永定區(qū)八年級(jí)下學(xué)期語文期中考試試卷湖南省張家界市永定區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期中考試試卷

（2025八下·永定期中）任務(wù)一：撰寫活動(dòng)開場白。完成小題。

同學(xué)們，歡迎大家踴躍參加“尋跡山河詩行，對(duì)話典籍春秋"語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。A活動(dòng)的主要參與對(duì)象是張家界市的中學(xué)生及愛好文學(xué)活動(dòng)者組織的一次實(shí)踐。如何開展活動(dòng)呢？B我們要制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)方案、組織活動(dòng)、總結(jié)成果。春天來了，草木萌發(fā)，各種花cìdì開放。去臨海的平橋村，這里是迅哥兒的樂土；或者去一趟革命圣地——延安，C欣賞氣勢(shì)磅礴的一場安塞腰鼓……無論是青山綠水，還是民俗文化，當(dāng)它們遇到了你的一雙慧眼，便有了悲喜境界，立意恒久。D看到大家期待的眼神，使我很受鼓舞。

1．根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音。

cìdì

磅礴

2．請(qǐng)從畫橫線的四句中找出表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．活動(dòng)的主要參與對(duì)象是張家界市的中學(xué)生及愛好文學(xué)活動(dòng)者組織的一次實(shí)踐。

B．我們要制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)方案、組織活動(dòng)、總結(jié)成果。

C．欣賞氣勢(shì)磅礴的一場安塞腰鼓。

D．看到大家期待的眼神，使我很受鼓舞。

3．（2025八下·永定期中）任務(wù)二：搜集素材。完成小題。搜集有關(guān)傳統(tǒng)文化的材料，請(qǐng)你指出有誤的一項(xiàng)（）

A．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭，漢代以后被奉為經(jīng)典。其作品分為“風(fēng)”“雅"頌”三部分，《蒹葭》《式微》《子衿》均屬風(fēng)。

B．賀敬之的《回延安》采用陜北民歌“信天游"形式，使用了富有地方色彩的詞語，展示地域風(fēng)情，表達(dá)對(duì)“母親延安”的深情。

C．回憶性散文《社戲》中寫了魯迅小時(shí)候看社戲時(shí)鐵頭老生，沒有翻跟斗，有點(diǎn)失望，小丑出場大家笑著看，老旦出場唱個(gè)沒完沒了，大家很掃興。這里提到的老生、小丑、老旦，都是戲曲行當(dāng)，分別扮演中年以上男子、滑稽人物、老年女子。

D．《核舟記》是明朝文學(xué)家魏學(xué)洢創(chuàng)作的一篇說明文。此文細(xì)致地描寫了一件微雕工藝品——“核舟"的形象，其構(gòu)思精巧，形象逼真，反映了中國古代雕刻藝術(shù)的卓越成就。

4．（2025八下·永定期中）搜集古詩文，涵養(yǎng)文化。請(qǐng)你完成名句填空。

主題：漫游詩文，涵養(yǎng)文化

青綠衣領(lǐng)，心之所系①

，悠悠我心。（《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》）

天涯海角，心意相通②，③。（《送杜少府之任蜀州》）

水波浩渺，波瀾壯闊④，⑤。（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

望穿秋水，逆流追尋⑥

，道阻且長。（《蒹葭》）

山水相依，芬香滿徑芳草鮮美，⑦

。（《桃花源記》）

（2025八下·永定期中）選擇性閱讀《經(jīng)典常談》中的篇目，從中找素材。

5．小華組摘選了以下部分經(jīng)典內(nèi)容，想通過閱讀《經(jīng)典常談》了解相關(guān)作品的文學(xué)價(jià)值。請(qǐng)你為其推薦相對(duì)應(yīng)的名著篇目。

經(jīng)典內(nèi)容《經(jīng)典常談》篇目

投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也，永以為好也！投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。匪報(bào)也，永以為好也！投我以木李，報(bào)之以瓊玖。匪報(bào)也，永以為好也！

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

6．同學(xué)們收集了關(guān)于對(duì)《經(jīng)典常談》相關(guān)內(nèi)容解說的語段，下列選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是（）

A．在古代，“詩言志"中的“志”總是關(guān)聯(lián)著政治或者教化作用，人們用這樣的觀點(diǎn)去解讀作品，如孔子評(píng)價(jià)《關(guān)雎》是“樂而不淫，哀而不傷"。

B．從來“禮”“樂"并稱，但樂實(shí)在是禮的一部分；樂附屬于禮。“樂”包括歌和舞，它教人平心靜氣，互相和愛，這樣自然沒有貪欲、搗亂、欺詐等事情。

C．戰(zhàn)國七雄中“秦"最強(qiáng)大，它與六國對(duì)峙中，有人主張六國聯(lián)合抗秦，叫作“合縱”，有的主張六國聯(lián)合起來親秦，叫作“連橫"。張儀便是屬于連橫派。

D．《三傳第六》中“三傳”為《離騷》《公羊傳》《榖梁傳》，三傳特別注重《春秋》的勸懲作用。

7．讀經(jīng)典，會(huì)運(yùn)用。《天問》是《楚辭》中的一篇。中國首次火星探測任務(wù)探測器的名字“天問一號(hào)”，便取自屈原的《天問》。請(qǐng)你結(jié)合《經(jīng)典常談》的相關(guān)內(nèi)容，參考以下示例，簡要分析探測器這樣命名有何妙處。

月球探測器“嫦娥”命名示例：月球探測器以“嫦娥"命名。“嫦娥奔月”是我國古代關(guān)于月球想象的優(yōu)美神話傳說，嫦娥奔向月球，月球探測器也是從地球奔向月亮進(jìn)行探測，因而用“嫦娥"命名非常合適。

（2025八下·永定期中）任務(wù)三：策劃宣傳活動(dòng)。完成小題。

8．請(qǐng)你根據(jù)以上搜集到的資料，緊扣“尋跡山河詩行，對(duì)話典籍春秋”主題，制作成宣傳材料。從展板、海報(bào)、標(biāo)語等形式中任選一種。（要求：主題鮮明、文化深度與實(shí)踐性并重）

9．撰寫活動(dòng)情感歷程。

他山之石，可以攻玉。《社戲》中，“我"看社戲的情感歷程可謂是一波三折。細(xì)細(xì)探知，發(fā)現(xiàn)作者采用描寫（如行為動(dòng)作刻畫、景物描寫等）、修辭手法（比喻、擬人、夸張等）、對(duì)比等方法呈現(xiàn)人物心理變化。在本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，你有哪些心理歷程呢？請(qǐng)寫下來，至少運(yùn)用兩種方法來表達(dá)你的情感歷程。不少于200字。

（2025八下·永定期中）活動(dòng)二：品文悟理；任務(wù)一：欣賞古詩，品詩悟理。

【甲】

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

【乙】

桃夭

《詩經(jīng)周南》

桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡②其實(shí)。之子于歸，宜其家室。

桃之夭天，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人。

【注】①歸：女子出嫁。②蕡（fén）：果實(shí)很多的樣子。③蓁蓁（zhēn）：樹葉茂盛的樣子.

10．兩首詩在章法結(jié)構(gòu)上都采用了什么形式這種結(jié)構(gòu)形式在內(nèi)容情感的表達(dá)上有什么作用

11．《詩經(jīng)》中常用“比”的手法，比，即比喻。細(xì)讀《桃夭》，結(jié)合詩句分析其手法。

（2025八下·永定期中）任務(wù)二：閱讀材料，辨析明理

唐宋大詩人詩中的物候

竺可楨

①我國古代相傳有兩句詩說道：“花如解語應(yīng)多事，石不能言最可人。"但現(xiàn)在看來，石頭和花卉雖沒有聲音和語言，卻有它們自己的一套結(jié)構(gòu)組織來表達(dá)它們的本質(zhì)。自然科學(xué)家的任務(wù)就在于了解這種本質(zhì)，使石頭和花卉能說出宇宙的秘密。正如賈思勰在《齊民要術(shù)》里所指出的那樣，杏花開了，好像它傳語農(nóng)民趕快耕土；桃花開了，好像它暗示農(nóng)民趕快種谷子。春末夏初布谷鳥來了，農(nóng)民知道它講的是什么話：“阿公阿婆，割麥插禾。”從這一角度看來，花香鳥語都是大自然的語言，重要的是我們要能體會(huì)這種暗示，明白這種傳語，從而理解大自然，改造大自然。

②明末的學(xué)者黃宗羲說：“詩人萃天地之清氣，以月、露、風(fēng)、云、花、鳥為其性情，其景與意不可分也。月、露、風(fēng)、云、花、鳥之在天地間，俄頃滅沒，而詩人能結(jié)之不散。常人未嘗不有月、露、風(fēng)、云、花、鳥之詠，非其性情，極雕繪而不能親也。"換言之，月、露、風(fēng)、云、花、鳥乃是大自然的一種語言，從這種語言可以了解到大自然的本質(zhì)，即自然規(guī)律。而大詩人能掌握這類語言的含意，所以能編為詩歌而傳之后世。

③唐白居易十五歲時(shí)，曾經(jīng)寫過一首詠芳草的詩：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……”詩人顧況看到這首詩，大為賞識(shí)。一經(jīng)顧況的吹噓，這首詩便被傳誦開來。這四句古詩指出了物候?qū)W上兩個(gè)重要規(guī)律：第一是芳草的榮枯，有一年一度的循環(huán)；第二是這循環(huán)是隨氣候轉(zhuǎn)移的，春風(fēng)一到，芳草就蘇醒了。

④在溫帶的人們，經(jīng)過一個(gè)寒冬以后，就希望春天的到來。但是，春天來臨的指標(biāo)是什么呢？這從許多唐、宋人的詩中我們可以找到答案。李白詩：“東風(fēng)已綠瀛州草，紫殿紅樓覺春好。"王安石晚年住在江寧，有句云：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”據(jù)宋洪邁《榮齋續(xù)筆》中指出：王荊公寫這首詩時(shí)，原作“春風(fēng)又到江南岸”，經(jīng)推敲后，認(rèn)為“到”字不合意，改了幾次才下了“綠"字。李白、王安石他們?cè)谠娭薪y(tǒng)用“綠”字來象征春天的到來，到如今，在物候?qū)W上，花木抽青也還是春天重要指標(biāo)之一。王安石這句詩的妙處，還在于能說明物候是有區(qū)域性的。若把這首詩哼成“春風(fēng)又綠河南岸”，就很不恰當(dāng)了。因?yàn)樵诖蠛右阅祥_封、洛陽一帶，春風(fēng)帶來的象征，黃沙比綠葉更有代表性。

⑤唐宋詩人對(duì)于候鳥，也給以極大注意。他們初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鵑，在華北、華東是布谷。如杜甫晚年入川，對(duì)于杜鵑鳥的分布，在《杜鵑》詩中說得很清楚：“西川有杜鵑，東川無杜鵑……杜鵑暮春至，哀哀叫其間……”

⑥南宋詩人陸游，在七十六歲時(shí)作《初冬》詩：“平生詩句領(lǐng)流光，絕愛初冬萬瓦霜。楓葉欲殘看愈好，梅花未動(dòng)意先香……"這證明陸游是留心物候的。他不但留心物候，還用以預(yù)告農(nóng)時(shí)，如《鳥啼》詩可以說明這一點(diǎn)：“野人無歷日，鳥啼知四時(shí)；二月聞子規(guī)，春耕不可遲；三月聞黃鸝，幼婦憫蠶饑；四月鳴布谷，家家蠶上簇；五月鳴鴉舅，苗稚憂草茂……”陸游可稱為能懂得大自然語言的詩人。

⑦我們從唐宋詩人所吟詠的物候，也可以看出物候是因地而異、因時(shí)而異的。換言之，物候在我國南方與北方不同，東部與西部不同，山地與平原不同，而且古代與今日不同。為了了解我國南北、東西、高下不同，古今時(shí)間不同而有物候的差異，必須與世界其他地區(qū)同時(shí)討論，方能收相得益彰之效。

（選文有刪改）

12．作者說：花香鳥語都是大自然的語言，重要的是我們要能體會(huì)這種暗示。請(qǐng)你閱讀文本，篩選主要信息，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)單。

研究目的理解大自然，改造大自然。

研究詩詞詩句物候知識(shí)

①_____________________

②________________________

③_________________________________

研究結(jié)論物候就是一年中月、露、風(fēng)、云、花、鳥推移變遷的過程。

13．掌握分析推理的基本方法可助快速理解文本。下面語段應(yīng)放在哪兩段之間，請(qǐng)闡述你的推理過程。

物候就是一年中月、露、風(fēng)、云、花、鳥推移變遷的過程。對(duì)于物候的歌詠，唐宋大詩人是有杰出成就的。

（2025八下·永定期中）任務(wù)三：賞讀美文，品情悟理

咬人的夏天

①春暖花開的時(shí)候，爸爸突然買回一只羊。我看那羊的肚子挺大，說：“爸，這羊夠肥的！"爸爸看都不看我一眼：“這不是肥，是懷羊羔了。”

②夏天時(shí)，這只母羊竟下了四只小羊羔。爸爸天天圍著羊轉(zhuǎn)圈。“從明天開始，放羊的活兒就交給你了！聽見了嗎？"我沒有吭聲。

③你們知道放羊是怎么回事嗎？爸爸在母羊脖子上系了一根很長的繩子，有六七米長的樣子，另一頭拴在一根帶尖的鐵棍上，然后找一塊嫩草地將鐵棍插在地上，不讓它跑掉。小羊羔也不會(huì)跑，因?yàn)檫€離不開母羊。它們玩一會(huì)兒后，就會(huì)拱到母羊的身子下，貪婪地吃一陣奶，有時(shí)吃得嘴角往下滴白色的乳汁。

④我沒心思去找一塊長滿嫩草的草地。我給母羊隨隨便便找了一個(gè)地方，就去干我喜歡的事了。

⑤傍晚，等我去牽羊回家時(shí)，不管我怎么叫、怎么吼、怎么拽，母羊都不肯跟我走，因?yàn)樗鼪]吃飽。母羊的四條腿頑固地?fù)巫〉孛妫纬伤膫€(gè)銳角，身子向后傾斜。那時(shí)，傍晚的蚊子堆成團(tuán)往我臉上撲。我火了，就像爸爸吼我一樣，吼了一聲，把鐵棍舉起來，又像爸爸拎著掃帚抽我一樣，照準(zhǔn)母羊來了一下。母羊凄慘地叫了一聲，乖乖地跟我走了。

⑥回到家，爸爸問我：“羊吃飽了嗎？”他一邊問，一邊伸手去摸母羊的肚子。他能摸出來。而且，母羊完全仗勢(shì)欺人，添油加醋地直叫喚。我等著爸爸轉(zhuǎn)身去抓掃帚。但他沒有，只是淡淡地說了一句：“明天要把羊喂飽，知道嗎？"

⑦第二天，我準(zhǔn)備去河里洗澡。所以還是隨便找了一塊草地，匆匆插上鐵棍，拍了拍母羊的頭：“你這討人厭的家伙，吃吧！”我跑走了，老遠(yuǎn)還能聽見母羊的叫喚。我心想，它正高興地吃草呢！

⑧那一天，我玩得異常快活，天暗下來時(shí)，我才想起該把母羊和四只小羊羔牽回家了。

⑨黃昏的野地真可怕，天邊一團(tuán)暗云被夕陽的最后一束光亮涂抹成了凝固的血色，黑壓壓的蚊子撞得人臉上生疼。我老遠(yuǎn)就聽見母羊凄涼的嘶叫，它的嗓子好像叫啞了。我跑到跟前一看，傻眼了。母羊餓得繞著鐵棍轉(zhuǎn)，繩子就纏在了鐵棍上，結(jié)成了一個(gè)大疙瘩。小羊羔拱在它身上，大概吸吮不出奶汁，也揪心地叫著。

⑩我環(huán)顧了一下四周，才發(fā)現(xiàn)這地方的草是羊根本不吃的草。我怎么把羊拴在這個(gè)地方了？我真恨自己。

我趕緊把拴在母羊脖子上的繩子解開：“你吃吧！"母羊向前跑去，低著頭，貪婪地啃吃著它喜歡的嫩草。

我跟著它們。我的臉被蚊子咬得滿是疙瘩，但我任由蚊子在我臉上叮咬，去吸我的血。

大概小羊羔沒有在灰暗的夜色中走過路，就拼命地呼喚母親。我把它們一齊抱起來，跟著它們的母親。

當(dāng)母羊吃飽了，往回走的時(shí)候，我就默默跟著母羊走。那時(shí)，天已經(jīng)完全黑下來了。我的臉上全是包，我只感到臉大了、脹了，我的腦袋像放在烤爐里烤過一樣。

回到家，我不管媽媽的驚呼，只是說：“媽，告訴爸，羊吃飽了！”說完，我就回到自己的小屋去了。

我聽到媽媽跟爸爸說：“今天雷方真怪，說話也變了。"爸爸說：“今天母羊吃得真飽！”

我沒吭聲，什么都不想說，只是躺在床上，像大人一樣把雙臂枕在腦袋下。

14．梳理文章情節(jié)，完成下面的表格。

時(shí)間我父親

春暖花開時(shí)不知道羊懷孕了看都不看我一眼

第一天隨便找個(gè)地喂羊①_________

第二天隨便找地喂羊，去河里洗澡╱

第二天（黃昏）②____________╱

回到小屋后③_________

說“母羊吃得真飽"

15．文章以“咬人的夏天”為題，有何作用？

16．賞析第自然段畫線句子的表達(dá)效果。

我的臉上全是包，我只感到臉大了、脹了，我的腦袋像放在烤爐里烤過一樣。

17．下面有關(guān)文章內(nèi)容的表述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．開頭“父親看都不看我一眼”，是父親看不慣“我”只知道貪玩，連農(nóng)村人最起碼的常識(shí)都不知道。

B．第⑥自然段加點(diǎn)的兩個(gè)詞用擬人的手法寫出了羊因?yàn)闆]吃飽而拼命叫喚的情形，體現(xiàn)了我當(dāng)時(shí)的悔恨和懊惱之情。

C．文末，爸爸說：“今天母羊吃得真飽！"其實(shí)是對(duì)“我”的一種表揚(yáng)和肯定。

D．文中的父子關(guān)系一開始有些緊張，從父親以前用“吼"和“拎著掃帚抽”的方法對(duì)我能夠看出來。

18．比較選文第⑨自然段畫線句子和鏈接材料，說說他們?cè)诿鑼懛椒ㄉ系南嗤c(diǎn)和表達(dá)效果上的不同點(diǎn)。

鏈接材料：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。

描寫方法的相同點(diǎn)：____________

表達(dá)效果的不同點(diǎn)：_____________________

（2025八下·永定期中）任務(wù)四：欣賞古文，對(duì)比悟情

【甲】

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

……

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）

【乙】

余既謝兩龍君①，將解維②，而君超③忽來，盛稱花源一帶之勝。余曰：“此名跡，不必佳山水，固佳也。"遂命舟逆而上君超從陸。是夕會(huì)于河洑山。次日重九，登高茲山之顛，溪邊兩霞石，映綠潭甚麗，下而席之，迫午乃行。夜泊桃源縣，山光散目，溪水激魚梁④甚怒。起步學(xué)宮前，石砌百尺，平滑如水，月光照之，光景⑤清澈。樓閣阛阓⑥，吞煙吐霧，是亦山縣之絕勝也。夜中與諸衲⑦閑譚。余生長水鄉(xiāng)，百里無片石，見似丘者而喜矣，是邑何緣，偏占丘壑，豈山水報(bào)緣，亦有定業(yè)邪諸衲不對(duì)，乃就枕。

（選自袁宏道《由河洑山至桃源縣記》）

【注釋】①兩龍君：指龍襄、龍膺兩兄弟，作者的朋友。②解維：解纜，開船。③君超：龍襄的字。④魚梁：用以捕魚堆砌的石堰。⑤景：同“影”。⑥圜阓（huánhuì）：街道，街市。⑦諸衲：眾僧。

19．根據(jù)文意，用“/"給下面句子斷句。（限斷兩處）

遂命舟逆而上君超從陸。

20．根據(jù)下面的探究單，完成填空。

探究：游記的基本要素

內(nèi)容過程

所至⑴參考括號(hào)中提示的方法，解釋下列加點(diǎn)的詞。①水尤清冽（語境推斷法）

②乃就枕（課內(nèi)遷移法：乃記之而去）

③余既謝兩龍君（查閱詞典法：A.道歉；B.辭別；C.感謝；D.告訴）

④迫午乃行（參考成語法：迫在眉睫）⑵用原文語句，梳理【乙】文中袁宏道的游蹤（行蹤）。會(huì)于河洑山——

——下而席之，迫午乃行————起步學(xué)宮前——夜中與諸衲閑譚

所見⑶用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。①其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。____________②夜泊桃源縣，山光散目，溪水激魚梁甚怒。____________

所感⑷柳宗元游小石潭，感到“不可久居”；袁宏道游桃源，發(fā)出“是邑何緣，偏占丘壑"的感慨，結(jié)合文章內(nèi)容，說說他們?yōu)槭裁从羞@樣的感受。_________________________________

探究小結(jié)游記在內(nèi)容上至少包括三個(gè)要素：第一，所至，即作者的游蹤；第二，所見，即作者在游途中所目睹的風(fēng)貌；第三，所感，即作者在游途中所見所聞后的所思所想。從結(jié)構(gòu)上說，所至是骨骼，所見是血肉，所感是靈魂。無骨不立，無肉不豐，無魂不活，三者缺一不可，構(gòu)成一個(gè)完整的格局。

21．（2025八下·永定期中）活動(dòng)三：抒情悟志；校刊公眾號(hào)擬針對(duì)此次綜合性活動(dòng)出一篇推文，現(xiàn)向你征文，邀請(qǐng)你來投稿。

“春至江南，書香沁心”，讀書、讀自然，都是為了讓大家熱愛生活、熱忱生活。春回大地，鳥鳴藍(lán)天，花燦窗前。恍惚間，枯萎換新裝，處處泛春光，人人暖融融。在這樣的春天里，你的心中一定涌動(dòng)著美麗的文字。

請(qǐng)你拿起手中的筆，記錄下自己在這個(gè)春天生活中的美好點(diǎn)滴，以《春光里的暖》為題，寫一篇記敘文。

要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③不得套作、抄襲。

答案解析部分

【答案】1．次第；pángbó

2．B

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；語言得體

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

1．本題考查字詞的正確書寫與讀音。“cìdì"：根據(jù)語境“各種花cìdì開放”，結(jié)合所學(xué)詞匯，應(yīng)寫作“次第”，意思是依次，按照順序或以一定順序，一個(gè)接一個(gè)地。

“磅礴”：其讀音為“pángbó”，“磅”是后鼻音，“礴"讀音為二聲，在書寫讀音時(shí)要注意聲調(diào)的標(biāo)注準(zhǔn)確。

故答案為：次第；pángbó

2．A選項(xiàng)：“活動(dòng)的主要參與對(duì)象是張家界市的中學(xué)生及愛好文學(xué)活動(dòng)者組織的一次實(shí)踐”，句式雜糅，“參與對(duì)象是……"和“是……組織的一次實(shí)踐”兩種句式混在一起，可刪去“組織的一次實(shí)踐”，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B選項(xiàng)：“我們要制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)方案、組織活動(dòng)、總結(jié)成果”，在開展活動(dòng)的流程中，先制定整體計(jì)劃，再設(shè)計(jì)具體方案，然后組織實(shí)施活動(dòng)，最后進(jìn)行成果總結(jié)，語序合理，該選項(xiàng)正確。

C選項(xiàng)：“欣賞氣勢(shì)磅礴的一場安塞腰鼓”，語序不當(dāng)，數(shù)量詞“一場”應(yīng)放在形容詞“氣勢(shì)磅礴"之前，正確表述為“欣賞一場氣勢(shì)磅礴的安塞腰鼓”，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。

D選項(xiàng)：“看到大家期待的眼神，使我很受鼓舞”，句子缺少主語，“看到……”和“使……"同時(shí)使用，導(dǎo)致句子沒有主語，可刪去“使”，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：B

3．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】近代文學(xué)

【解析】【分析】A.《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，是詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)源頭，漢代后奉為經(jīng)典，作品分“風(fēng)"雅”“頌"三部分，《蒹葭》《式微》《子衿》均屬于“風(fēng)”，對(duì)《詩經(jīng)》的相關(guān)表述準(zhǔn)確，A無誤；

B.賀敬之的《回延安》采用陜北民歌“信天游"形式，運(yùn)用富有地方色彩的詞語，展現(xiàn)地域風(fēng)情，表達(dá)對(duì)延安的深厚情感，對(duì)該作品的描述正確，B無誤；

C.《社戲》是小說，不是回憶性散文，文中內(nèi)容是虛構(gòu)的，并不是魯迅小時(shí)候的真實(shí)經(jīng)歷，C錯(cuò)誤；

D.《核舟記》是明朝魏學(xué)洢創(chuàng)作的說明文，詳細(xì)描寫“核舟”這一微雕工藝品，體現(xiàn)其構(gòu)思精巧、形象逼真，反映中國古代雕刻藝術(shù)的卓越成就，表述正確，D無誤；

故答案為：C.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

4．【答案】青青子衿；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰；氣蒸云夢(mèng)澤；波撼岳陽城；溯洄從之；落英繽紛

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】(1)“青青子衿，悠悠我心"出自《詩經(jīng)鄭風(fēng)》，“子衿”指青色衣領(lǐng)，以女子口吻表達(dá)對(duì)心上人的思念，緊扣“青綠衣領(lǐng)，心之所系"主題。

(2)《送杜少府之任蜀州》中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，強(qiáng)調(diào)真摯友誼不受距離限制，符合“天涯海角，心意相通"的意境。

(3)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》里“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城”，通過“蒸"撼”等字，生動(dòng)展現(xiàn)洞庭湖水汽蒸騰、波濤洶涌的壯闊景象，對(duì)應(yīng)“水波浩渺，波瀾壯闊"。

(4)《蒹葭》中“溯洄從之，道阻且長”，描繪主人公逆流追尋意中人，路途艱難漫長，契合“望穿秋水，逆流追尋"。

(5)《桃花源記》“芳草鮮美，落英繽紛”，描繪出桃花源中花草鮮嫩美麗、花瓣紛紛飄落的美好景色，體現(xiàn)“山水相依，芬香滿徑"。

故答案為：青青子衿；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰；氣蒸云夢(mèng)澤；波撼岳陽城；溯洄從之；落英繽紛

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

【答案】5．《詩經(jīng)》第四；《文》第十三

6．D

7．從《經(jīng)典常談》中可知屈原在《天問》中對(duì)天地、自然和人世等諸多現(xiàn)象發(fā)問，表現(xiàn)出他尋求真理的探索精神。用“天問一號(hào)”命名中國火星探測器，一語雙關(guān)，既表明了中國對(duì)自然和宇宙空間探索的文化傳承，又寓意探求科學(xué)真理征途漫漫，追求科技創(chuàng)新永無止境。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《經(jīng)典常談》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（3）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

5．本題考查對(duì)《經(jīng)典常談》各篇內(nèi)容的熟悉程度。“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也，永以為好也！……"出自《詩經(jīng)》，《經(jīng)典常談》中《詩經(jīng)》第四詳細(xì)介紹了《詩經(jīng)》的相關(guān)內(nèi)容，所以對(duì)應(yīng)篇目是《詩經(jīng)》第四。

“子曰：‘學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。’”是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)方法的言論，《經(jīng)典常談》中《〈論語〉〈孟子〉第十一》講解《論語》相關(guān)知識(shí)，不過題目答案中《文》第十三可能有誤，推測是與其他篇目混淆，這里正確對(duì)應(yīng)篇目應(yīng)為《〈論語〉〈孟子〉第十一》，但按題目要求答案為《文》第十三。

故答案為：《詩經(jīng)》第四；《文》第十三

6．A選項(xiàng)：在古代，“詩言志"的確常與政治或教化相關(guān)，孔子對(duì)《關(guān)雎》“樂而不淫，哀而不傷”的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了用“詩言志"觀點(diǎn)解讀作品，該選項(xiàng)正確。

B選項(xiàng)：《經(jīng)典常談》中提到“禮”“樂"并稱，且樂附屬于禮，樂能教人平心靜氣、互相和愛，減少不良行為，該選項(xiàng)正確。

C選項(xiàng)：戰(zhàn)國時(shí)期“合縱”“連橫"的主張及張儀屬于連橫派的表述，符合《經(jīng)典常談》中的相關(guān)內(nèi)容，該選項(xiàng)正確。

D選項(xiàng)：《三傳第六》中“三傳”是《左傳》《公羊傳》《榖梁傳》，并非《離騷》，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：D

7．本題考查結(jié)合《經(jīng)典常談》內(nèi)容，理解文化內(nèi)涵在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用。從《經(jīng)典常談》可知，《天問》中屈原對(duì)天地、自然和人世等諸多現(xiàn)象發(fā)問，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索真理精神。“天問一號(hào)"命名，一方面體現(xiàn)了中國對(duì)自然和宇宙空間探索傳承自古代文人的探索精神，另一方面“天問”也寓意著探求科學(xué)真理的道路漫長，激勵(lì)人們不斷追求科技創(chuàng)新。

故答案為：從《經(jīng)典常談》中可知屈原在《天問》中對(duì)天地、自然和人世等諸多現(xiàn)象發(fā)問，表現(xiàn)出他尋求真理的探索精神。用“天問一號(hào)"命名中國火星探測器，一語雙關(guān)，既表明了中國對(duì)自然和宇宙空間探索的文化傳承，又寓意探求科學(xué)真理征途漫漫，追求科技創(chuàng)新永無止境。

【答案】8．示例展板示例海報(bào)

標(biāo)語示例一：山河藏詩韻，典籍話古今（示例二：詩行漫卷山河色，墨韻長書春秋魂）

9．示例：學(xué)校組織經(jīng)典詩詞朗誦活動(dòng)，我滿心期待地報(bào)了名。準(zhǔn)備初期，我如饑似渴地查閱資料，反復(fù)琢磨詩詞情感，每日都激情滿滿，像充滿電的小馬達(dá)。

可臨近比賽，我緊張得不行，手心冒汗，聲音都有些發(fā)，感覺自己像暴風(fēng)雨中顫抖的小鳥。上臺(tái)后，望著臺(tái)下目光，大腦竟一片空白。但當(dāng)看到老師鼓勵(lì)的眼神，我深吸一口氣，腦海中浮現(xiàn)出詩詞描繪的畫面，聲音逐漸沉穩(wěn)有力，似潺潺溪流。

朗誦結(jié)束，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)，那一刻，喜悅?cè)鐭熁ò阍谛闹芯`放，我明白了努力終有回報(bào)。

【知識(shí)點(diǎn)】漫畫釋義；見解表述

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

（2）本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

8．首先，需要明確題目要求，即緊扣“尋跡山河詩行，對(duì)話典籍春秋”這一主題，并從展板、海報(bào)、標(biāo)語中任選一種形式進(jìn)行創(chuàng)作。其次，根據(jù)所選形式，構(gòu)思如何體現(xiàn)這一主題，如展板可以展示相關(guān)的詩詞和典籍，海報(bào)可以突出主題的視覺效果，標(biāo)語則需要簡潔明了地表達(dá)主題。最后，按照要求進(jìn)行創(chuàng)作，注意主題要鮮明，文化深度與實(shí)踐性要并重

故答案為：示例展板示例海報(bào)

標(biāo)語示例一：山河藏詩韻，典籍話古今（示例二：詩行漫卷山河色，墨韻長書春秋魂）

9．本題要求通過至少兩種方法（如描寫、修辭、對(duì)比）展現(xiàn)情感變化。解析答案示例：**比喻手法**貫穿全文：用’充滿電的小馬達(dá)'表現(xiàn)初期積極狀態(tài)，‘暴風(fēng)雨中顫抖的小鳥'突出緊張心理，'潺潺溪流"和“煙花綻放“分別比喻鎮(zhèn)定與喜悅，使抽象情感具象化。**行為動(dòng)作描寫**：'手心冒汗"聲音發(fā)顫'直接體現(xiàn)緊張；'深吸一口氣"聲音沉穩(wěn)'展現(xiàn)心理調(diào)整過程。**對(duì)比結(jié)構(gòu)**：初期期待、中期緊張、后期自信形成情感波折，'空白大腦與'掌聲雷動(dòng)’的強(qiáng)烈反差凸顯成長主題。

需注意情感轉(zhuǎn)折需有具體事件推動(dòng)（如老師眼神鼓勵(lì)），并綜合運(yùn)用多種手法增強(qiáng)表現(xiàn)力。

故答案為：示例：學(xué)校組織經(jīng)典詩詞朗誦活動(dòng)，我滿心期待地報(bào)了名。準(zhǔn)備初期，我如饑似渴地查閱資料，反復(fù)琢磨詩詞情感，每日都激情滿滿，像充滿電的小馬達(dá)。

可臨近比賽，我緊張得不行，手心冒汗，聲音都有些發(fā)，感覺自己像暴風(fēng)雨中顫抖的小鳥。上臺(tái)后，望著臺(tái)下目光，大腦竟一片空白。但當(dāng)看到老師鼓勵(lì)的眼神，我深吸一口氣，腦海中浮現(xiàn)出詩詞描繪的畫面，聲音逐漸沉穩(wěn)有力，似潺潺溪流。

朗誦結(jié)束，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)，那一刻，喜悅?cè)鐭熁ò阍谛闹芯`放，我明白了努力終有回報(bào)。

【答案】10．重章疊句。反復(fù)詠唱，增強(qiáng)詩的音樂性和節(jié)奏感，渲染氣氛，使感情得到盡情的抒發(fā)。《關(guān)雎》真摯地表現(xiàn)了君子對(duì)淑女的思念、執(zhí)著追求卻求而不得的曲折情感；《桃夭》熱烈真摯的表達(dá)了對(duì)新娘的贊賞和祝福。

11．詩句“桃之夭夭，灼灼其華。桃之夭夭，有蕡其實(shí)。桃之夭天，其葉蓁蓁。"以桃作比，通過對(duì)桃花、桃實(shí)、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時(shí)，從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦，家族興旺。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；寄情山水

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

10．本題考查對(duì)詩歌章法結(jié)構(gòu)及其表達(dá)效果的理解。重章疊句是《詩經(jīng)》常見的結(jié)構(gòu)形式，指在詩歌中，相同或相似的詩句、段落反復(fù)出現(xiàn)。在《關(guān)雎》和《桃夭》中，均多次出現(xiàn)相似的語句，如《關(guān)雎》中“參差荇菜”“窈窕淑女"的反復(fù)，《桃夭》中“桃之夭夭”的重復(fù)，這便是重章疊句。

從表達(dá)效果來看，這種形式能增強(qiáng)詩歌的音樂性和節(jié)奏感，讀起來朗朗上口；通過反復(fù)詠唱，不斷渲染氛圍，使詩人的情感得以更充分、強(qiáng)烈地抒發(fā)。在內(nèi)容情感上，《關(guān)雎》通過重章疊句，細(xì)膩地展現(xiàn)了君子對(duì)淑女從思念、追求到求而不得的復(fù)雜情感；《桃夭》則借助這一結(jié)構(gòu)，熱烈地表達(dá)了對(duì)新娘的贊美與祝福。

故答案為：重章疊句。反復(fù)詠唱，增強(qiáng)詩的音樂性和節(jié)奏感，渲染氣氛，使感情得到盡情的抒發(fā)。《關(guān)雎》真摯地表現(xiàn)了君子對(duì)淑女的思念、執(zhí)著追求卻求而不得的曲折情感；《桃夭》熱烈真摯的表達(dá)了對(duì)新娘的贊賞和祝福。

11．本題考查對(duì)《詩經(jīng)》中“比"（比喻）手法的理解與分析。在《桃夭》中，“桃之夭夭，灼灼其華。桃之夭夭，有蕡其實(shí)。桃之夭夭，其葉蓁蓁”，以桃樹作比。“灼灼其華"描繪桃花的鮮艷美麗，比喻新娘容貌出眾、美麗賢淑；“有蕡其實(shí)”寫桃樹果實(shí)累累，象征著新娘婚后能使家庭子孫滿堂、家族興旺；“其葉蓁蓁"描述桃樹葉子茂盛，寓意著新娘能夠讓家庭和睦，家族繁榮昌盛。詩人通過對(duì)桃花、桃實(shí)、桃葉的描寫，從不同角度表達(dá)了對(duì)新娘的贊美與祝福。

故答案為：詩句“桃之夭夭，灼灼其華。桃之夭夭，有蕡其實(shí)。桃之夭天，其葉蓁蓁。”以桃作比，通過對(duì)桃花、桃實(shí)、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時(shí)，從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦，家族興旺。

【答案】12．離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……；芳草有一年一度的循環(huán)，春風(fēng)一到芳草就蘇醒；“東風(fēng)已綠瀛州草，紫殿紅樓覺春好"春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”；在物候?qū)W上，花木抽青也還是春天重要指標(biāo)之一。（或綠是春天來臨的標(biāo)志）；“西川有杜鵑，東川無杜鵑……杜鵑暮春至，哀哀叫其間……"野人無歷日，鳥啼知四時(shí)；二月聞子規(guī)，春耕不可遲；三月聞黃鸝，幼婦憫蠶饑；四月鳴布谷，家家蠶上簇；五月鳴鴉舅，苗稚憂草茂……”；物候因地而異、因時(shí)而異（或物候在我國南方與北方不同，東部與西部不同，山地與平原不同，而且古代與今日不同）

13．應(yīng)放在第②③段之間。此語段的主要作用是承上啟下。觀察原文，語句“物候就是一年中月、露、風(fēng)、云、花、鳥推移變遷的過程。對(duì)于物候的歌詠，唐宋大詩人是有杰出成就的”，前一句所寫的內(nèi)容承接第②段前文黃宗羲說的話，后一句又引出下文第③段對(duì)唐宋大詩人詩中的物候說明。所以應(yīng)該放在②③段之間。

【知識(shí)點(diǎn)】平實(shí)性說明文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

12．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的信息篩選與概括能力。解題關(guān)鍵在于緊扣研究目的，從文中找到相關(guān)詩句，并提取對(duì)應(yīng)的物候知識(shí)。文中第③段以白居易的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……”為例，指出其體現(xiàn)的物候知識(shí)是“芳草有一年一度的循環(huán)，春風(fēng)一到芳草就蘇醒"。

第④段引用李白“東風(fēng)已綠瀛州草，紫殿紅樓覺春好”和王安石“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？"的詩句，得出“在物候?qū)W上，花木抽青也還是春天重要指標(biāo)之一（或綠是春天來臨的標(biāo)志）”的物候知識(shí)。第⑤⑥段分別引用杜甫“西川有杜鵑，東川無杜鵑……杜鵑暮春至，哀哀叫其間……"和陸游“野人無歷日，鳥啼知四時(shí)；二月聞子規(guī)，春耕不可遲；三月聞黃鸝，幼婦憫蠶饑；四月鳴布谷，家家蠶上簇；五月鳴鴉舅，苗稚憂草茂……”的詩句，對(duì)應(yīng)物候知識(shí)為“物候因地而異、因時(shí)而異（或物候在我國南方與北方不同，東部與西部不同，山地與平原不同，而且古代與今日不同）"。

故答案為：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)又生……；芳草有一年一度的循環(huán)，春風(fēng)一到芳草就蘇醒；“東風(fēng)已綠瀛州草，紫殿紅樓覺春好”“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？"；在物候?qū)W上，花木抽青也還是春天重要指標(biāo)之一。（或綠是春天來臨的標(biāo)志）；“西川有杜鵑，東川無杜鵑……杜鵑暮春至，哀哀叫其間……”“野人無歷日，鳥啼知四時(shí)；二月聞子規(guī)，春耕不可遲；三月聞黃鸝，幼婦憫蠶饑；四月鳴布谷，家家蠶上簇；五月鳴鴉舅，苗稚憂草茂……"；物候因地而異、因時(shí)而異（或物候在我國南方與北方不同，東部與西部不同，山地與平原不同，而且古代與今日不同）

13．本題考查對(duì)文本結(jié)構(gòu)和語句邏輯關(guān)系的理解。判斷語句位置需分析其與上下文的聯(lián)系，看是否起到承上啟下的作用。“物候就是一年中月、露、風(fēng)、云、花、鳥推移變遷的過程。對(duì)于物候的歌詠，唐宋大詩人是有杰出成就的。”前半句“物候就是一年中月、露、風(fēng)、云、花、鳥推移變遷的過程”，與第②段中黃宗羲關(guān)于大自然語言及自然規(guī)律的論述相承接，進(jìn)一步解釋物候的概念；后半句“對(duì)于物候的歌詠，唐宋大詩人是有杰出成就的”，引出下文第③段開始對(duì)唐宋大詩人詩中物候的具體說明，所以該語段應(yīng)放在第②③段之間。

故答案為：應(yīng)放在第②③段之間。此語段的主要作用是承上啟下。觀察原文，語句“物候就是一年中月、露、風(fēng)、云、花、鳥推移變遷的過程。對(duì)于物候的歌詠，唐宋大詩人是有杰出成就的”，前一句所寫的內(nèi)容承接第②段前文黃宗羲說的話，后一句又引出下文第③段對(duì)唐宋大詩人詩中的物候說明。所以應(yīng)該放在②③段之間。

【答案】14．要求我“明天要把羊喂飽”；頂著蚊子讓母羊吃飽（解開繩子讓母羊吃飽）；什么都不想說，像大人一樣躺下

15．運(yùn)用擬人（比擬）手法，用“咬人"來修飾“夏天”，充滿陌生感和新奇感，激發(fā)讀者閱讀興趣；“咬人的夏天"是文章內(nèi)容的概括，指我在這個(gè)夏天因?yàn)榉叛虮晃米右У墓适拢@得了特別深刻的成長體驗(yàn)。

16．運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫我被蚊子叮咬得厲害，為下文寫“我”的成長“像大人一樣"做鋪墊。

17．B

18．都運(yùn)用了景物描寫（環(huán)境描寫）的方法（或“都從視覺角度進(jìn)行了描寫”）。選文描繪出了黃昏野地里的惡劣環(huán)境，表明天色已晚，羊受餓的時(shí)間之長，也為下文寫我的悔恨作了鋪墊；鏈接材料寫出了月夜鄉(xiāng)村的美景，寫出了船行速度快，表達(dá)了我前往看戲時(shí)的輕松愉悅的心情。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（5）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括能力。解答時(shí)需緊扣“我"和“父親”的行為表現(xiàn)，從文中提取關(guān)鍵信息。

第一天，“我"隨便找地喂羊，回家后父親伸手摸母羊肚子，得知羊沒吃飽，要求“我”“明天要把羊喂飽"。

第二天黃昏，“我”發(fā)現(xiàn)母羊和小羊羔挨餓，于是頂著蚊子解開繩子，讓母羊吃飽。

回到小屋后，“我"躺在床上，什么都不想說，像大人一樣把雙臂枕在腦袋下。

故答案為：要求我“明天要把羊喂飽”；頂著蚊子讓母羊吃飽（解開繩子讓母羊吃飽）；什么都不想說，像大人一樣躺下

15．本題考查對(duì)文章標(biāo)題作用的理解。分析標(biāo)題作用可從手法、內(nèi)容、情感等角度入手。從手法上看，“咬人的夏天"運(yùn)用擬人（比擬）手法，將夏天賦予“咬人”的動(dòng)作，打破常規(guī)認(rèn)知，充滿陌生感和新奇感，能激發(fā)讀者閱讀興趣；從內(nèi)容上，“咬人的夏天"概括了文章主要內(nèi)容，指“我”在這個(gè)夏天放羊時(shí)被蚊子叮咬的經(jīng)歷，同時(shí)也暗示“我"在這個(gè)夏天獲得了深刻的成長體驗(yàn)。

故答案為：運(yùn)用擬人（比擬）手法，用“咬人”來修飾“夏天”，充滿陌生感和新奇感，激發(fā)讀者閱讀興趣；“咬人的夏天”是文章內(nèi)容的概括，指我在這個(gè)夏天因?yàn)榉叛虮晃米右У墓适拢@得了特別深刻的成長體驗(yàn)。

16．本題考查對(duì)句子修辭手法及作用的分析。“我的腦袋像放在烤爐里烤過一樣"運(yùn)用夸張的修辭手法，突出“我”被蚊子叮咬后臉部腫脹、難受的程度。這種難受的狀態(tài)為下文“我"的成長變化，即“像大人一樣”進(jìn)行鋪墊，體現(xiàn)“我"經(jīng)歷此事后的內(nèi)心觸動(dòng)。

故答案為：運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫我被蚊子叮咬得厲害，為下文寫“我”的成長“像大人一樣"做鋪墊。

17．A選項(xiàng)：開頭父親“看都不看我一眼”，結(jié)合“我"連羊懷孕都不知道，可知是父親看不慣“我”貪玩且缺乏常識(shí)，該選項(xiàng)正確。

B選項(xiàng)：第⑥自然段加點(diǎn)詞體現(xiàn)的是“我"對(duì)羊添油加醋叫喚的不滿，并非悔恨和懊惱，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。

C選項(xiàng)：文末父親說母羊吃得飽，結(jié)合前文“我”的轉(zhuǎn)變，可知是對(duì)“我"的表揚(yáng)和肯定，該選項(xiàng)正確。

D選項(xiàng)：從父親以前“吼”“拎著掃帚抽"我”，能看出父子關(guān)系一開始比較緊張，該選項(xiàng)正確。

故答案為：B

18．本題考查對(duì)景物描寫（環(huán)境描寫）的理解與分析。描寫方法相同點(diǎn)：選文第⑨自然段畫線句子和鏈接材料都運(yùn)用了景物描寫（環(huán)境描寫）的方法，且都從視覺角度進(jìn)行描寫，如選文寫“天邊一團(tuán)暗云被夕陽的最后一束光亮涂抹成了凝固的血色”，鏈接材料寫“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”。

表達(dá)效果不同點(diǎn)：選文描繪的黃昏野地惡劣環(huán)境，既表明天色已晚，羊受餓時(shí)間長，又為下文“我"的悔恨心情作鋪墊；鏈接材料寫出月夜鄉(xiāng)村美景，通過“連山……向船尾跑去”表現(xiàn)船行速度快，表達(dá)“我"前往看戲時(shí)輕松愉悅的心情。

故答案為：都運(yùn)用了景物描寫（環(huán)境描寫）的方法（或“都從視覺角度進(jìn)行了描寫”）；選文描繪出了黃昏野地里的惡劣環(huán)境，表明天色已晚，羊受餓的時(shí)間之長，也為下文寫我的悔恨作了鋪墊；鏈接材料寫出了月夜鄉(xiāng)村的美景，寫出了船行速度快，表達(dá)了我前往看戲時(shí)的輕松愉悅的心情。

【答案】19．遂命舟/逆而上/君超從陸。

20．清澈；于是，就；B；接近，逼近；登高茲山之顛；夜泊桃源縣；溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源頭在哪里。夜晚停泊在桃源縣，山光照在眼里，溪水很猛烈地沖激著捕魚堆砌的石堰。小石潭周圍凄涼冷寂的自然環(huán)境，觸發(fā)了柳宗元內(nèi)心因貶謫而暗藏的哀傷情緒，因而他感嘆“不可久居"。袁宏道生長水鄉(xiāng)，見到有山的地方就覺得欣喜；他看到桃源縣占有這么多優(yōu)美的山林丘壑，感慨這是桃源縣自有的緣分，其中包含著對(duì)桃源美景的贊美和喜愛。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

甲文

從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像人身上佩戴的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音，心里對(duì)此感到高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），向下看見一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過來露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

……

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源頭在哪里。

我坐在潭邊，四周竹林和樹木環(huán)繞合抱，寂靜冷落、沒有旁人，感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太過凄清，不能長時(shí)間地停留，于是記錄下了當(dāng)時(shí)的情景就離開了。

乙文

我向兩位龍君道謝之后，準(zhǔn)備解開纜繩（乘船離開），而君超忽然來了，極力稱贊花源一帶景色優(yōu)美。我說：“這里是著名的古跡，不一定要有美麗的山水，本來就很好了。”于是下令開船逆流而上，君超從陸路走。這天晚上，（我們）在河洑山會(huì)合。第二天是重陽節(jié)，（我們）登上這座山的山頂，溪邊兩塊色彩絢麗如霞的石頭，倒映在碧綠的潭水中，景色非常美麗，走下去坐在石頭上，臨近中午時(shí)才出發(fā)。夜晚把船停泊在桃源縣，山間的風(fēng)光映入眼簾，溪水沖擊著漁梁，水流很湍急。我在學(xué)宮前邁步，石砌的地面有百尺之廣，平滑得如同水面，月光照在上面，景致清澈動(dòng)人。樓閣和街市，煙霧繚繞，這也是山縣中絕妙的勝景啊。夜晚我和各位僧人閑聊。我生長在水鄉(xiāng)，方圓百里內(nèi)沒有一片石頭，看到像土丘一樣的石頭就很高興了，這個(gè)地方有什么緣分，偏偏能擁有這么多山水丘壑呢，難道人與山水的緣分，也有注定的命運(yùn)嗎？各位僧人沒有回答，于是我就就寢了。

19．本題考查對(duì)文言文語句節(jié)奏的把握。斷句需結(jié)合句子的語法結(jié)構(gòu)和語義，“遂命舟逆而上君超從陸"中，“遂命舟”是一個(gè)完整的動(dòng)作，表示“于是命令船只"；“逆而上”是對(duì)船只行駛方式的描述，即“逆流而上"；“君超從陸”則說明龍襄從陸路行走。這三部分語義相對(duì)獨(dú)立，故應(yīng)斷句為“遂命舟/逆而上/君超從陸"。

故答案為：遂命舟/逆而上/君超從陸。

20．⑴文言實(shí)詞解釋①水尤清冽：結(jié)合語境“下見小潭，水尤清冽”，描述小潭的水的特點(diǎn)，可推斷“清冽"意為“清澈”。

②乃就枕：運(yùn)用課內(nèi)遷移法，參考《小石潭記》中“乃記之而去”，“乃”解釋為“于是，就”，此處“乃就枕”中“乃"同樣是“于是，就”的意思。

③余既謝兩龍君：通過查閱詞典，結(jié)合語境“余既謝兩龍君，將解維”，表示作者與兩龍君分別后準(zhǔn)備開船，“謝”應(yīng)取“辭別"之意，選B。

④迫午乃行：參考成語“迫在眉睫”中“迫"是“接近，逼近”的意思，“迫午乃行"即接近中午才出發(fā)，“迫”解釋為“接近，逼近"。

⑵梳理游蹤

根據(jù)【乙】文內(nèi)容，袁宏道的游蹤依次為：與龍襄在河洑山會(huì)合，即“會(huì)于河洑山”；接著“登高茲山之顛”，登上河洑山山頂；然后“下而席之，迫午乃行”；之后“夜泊桃源縣"；再“起步學(xué)宮前”；最后“夜中與諸衲閑譚"。

⑶句子翻譯

①其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源：翻譯時(shí)，“犬牙”名詞作狀語，像狗的牙齒一樣；“差互"意為交錯(cuò)不齊。整句話翻譯為“溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源頭在哪里”。

②夜泊桃源縣，山光散目，溪水激魚梁甚怒：“泊"是停泊，“散目”指照在眼里，“怒"形容水勢(shì)猛烈。譯為“夜晚停泊在桃源縣，山光照在眼里，溪水很猛烈地沖激著捕魚堆砌的石堰”。

⑷分析作者感受

柳宗元：《小石潭記》中，“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，小石潭周圍環(huán)境凄涼冷寂，這種自然環(huán)境觸發(fā)了柳宗元因被貶謫而內(nèi)心暗藏的哀傷情緒，所以他覺得“不可久居”。

袁宏道：從“余生長水鄉(xiāng)，百里無片石，見似丘者而喜矣"可知，他生長在水鄉(xiāng)，少見山石，見到有山的地方就欣喜；而桃源縣“偏占丘壑”，擁有眾多優(yōu)美的山林丘壑，他的感慨“是邑何緣，偏占丘壑"包含著對(duì)桃源美景的贊美和喜愛。

故答案為：清澈；于是，就；B；接近，逼近；登高茲山之顛；夜泊桃源縣；溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源頭在哪里；夜晚停泊在桃源縣，山光照在眼里，溪水很猛烈地沖激著捕魚堆砌的石堰；小石潭周圍凄涼冷寂的自然環(huán)境，觸發(fā)了柳宗元內(nèi)心因貶謫而暗藏的哀傷情緒，因而他感嘆“不可久居”。袁宏道生長水鄉(xiāng)，見到有山的地方就覺得欣喜；他看到桃源縣占有這么多優(yōu)美的山林丘壑，感慨這是桃源縣自有的緣分，其中包含著對(duì)桃源美景的贊美和喜愛。

21．【答案】例文：

春光里的暖

春日的陽光，透過教室的窗戶，灑在課桌上，映出一片金黃。在這個(gè)充滿希望的季節(jié)里，我收獲了如春日暖陽般的溫暖，讓我難以忘懷。

那天的數(shù)學(xué)課，如同一場迷霧，讓我迷失了方向。老師講解的知識(shí)點(diǎn)，像一團(tuán)亂麻，在我腦海里纏繞，怎么也理不清。看著周圍同學(xué)紛紛舉手回答問題，我卻只能低著頭，盯著書本上密密麻麻的公式，滿心的焦慮與無助。

下課后，我還在座位上發(fā)呆，試圖重新梳理那些晦澀難懂的知識(shí)。這時(shí)，我的同桌小萱輕輕拍了拍我的肩膀，“怎么啦？是不是數(shù)學(xué)沒聽懂呀？別著急，我給你講講。"她的聲音溫柔又堅(jiān)定，像一縷春風(fēng)，吹散了我心頭的陰霾。小萱拿出筆記本，耐心地將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)掰開揉碎，結(jié)合例題，一點(diǎn)一點(diǎn)地給我講解。陽光透過她的發(fā)絲，在她認(rèn)真的臉龐上灑下淡淡的光暈。在她的幫助下，我終于撥開了迷霧，理解了那些難題。

中午，我和小萱一起去食堂吃飯。初春的校園，櫻花樹沿著小路整齊排列，粉白的花瓣在微風(fēng)中輕輕飄落，如同一場夢(mèng)幻的花雨。走到食堂門口，我才發(fā)現(xiàn)自己忘帶飯卡了，頓時(shí)尷尬得滿臉通紅。小萱見狀，毫不猶豫地拿出自己的飯卡，“用我的，先吃飯，別餓著。”那一刻，她的笑容比春日的櫻花還要燦爛，溫暖著我的心。

下午的體育課，我們進(jìn)行長跑測試。當(dāng)我跑到一半時(shí)，突然感覺腳步變得沉重起來，呼吸也急促得難受，仿佛有一塊大石頭壓在胸口，腳步漸漸慢了下來。就在我快要堅(jiān)持不下去的時(shí)候，耳邊傳來了同學(xué)們的加油聲。我抬起頭，看到跑道邊，小萱和其他同學(xué)們揮舞著手中的衣服，大聲喊著我的名字，為我加油鼓勁。“加油！你可以的！"沖啊！”那一聲聲吶喊，如同春日里的驚雷，給予我力量。我咬緊牙關(guān)，重新加快了腳步，向著終點(diǎn)奮力跑去。

___夕陽西下，余暉灑在校園的每一個(gè)角落。走在回家的路上，我的心里滿是溫暖。這個(gè)春天，因?yàn)橛辛送瑢W(xué)們的關(guān)愛與幫助，讓我感受到了無盡的溫暖。這份溫暖，如同春日的陽光，照亮了我的心房，也讓我明白，生活中的美好，往往藏在這些細(xì)小的瞬間里。我會(huì)將這份溫暖珍藏在心底，在未來的日子里，也用自己的行動(dòng)，去溫暖身邊的人。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；全命題作文

【解析】【分析】材料以“春至江南，書香沁心"為核心，點(diǎn)明此次征文圍繞春天展開，強(qiáng)調(diào)讀書與感受自然能讓人熱愛生活。其中“春回大地，鳥鳴藍(lán)天，花燦窗前。恍惚間，枯萎換新裝，處處泛春光，人人暖融融”描繪出春天生機(jī)勃勃、溫暖美好的景象，暗示寫作時(shí)要緊扣春天的特色景物，展現(xiàn)春天里令人感到溫暖的生活片段。

從寫作思路來看，“是什么"層面，要明確“春光里的暖”既可以是春天自然景色帶來的溫暖感受，也可以是發(fā)生在春天里人與人之間的溫暖故事；“為什么"層面，需挖掘溫暖產(chǎn)生的原因，如親情、友情、陌生人的善意等；“怎么做”層面，通過具體事例來體現(xiàn)溫暖，在敘事中融入對(duì)春天景色的描寫，做到情景交融。寫作時(shí)易出現(xiàn)內(nèi)容空洞、情感不真摯的問題，應(yīng)避免泛泛而談，要選取具體、真實(shí)且有感染力的事例，詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行描寫，開頭可通過描寫春天景色引入主題，結(jié)尾升華情感，點(diǎn)明“暖"對(duì)自己的意義。

【立意提取】

以校園生活為背景，描寫在春天的校園里，老師耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的自己，同學(xué)們熱情幫助解決生活小難題，展現(xiàn)師生情、同學(xué)情帶來的溫暖，如春光里的校園暖情。

講述在春天的社區(qū)活動(dòng)中，與鄰居一起參與植樹，共同為小區(qū)增添綠色，過程中相互協(xié)作、彼此鼓勵(lì)，體現(xiàn)鄰里之間的和諧溫暖，如春植中的鄰里暖意。

【點(diǎn)評(píng)】文章緊扣“春光里的暖”這一主題，通過描寫數(shù)學(xué)課上同桌的耐心講解、食堂忘帶飯卡時(shí)同桌的慷慨相助、體育課長跑時(shí)同學(xué)們的加油鼓勁這三個(gè)發(fā)生在春天校園里的具體事例，生動(dòng)地展現(xiàn)了同學(xué)之間的溫暖情誼，立意清晰且深刻。采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭以春日陽光引入，點(diǎn)明主題；中間分別敘述三件事，層次分明；結(jié)尾總結(jié)全文，抒發(fā)感悟，升華主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，邏輯連貫。

1/1湖南省張家界市永定區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期中考試試卷

（2025八下·永定期中）任務(wù)一：撰寫活動(dòng)開場白。完成小題。

同學(xué)們，歡迎大家踴躍參加“尋跡山河詩行，對(duì)話典籍春秋"語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。A活動(dòng)的主要參與對(duì)象是張家界市的中學(xué)生及愛好文學(xué)活動(dòng)者組織的一次實(shí)踐。如何開展活動(dòng)呢？B我們要制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)方案、組織活動(dòng)、總結(jié)成果。春天來了，草木萌發(fā)，各種花cìdì開放。去臨海的平橋村，這里是迅哥兒的樂土；或者去一趟革命圣地——延安，C欣賞氣勢(shì)磅礴的一場安塞腰鼓……無論是青山綠水，還是民俗文化，當(dāng)它們遇到了你的一雙慧眼，便有了悲喜境界，立意恒久。D看到大家期待的眼神，使我很受鼓舞。

1．根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音。

cìdì

磅礴

2．請(qǐng)從畫橫線的四句中找出表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．活動(dòng)的主要參與對(duì)象是張家界市的中學(xué)生及愛好文學(xué)活動(dòng)者組織的一次實(shí)踐。

B．我們要制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)方案、組織活動(dòng)、總結(jié)成果。

C．欣賞氣勢(shì)磅礴的一場安塞腰鼓。

D．看到大家期待的眼神，使我很受鼓舞。

【答案】1．次第；pángbó

2．B

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；語言得體

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

1．本題考查字詞的正確書寫與讀音。“cìdì”：根據(jù)語境“各種花cìdì開放”，結(jié)合所學(xué)詞匯，應(yīng)寫作“次第”，意思是依次，按照順序或以一定順序，一個(gè)接一個(gè)地。

“磅礴"：其讀音為“pángbó”，“磅"是后鼻音，“礴”讀音為二聲，在書寫讀音時(shí)要注意聲調(diào)的標(biāo)注準(zhǔn)確。

故答案為：次第；pángbó

2．A選項(xiàng)：“活動(dòng)的主要參與對(duì)象是張家界市的中學(xué)生及愛好文學(xué)活動(dòng)者組織的一次實(shí)踐”，句式雜糅，“參與對(duì)象是……”和“是……組織的一次實(shí)踐"兩種句式混在一起，可刪去“組織的一次實(shí)踐”，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B選項(xiàng)：“我們要制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)方案、組織活動(dòng)、總結(jié)成果”，在開展活動(dòng)的流程中，先制定整體計(jì)劃，再設(shè)計(jì)具體方案，然后組織實(shí)施活動(dòng)，最后進(jìn)行成果總結(jié)，語序合理，該選項(xiàng)正確。

C選項(xiàng)：“欣賞氣勢(shì)磅礴的一場安塞腰鼓”，語序不當(dāng)，數(shù)量詞“一場"應(yīng)放在形容詞“氣勢(shì)磅礴”之前，正確表述為“欣賞一場氣勢(shì)磅礴的安塞腰鼓”，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。

D選項(xiàng)：“看到大家期待的眼神，使我很受鼓舞”，句子缺少主語，“看到……"和“使……”同時(shí)使用，導(dǎo)致句子沒有主語，可刪去“使”，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：B

3．（2025八下·永定期中）任務(wù)二：搜集素材。完成小題。搜集有關(guān)傳統(tǒng)文化的材料，請(qǐng)你指出有誤的一項(xiàng)（）

A．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭，漢代以后被奉為經(jīng)典。其作品分為“風(fēng)”“雅"頌”三部分，《蒹葭》《式微》《子衿》均屬風(fēng)。

B．賀敬之的《回延安》采用陜北民歌“信天游"形式，使用了富有地方色彩的詞語，展示地域風(fēng)情，表達(dá)對(duì)“母親延安”的深情。

C．回憶性散文《社戲》中寫了魯迅小時(shí)候看社戲時(shí)鐵頭老生，沒有翻跟斗，有點(diǎn)失望，小丑出場大家笑著看，老旦出場唱個(gè)沒完沒了，大家很掃興。這里提到的老生、小丑、老旦，都是戲曲行當(dāng)，分別扮演中年以上男子、滑稽人物、老年女子。

D．《核舟記》是明朝文學(xué)家魏學(xué)洢創(chuàng)作的一篇說明文。此文細(xì)致地描寫了一件微雕工藝品——“核舟"的形象，其構(gòu)思精巧，形象逼真，反映了中國古代雕刻藝術(shù)的卓越成就。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】近代文學(xué)

【解析】【分析】A.《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，是詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)源頭，漢代后奉為經(jīng)典，作品分“風(fēng)”“雅"頌”三部分，《蒹葭》《式微》《子衿》均屬于“風(fēng)”，對(duì)《詩經(jīng)》的相關(guān)表述準(zhǔn)確，A無誤；

B.賀敬之的《回延安》采用陜北民歌“信天游”形式，運(yùn)用富有地方色彩的詞語，展現(xiàn)地域風(fēng)情，表達(dá)對(duì)延安的深厚情感，對(duì)該作品的描述正確，B無誤；

C.《社戲》是小說，不是回憶性散文，文中內(nèi)容是虛構(gòu)的，并不是魯迅小時(shí)候的真實(shí)經(jīng)歷，C錯(cuò)誤；

D.《核舟記》是明朝魏學(xué)洢創(chuàng)作的說明文，詳細(xì)描寫“核舟"這一微雕工藝品，體現(xiàn)其構(gòu)思精巧、形象逼真，反映中國古代雕刻藝術(shù)的卓越成就，表述正確，D無誤；

故答案為：C.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

4．（2025八下·永定期中）搜集古詩文，涵養(yǎng)文化。請(qǐng)你完成名句填空。

主題：漫游詩文，涵養(yǎng)文化

青綠衣領(lǐng)，心之所系①

，悠悠我心。（《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》）

天涯海角，心意相通②，③。（《送杜少府之任蜀州》）

水波浩渺，波瀾壯闊④，⑤。（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

望穿秋水，逆流追尋⑥

，道阻且長。（《蒹葭》）

山水相依，芬香滿徑芳草鮮美，⑦

。（《桃花源記》）

【答案】青青子衿；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰；氣蒸云夢(mèng)澤；波撼岳陽城；溯洄從之；落英繽紛

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】(1)“青青子衿，悠悠我心”出自《詩經(jīng)鄭風(fēng)》，“子衿"指青色衣領(lǐng)，以女子口吻表達(dá)對(duì)心上人的思念，緊扣“青綠衣領(lǐng)，心之所系”主題。

(2)《送杜少府之任蜀州》中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，強(qiáng)調(diào)真摯友誼不受距離限制，符合“天涯海角，心意相通”的意境。

(3)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》里“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城”，通過“蒸”“撼"等字，生動(dòng)展現(xiàn)洞庭湖水汽蒸騰、波濤洶涌的壯闊景象，對(duì)應(yīng)“水波浩渺，波瀾壯闊”。

(4)《蒹葭》中“溯洄從之，道阻且長”，描繪主人公逆流追尋意中人，路途艱難漫長，契合“望穿秋水，逆流追尋”。

(5)《桃花源記》“芳草鮮美，落英繽紛”，描繪出桃花源中花草鮮嫩美麗、花瓣紛紛飄落的美好景色，體現(xiàn)“山水相依，芬香滿徑”。

故答案為：青青子衿；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰；氣蒸云夢(mèng)澤；波撼岳陽城；溯洄從之；落英繽紛

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

（2025八下·永定期中）選擇性閱讀《經(jīng)典常談》中的篇目，從中找素材。

5．小華組摘選了以下部分經(jīng)典內(nèi)容，想通過閱讀《經(jīng)典常談》了解相關(guān)作品的文學(xué)價(jià)值。請(qǐng)你為其推薦相對(duì)應(yīng)的名著篇目。

經(jīng)典內(nèi)容《經(jīng)典常談》篇目

投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也，永以為好也！投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。匪報(bào)也，永以為好也！投我以木李，報(bào)之以瓊玖。匪報(bào)也，永以為好也！

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"

6．同學(xué)們收集了關(guān)于對(duì)《經(jīng)典常談》相關(guān)內(nèi)容解說的語段，下列選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是（）

A．在古代，“詩言志”中的“志"總是關(guān)聯(lián)著政治或者教化作用，人們用這樣的觀點(diǎn)去解讀作品，如孔子評(píng)價(jià)《關(guān)雎》是“樂而不淫，哀而不傷”。

B．從來“禮"樂”并稱，但樂實(shí)在是禮的一部分；樂附屬于禮。“樂"包括歌和舞，它教人平心靜氣，互相和愛，這樣自然沒有貪欲、搗亂、欺詐等事情。

C．戰(zhàn)國七雄中“秦”最強(qiáng)大，它與六國對(duì)峙中，有人主張六國聯(lián)合抗秦，叫作“合縱”，有的主張六國聯(lián)合起來親秦，叫作“連橫”。張儀便是屬于連橫派。

D．《三傳第六》中“三傳"為《離騷》《公羊傳》《榖梁傳》，三傳特別注重《春秋》的勸懲作用。

7．讀經(jīng)典，會(huì)運(yùn)用。《天問》是《楚辭》中的一篇。中國首次火星探測任務(wù)探測器的名字“天問一號(hào)”，便取自屈原的《天問》。請(qǐng)你結(jié)合《經(jīng)典常談》的相關(guān)內(nèi)容，參考以下示例，簡要分析探測器這樣命名有何妙處。

月球探測器“嫦娥"命名示例：月球探測器以“嫦娥”命名。“嫦娥奔月"是我國古代關(guān)于月球想象的優(yōu)美神話傳說，嫦娥奔向月球，月球探測器也是從地球奔向月亮進(jìn)行探測，因而用“嫦娥”命名非常合適。

【答案】5．《詩經(jīng)》第四；《文》第十三

6．D

7．從《經(jīng)典常談》中可知屈原在《天問》中對(duì)天地、自然和人世等諸多現(xiàn)象發(fā)問，表現(xiàn)出他尋求真理的探索精神。用“天問一號(hào)"命名中國火星探測器，一語雙關(guān)，既表明了中國對(duì)自然和宇宙空間探索的文化傳承，又寓意探求科學(xué)真理征途漫漫，追求科技創(chuàng)新永無止境。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《經(jīng)典常談》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（3）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

5．本題考查對(duì)《經(jīng)典常談》各篇內(nèi)容的熟悉程度。“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也，永以為好也！……”出自《詩經(jīng)》，《經(jīng)典常談》中《詩經(jīng)》第四詳細(xì)介紹了《詩經(jīng)》的相關(guān)內(nèi)容，所以對(duì)應(yīng)篇目是《詩經(jīng)》第四。

“子曰：‘學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。’"是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)方法的言論，《經(jīng)典常談》中《〈論語〉〈孟子〉第十一》講解《論語》相關(guān)知識(shí)，不過題目答案中《文》第十三可能有誤，推測是與其他篇目混淆，這里正確對(duì)應(yīng)篇目應(yīng)為《〈論語〉〈孟子〉第十一》，但按題目要求答案為《文》第十三。

故答案為：《詩經(jīng)》第四；《文》第十三

6．A選項(xiàng)：在古代，“詩言志”的確常與政治或教化相關(guān)，孔子對(duì)《關(guān)雎》“樂而不淫，哀而不傷"的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了用“詩言志”觀點(diǎn)解讀作品，該選項(xiàng)正確。

B選項(xiàng)：《經(jīng)典常談》中提到“禮"樂”并稱，且樂附屬于禮，樂能教人平心靜氣、互相和愛，減少不良行為，該選項(xiàng)正確。

C選項(xiàng)：戰(zhàn)國時(shí)期“合縱"連橫”的主張及張儀屬于連橫派的表述，符合《經(jīng)典常談》中的相關(guān)內(nèi)容，該選項(xiàng)正確。

D選項(xiàng)：《三傳第六》中“三傳"是《左傳》《公羊傳》《榖梁傳》，并非《離騷》，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：D

7．本題考查結(jié)合《經(jīng)典常談》內(nèi)容，理解文化內(nèi)涵在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用。從《經(jīng)典常談》可知，《天問》中屈原對(duì)天地、自然和人世等諸多現(xiàn)象發(fā)問，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索真理精神。“天問一號(hào)”命名，一方面體現(xiàn)了中國對(duì)自然和宇宙空間探索傳承自古代文人的探索精神，另一方面“天問"也寓意著探求科學(xué)真理的道路漫長，激勵(lì)人們不斷追求科技創(chuàng)新。

故答案為：從《經(jīng)典常談》中可知屈原在《天問》中對(duì)天地、自然和人世等諸多現(xiàn)象發(fā)問，表現(xiàn)出他尋求真理的探索精神。用“天問一號(hào)”命名中國火星探測器，一語雙關(guān)，既表明了中國對(duì)自然和宇宙空間探索的文化傳承，又寓意探求科學(xué)真理征途漫漫，追求科技創(chuàng)新永無止境。

（2025八下·永定期中）任務(wù)三：策劃宣傳活動(dòng)。完成小題。

8．請(qǐng)你根據(jù)以上搜集到的資料，緊扣“尋跡山河詩行，對(duì)話典籍春秋"主題，制作成宣傳