2025年中考語文一模試卷湖南省郴州市2025年中考語文一模試卷

一、積累與運用（共20分）

（2025·郴州模擬）閱讀下面文段，完成小題。

親愛的同學們：

在乙巳蛇年新春佳節之際，讓我們以《哪吒2之魔意鬧海》中“若前方無路，我便踏出一條路"的昂揚精神，打開語文學習的新征程。正如春節窗花上盤jù（）的靈蛇紋樣暗含的

寓意，人教版教材中的“鍥而不舍”“披荊斬棘"等成語，恰似哪吒腳下風火輪迸射的火光，照亮我們攻克文言難關的道路。當守歲時煙花___如《西游記》里哪吒鬧海的金圈，讓我們在《岳陽樓記》的“朝暉夕陰”中感受文字韻律，在《論語》的“三省（）吾身"里___成長真諦。愿新春的爆竹聲，化作我們朗讀《觀滄海》的磅礴氣勢，讓傳統文化與現代光影在字里行間交相輝映。

1．給拼音寫漢字或給加點字注音。

2．下列選詞填入橫線處正確的一項是（）

A．生機勃勃綻放領會

B．生機勃勃綻開領悟

C．生生不息綻放領悟

D．生生不息綻開領會

3．文中畫線的句子有語病，下列修改意見正確的一項是（）

A．“乙巳”與“蛇年"互換位置B．刪去“讓”

C．“昂揚"改為“激揚”D．“打開"改為“開啟”

（2025·郴州模擬）請閱讀下面的材料，完成小題。

材料一：

據《人民日報》2024年3月15日報道，Deepseek作為一款新興的智能學習工具，在初中學習場景中逐漸受到關注。調查顯示，約70%的初中生表示在學習過程中使用過類似Deepseek的工具輔助學習，其中50%的學生認為它對知識理解有很大幫助，使用后成績平均提升了10分左右（滿分100分）。

材料二：

《光明日報》2024年4月10日消息，深度學習理念在教育領域不斷滲透。某中學開展的一項針對初三學生的研究表明，采用深度學習方法進行復習的學生，在模擬考試中的答題準確率比傳統學習方法的學生高出15%。該校初三年級共有800名學生參與此次研究。

材料三：

《中國教育報》2024年5月20日刊文指出，Deepseek為學生提供了個性化學習路徑。以數學學科為例，有60%的學生通過Deepseek找到了自己知識薄弱點并針對性學習，經過一段時間的學習，這些學生在單元測試中的優秀率（85分及以上為優秀）從30%提升到了55%，整體學習效率提高了20%左右。同時，約40%的學生表示使用Deepseek后，對學習的興趣明顯增強。

4．下列對材料內容的理解與推斷，正確的一項是（）

A．所有初中生都使用過Deepseek輔助學習，且成績都有顯著提升。

B．采用深度學習方法進行復習的學生，模擬考試成績一定比傳統學習方法的學生高。

C．只有少數學生能通過Deepseek找到知識薄弱點并提高學習效率。

D．Deepseck在一定程度上可以幫助學生提高學習成績和學習興趣。

5．結合上述材料，聯系你的學習生活，談談如何利用Deepseek或深度學習理念來提升自己的學習效果。

6．（2025·郴州模擬）請補寫下列句子中的空缺部分。

英雄，是歷史長河中熠熠生輝的星辰。古往今來，多少英雄豪杰在時代的舞臺上留下了濃墨重彩地一筆。蘇軾在《江城子·密州出獵》中寫道“（1）___，西北望，射天狼”，我們見到了一位想要報效國家、關心國家命運的英雄；辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中“（2）

，_____________”生動地描寫出激烈的戰斗場面，刻畫出一位領軍殺敵、沖鋒陷陣的英雄；請再寫兩句能體現英雄形象的詩句：“（3），___，___"。（本卷中出現地詩句除外）

二、現代文閱讀Ⅰ（10分）

（2025·郴州模擬）①中國山水畫可謂中國人情思中最為厚重的沉淀。歷代山水畫家在畫面中充分表現筆墨氣韻的同時，更注重意境美。意境是藝術的靈魂。我們欣賞畫時，時常為其內含的藝術魅力所吸引，為畫外之意、弦外之情所陶冶，所感染，這就是意境美的作用。

②中國山水畫的空靈之美，是山水畫藝術的主要審美趣味形式。空靈之空為靜，為虛，為無；空靈之靈為靈氣，為實，為有。空和靈是對立統一的。宋代馬遠的《寒江獨釣圖》中，茫茫寒江，一葉孤舟，漁翁獨坐，釣絲飄浮，微波之外，皆是空白，營造出一種空靈、深遠、簡淡的意境。空靈之美一方面使畫家在意境構成上獲得了充分的主動權，打破了特定時空中客觀物象的局限，另一方面也給欣賞者提供了廣闊的藝術想象的天地，使作品中的有限的空間和形象蘊含著無限的大千世界和豐富的思想內容。

③中國山水畫的外象之美不僅表現在畫作本身，也包括畫作以外的無限性，即畫外有畫。正如美學大師宗白華所說：中國繪畫所表現的精神是一種深沉靜默地與這無限的自然、無限的太空渾然融化，體合為一。山水畫是一種哲理的最高境界，它不追求繁蕪的世界，而是自然與人文的完美統一，是一種擺脫世俗的精神追求。從元朝的倪瓚，明清時期的董其昌、石濤等的山水畫中我們所看到的不只是繪畫的語言符號，更重要的是畫家內在的精神追求。

④中國山水畫的詩意之美，是中國繪畫歷來所提倡的。不論《春山煙雨》還是《春浦帆歸》，只看畫題，就會覺得詩意盎然。詩意之美豐富了中國山水畫的美學意境。真正山水畫中的詩境，體現在畫的構思、章法、形象、色彩的詩化上，詩情與畫意交融。宋代郭熙在《林泉高致》中說：詩是無形畫，畫是有形詩。詩畫的一致，是中國山水畫家追求的最高理想，也是中國山水畫的最高境界。唐人王維以詩人的學養彰顯畫家的氣質，在文學和繪畫領域揭示了詩與畫的關系，從而提出了山水畫意境表現中的一個準則—畫中有詩。比如他的作品《江干雪霽圖卷》，畫面上雖然沒有像許多畫家一樣題上或多或少的詩詞字句，卻富有詩的意境。

⑤中國山水畫中所具有的那種空靈美、外象美、詩意美的意境既是畫家創造的終點，又是觀者再創造的起點，是畫家與觀者之間溝通的橋梁。當代中國山水畫創作者，只有放開眼界，敞開胸懷，徜徉于大自然之中領受山川、風云、水石、林木際會之妙，鑄就獨特的藝術靈魂，方能構筑胸中意象，孕育筆墨語言，創作出有意境的作品，真正做到代山川而言。

（選自顏景龍《中國山水畫的意境美》）

7．下列對“中國山水畫之美”理解不正確的一項是（）

A．歷代山水畫家在畫面中充分表現筆墨氣韻的同時，更注重意境美。

B．中國山水畫的外象之美不僅表現在畫作本身，也包括畫作以外的無限性，即畫外有畫。

C．真正山水畫中的詩境，體現在畫的構思、章法、形象、色彩的詩化上，詩情與畫意交融。

D．中國山水畫的意象之美，是中國繪畫歷來所提倡的。

8．下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A．我們欣賞畫時，時常為其內含的藝術魅力所吸引，為畫外之意、弦外之情所陶冶，所感染，這就是詩意美的作用。

B．空靈之美一方面使畫家在意境構成上獲得了充分的主動權，打破了特定時空中客觀物象的局限，另一方面也給欣賞者提供了廣闊的藝術想象的天地，使作品中的有限的空間和形象蘊含著無限的大千世界和豐富的思想內容。

C．王維的作品《江干雪霽圖卷》，畫面上沒有像許多畫家一樣題上或多或少的詩詞字句，缺少了詩的意境。

D．中國山水畫中所具有的那種空靈美、外象美、詩意美的意境既是畫家創造的起點，又是觀者再創造的終點，是畫家與觀者之間溝通的橋梁。

9．從全文看，當代創作者怎樣才能創造出具有意境之美的中國山水畫？

三、現代文閱讀（14分）

（2025·郴州模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。

駛向黑土地的火車

（崔民）

①火車在廣袤無垠的黑土地上，鉚足了勁往前跑。我望著車窗外交替涌現出來的風景，望著望著，不由得又想起了三年未見面的曲亮。這一趟，我有重要的事情跟曲亮面談。

②曲亮在我們寢室，是話語最少的人，我們都叫他“老蔫兒"。關于管曲亮叫“老蔫兒”的事，我們也有過議論。同寢室的許言和劉凡認為，曲亮來自一個偏僻的農村，大概見的世面少，所以靦腆些，話少些。很顯然，許言和劉凡的觀點，忽略了和曲亮同是從農村考出來卻外向甚至有點話癆的我。我用自己的例子，對這個觀點給予堅決的駁斥，弄得他倆無話可說。

③大學畢業前夕，我們開始忙碌選擇就業的事。我留在了省城，許言去了深圳，劉凡則去了杭州，唯有曲亮的就業方向不明朗。曲亮在選擇就業這個問題上，表現得依然沉默寡言，很少主動談及自己的就業方向。

④大學朝夕相處的四年生活要畫上句號了，我們即將各奔東西，我張羅了一次聚餐。沒有料到，在聚餐桌上，曲亮端著酒杯后很活絡，臉上掛著難得的笑容，話說得也不比我們少，我沒有在他身上看到一丁點尷尬，更沒有看到平日里的靦腆。曲亮是不是裝出來給我們看？我仔細觀察后，得出結論，不是。我趁機試探著問：“曲亮，選哪兒了？說給我們聽聽。"曲亮擺擺手說：“這個事兒，沒啥可說的。”我們繼續追問，曲亮終于松口說要回農村老家去。曲亮的這句話，讓我們的話題戛然而止。

⑤我打心里不太明白曲亮的選擇。千辛萬苦考到省城，讀了四年大學，學習成績也不賴，該到了出人頭地的時候，他卻選擇回農村。這個“老蔫兒"的選擇真出乎意料！

⑥那次畢業聚餐后不久，曲亮就離開了學校。我去火車站相送，曲亮背著行李登上回家鄉的火車。他站在車門處，回頭看我，目光碰撞在一起的那一刻，是我和他難忘的無言交流。

⑦我到省城報社工作后，經常參與采訪，采訪的同時，也帶著推薦人才的任務。到了第三年，我終于給曲亮推薦到一個非常好的工作。這個工作怎么個好，這么說吧，若是讓我重新選擇就業的話，我會毫不猶豫地選這個工作。

⑧我滿心歡喜，是呀，也該給曲亮一個驚喜了。火車在黑土地上越跑越快，我離曲亮越來越近。想到馬上就要見到曲亮，幫助他改變前程命運的大事就要成真了，我的心情不禁激動起來。

⑨這時，車廂似乎發生了什么，我聽見身邊的旅客相互議論著，有的旅客還站起來，向車廂中部瞧。我抬頭望去，只見有個人，一只手舉著精致的食品包裝盒，另一只手指著車窗外，在大聲說話。旁邊有個小伙子，神情投入地拍攝著。拍攝的工具挺簡單，一個三腳架，一部手機。噢，這是直播。直播不算什么新鮮事，可是親眼看著在火車上做直播，我還是第一次。

⑩我也跟著站起來，瞧個新鮮。這時，主播把臉轉過來，我大吃一驚，竟然是曲亮。可曲亮好像沒有看見我，繼續做直播。我秒速坐下，害怕在這個時候曲亮看見了我，影響他直播。

曲亮手指著車窗外的黑土地，“大家知道嗎？我國獨一無二的黑土地在哪里？看！就在這里！你們看那油黑的土地，抓起一把，能捏出油來。在這里長出來的糧食，論口味，論營養，想不一流都難。說到這，我要告訴看我直播的朋友，你們有口福了！你們可以省去路費和時間，不費吹灰之力，就能吃到產自黑土地的油黑色的粘玉米、金黃色的粘豆包。這是我們最新推出的兩款產品，剛投放到市場上，這人氣就大爆炸了……”

哦，是黑土大地牌的粘玉米、粘豆包。我猛然想起，前幾天過節，單位同事們爭相推薦的，就是這個牌子的粘玉米、粘豆包。單位同事吃了都說好吃，下次還買，我也有同感。我還聽同事在議論，說這個黑土大地牌可了不得，是一個大學生回鄉創業，為幫助鄉親們致富打造的農貿品牌。可萬萬沒想到，這個黑土大地牌的創造者竟是曲亮。

忽然聽不到曲亮的說話聲音，可能是他的直播結束了。我試探著抬起頭來，想看看什么情況，沒想到，曲亮已經走到我近前。我和曲亮的手緊緊握在一起，我倆的目光，相隔三年，又一次近距離地碰撞。這次，我沒有管住我的眼淚，曲亮也沒有管住他的眼淚。那天我們談了很久很久，曲亮婉拒了我給他推薦的工作，我也終于明白了當年他義無反顧回到家鄉的決心。

列車依舊飛馳，像是賽跑一樣，載著曲亮和他的夢想奔向了黑土地。

（選自《文藝報》2024年3月，有刪改）

10．下列對文章相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．第①段“火車"在“黑土地”上往前跑，引發了“我"的聯想，交代了寫作緣由。

B．我到省城報社工作后，到了第三年，才給曲亮推薦到一個非常好的工作，告知曲亮要坐車去和他具體面談。

C．段中的“竟然”一詞，寫出了我對“黑土大地"農貿品牌的認可，以及對得知是曲亮創造的感到驚訝和自豪。

D．第⑩段運用插敘方式，交代“黑土大地牌”農產品受到贊譽，補充了曲亮的創業經歷。

11．結合語境，賞析④段中加點詞語。

曲亮的這句話，讓我們的話題戛然而止。

12．請結合文章內容，談一談你對段劃線句“列車依舊飛馳，像是賽跑一樣，載著曲亮和他的夢想奔向了黑土地"的理解。

13．曲亮的家鄉正在舉行“振興鄉村”優秀青年評選活動，從“涉農創業"鄉村治理”“科技興農"鄉村社會實踐”等服務鄉村振興方面，評選出具有示范帶頭作用的青年。請你結合鏈接材料及曲亮的創業經歷，向評選委員會推介他。

【鏈接材料】

《××省中長期青年發展規劃（2018—2025年）》指出，要積極營造有利于青年脫穎而出、盡展其才的良好環境，激發優秀青年扎根農村發展的熱情，選拔培養一批有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的“新時代鄉村振興好青年"。吸引帶動更多青年返鄉創業就業、服務農村，助力鄉村全面振興。

四、古詩文閱讀（4分）

14．（2025·郴州模擬）閱讀下面兩首詩詞，完成小題。

雪梅·其一

[宋]盧梅坡①

梅雪爭春未肯降②，騷人閣筆③費評章。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

【注解】①盧梅坡，宋詩人。生卒年不詳。“梅坡”不是他的名字，而是他自號為梅坡。②降（xiáng）：服輸。④閣筆：放下筆。閣，同“擱"放下。

這首詩的三四句與《白雪歌送武判官歸京》中的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”在藝術手法上有何不同？請簡要分析。

五、文言文閱讀（共14分）

（2025·郴州模擬）【甲】

將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。

（選自《出師表》）

【乙】

亮性長于巧思，損益連弩，木牛流馬①，皆出其意。自率眾屯田漢中，躬履畦畛②，勸課農桑，軍民咸足。每引見群僚，未嘗宮及私事。時有進善之歌曰：“丞相祁寒不衣裘，烈日不張蓋、寒暑得適，黎庶賴之。"……臨終上疏曰：“臣鞠躬盡瘁，死而后已。”

（選自《三國志·蜀書·諸葛亮傳》）

【丙】

初，亮身死，遺命葬漢中定軍山。比及送喪，百姓聚哭于道，涕泗橫流。是時軍國咸痛惜之，蜀中兒童皆知言：“丞相已死矣！"

先是，亮南征，破孟獲，歸成都，盡散所獲財物，以贍貧弱，所賜賞不過單衣一襲。官中無余積，家無私財，妻子不異于常人。

（選自《三國志·蜀書·費祎傳》）

[注釋]①木牛流馬：為三國時期蜀漢丞相諸葛亮發明的運輸工具，分為木牛與流馬。②畦畛：田間的界道。

15．下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（）

A．“比及送喪”中的“比及"和“比至陳”中的“比"意思相同，都表示為“等到”。

B．“以"有“因為、用來、憑借、把”等義項，“悉以咨之"以贍貧弱”中的“以"都有“用來”的意思。

C．“家無私財"中的“私”是“私人、個人"的意思，與成語“大公無私”中的“私"意思相同。

D．“試用于昔日”“百姓聚哭于道"與《出師表》中“茍全性命于亂世”中的“于"意思相同，都有“在”的意思。

16．借助下面的知識卡片，將短文中劃線的句子翻譯為現代漢語。

衣：1．yī①泛指衣服；②覆蓋物；③同“依”，依靠；2．yì①穿衣服；②給人穿上衣服；③覆蓋。

適：①往，到……去；②順從；③合適，適宜；④恰好。

17．請根據材料分析歸納諸葛亮的性格特征。

18．諸葛亮才智過人、鞠躬盡瘁，但最終未能實現匡扶蜀漢的夙愿。你認為他的人生經歷對今天的人們有哪些啟示？

六、名著閱讀（8分）

19．（2025·郴州模擬）《儒林外史》描繪了一幅儒林群丑圖，下列選項中搭配正確的一項是（）

①嚴貢生②王惠③匡超人

④牛浦郎

人物丑相丑行

恬不知恥自夸，誤用“先儒”，釀成笑話。

以掌舵人吃了自己昂貴的藥（云片糕）為由，賴船家的船錢。

慕他人之功名，冒名頂替，招搖撞騙。

被任命為南昌知府、南贛道，后投降寧王叛軍。

A．①③②④B．④③①②C．③①④②D．②①④③

20．（2025·郴州模擬）培根說：“沒有友情的社會只是一片繁華的沙漠。"春節熱播電影中有這樣的對話：“雖然你儀態懶散但意志堅定，雖然你個頭矮小但內心強大……你就是很好很好啊！”靈珠與魔丸的相遇，本是天道埋下的死局，卻因一句“你是我唯一的朋友"化作戰友的誓言。真正的友情是明知對立仍愿并肩而立，在深淵前互做彼此的橋。當敖丙的萬龍甲為哪吒擋下天雷時，他在危難時毫不猶豫的托付，友情早已超越了種族的偏見。請你根據自己的交友體會，任選下列名著中的一個人物，就其與書中人物的交往，談談對我們交友的啟示。

《儒林外史》杜少卿匡超人

《簡·愛》簡·愛羅切斯特

七、作文（共50分）

21．（2025·郴州模擬）按要求作文

假如有人問我：你努力了這么久，似乎并沒有獲得什么。

我會這么回答：我雖然沒有獲得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、無知……

結合上述材料，寫一篇文章，談談努力學習、勞動、鍛煉、探索、修身……帶來的改變。

根據你的體驗和思考，就其中一項或記述經歷，或講述故事，或發表看法。

要求：①題目自擬，記敘文或議論文均可，但不要寫成詩歌、戲劇；②不少于600字，不要抄襲，不要套作；③文中不得出現自己的真實姓名、校名等相關信息。

答案解析部分

【答案】1．踞xǐng

2．C

3．D

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；近義詞；搭配不當

【解析】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

⑵本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

⑶本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

1．本題考查字音字形的掌握。“盤jù"：“踞”意為蹲、坐，也有占據的意思。“盤踞"指非法占據、霸占，常用來形容勢力、團伙等占據某個地方。書寫時注意“踞”左邊是“足"字旁，右邊是“居”，共15畫。“三省吾身"的“省”：讀音為“xǐng”，是反省、檢查的意思。“三省吾身”出自《論語》，原指每日多次自覺地檢查自己，現在泛指多次自覺地檢查自己的言行和思想。在讀音上要注意與“省份"的“省（shěng）”區分開來。

故答案為：踞；xǐng。

2．本題考查詞語辨析與選詞填空。“生機勃勃"與“生生不息”：“生機勃勃"側重于形容充滿生命力、活力旺盛的狀態，多用來描繪自然景象、社會生活等充滿活力的場景，比如“春天的田野生機勃勃”。“生生不息"強調事物不斷地生長、繁殖，沒有終止，更突出延續性和持續性，這里形容春節窗花上靈蛇紋樣暗含生命延續、不斷發展的寓意，用“生生不息”更合適。“綻放"與“綻開”：“綻放"通常用于形容花朵開放的過程，帶有一種動態且美麗、絢爛的感覺，常與“光芒”“光彩"等詞搭配，給人一種富有生命力和美感的印象，如“煙花在夜空中綻放”。“綻開"同樣表示開放、展開，但相對“綻放”，其表達的動態美感和華麗程度稍弱，更側重于描述物體由閉合到展開的狀態，如“花苞綻開"。此處形容煙花開放如哪吒鬧海的金圈，用“綻放”更能體現煙花的絢麗動態。“領會"與“領悟”：“領會"指通過學習、體驗而了解、懂得，強調對知識、信息的理解和接受，理解程度相對較淺，如“領會文件精神”。“領悟"指對事物有深刻的理解和體會，強調通過思考、感悟而透徹地明白道理或精神實質，理解程度更深，此處要深刻理解《論語》中“三省吾身”的成長真諦，用“領悟"更恰當。

故答案為：C。

3．本題考查病句辨析與修改。原句“打開語文學習的新征程”存在搭配不當的問題。“打開"通常與具體的物體（如門、盒子）或抽象概念中的局面、思路等搭配，如“打開大門”“打開思路"；而“開啟”更側重于開始新的事物、階段或征程，與“新征程"搭配更為合適，表達從現在開始進入語文學習的新階段。“乙巳”與“蛇年"表述無誤，“讓”字使用正確，“昂揚"形容精神狀態也恰當，所以只需將“打開”改為“開啟"。

故答案為：D。

【答案】4．D

5．示例：利用Deepseek制定個性化學習計劃，針對薄弱點進行專項練習；采用深度學習方法，深入理解知識，提高答題準確率。

【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應注意提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

⑵本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

4．A選項：材料一明確指出“約70%的初中生表示在學習過程中使用過類似Deepseek的工具輔助學習”，并非“所有初中生"；且“其中50%的學生認為它對知識理解有很大幫助，使用后成績平均提升了10分左右（滿分100分）”，說明只有部分使用的學生成績有顯著提升，并非全部使用者成績都提升，A選項錯誤。

B選項：材料二提到“采用深度學習方法進行復習的學生，在模擬考試中的答題準確率比傳統學習方法的學生高出15%”，只是表明答題準確率更高，但模擬考試成績受多種因素影響，不能就此得出“模擬考試成績一定比傳統學習方法的學生高”的絕對結論，B選項錯誤。

C選項：材料三表明“以數學學科為例，有60%的學生通過Deepseek找到了自己知識薄弱點并針對性學習……整體學習效率提高了20%左右”，60%的比例說明是大部分學生，而非“少數學生”，C選項錯誤。

D選項：材料一提到部分學生使用Deepseek后成績提升，材料三指出有學生通過Deepseek找到知識薄弱點提高成績，且約40%的學生使用后學習興趣明顯增強，綜合可知Deepseek在一定程度上可以幫助學生提高學習成績和學習興趣，D選項正確。

故答案為：D。

5．本題考查結合材料聯系實際談學習方法。利用Deepseek提升學習效果：從材料三可知，Deepseek能為學生提供個性化學習路徑。在實際學習中，我們可以借助Deepseek進行自我評估，找出自己在各學科中的知識薄弱點。比如在數學學習上，通過Deepseek的分析，明確是幾何圖形、函數運算還是應用題等方面存在不足，然后針對這些薄弱點制定專項學習計劃，進行有針對性的練習，從而提高學習效率和成績。同時，其互動性和趣味性特點，也能幫助我們增強對學習的興趣，改變被動學習的狀態。運用深度學習理念提升學習效果：依據材料二，深度學習方法能提高答題準確率。在日常學習中，我們可以改變傳統死記硬背的學習方式，對于知識點進行深入思考和理解。例如學習語文古詩詞時，不僅要背誦詩句，還要深入探究詩詞的創作背景、作者情感、藝術手法等，將知識融會貫通；學習理科概念時，理解概念的推導過程和應用場景，而不是單純記憶公式，通過這種深度學習的方式，提高對知識的掌握程度和運用能力。

故答案為：示例：利用Deepseek制定個性化學習計劃，針對薄弱點進行專項練習；采用深度學習方法，深入理解知識，提高答題準確率。

6．【答案】會挽雕弓如滿月；馬作的盧飛快；弓如霹靂弦驚；黃沙百戰穿金甲；不破樓蘭終不還

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】（1）“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，蘇軾以“挽雕弓”“射天狼"的豪言，展現渴望為國御敵立功的壯志，體現其報效國家、心系國家命運的英雄形象。

（2）“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，辛棄疾用“的盧馬"的快速、弓弦聲如霹靂，從馬快、弓響角度，生動描繪戰斗的激烈，凸顯領軍殺敵的英雄氣概。

（3）“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”，王昌齡借“百戰"穿金甲”體現戰斗的艱苦頻繁，“不破……終不還"彰顯戰士堅定的決心和英勇無畏，展現英雄的堅韌與擔當。

故答案為：會挽雕弓如滿月；馬作的盧飛快；弓如霹靂弦驚；黃沙百戰穿金甲；不破樓蘭終不還

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

【答案】7．D

8．B

9．當代創作者應放開眼界，敞開胸懷，深入大自然中領受山川、風云、水石、林木際會之妙，鑄就獨特的藝術靈魂，構筑胸中意象，孕育筆墨語言，創作出有意境的作品。

【知識點】概括說明內容；把握作者的見解；定位篩選、分析整合文中信息；實用類文本

【解析】⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應注意提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

⑵本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑶本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

7．A選項：材料一明確指出“約70%的初中生表示在學習過程中使用過類似Deepseek的工具輔助學習”，并非“所有初中生"；且“其中50%的學生認為它對知識理解有很大幫助，使用后成績平均提升了10分左右（滿分100分）”，說明只有部分使用的學生成績有顯著提升，并非全部使用者成績都提升，A選項錯誤。

B選項：材料二提到“采用深度學習方法進行復習的學生，在模擬考試中的答題準確率比傳統學習方法的學生高出15%”，只是表明答題準確率更高，但模擬考試成績受多種因素影響，不能就此得出“模擬考試成績一定比傳統學習方法的學生高”的絕對結論，B選項錯誤。

C選項：材料三表明“以數學學科為例，有60%的學生通過Deepseek找到了自己知識薄弱點并針對性學習……整體學習效率提高了20%左右”，60%的比例說明是大部分學生，而非“少數學生”，C選項錯誤。

D選項：材料一提到部分學生使用Deepseek后成績提升，材料三指出有學生通過Deepseek找到知識薄弱點提高成績，且約40%的學生使用后學習興趣明顯增強，綜合可知Deepseek在一定程度上可以幫助學生提高學習成績和學習興趣，D選項正確。

故答案為：D。

8．A選項：由第①段“我們欣賞畫時，時常為其內含的藝術魅力所吸引，為畫外之意、弦外之情所陶冶，所感染，這就是意境美的作用"可知，使我們被畫感染的是意境美的作用，而非詩意美，A選項錯誤。

B選項：與原文第②段“空靈之美一方面使畫家在意境構成上獲得了充分的主動權，打破了特定時空中客觀物象的局限，另一方面也給欣賞者提供了廣闊的藝術想象的天地，使作品中的有限的空間和形象蘊含著無限的大千世界和豐富的思想內容”表述一致，B選項正確。

C選項：根據第④段“比如他的作品《江干雪霽圖卷》，畫面上雖然沒有像許多畫家一樣題上或多或少的詩詞字句，卻富有詩的意境”，可知王維的《江干雪霽圖卷》雖未題詩詞字句，但富有詩的意境，C選項錯誤。

D選項：從第⑤段“中國山水畫中所具有的那種空靈美、外象美、詩意美的意境既是畫家創造的終點，又是觀者再創造的起點，是畫家與觀者之間溝通的橋梁”可知，意境是畫家創造的終點，觀者再創造的起點，D選項中“起點"終點”表述顛倒，錯誤。

故答案為：B。

9．本題考查對文章內容的理解與概括，探究當代創作者創造出具有意境之美的中國山水畫的方法。

文章第⑤段明確指出“當代中國山水畫創作者，只有放開眼界，敞開胸懷，徜徉于大自然之中領受山川、風云、水石、林木際會之妙，鑄就獨特的藝術靈魂，方能構筑胸中意象，孕育筆墨語言，創作出有意境的作品，真正做到代山川而言"。其中，“放開眼界，敞開胸懷”是創作者應具備的開放心態，促使其以積極主動的姿態去感受世界；“徜徉于大自然之中領受山川、風云、水石、林木際會之妙"強調深入自然的重要性，只有親身領略大自然的奇妙，才能獲取創作靈感；“鑄就獨特的藝術靈魂”則是在感受自然的基礎上，形成獨特的藝術個性和精神內核；“構筑胸中意象，孕育筆墨語言"是將從自然中獲得的感悟轉化為具體的藝術構思和繪畫語言，最終創作出富有意境的作品。

故答案為：當代創作者應放開眼界，敞開胸懷，深入大自然中領受山川、風云、水石、林木際會之妙，鑄就獨特的藝術靈魂，構筑胸中意象，孕育筆墨語言，創作出有意境的作品。

【答案】10．B

11．“戛然而止”形容話題突然停止，突出了曲亮選擇回農村這一決定讓大家感到意外和震驚。

12．火車飛馳象征著曲亮堅定的信念和追求，他選擇回到家鄉創業，為家鄉發展貢獻力量，展現了他不為外界誘惑所動，堅守初心的精神品質。

13．曲亮回鄉創業，打造“黑土大地牌"農產品，帶動鄉親們致富，體現了涉農創業精神，符合鄉村振興戰略中“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”的新時代青年形象，值得推薦。

【知識點】散文；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點；感悟文章意境

【解析】⑴本題考查文中重要信息的篩選。解答此題根據表格中給出的內容或特點提示，找到相對應的段落內容，從段落中提取出相關的詞或短語作答即可。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

⑶本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

⑷本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。

10．A選項：第①段開篇寫“火車在廣袤無垠的黑土地上，鉚足了勁往前跑。我望著車窗外交替涌現出來的風景，望著望著，不由得又想起了三年未見面的曲亮。這一趟，我有重要的事情跟曲亮面談”，“火車”在“黑土地"上跑，引發“我”對曲亮的聯想，同時也交代了“我"此次出行是為了和曲亮面談重要事情，明確了寫作緣由，該選項理解正確。

B選項：文章第⑦段提到“我到省城報社工作后，經常參與采訪，采訪的同時，也帶著推薦人才的任務。到了第三年，我終于給曲亮推薦到一個非常好的工作”，第①段表明“我"要去和曲亮面談，但文中并沒有任何語句表明“我”告知了曲亮要坐車去和他具體面談，屬于無中生有，該選項理解錯誤。

C選項：第段中“竟然"一詞，一方面體現出“我”對“黑土大地"農貿品牌受到同事們廣泛贊譽的認可，另一方面也表現出“我”得知這個品牌的創造者是曲亮時的驚訝與自豪之情，該選項理解正確。

D選項：第⑩段插入“黑土大地牌"農產品受到贊譽的相關內容，補充說明了曲亮的創業經歷，屬于插敘，該選項理解正確。

故答案為：B。

11．本題考查詞語賞析。“戛然而止”原意為聲音突然停止，在文中形容曲亮說出要回農村老家這一決定后，聚餐時大家熱烈交談的話題突然中斷。這一詞語生動地突出了曲亮的決定出乎眾人意料，讓大家感到意外和震驚，從側面表現出曲亮選擇的與眾不同，也為后文“我"對曲亮選擇的不解以及他最終的創業成功埋下伏筆。

故答案為：“戛然而止”形容話題突然停止，突出了曲亮選擇回農村這一決定讓大家感到意外和震驚。

12．本題考查句子理解。“列車依舊飛馳，像是賽跑一樣”，這里的火車飛馳是一種象征，象征著曲亮堅定的信念和執著的追求。從文章內容可知，曲亮在大學畢業時，放棄城市的發展機會，毅然選擇回到農村老家。面對“我”為他推薦的非常好的工作，他婉拒了，堅守自己回鄉創業的初心。他在火車上直播推廣黑土地的農產品，打造“黑土大地牌”，帶動鄉親們致富，致力于家鄉的發展。所以說“載著曲亮和他的夢想奔向了黑土地”，展現了他不為外界誘惑所動，堅定地為家鄉發展貢獻力量，堅守初心、努力實現夢想的精神品質。

故答案為：火車飛馳象征著曲亮堅定的信念和追求，他選擇回到家鄉創業，為家鄉發展貢獻力量，展現了他不為外界誘惑所動，堅守初心的精神品質。

13．本題考查人物推介。結合文章內容和鏈接材料，曲亮符合“新時代鄉村振興好青年"的評選標準。在涉農創業方面，他回鄉后打造“黑土大地牌”農產品，通過直播等方式推廣黑土地上的粘玉米、粘豆包等特色農產品，帶動了鄉親們致富，為鄉村經濟發展做出貢獻；在科技興農方面，他利用直播這種現代科技手段，打破傳統銷售模式，拓寬農產品銷售渠道，將科技與農業銷售相結合；在鄉村社會實踐方面，他放棄城市就業機會，積極投身家鄉建設，通過宣傳家鄉農產品，加強家鄉與外界的聯系，推動鄉村發展。他有理想，敢于放棄城市機會回到農村創業；有擔當，致力于帶動鄉親致富；能吃苦，扎根農村辛勤付出；肯奮斗，不斷探索創新發展模式，完全符合“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗"新時代青年形象，值得推薦。

故答案為：曲亮回鄉創業，打造“黑土大地牌”農產品，帶動鄉親們致富，體現了涉農創業精神，符合鄉村振興戰略中“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗"的新時代青年形象，值得推薦。

14．【答案】《雪梅》運用對比手法，突出梅與雪的特點；《白雪歌送武判官歸京》運用比喻，將雪比作梨花，描繪雪景的壯美。

【知識點】古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感

【解析】【分析】《雪梅》：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”運用對比手法。詩人將梅花與雪花兩種事物進行對照，“遜"和“輸”二字明確指出梅花在潔白程度上稍遜雪花三分，而雪花在香氣方面又不及梅花。通過這種鮮明的對比，既突出了雪的晶瑩潔白、梅的清幽芳香，展現出二者各自的獨特魅力；又暗含詩人對梅、雪不同特質的欣賞，委婉地表達了對白雪和梅花的喜愛之情。《白雪歌送武判官歸京》：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開"運用比喻手法。詩人把紛紛揚揚的雪花比作盛開的梨花，以“梨花”喻“雪花”，生動形象地描繪出雪花潔白晶瑩的特點。“忽如”一詞，生動地表現出詩人在清晨突然見到雪景時的驚喜與意外；“千樹萬樹"則極力渲染出大雪覆蓋下樹木銀裝素裹、繁花盛開般的壯闊美景，展現出塞外雪景的奇特與壯美，也體現出詩人對壯麗雪景的贊嘆與喜愛。

故答案為：《雪梅》運用對比手法，突出梅與雪的特點；《白雪歌送武判官歸京》運用比喻，將雪比作梨花，描繪雪景的壯美。

【點評】本題考查分析詩歌表現手法的能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識、專業術語，如表達技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、以動襯靜、動靜結合等等，然后再結合具體的語句做具體的分析，這樣才能準確地鑒賞。

【答案】15．B

16．丞相寒冬不穿皮襖，酷暑不撐華蓋，無論天氣冷熱都很適宜。

17．諸葛亮性格謙遜、公正、廉潔、忠誠，善于謀略，關心百姓。

18．諸葛亮的人生經歷啟示我們，無論目標多么遠大，都要腳踏實地，堅守信念，即使最終未能實現目標，也無愧于心。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

⑶本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。

⑷本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據，或以情動人，或以理服人。參考譯文：

甲：

將軍向寵，性格和品行善良平正，通曉軍事，從前任用的時候，先帝稱贊說他有才干，因此大家評議舉薦他做中部督。我認為軍隊中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團結一心，不同才能的人各得其所。

乙：

諸葛亮天生擅長巧思，改進弓弩，讓它可以連續發箭，制造木牛流馬作為運輸工具，這些都是出自他的創意。（諸葛亮）親自率領軍隊在漢中地區屯田墾荒，經常下田耕作視察，鼓勵軍民發展農業生產，使得當地軍民都實現了豐衣足食。每次接見下屬官員時，從不談論私人事務。當時流傳著一首贊頌他的民謠：“丞相寒冬不穿皮襖，酷暑不撐華蓋，無論天氣冷熱都很適宜，萬民仰仗他的庇護。”……他在臨終前給后主上奏章說：“臣為國家事務竭盡心力，直到生命最后一刻才會停止效勞。"

丙：

最初諸葛亮去世時，按照他的遺愿安葬在漢中定軍山。等到出殯之日，百姓沿路聚集痛哭，淚流滿面。當時舉國上下無不痛惜，蜀地孩童都知道哭喊：“丞相不在了！”

此前諸葛亮南征平定孟獲叛亂，班師回到成都后，將繳獲的財物全部分發給貧苦百姓，自己得到的賞賜也不過是一套單衣。官府庫房沒有多余積蓄，家中更無私人財產，妻兒的生活與普通百姓毫無二致。

15．A選項：“比及送喪"意思是等到送喪的時候，“比及”表示“等到"；“比至陳”意思是等到到了陳縣，“比"同樣表示“等到”，二者意思相同，該選項解說正確。

B選項：“悉以咨之"中“以”為“拿"的意思，即都拿來跟他商討；“以贍貧弱”中“以"是“用來”的意思，即用來贍養貧困弱小的人，二者意思不同，該選項解說錯誤。

C選項：“家無私財"中“私”指“私人、個人”，家中沒有個人的錢財；成語“大公無私”中“私"也是“私人、個人”之意，一心為公，沒有個人私心，二者意思相同，該選項解說正確。

D選項：“試用于昔日"意思是在從前被任用，“于”是“在"；“百姓聚哭于道”意思是百姓聚集在道路上哭泣，“于"為“在”；《出師表》中“茍全性命于亂世"意思是在亂世中茍且保全性命，“于”同樣表示“在”，三者意思相同，該選項解說正確。

故答案為：B。

16．本題考查文言句子翻譯。翻譯時要注意重點字詞及特殊句式。重點字詞：“衣”，根據知識卡片，此處名詞活用為動詞，解釋為“穿"；“張蓋”，“張"是張開，“蓋”指華蓋，即“撐華蓋"；“適”，解釋為“合適，適宜"。句子翻譯：丞相寒冬不穿皮襖，酷暑不撐華蓋，無論天氣冷熱都很適宜。

故答案為：丞相寒冬不穿皮襖，酷暑不撐華蓋，無論天氣冷熱都很適宜。

17．本題考查人物性格特征分析。謙遜公正：從乙文“丞相祁寒不衣裘，烈日不張蓋、寒暑得適，黎庶賴之”可知，諸葛亮身為丞相，日常生活與常人無異，寒冬不穿皮襖，酷暑不撐華蓋，不搞特殊化，體現出謙遜公正的性格特點。奉公廉潔：乙文“每引見群僚，未嘗言及私事”，表明他接見下屬時從不談及個人私事；丙文“官中無余積，家無私財，妻子不異于常人”，說明他為官沒有多余積蓄，家中沒有私人財產，家人生活也和普通人一樣，這些都展現了他奉公廉潔的品質。忠誠堅毅：乙文“臣鞠躬盡瘁，死而后已”，直接體現出他為國家奉獻一生的忠誠，以及為實現目標堅毅執著的精神。善于謀略：乙文“亮性長于巧思，損益連弩，木牛流馬，皆出其意”，說明他擅長思考，發明或改進連弩、木牛流馬等工具；“自率眾屯田漢中，躬履畦畛，勸課農桑，軍民咸足”，體現他注重農業發展，帶領百姓進行生產，展現出卓越的謀略才能。關心百姓：丙文“歸成都，盡散所獲財物，以贍貧弱”，諸葛亮將獲得的財物都分給貧苦百姓，用以贍養他們，充分表現出他關心百姓疾苦的特點。

故答案為：諸葛亮性格謙遜、公正、廉潔、忠誠，善于謀略，關心百姓。

18．本題考查閱讀啟示。諸葛亮一生為匡扶蜀漢，殫精竭慮，發明創造工具、發展農業生產、忠誠奉獻直至生命最后一刻，盡管最終未能實現匡扶蜀漢的夙愿，但他的經歷仍給我們諸多啟示：堅守信念，腳踏實地：諸葛亮確立匡扶蜀漢的目標后，憑借自身智慧與努力，腳踏實地地實施各項舉措，如發明木牛流馬解決運輸問題、屯田勸桑發展經濟等。這啟示我們在生活中，無論目標多么遠大，都要堅定信念，一步一個腳印地努力前行，不能好高騖遠。無私奉獻，無愧于心：他“鞠躬盡瘁，死而后已”，為國家和百姓無私奉獻一生。雖然最終未能達成目標，但他盡到了自己最大的努力，無愧于心。這告訴我們在工作和生活中，應秉持奉獻精神，盡心盡力做好自己的事情，不要過于在意結果，只要問心無愧就好。勇于創新，積極進取：他善于巧思，發明改進多種工具，展現出創新精神。在當今社會，我們也應保持積極進取、勇于創新的態度，不斷探索新方法、新途徑，以應對各種挑戰。

故答案為：諸葛亮的人生經歷啟示我們，無論目標多么遠大，都要腳踏實地，堅守信念，即使最終未能實現目標，也無愧于心。

19．【答案】C

【知識點】作品的人物形象；《儒林外史》

【解析】【分析】本題考查對《儒林外史》中人物與其對應丑相丑行的匹配能力，通過將具體人物與相應事件進行關聯，考查考生對名著內容的熟悉程度，要求考生準確把握各個人物在原著中的典型行為和性格特征。③匡超人：匡超人在《儒林外史》中經歷了從善良青年到無恥之徒的墮落過程。他曾執意送夫人下鄉，卻隱瞞婚史再結夫妻；舊友潘三入獄，他怕受牽連而拒不探望。此外，他還恬不知恥地自我夸耀，在與他人交流時誤用“先儒”一詞，鬧出笑話，卻絲毫不知羞愧，這一行為充分體現出他在追求功名利祿過程中喪失了基本的道德底線和學識修養。①嚴貢生：嚴貢生是《儒林外史》中典型的吝嗇、無賴形象。他為了賴掉船錢，精心設計圈套，故意將云片糕說成是價值昂貴的名貴藥物，聲稱掌舵人吃了他的“藥"。以這種方式威脅艄公，還佯裝要把船家送到衙門治罪，僅僅為了省下一點小錢，就不擇手段，其吝嗇、無賴的本性暴露無遺。④牛浦郎：牛浦郎出身貧寒，原本與祖父相依為命，后在卜老的撮合下成婚。但他忘恩負義，拋棄妻子。為了能夠結交官府、追求功名利祿，他冒用他人之名，到處招搖撞騙，通過這種不正當的手段企圖在社會上謀取地位和利益，是一個典型的追名逐利的市井小人形象。②王惠：王惠在書中最初擔任南昌知府，后又升任南贛道。在寧王反叛時，他沒有堅守自己的立場，選擇投降寧王叛軍。叛亂被平定后，他為逃避懲罰，更名改姓，削發為僧，逃至四川深山之中。其行為不僅是對朝廷的背叛，也展現出他貪生怕死、毫無氣節的本質。

故答案為：C。

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

20．【答案】示例：簡愛與羅切斯特的交往：簡愛與羅切斯特在桑菲爾德莊園相識，簡愛自尊、獨立、堅強的性格吸引了羅切斯特，他們在交往中相互理解、尊重。盡管羅切斯特有財富和地位，簡愛始終保持自我，不卑不亢。這啟示我們交友要建立在平等和相互尊重的基礎上。不能因為對方的身份、地位等因素而失去自我，真正的友情（愛情也可視為特殊的友情）應是雙方人格獨立且相互欣賞、扶持，共同成長。

【知識點】作品的人物形象；作品的經典情節；《儒林外史》；《簡·愛》

【解析】【分析】本題要求結合名著人物的交往情節，談談對交友的啟示，旨在考查對名著人物關系的理解以及將名著內容與現實生活聯系的能力。破題關鍵在于準確把握名著中人物交往的細節，提煉出具有普適性的交友道理。《簡愛》簡愛與羅切斯特：簡愛與羅切斯特在桑菲爾德莊園相遇，簡愛自尊、獨立、堅強的性格深深吸引了羅切斯特。在交往過程中，他們相互理解、彼此尊重。盡管羅切斯特擁有財富和地位，但簡愛始終堅守自我，保持不卑不亢的態度。當簡愛得知羅切斯特有妻子的真相后，她毅然選擇離開，展現出對自我尊嚴的捍衛；而羅切斯特在經歷變故后，也更加珍視簡愛的真摯與獨立。這種交往啟示我們，交友應建立在平等和相互尊重的基礎之上，不能因對方的身份、地位等外在因素而喪失自我，真正的友情（愛情也可視為特殊的友情）需要雙方人格獨立，且能夠相互欣賞、扶持，共同成長。《儒林外史》杜少卿：杜少卿在交友時，秉持著真誠無私的態度，完全不看重功名富貴。他對那些落魄的文人，總是慷慨解囊，給予物質上的資助和精神上的鼓勵。比如，他會主動幫助貧困文人解決生活困境，為他們提供安身之所和生活費用，還會與他們一同探討學問、抒發志向。他不因朋友的貧窮或地位低下而另眼相看，始終以平等、尊重的態度對待每一個人。從杜少卿的交友經歷中，我們可以學到，在生活中交友不能帶有功利心，要真誠地對待朋友，關注朋友的內在品質，在朋友遇到困難時，要毫不猶豫地伸出援手，給予支持和幫助，如此才能收獲真摯長久的友誼。《儒林外史》匡超人：匡超人早期是一個勤勞、善良的青年，在他落魄時，得到了馬二先生的諸多幫助，馬二先生不僅資助他路費，還傳授他做人的道理和科舉知識。然而，當匡超人取得功名、生活富裕后，卻忘恩負義，不僅對馬二先生的恩情視而不見，甚至為了自身利益，做出違背道德的事情。他的行為不僅傷害了朋友，也讓自己的人品受到質疑。匡超人的交友經歷警示我們，在交友過程中，無論外界環境如何變化，個人境遇如何改變，都要堅守本心，懂得感恩，珍惜朋友之間的情誼，不能因為一時的利益誘惑而背叛朋友，否則終將失去珍貴的友情，也難以在社會上立足。

故答案為：示例：簡愛與羅切斯特的交往：簡愛與羅切斯特在桑菲爾德莊園相識，簡愛自尊、獨立、堅強的性格吸引了羅切斯特，他們在交往中相互理解、尊重。盡管羅切斯特有財富和地位，簡愛始終保持自我，不卑不亢。這啟示我們交友要建立在平等和相互尊重的基礎上。不能因為對方的身份、地位等因素而失去自我，真正的友情（愛情也可視為特殊的友情）應是雙方人格獨立且相互欣賞、扶持，共同成長。

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

21．【答案】例文：

努力鍛煉，遇見更好的自己

曾經，我是個怯懦又懈怠的孩子，體育課上的800米跑，對我來說就像一場噩夢。每次聽到要跑步測試，我的心里就充滿了恐懼，雙腿也忍不住發軟。

那是初一下學期，學校要舉辦運動會，有800米項目。老師鼓勵大家積極參與，可我連想都不敢想，覺得自己根本無法完成這樣的挑戰。同桌看出了我的心思，對我說：“你不試試怎么知道不行呢？從現在開始努力鍛煉，一定可以的。”在同桌的鼓勵下，我決定挑戰一下自己。

于是，每天清晨，當第一縷陽光還未完全照亮大地，我就來到操場。剛開始，我才跑了一百米，就感覺呼吸急促，腳步沉重得像灌了鉛，想要放棄的念頭在腦海中不斷盤旋。但我告訴自己，不能就這樣輕易退縮。慢慢地，我能堅持跑兩百米、三百米……每一次的進步，都給了我極大的鼓舞。

有一次，天空突然下起了小雨，看著濕漉漉的跑道，我心里打起了退堂鼓。可一想到自己的目標，我還是咬咬牙沖進雨中。雨水打在臉上，分不清是雨還是汗，我只知道一步一步地向前跑。在這個過程中，我漸漸不再害怕別人的目光，不再擔心自己跑不好被嘲笑，怯懦一點點從我的身體里消失。

隨著鍛煉的持續，我的變化越來越明顯。不僅跑步的速度提升了，耐力也增強了許多。更重要的是，我整個人變得積極向上，不再像以前那樣懈怠。以前周末我總是賴在床上睡懶覺，現在會主動早起去鍛煉。

終于，運動會的日子來臨了。站在起跑線上，我雖然有些緊張，但更多的是自信。發令槍響，我像離弦的箭一樣沖了出去。在跑步過程中，我不斷調整呼吸，按照平時訓練的節奏前進。當沖過終點線的那一刻，我激動得熱淚盈眶，我成功了！

這次努力鍛煉的經歷，讓我告別了怯懦與懈怠，收獲了堅持和勇氣。我知道，在未來的日子里，無論遇到什么困難，我都能憑借這份努力和堅持去勇敢面對，去遇見更好的自己。

【知識點】材料作文

【解析】【分析】材料意義：材料通過假設的對話，點明努力雖看似未帶來顯性收獲，但能讓我們擺脫懈怠、浮躁、怯懦、無知等負面狀態。“努力學習、勞動、鍛煉、探索、修身"等關鍵詞明確寫作范圍，強調從這些行為帶來的改變入手，引導學生思考努力過程中的隱性成長與蛻變。【寫作思路】記敘文：開頭可設置懸念或用環境描寫烘托氛圍，如“站在跑道終點，看著計時器上的數字，我想起一年前那個連八百米都跑不完的自己，原來努力真的能帶來奇跡”。中間選取具體事例，如寫努力鍛煉，可詳細描寫自己從體能差、畏懼跑步，到堅持每天訓練，在訓練中克服惰性、戰勝內心怯懦，最終體能提升、在比賽中突破自我的過程，注重細節描寫，如訓練時的疲憊感受、心理掙扎等。結尾總結感悟，點明努力不僅提升了體能，更讓自己變得堅韌、自信，呼應主題。議論文：開頭可用排比句或名言引出論點，如“愛迪生說：‘天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。’努力，是驅散人生迷霧的燈塔，是擺脫負面狀態的鑰匙"。中間采用分論點論證，比如“努力學習，能擺脫無知的束縛”“努力修身，可摒棄浮躁的心態”，每個分論點結合名人故事、生活事例進行論證，如用匡衡鑿壁偷光的故事論證努力學習能增長知識、擺脫無知。結尾總結強調努力的重要性，呼吁讀者積極努力，收獲成長與改變。寫作誤區：記敘文易出現敘事平淡、重點不突出的問題，應圍繞“改變”，對努力過程及產生變化的關鍵情節詳寫；議論文易出現論據不足、論證不充分的情況，要選取典型、豐富的論據，增強文章說服力。

【點評】文章圍繞“努力鍛煉，遇見更好的自己"展開，通過詳細敘述參加800米跑步訓練及比賽的經歷，突出努力鍛煉對個人性格和精神狀態的積極影響，很好地詮釋了努力帶來改變的主旨，立意清晰且具有正能量。采用順敘的方式，按照“起初畏懼跑步—受鼓勵決定嘗試—堅持訓練—克服困難—最終成功”的脈絡展開，層次分明。開頭點明自身不足，中間詳述鍛煉過程，結尾總結感悟，首尾呼應，結構完整。

1/1湖南省郴州市2025年中考語文一模試卷

一、積累與運用（共20分）

（2025·郴州模擬）閱讀下面文段，完成小題。

親愛的同學們：

在乙巳蛇年新春佳節之際，讓我們以《哪吒2之魔意鬧海》中“若前方無路，我便踏出一條路"的昂揚精神，打開語文學習的新征程。正如春節窗花上盤jù（）的靈蛇紋樣暗含的

寓意，人教版教材中的“鍥而不舍”“披荊斬棘"等成語，恰似哪吒腳下風火輪迸射的火光，照亮我們攻克文言難關的道路。當守歲時煙花___如《西游記》里哪吒鬧海的金圈，讓我們在《岳陽樓記》的“朝暉夕陰”中感受文字韻律，在《論語》的“三省（）吾身"里___成長真諦。愿新春的爆竹聲，化作我們朗讀《觀滄海》的磅礴氣勢，讓傳統文化與現代光影在字里行間交相輝映。

1．給拼音寫漢字或給加點字注音。

2．下列選詞填入橫線處正確的一項是（）

A．生機勃勃綻放領會

B．生機勃勃綻開領悟

C．生生不息綻放領悟

D．生生不息綻開領會

3．文中畫線的句子有語病，下列修改意見正確的一項是（）

A．“乙巳”與“蛇年"互換位置B．刪去“讓”

C．“昂揚"改為“激揚”D．“打開"改為“開啟”

【答案】1．踞xǐng

2．C

3．D

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；近義詞；搭配不當

【解析】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

⑵本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異"的原則，分析相異的語素；根據語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

⑶本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

1．本題考查字音字形的掌握。“盤jù”：“踞"意為蹲、坐，也有占據的意思。“盤踞”指非法占據、霸占，常用來形容勢力、團伙等占據某個地方。書寫時注意“踞"左邊是“足”字旁，右邊是“居”，共15畫。“三省吾身”的“省"：讀音為“xǐng”，是反省、檢查的意思。“三省吾身"出自《論語》，原指每日多次自覺地檢查自己，現在泛指多次自覺地檢查自己的言行和思想。在讀音上要注意與“省份”的“省（shěng）"區分開來。

故答案為：踞；xǐng。

2．本題考查詞語辨析與選詞填空。“生機勃勃”與“生生不息"：“生機勃勃”側重于形容充滿生命力、活力旺盛的狀態，多用來描繪自然景象、社會生活等充滿活力的場景，比如“春天的田野生機勃勃"。“生生不息”強調事物不斷地生長、繁殖，沒有終止，更突出延續性和持續性，這里形容春節窗花上靈蛇紋樣暗含生命延續、不斷發展的寓意，用“生生不息"更合適。“綻放”與“綻開"：“綻放”通常用于形容花朵開放的過程，帶有一種動態且美麗、絢爛的感覺，常與“光芒"光彩”等詞搭配，給人一種富有生命力和美感的印象，如“煙花在夜空中綻放"。“綻開”同樣表示開放、展開，但相對“綻放”，其表達的動態美感和華麗程度稍弱，更側重于描述物體由閉合到展開的狀態，如“花苞綻開”。此處形容煙花開放如哪吒鬧海的金圈，用“綻放"更能體現煙花的絢麗動態。“領會”與“領悟"：“領會”指通過學習、體驗而了解、懂得，強調對知識、信息的理解和接受，理解程度相對較淺，如“領會文件精神"。“領悟”指對事物有深刻的理解和體會，強調通過思考、感悟而透徹地明白道理或精神實質，理解程度更深，此處要深刻理解《論語》中“三省吾身"的成長真諦，用“領悟”更恰當。

故答案為：C。

3．本題考查病句辨析與修改。原句“打開語文學習的新征程"存在搭配不當的問題。“打開”通常與具體的物體（如門、盒子）或抽象概念中的局面、思路等搭配，如“打開大門"打開思路”；而“開啟"更側重于開始新的事物、階段或征程，與“新征程”搭配更為合適，表達從現在開始進入語文學習的新階段。“乙巳"與“蛇年”表述無誤，“讓"字使用正確，“昂揚”形容精神狀態也恰當，所以只需將“打開"改為“開啟”。

故答案為：D。

（2025·郴州模擬）請閱讀下面的材料，完成小題。

材料一：

據《人民日報》2024年3月15日報道，Deepseek作為一款新興的智能學習工具，在初中學習場景中逐漸受到關注。調查顯示，約70%的初中生表示在學習過程中使用過類似Deepseek的工具輔助學習，其中50%的學生認為它對知識理解有很大幫助，使用后成績平均提升了10分左右（滿分100分）。

材料二：

《光明日報》2024年4月10日消息，深度學習理念在教育領域不斷滲透。某中學開展的一項針對初三學生的研究表明，采用深度學習方法進行復習的學生，在模擬考試中的答題準確率比傳統學習方法的學生高出15%。該校初三年級共有800名學生參與此次研究。

材料三：

《中國教育報》2024年5月20日刊文指出，Deepseek為學生提供了個性化學習路徑。以數學學科為例，有60%的學生通過Deepseek找到了自己知識薄弱點并針對性學習，經過一段時間的學習，這些學生在單元測試中的優秀率（85分及以上為優秀）從30%提升到了55%，整體學習效率提高了20%左右。同時，約40%的學生表示使用Deepseek后，對學習的興趣明顯增強。

4．下列對材料內容的理解與推斷，正確的一項是（）

A．所有初中生都使用過Deepseek輔助學習，且成績都有顯著提升。

B．采用深度學習方法進行復習的學生，模擬考試成績一定比傳統學習方法的學生高。

C．只有少數學生能通過Deepseek找到知識薄弱點并提高學習效率。

D．Deepseck在一定程度上可以幫助學生提高學習成績和學習興趣。

5．結合上述材料，聯系你的學習生活，談談如何利用Deepseek或深度學習理念來提升自己的學習效果。

【答案】4．D

5．示例：利用Deepseek制定個性化學習計劃，針對薄弱點進行專項練習；采用深度學習方法，深入理解知識，提高答題準確率。

【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應注意提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

⑵本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

4．A選項：材料一明確指出“約70%的初中生表示在學習過程中使用過類似Deepseek的工具輔助學習”，并非“所有初中生”；且“其中50%的學生認為它對知識理解有很大幫助，使用后成績平均提升了10分左右（滿分100分）”，說明只有部分使用的學生成績有顯著提升，并非全部使用者成績都提升，A選項錯誤。

B選項：材料二提到“采用深度學習方法進行復習的學生，在模擬考試中的答題準確率比傳統學習方法的學生高出15%”，只是表明答題準確率更高，但模擬考試成績受多種因素影響，不能就此得出“模擬考試成績一定比傳統學習方法的學生高"的絕對結論，B選項錯誤。

C選項：材料三表明“以數學學科為例，有60%的學生通過Deepseek找到了自己知識薄弱點并針對性學習……整體學習效率提高了20%左右”，60%的比例說明是大部分學生，而非“少數學生”，C選項錯誤。

D選項：材料一提到部分學生使用Deepseek后成績提升，材料三指出有學生通過Deepseek找到知識薄弱點提高成績，且約40%的學生使用后學習興趣明顯增強，綜合可知Deepseek在一定程度上可以幫助學生提高學習成績和學習興趣，D選項正確。

故答案為：D。

5．本題考查結合材料聯系實際談學習方法。利用Deepseek提升學習效果：從材料三可知，Deepseek能為學生提供個性化學習路徑。在實際學習中，我們可以借助Deepseek進行自我評估，找出自己在各學科中的知識薄弱點。比如在數學學習上，通過Deepseek的分析，明確是幾何圖形、函數運算還是應用題等方面存在不足，然后針對這些薄弱點制定專項學習計劃，進行有針對性的練習，從而提高學習效率和成績。同時，其互動性和趣味性特點，也能幫助我們增強對學習的興趣，改變被動學習的狀態。運用深度學習理念提升學習效果：依據材料二，深度學習方法能提高答題準確率。在日常學習中，我們可以改變傳統死記硬背的學習方式，對于知識點進行深入思考和理解。例如學習語文古詩詞時，不僅要背誦詩句，還要深入探究詩詞的創作背景、作者情感、藝術手法等，將知識融會貫通；學習理科概念時，理解概念的推導過程和應用場景，而不是單純記憶公式，通過這種深度學習的方式，提高對知識的掌握程度和運用能力。

故答案為：示例：利用Deepseek制定個性化學習計劃，針對薄弱點進行專項練習；采用深度學習方法，深入理解知識，提高答題準確率。

6．（2025·郴州模擬）請補寫下列句子中的空缺部分。

英雄，是歷史長河中熠熠生輝的星辰。古往今來，多少英雄豪杰在時代的舞臺上留下了濃墨重彩地一筆。蘇軾在《江城子·密州出獵》中寫道“（1）___，西北望，射天狼”，我們見到了一位想要報效國家、關心國家命運的英雄；辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中“（2）

，

"生動地描寫出激烈的戰斗場面，刻畫出一位領軍殺敵、沖鋒陷陣的英雄；請再寫兩句能體現英雄形象的詩句：“（3），___，___”。（本卷中出現地詩句除外）

【答案】會挽雕弓如滿月；馬作的盧飛快；弓如霹靂弦驚；黃沙百戰穿金甲；不破樓蘭終不還

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】（1）“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，蘇軾以“挽雕弓”“射天狼"的豪言，展現渴望為國御敵立功的壯志，體現其報效國家、心系國家命運的英雄形象。

（2）“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，辛棄疾用“的盧馬"的快速、弓弦聲如霹靂，從馬快、弓響角度，生動描繪戰斗的激烈，凸顯領軍殺敵的英雄氣概。

（3）“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”，王昌齡借“百戰"穿金甲”體現戰斗的艱苦頻繁，“不破……終不還"彰顯戰士堅定的決心和英勇無畏，展現英雄的堅韌與擔當。

故答案為：會挽雕弓如滿月；馬作的盧飛快；弓如霹靂弦驚；黃沙百戰穿金甲；不破樓蘭終不還

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要