜合實務2》課程要求4通過實務練習，使學生掌握薪酬調查、預算、分析、設計、管理、有效性評估、激勵機制設計；績效指標設計、分解、實施、評估、優化的技能。薪酬調查活動、薪酬預算練習、薪酬設計模擬、薪酬制度建設演練、設計一項有效的激勵機制；公司戰略地圖的設計與分解、指標庫選取指標模擬、指標分解練習、模擬績效面談與評估。通過情境模擬、案例分析、世界咖啡、沙盤模擬、團隊共創等多種教學方式